论述类文本的设题陷阱讲课教案
论述文常见设题陷阱分析
论述文常见设题陷阱分析【知识点讲解1】【以偏概全】命题者设计选项时故 意增删、改动文中表示 范围限制或是程度轻 重的词语干扰考生。
主要指以部分代整体（或相反）、以个别代一般（或相反）、以特殊代普遍等。
从而使考生作出错误的判断。
选项句中关键词，如：（1）表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；（2）表范围大小的词语（凡，全，都，所有，部分等）；⑶表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；（4）表频率高低的词语（通常，总是，有时，偶尔等）。
解题对策：阅读时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。
重点关注：a 表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b 表范围大小的词语（凡，全，者B,所有；部分等）；c 表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d 表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）【知识点讲解2】【张冠李戴】以偏概全 注意选项与原文重要词语前边的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等关键 词。
【例】论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。
孟子的政治思想主要表现在两个方面：一是〃王道〃，一是〃民本〃。
孟子崇尚〃王道〃政治，以〃王道“为最高政治理想，而贬黜〃霸道〃。
他分别以尧舜禹、〃春秋五霸〃为〃王道〃和〃霸道〃的代表。
孟子所说的〃王〃，就是〃以德行仁〃，让人〃中心悦而诚服〃；他所说的〃霸〃是〃以力服人〃，结果是〃非心服〃。
孟子要求行〃仁政〃，讲〃民本〃，其落脚点都在〃王道〃上。
他向往尧舜禹先王之治，实质上是希望道德主体与政治主体合一，即以尧舜禹等圣王实践过的理想政治的〃类型〃，作为自己的精神支柱，通过对圣王历史与业绩的诠释，批判他所处的纷乱的战国时代，目的是引导历史的走向。
孟子的政治思想体系以〃民本〃为基础，这与两千多年来中国以〃君本〃为基础的政治传统是形同水火的。
如朱元璋读《孟子》至〃草芥〃〃寇傩〃之语而大怒,于洪武三年（1370）废黜孟子祠，并于洪武十七年命大学士刘三吾删节《孟子》，就是明显的水火不相容的例子。
2023高考专题复习：论述类文本陷阱题型避雷++课件27张
设题陷阱典型示例
一、因果混乱 陷阱特征： 1.强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 2.因果颠倒：故意把原文中的“因”变成了“果”，或把“果”变成了 “因”。
避雷方法： 抓关联词语法。做题时重点关注“之所以……是因为”“因为……所 以”“因此”“因而”“从而”“由于”“由此可知”“于是”“导致” 等。
五、张冠李戴
陷阱特征： 将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面；把甲的事迹、观 点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从 “彼”对象入手分析。
避雷方法： 圈出陈述对象。 注意选项句的主语和宾语，留心文中代词的指代内容。
经典例题 试题选项 C 名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国 纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有 创新性。 原文信息 其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修 体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。如对于 刘恕及其《十国纪年》…… 比对分析 原文信息是“叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创 新”；选项信息是“叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性”。 张冠李戴，暗换主语。
经典例题 [2019全国卷ⅡT2-D]文章论证了杜甫之所以对时代苦难有 担荷力量，是因为他广泛地汲取了前人传统。
原文信息 然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视 与单荷。
比对分析 选项强加因果。
经典例题 A 鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊 个性而张精神”，直接导致鲁迅的独立人格在个性精神的支撑下实现。
避雷方法： 仔细比对寻找依据；根据原文合理推理。
经典例题 试题选项 C 申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与 《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，信息 在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众 心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。……而申不害、慎到、 韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐 发。 比对分析 选项中“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇 高地位极有关系”，在原文信息中找不到依据。
2023届高考语文复习：论述类文本阅读之整合概括设置三类陷阱 课件26张
• 3．文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
• 4．文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一 是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。
• 【答案】
• 1．A
• D.“后来弥补了这一过失”错，莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民 俗，但因“少暇”未写成，是一种遗憾，不是过失，后来写了一篇《放猖》， 就算弥补了这一遗憾。“所以说是‘补过的快乐’”“所以”强加因果，原 文“好像是一种补过的快乐”说的是“好像”。
三、内容理解题
• 这类题目题干要求往往有“对原文内容的理解和分析”，命题者为了考查 考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局 部内容等做正确或错误的解读。这种解读其实就是对文本内容进行的加工转 换，要求考生对这种加工转换的正误做出判断。
• 命题者在命置选项时，一般不是直接摘抄原文的句子，往往运用“似是而 非”和“似非而是”的手法对原文的信息内容进行转述，这就出现了形异意 同、形似意异的选项，来考查考生对内容的理解情况。因此，在“比文题， 想规律”的过程中要掌握高考命题者在命置此类选项的“规律”：熟悉内容 信息加工转换的主要方式以及在这种方式下可能设置的陷阱。这样在“审选 项，抓关键—找原文，定题源—比文题，想规律”的解题过程中才能有思维 趋向， 进而区分形异意同、形似意异的选项。
