18沙漠中的绿洲

2、学会本课6个生字。绿线中的2个生

字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、借助课文具体的语言文字，了解阿联

酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生存 环境的壮举。认识改造环境的重要性，激 发学生热爱人类家园的情感。

通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲

的努力。体会绿洲的来之不易，人们对美

课型 备 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

占

八

\

、 好生活的追求。

占 是怎样出现的，感受人类为改善环境所做

课件

城市

搜集环保知

学生活动内教师活动内容、方式

容、方式、谈话激趣，导入新课。

1、语言叙述：同学听到“沙

漠”，你想到什么？谁能描

齐读

1、请大家认真读课文，

完成以下任务:

认清字形，理解词意，不懂 的

做上记号。

⑵读通课文，弄清课文中 的

绿洲”在哪儿？指什么 地方?

2、检查初读情况。

⑴检查读音，重点检查

漂（多音字）

⑵检查字形。

侍（） 漂（

⑴自学生字，读准字音，

交流 霎”、劣”、碱”、侍”

学生回答问

待（）飘（）

⑶回答问题：文中的绿洲在

哪儿？指的是什么地方？（简

介阿联酋的情况）

⑷质疑问难。

指名分节读课文，指导重点

句子

在这白茫茫的沙漠中，有着

星罗棋布的绿洲那是

城市。生思考问地上没有一片落叶，更不见

有人攀树枝、摘鲜花，或是

在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石

挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在

中埋下自来水

管

。

、再读课文，理清脉络。

1、细读课文，思考每

小节所讲的主要内容是什

么

。

2、展开讨论，弄清每小节的主要内容。

3、哪些小节可以合并为

段，为什么?

4、讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。

四、指导书写

劣”是上下结构的字，不

要写得太长。

捺要平，伸展。

面最后一笔价、挖、漂、侍、填”是左右结构的字，不要写得太

宽

。

侍与待区分。口头组词

作业设计

1

、

完成描红作业

2

、

正确、流利地朗读课

文

。

3、组

词。

）漂（）侍

）宜（）劣（）

烧（）飘（）待

（）宣（）列（）

18、沙漠中的绿

课型

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造

良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联

酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环

境的壮举，认识保护环境的重要,

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人

壮举，认识保护环境的重要,

恶劣 咸而板结 树成阴

不毛之地

花遍地

价培植 学生活动内

教师活动内容、方式

容、方式

占 八\、 民精心侍弄花草营造良好的生存环境的 占 课件 像孩子一样

花代

、复习检查

1、这节课我们继续学习

2、检查词语

交流

、细读课文

1、细读第1自然段 (1)指名读课文。 (2)理解内容。

指名说说读了这一段后， 自然头脑中会出现什么样

讨论 茫”想象沙漠的广阔无垠和

荒凉，抓住星罗棋布”想象 大沙漠中绿洲遍布的情景)

朗读品味

学生想象

②理解课文内容。

这一段有几句话？你能用自

己的话说说绿树成阴，鲜花遍

地”勺情景吗?

从哪儿看出人们很爱惜花草树

木?

③指导朗读。(第二句要

读出赞美的语气，第三句要

读出佩服的语气) 回答问题

(2)细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的

学习，我们可以看出这一片片

绿洲是那么美丽，那么迷人。

而这迷人的绿洲却是在

荒无人烟的沙漠中，这是多

么神奇的事啊！我想同学们肯定有疑问一一这沙漠中

的绿洲是怎么来的呢？下

文告诉了我们，看看。

①自由读课文。边读边做

记

号，

用“一一”画出写环境恶劣的句子，用“

画出写阿联酋人民不怕困

难建设绿洲的句子。

②理解词句。

a.指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不

毛之

地）学生讨论并回答问题

b.指名说说阿联酋人民

是怎样建设绿洲的。（理解恶劣、适宜、纵横交错”等

词

语）

C.指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用有

了……才”练习说

话。

③指导朗读

（3）细读第4――6自然

段

。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