06飞向蓝天的恐龙公开课优秀教案教学设计(四年级下册)
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计精选3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
飞向蓝天的恐龙教案(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
飞向蓝天的恐龙教案（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12飞向蓝天的恐龙教案（精选7篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。
2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。
3、初步了解说明文表达准确的写作特点。
教学重点：读通课文，了解课文大意。
教学难点：背诵课文的第一自然段。
教学过程：一、导入师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演化过程吧！二、新课1、初读课文，解决生字词师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。
生：自由读课文。
师：这些是我们需要会读的字。
生：领读、同桌之间读。
师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。
生：自由读，领读。
师：把这些字放到句子里你们还认识吗？生：齐读句子，自由读句子。
师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。
生：自由读课文，把课文读通顺。
2、第一自然的学习师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。
生：读句子。
师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什么的？生：形容词。
生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。
师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。
生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。
轻灵、五彩斑斓的鸟儿。
师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。
自己读一读，想象画面。
生：自由读，并想画面。
师：你们在读的过程中想象到了什么？生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。
师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。
师：想象力真的很丰富。
那你们有什么要说的吗？生：它们体型相差的太多。
部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够熟练理解《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的意思，掌握其中的重要词语和句型，并能够准确朗读。
2.过程与方法：通过老师的指导和学生的积极参与，培养学生的阅读理解能力和团队合作意识。
3.情感态度价值观：通过学习《飞向蓝天的恐龙》，引导学生对于科学知识的兴趣，培养他们对于生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解文章内容，抓住主要意思； 2. 掌握重要词语和句型的意义； 3. 准确朗读文章，增强语感与表达能力。
难点： 1. 理解较为抽象的文学作品； 2. 较长文章的朗读与表达。
三、教学内容1. 课文引入利用图片或视频等多媒体形式引入，激发学生对于恐龙和飞行的兴趣，为后续学习打下基础。
2. 主体内容1.课文学习：逐段进行阅读，辅以解释生词和重要句型的意思。
通过问题引导学生思考，激发对于文章深层次内容的理解。
2.词语与句型训练：针对生词和难句进行详细解释和练习，使学生能够准确理解和运用于实际表达中。
3. 拓展延伸1.围绕主题展开讨论：引导学生进行思考和讨论，探究恐龙的生存状态和为什么会走向灭绝。
2.创设情景，激发想象：让学生设身处地想象恐龙飞向蓝天的场景，进行口头表达或小组创作。
四、教学过程1. 课前准备1.熟悉课文内容，准备教学PPT；2.备有生词卡片和图表，便于学生理解；3.确保多媒体设备正常运行。
2. 课堂展开1.导入：利用多媒体播放动画或图片引入课文《飞向蓝天的恐龙》。
2.阅读理解：逐段阅读，引导学生理解课文内容，解释生词和句型。
3.词语练习：学生单独或小组进行生词练习，加深理解。
4.朗读训练：学生轮流朗读课文，老师指导发音和语调。
5.讨论互动：提出问题引导学生思考，展开讨论课文涉及的主题。
6.情景创设：分组进行情景表演或创作，培养学生的语言表达能力。
3. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结，强调学生应掌握的知识点，鼓励学生在日常生活中多加运用。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例(优秀5篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇
《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇飞向蓝天的恐龙教案篇一教学目标1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；教学准备1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。
2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑1、齐读课题2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2、产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。
2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3、分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1、自读课文，句出不懂的词。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案(优秀5篇)
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！如下是美丽的编辑给家人们收集整理的四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例篇一【浙江省富阳市永兴实验小学叶根娟】〖谈“单元整组教学”的实践策略·单元部分感悟──“疏可走马，密不透风”·立足学生认知，灵活调整教学预设〗学生的认知差异不同，提出的问题也往往五化八门。
教师要能在课堂实施中，开放地融入弹性灵活的成分，灵动地融入教学机智，敏于发现相通之处，调整目标。
要能站在学生的角度解读文本，看出和想象出学生的脑力劳动是怎样进行的，以及在他们的认识道路上遇到了哪些困难，这样才会发现问题的思维价值所在，决定是否需要调整教学步骤。
学习第八单元《飞向蓝天的恐龙》，学生围绕一节课文提出了许多问题，一些问题接近本质性学习目标，如“笨拙的恐龙怎样演化成轻灵的鸟儿？”“漫长的过程，到底有多长？”“恐龙的哪一支能够演化成鸟儿？”有一些问题看起来离开了本质性学习目标，“鸟类的骨骼是中空的，所以才能飞翔。