• 我的叉的铁轮是在城一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。 在练猖一幕之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在 前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着， 每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村 在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间 则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一 遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了 元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。
高考专题复习：论述类文本阅读常见设题陷阱 学案
论述类文本阅读常见设误类型一、解题方法1.句、重要概念等；种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
分析时要透彻，文所对应的文字进行比照判断。
这是基本的解题方法。
二、设误类型1.张冠李戴把属于甲的特征说成是乙的，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的。
只有回到原文中寻找原始依据，才可做出判定。
【对应文段】宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。
商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。
各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。
【试题】宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。
2.无中生有【对应文段】社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。
要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。
中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中、从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。
【试题】中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。
3.偷换概念 【对应文段】在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
【试题】科技黑箱是一种特殊的存储知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
【对应文段】然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。
【试题】从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。
高考语文课件第三 一 论述类文本阅读 二论述类文本阅读9大命题陷阱
[例 1] (2017·全国卷Ⅰ第 1 题 B 项)与气候变化有关 的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问 题。
[原文信息] 如果说“社会世界”是按照人的意志 来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求 真 意 志 ”“ 求 权 意 志 ”“ 求 爱 意 志 ” ， 而 是 “ 求 价 意 志”，即追求“价值”的意志。
其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以
说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。 [比对分析] (答案)原文中说“这个意志的实质不
命题陷阱 7：无中生有
无中生有，是指在解说原文或转述文 陷阱 意时，增添了原文中没有的信息，也 剖析 就是选项中所说的内容在原文中未涉
及，也不能从原文中推断出来
识别 方法
细读选项，明确解说范围；检查选项 的内容能否在原文中找到依据，或者 是否能根据原文内容合理推断出来
[例 7] (2016·山东卷第 6 题 C 项)古体诗在形式上有 四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七 言为主，更似绝句律诗。
张冠李戴，是指命题人在解释概念或转 述文意时，故意弄错对象。通常在表述 对象上设置干扰。具体来说，就是将甲 陷阱 事物表述成乙事物，将事物的此方面表 剖析 述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩 说成是乙的；或者题干要求从“此”对 象入手分析，而选项却从“彼”对象入 手分析
识别 读文时，将对象标注圈画出；答题时， 方法 对选项中的主语、宾语要特别注意
论述类文本阅读第二讲识别命题陷阱课件—新高考语文一轮专项复习
……通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，
宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子
和会子等新型纸质信用工具。”错误转述
所谓“张冠李戴”就是将原文中甲的观点说成乙的观点,或者将甲的属 性说成乙的属性,偷梁换柱,混淆对象。
设错方式 将甲事物表述成乙事物,将事物的此方面表述成彼方面,把甲的事迹、观 点、成绩说成乙的;或者题干要求从“此”对象入手分析,而选项却从“ 彼”对象入手分析。
真题小练：
原文 选段
试题 选项 比对 结果
(2017·全国Ⅰ卷第 1 题 B 项对应文段)从空间维度来看,气候 正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也 涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而 存在气候变化的国际公平和国内公平问题。 比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化, 在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和 公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足 基本需求之上的奢侈排放。
设错方式 命题人在解释概念或者转述文意时,有意弄错对象,如暗中将两个概念的属 性、作用或者发展趋势进行调换、改变。在貌似而质不同中迷惑考生。
辨认方法 阅读原文时,对概念、对象要特别关注,用圈点勾画和批注标注的方法做好 标记。做题时,分辨选项中是否存在信息对接错误的现象,特别注意选项的 主语、宾语是否与原文一致。
夸大功能或效用。
以偏概全
D．宋代各种信用情势和信用工具对当时的经济发
展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代
提供了借鉴。
夸大作用
【对应文段】“宋代新型信用工具的大量使用，是
社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它
缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而
论述类文本的设题陷阱讲课教案
• 识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别 关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。 做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的 现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文 一致。
• [对应文本] 一般来说，一个时代有一个时代的文化， 而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演 变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向 多元社会的转型同步。
• 【参考答案】 原文中说：“一般来说，……时尚兴盛 则是社会快速变化的标志。”由“一般来说”可见，它 还有特殊情况存在，并非绝对。而选项中没有了“一般 来说”这一限制，前提内涵范围被放大，以此为依据推 出的结论不一定符合事实。“可见”用词不当，前后句 构不成因果关系。
• 【参考答案】根据原文表述可知，活化乡村记忆指“在 新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业， 进行精细化、产业化升级”，而不是“赋予乡村记忆新 的文化内涵”。“使之成为相关产业的配套设施”的表 述也不对，这句话表达的意思是使乡村记忆成为配套设 施，而原文第四段中的“这需要相应的公共设施与之配 套……产业等”，意思是“教育、医疗、商业、娱乐休 闲产业等”作为乡村记忆的配套设施。属于偷换概念。
• 设错方式：选项中的内容在原文中找不到根据； 原文并无此意，凭空捏造。
• 识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容 能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合 理地推断出来。
• [对比选项] (2017•全国卷ⅢT2－C)文章提出以综合 甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选 的标准。
• [对应文本] 在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。 这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正 值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行 合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合 甄选。
高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法.docx
高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法一、明确客考内容及命特征主要考“ 并整合文中的信息”的能力，“ ”就是要按照目要求准确地定信息段，取所要求的信息；“整合”就是在不改原意的基上，将所得的信息做出正确知，把握个材料之的关系，行合或重。
做可分“索原文→比→作出判断”三步走。
根据内容回到原文中找出信息来源区域（即索原文）一般不，关在于与行比作出判断上，一步白了就是能不能判断出中改了法与原文表意是否一致。
命特征：此目是在玩文字游，命者改造原文置部分定或状（复句的部分分句），从而改句意。
二、的常用六种方法：1．：减。
除句子而改句意。
最常的是减定、状，修成分的减就意味着的改，有可能是内容的大，也有可能是内容的曲解。
2．添：添加定或状，造成内容的曲解。
3．：。
或句子序，从而改句意。
4．改：改法，或用的的代替，造成似是而非。
比如因果倒、主客体倒、部分涵盖全体、整体替代局部、代替猜⋯⋯5．漏：漏。
看似是保留原文句，但合干来看只是了的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
种有很大迷惑性，多加留意。
6．凑：拼凑。
将意有关或无关的几个（句子）糅凑合而造成，或者将望文生的几个加去，干判断。
注：正确多采用句式互、同替代的方式。
三、的陷阱的律主要是考学生理信息的能力，因此在考置，往往具有迷惑性，是理清了文章思路不，只有掌握了命的律，才能更准确地破陷阱，排除。
因此了解的置方法，是提高答准确率的关。
仔辨干 , 特关注中于定或状位置的似是否等：一般而言，置的迷惑性表在如下几方面：1.以偏概全有命者故意增、改文中表示范限制或是程度的重的干考生。
主要指空位，即以部分代整体（或相反）,以个代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出的判断。
例：原文：所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍行制度:B 氏族形成后，沿用制度，所以在氏族社会全都施行制度。
例;12 题选项 E：法律是由国家机关制定并强制推行的行为规则，用以规范存在物之间的关系，其中有政治法、公民法和国际法。
(新课标)新高考语文大二轮复习 专题一 洞悉命题九大陷阱教学案-人教版高三全册语文教学案
专题一洞悉命题九大陷阱第一部分论述类文本阅读[考向定位]1．选文指向中华优秀的传统文化，中国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题，篇幅一般在900字左右。
题材广泛，涉及政治、经济、文化、艺术、历史、美学、建筑等。
2．命题形式上，以选择题的形式出现，设3道题，共9分。
命题人在设置选项时常设置一些陷阱，常见的陷阱一般有以下九种：混淆时态、混淆是非、混淆关系、偷换概念、X 冠李戴、曲解文意、以偏概全、推断过度和无中生有。
命题人常用的五大命题手段：“删〞，删定语，删条件；“添〞，添限制，添结果；“调〞，调顺序，调因果；“改〞，改说法，换词语；“凑〞，乱搭配，错嫁接。
[典例1] (2018·某某卷T6－A)信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。
[文本信息] 从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础。
有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。
比对分析：______________________________________________________________________________________________________________[答案]混淆时态。
原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础〞，说明了信息化是实现人的自由全面发展的重要条件，并未说已经“实现了〞；而选项那么是“已经〞说“实现了〞，将未然当成了已然。
[典例2] (2018·某某卷T6－D)随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。
[文本信息] 面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。
比对分析：______________________________________________________________________________________________________________[答案]混淆是非。
论述类文本阅读七大命题陷阱课堂ppt课件
设题陷阱：混__淆__时__态__
把文中的“未然”，即“世界永远充满着龌龊与清
洁的角逐”转述为“已然”，即“化解了龌龊与清洁
的冲突”。
16
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“精 准扶贫 ”项目