难道笨拙的恐龙在演化中，也能变得中空吗？”“有一种恐龙，骨盆像蜥蜴，属蜥龙类，是不是恐龙的一支后来变成蜥蜴了呢？”这些问题看起来离谱，事实上很有思维价值，恰恰让同学们能够去关注课文“演化过程”部分里非常严密的表达，不是恐龙全部上天了，而是恐龙当中的一支，且是猎食性恐龙中的一支，体型较小、形似鸟儿、骨骼中空、带羽毛的一支，在亿万年的岁月里，在奔跑跳跃过程中逐渐演化，学会了滑翔，终于飞上了蓝天。
这样一来，就自然而然地将语言的目标、人文的目标融合在一起。
而蜥蜴呢，资料表明“恐龙出现以前，地球上已经出现蜥蜴类型的物种，古生物学家相信它们就是后来出现的恐龙的雏型。
”虽然不是恐龙的一支变成了蜥蜴，而是蜥蜴的一支变成了恐龙，但学生的思考力让人折服。
部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教学设计一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在研究生物进化的过程中，发现了一具奇特的骸骨，经过研究，他们认为这具骸骨属于一种会飞的恐龙。
这篇课文内容丰富，既有科学性，又有童话的趣味性，能够激发学生对科学的兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识也有一定的好奇心。
但在阅读过程中，可能会对一些专业术语和科学原理感到困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导他们发挥想象，体会课文的趣味性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解恐龙的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的科学知识，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的兴趣，培养热爱自然、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够理解课文中的科学知识，发挥想象，体会课文的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.学习资料：收集相关的科普资料，供学生课后拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生想象一只恐龙飞向蓝天的画面，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课文文本，学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的关键词语，如“恐龙”、“会飞”、“科学家”等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，共同解决问题。
如：“恐龙为什么会飞向蓝天？”“科学家是如何研究恐龙的？”等。
部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案
部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文是一篇科普类的文章，讲述了科学家通过研究恐龙化石，发现恐龙中有一部分是具有飞行能力的，进而揭示了恐龙与鸟类之间的关系。
课文内容丰富，语言简洁明了，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类的文章也有一定的兴趣。
但是，对于恐龙与鸟类之间的关系可能还比较陌生，需要通过课文的学习来了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，激发探索未知世界的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。
2.教学难点：学生能够理解科学家通过研究恐龙化石，揭示恐龙与鸟类之间的关系的过程。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.恐龙与鸟类的关系图示。
3.课文相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示恐龙与鸟类的关系图示，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么关系？引发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文语言的韵味。
教师引导学生关注恐龙与鸟类之间的关系，并说出自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生通过合作交流，总结恐龙与鸟类之间的关系。
教师点评，总结学生的答案。
5.拓展（10分钟）学生汇报搜集到的关于恐龙和鸟类的资料，分享自己的收获。
教师引导学生从多角度了解和思考问题，激发学生对科学的热爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调恐龙与鸟类之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起探讨更多关于恐龙和鸟类的问题，下节课分享。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文讲述了一个富有想象力的故事，告诉学生们恐龙也可以像鸟类一样飞翔。
这篇课文的语言优美，情节生动，能够激发学生们的阅读兴趣。
同时，课文中的科学知识也能让学生们了解到恐龙和鸟类之间的关系，培养他们的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于富有想象力的故事情节会有较大的兴趣。
但是，对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识可能还不够了解，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。
2.教学难点：对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识的理解。
五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的阅读能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。
2.资料：收集关于恐龙和鸟类的相关资料，用于课堂讲解和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：你们知道恐龙和鸟类之间的关系吗？然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，感受故事情节，然后分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？引导学生结合课文内容，发挥想象，回答问题。
3.操练（10分钟）邀请几名学生上台，模仿恐龙飞行的样子，让大家猜猜他们是哪种恐龙。
通过这个活动，让学生进一步理解课文内容，同时培养他们的表演能力和观察能力。
4.巩固（10分钟）让学生用课文中的词语造句，巩固所学知识。
如：“恐龙曾经统治着地球。
”“它们飞向蓝天，就像自由的鸟儿。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗设计说明本文是一篇科普文章，教学本课，既要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，又要引导学生揣摩课文准确生动的语言。
因此教学设计旨在通过教师创设情境，引导学生针对课题“飞向蓝天的恐龙”主动质疑，突出“以解决问题为线索”的教学理念。
整堂课教师围绕着“恐龙是怎样飞上蓝天的？恐龙与鸟类的关系？假说的由来？”等问题展开教学，理解课文内容，并借助课件采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。
激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备1．教师准备：(1)搜集恐龙的相关资料，如：、文字材料等。
(2)制作多媒体课件。
2．学生准备：(1)课前预习课文。
(2)搜集恐龙的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、分步揭题、质疑激趣1．出示短语：飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字，你想到了什么？(生：飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟。
)(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
2．板书“恐”，“恐”是生字，上面是“巩”，下面是心字底，当你看到这个字时，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龙等) 3．完成课文题目板书。
请同学们齐读课题，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙的)4．引导质疑：读了课文题目，你有什么疑问？(生：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？) 5．过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！设计意图：从课文题目入手，分步揭题，将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比，激发了学生的学习兴趣。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、初读课文，学习字词1．初读课文，读准生字、读通课文。
(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
飞向蓝天的恐龙教学设计五篇
飞向蓝天的恐龙教学设计五篇第一篇: 飞向蓝天的恐龙教学设计设计理念这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学中要调动学生的知识储备，引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解。
通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程，感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。
在此基础上依本拓展，引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。
课前准备1.教师准备：多媒体教学课件(图片、文字、影像等)。
2.学生准备：课前查找有关恐龙的资料。
教学流程与设计意图第一课时一、激趣导入，交流资料1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问2.你了解恐龙吗根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙和鸟儿的图片)小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。
然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢设计意图：从课题入手，激发学生学习兴趣，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、整体感知，学习字词1.初读课文，了解课文内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意。
2.再读课文，学习生字新词。
(1)学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。
教师巡视了解学习情况。
(2)学习交流，教师相机指导。
通过多种形式从音形义上交流巩固。
①认读词语。
正音：“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、仅、敏”是前鼻音，要准确，“崭”的声母是翘舌音。
②辨析字形。
巩—恐、会—绘、顿—吨等。
③猜测词语。
颜色多，灿烂多彩。
(五彩斑斓)在空中回旋地飞。
(翱翔)动作迅速而灵敏。
(敏捷)说话或写文章时最重要的部分。
(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽。
(茹毛饮血)指无需怀疑，是铁一样的事实。
(毋庸置疑)设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字，提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况，增强教学活动目的性。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。
(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(三)理清课文段落，概括段落大意。
(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(二)理清课文段落，概括段落大意。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。
《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。
我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
(板书：3、记金华的双龙洞)(二)检查预习。
1、填写生字表。
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。
“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。
要求学生在读写时注意。
2、并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲：曲折环绕。
课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。
(“曲”读qū，不要读成qǔ)呈：显出，露出。
新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计
新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识技能目标：通过本节课教学，学生要求能够理解故事情节，掌握关键词汇，提升阅读能力。
2.过程技能目标：培养学生的合作能力、表达能力和观察能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容；2.掌握关键词汇，提高阅读效果。
三、教学难点1.提醒学生在阅读过程中注意细节，提高理解能力；2.激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂互动中。
四、教学准备1.课件：包括教学PPT、图片、视频等；2.教材：配套的教材、课本；3.材料：纸张、笔、红花等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅飞向蓝天的恐龙的图片，引起学生兴趣，激发想象力，导入本节课的主题。