A．因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动， 所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“精 准扶贫 ”项目
一、偷换概念
指命题人在解释概念或转述文意时，暗中将 两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等 进行了调换、改变或混淆。
应注意看选项与原文是否存在信息错误对接 的现象，尤其注意看命题的主语、谓语与原 文的是否一致。
五、混淆时态
把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。 主要指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成 为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状 态或属性；“或然”是有可能而不一定，“必然”是确定 不移。
选项句中有一些关键词，如：已经、曾经、过去、现在、 目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估 计、如果、未必、完成、成功等。
“中国经典的核心思想是‘三教合一’”的说
法不当，原文未提及。
5
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“精 准扶贫 ”项目
C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著 作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这 三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地 位极有关系。
语文《论述类文章阅读词语类常见四种设题陷阱》
高三语文导学案（学生版+教师版）《论述类文章阅读词语类常见四种设题陷阱》导学案(学生版)【知识与水平】1.了解论述类文章阅读词语类设误常见四种陷阱。
2.掌握识别四种陷阱的方法，学以致用，有效应对高考。
【过程与方法】学生自主合作探究与教师引导点拨相结合。
【情感态度与价值观】培养学生平心静气、克服浮躁的心态和专注、细心的习惯。
【教学重点与难点】了解论述类文章阅读词语类设误常见四种陷阱，并掌握识别方法。
【教学方法】自主、合作、探究【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.学情分析。
二、明确目标，有的放矢三、例题引航，理清知识点。
常见设题陷阱例举：真题探究例1：【对应文段】大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化体现方法等特点。
【试题】5.下列关于数据教育的表述，符合原文意思的一项是（2014四川卷）B．大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户、大量采用可视化体现方法等。
陷阱一：真题探究例2：【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式实行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者实行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（）（2004湖南卷）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。
陷阱二：真题探究例3：【对应文段】中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。
古代思想家认为，繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。
他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。
【试题】3.下列对原文观点的概括，准确的一项是（）（2014安徽卷）古代思想家反对“文胜质”，认为繁杂的技术具有炫目的迷惑性，“炫技”势必干扰人们对于“道”的持续注重。
新教材复习：核心素养探究明辨论述类文本设题陷阱优秀课件—高一语文统编版必修下册
使得海量的数字化记忆不仅唾手可得,甚至比选择性删 混淆时态(已然与未然)。
下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) 新教材高一下册第三单元复习：明辨论述类文本设题陷阱
除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转,往事正 大数据时代的个人留在网上的信息太多,如果没有主动权,就难以保护隐私。
数据对个人权利的影响。 如果在大数据时代不能“被遗忘”,那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。
数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为 字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为 新教材高一下册第三单元复习：明辨论述类文本设题陷阱
D.文章通过分析数字化记忆可能带来的问题,对我们的 记忆和遗忘的平衡反转,往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变得困难,而记忆却成了常态。
2.混淆时态(已然与未然)。就是指故意把原文中 尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。有 关词语如:已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚 未、之前、之后等。应引起重视。
课文范例:阅读《一名物理学家的教育历程》后, 请判断:由于不能理解在看不见的水面上存在的水波, 它们已得出这样一个结论。原文信息是“由于不能理 解在看不见的水面上存在的水波,它们将得出这样一个 结论”,这里混淆了已然与未然,犯了混淆时态的错误。
本题考查分析概括作者在文中的观点态 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1～3题。
像刺青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变得困难,而 (1)选项“人的主体身份所以被数据化,是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高”这个说法对应原文的第一段第二句,“……四大驱动力”
才是原因,选项犯了强加因果的错误。 首先,“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯,而是主体能动地控制个人信息,并界定个人隐私的边界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• [对比选项] (2013•大纲全国卷T5－B)温室气体使全球 变暖，并由此造成地球两极冰川融化的现象，从地球的 立场出发，这实际上属于大自然的“正常运作”。
陷阱六 混淆时态
• 特点：命题者在事物、现象产生、出现的时间 上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说 成未然，把或然说成必然。
• 设错方式：“已然”是已经发生的情况，“或 然”是可能发生的情况，“未然”是还未出现 的情况。命题者设置干扰项时，有时会故意把 尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既成 事实。
陷阱三 范围不清
• 特点：范围不清，指选项对原文论述内容的范 围加以随意扩大或缩小。
• 设错方式 ：扩大范围(以偏概全)或缩小范围。 如：以部分代替整体(或相反)、以个别代替一 般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。故意增 删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表 轻重程度的限制成分。
• 识别方法：关注重要词语前边的修饰与限制词， 常见的有：表数量多少的词(少数、部分、几个、 大多数等)、表范围大小的词(凡、全部、所有 等)、表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍 微等)、表频率高低的词(通常、总是、有时、 偶尔等)、表多
• [对比选项] (2015•天津卷T6－B)“自然世界”是“社 会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世 界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥 的作用相同。
• [对应文本] 社会价值规范在“社会世界”的形成中发 挥了自然规律在“Βιβλιοθήκη 然世界”的形成中所发挥的同样的 作用。
• 【参考答案】 根据原文中“社会价值规范在‘社会世 界’……发挥的同样的作用”一句可知，在“社会世界” 的形成中发挥同等作用的是“社会价值规范”，并非 “自然规律”。属于张冠李戴。
• [对比选项] (2017•全国卷ⅢT1－D)活化乡村记忆是指 赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套 设施。
• [对应文本] 活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中 深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业 化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起， 让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。 这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、 商业、娱乐休闲产业等。
• [对比选项] (2017•全国卷ⅡT1－C)明代社会往往被认 为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和 进步。
• [对应文本] 明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的 例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的 认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关， 明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青 花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
• 设错方式：命题人在解释概念或者转述文意时， 故意弄错对象，如暗中将两个概念的属性、作 用或者发展趋势进行调换、改变。在貌似而实 质不同中迷惑考生。
• 识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别 关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。 做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的 现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文 一致。
陷阱二 张冠李戴
• 特点：将原文中甲的观点说成是乙的观点，或 者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，混 淆对象。
• 设错方式：将甲事物表述成乙事物，将事物的 此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成 绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入 手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。
• 识别方法：读原文时，将对象标注、圈画出来； 答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。
• 【参考答案】 原文的表述是“明初往往被认为是保守 的”，而选项却扩大为“明代社会往往被认为是保守 的”，属扩大范围；“青花瓷的风格表明当时社会比较 开放和进步”的说法属偷换概念，是“青花瓷的两次外 销高峰”反映了明代中国是“通过与海外交流而走向开 放和进步的”。
陷阱四 偷换概念
• 特点：将一些似乎一样的概念进行偷换，造成 选项表述的概念的属性、本质特征、具体作用 或发展趋势等内涵发生改变。
陷阱五 因果混乱
• 特点：故意弄错因果关系，以此迷惑考生。
• 设错方式：强加因果，把根本没有因果关系的 两个事物硬说成有因果关系。
• 因果颠倒，选项在因果或条件关系上，故意把 原文中的“因(条件)”变成了“果”，或把 “果”变成了“因(条件)”。
• 识别方法：在阅读文章时，重点关注“因为、 因此、由于、因而”等词语，仔细分析选项中 有无因果关系或者因果关系是否倒置。
• 【参考答案】根据原文表述可知，活化乡村记忆指“在 新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业， 进行精细化、产业化升级”，而不是“赋予乡村记忆新 的文化内涵”。“使之成为相关产业的配套设施”的表 述也不对，这句话表达的意思是使乡村记忆成为配套设 施，而原文第四段中的“这需要相应的公共设施与之配 套……产业等”，意思是“教育、医疗、商业、娱乐休 闲产业等”作为乡村记忆的配套设施。属于偷换概念。
2019年高考论述类文本阅读 ——命题陷阱精讲
陷阱一 曲解文意
• 特点：选项对词句的理解与原文意思发生了偏 离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的 意思。
• 设错方式：命题人不结合文段的前后语境，对 某些词句的含义故意加以曲解，从而导致了错 误的分析和概括。
• 识别方法：整体上把握材料，把题目中所提供 的选项，如对词语的解释、对语段的理解等， 还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对 照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致， 就不难得出答案。
• [对比选项] (2017•全国卷ⅡT1－D)中外文明交融推动 瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转 型。
• [对应文本] 正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷 器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明 代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元 的例证。
• 【参考答案】 “从而”一词强加因果。从原文最后一 段的最后一句话可知，青花瓷“从单色走向多彩的转 型”，只是“中国传统社会从单一走向多元的例证”， 而不是“推动了当时的社会向多元转型”的因素。