2. 学习新课（15分钟）1.讲解故事情节，帮助学生理解主要内容；2.教授关键词汇，帮助学生加深对故事的理解。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的情节、人物以及他们的看法，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 互动游戏（15分钟）设计游戏环节，让学生通过游戏的形式巩固所学知识，培养他们的观察能力。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，鼓励学生发表自己的看法和感受，激励他们对阅读的兴趣。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在小组合作和互动游戏环节非常积极，但在学习新课程时有些理解力不够，希望在以后的教学中能够加强引导，提高学生的学习效果。
七、课后作业要求学生通过复述故事的方式，巩固所学知识，并写出自己的感想和体会。
八、扩展阅读推荐给学生类似主题的故事，让他们继续拓展阅读范围，提升阅读能力。
以上是本节课的详细教学设计，希望通过本课的教学能够让学生在阅读方面取得更大进步。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (6)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（6）教学目标1.能够理解故事情节，领会故事中蕴含的道理。
2.能正确朗读故事中的文字，感受语言的魅力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发对阅读的兴趣。
教学重点1.把握故事的主要情节和人物特征。
2.提升学生对故事内容的理解和表达能力。
教学难点1.帮助学生深入理解故事中的抽象概念，如勇气、团结等。
2.培养学生的文学素养，引导他们从文学作品中汲取养分。
教学准备1.人教版《飞向蓝天的恐龙》课本及教辅材料。
2.课堂提问及讨论的问题准备。
3.PPT或黑板笔记准备。
教学过程第一步：导入（5分钟）•教师向学生简要介绍故事背景，引起学生兴趣。
•学生自由讨论一些他们对恐龙的想法和认识。
第二步：学习与讨论（15分钟）•学生跟读课文，并让学生自行解释课文中一些生僻词语的意思。
•提问引导学生思考：为什么小恐龙最后能够飞向天空？这个过程中有哪些困难和挑战？第三步：分组讨论（15分钟）•按小组讨论的形式，让学生集体讨论并整理出小组共识。
•每组从不同角度解读故事，例如勇气、团结、友谊等。
第四步：展示和汇报（10分钟）•每组派代表展示讨论结果，其他同学可以提问或补充。
•教师及时点评学生们的表现，并引导学生总结结论。
第五步：激励与点评（5分钟）•教师给予学生肯定和鼓励，同时指出表现出色之处和需要优化的地方。
•对学生提出的好问题给予肯定或指导。
第六步：作业布置（5分钟）•布置相关作业，如写读后感或思考题等。
•鼓励学生开展阅读活动，有机会分享自己的阅读心得。
教学反思通过这堂课的教学，学生们对《飞向蓝天的恐龙》这篇故事有了更深入的理解，也提升了表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，我发现学生对想象力的运用还有待加强，下一堂课我会多设置一些启发性问题，让学生更主动地探索故事中的奥秘。
以上就是本节课的教案内容，希望能对教学工作有所帮助，也欢迎各位老师提出宝贵意见和建议。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
第五自然段：科学家们希望能够重现这一历史进程。
部编 四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学内容•课文：《飞向蓝天的恐龙》•主要任务：通过学习课文，了解恐龙的种类和特点，培养学生对科学探索的兴趣。
2. 教学目标•知识目标：掌握恐龙的种类和特点。
•能力目标：培养学生对科学探索的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：引导学生尊重生命，珍惜自然资源。
3. 教学重难点•重点：掌握课文内容，理解恐龙的种类和特点。
•难点：运用所学知识进行分析和思考，培养学生的逻辑思维能力。
4. 教学方法•课前激发学生兴趣，课中讲解课文内容，课后讨论和总结。
•结合多媒体教学，激发学生的视听感官。
5. 教学过程•导入：通过引导学生回忆恐龙的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
•学习：逐段讲解课文内容，重点介绍各类恐龙的名称和特点。
•练习：分组讨论，学生根据所学知识进行恐龙分类。
•总结：回顾本节课的重点内容，引导学生对恐龙进行思考和探索。
6. 思考问题•你认为为什么恐龙会灭绝？•如果你是一位恐龙研究员，你想研究哪类恐龙？二、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对恐龙的兴趣较高，踊跃参与课堂讨论。
但也有部分学生在课堂中表现不够积极，可能是因为课文内容较为深奥，需要更多的示范和引导。
针对这一情况，我认为可以在课前通过引导学生观看相关视频或图片，激发他们的学习兴趣；在课中通过提问和讨论引导学生思考，培养他们的自主学习能力；在课后通过布置相关作业和拓展阅读，进一步加深学生对恐龙的了解。
总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会继续努力改进教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高阅读理解能力和科学探索兴趣。
以上是本节课的教学设计和反思，希望对今后的教学工作有所帮助。
部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在讨论恐龙灭绝的原因时，提出了一个大胆的想法：恐龙中的一支进化成了鸟类。
本文以这个想法为线索，通过丰富的想象，向学生展示了恐龙和鸟类的密切关系，引导学生探索自然界的奥秘。
课文语言浅显易懂，情节引人入胜，极具趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有浓厚的兴趣。
但在理解恐龙和鸟类的关系方面，可能还需要一定的引导。
此外，学生可能对一些专业术语如“侏罗纪”、“羽毛”等较陌生，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙和鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界奥秘的探究兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：理解恐龙和鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。
2.教学难点：理解课文中的想象手法，体会作者的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的创新思维。
3.朗读感悟法：通过朗读，感受课文的趣味性和语言美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示恐龙和鸟类的关系，以及课文中的关键词语。
2.图片：准备与课文相关的恐龙和鸟类图片，帮助学生直观理解。
3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的关系，引导学生思考：恐龙为什么会灭绝？恐龙和鸟类有什么联系？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？恐龙中的一支为什么能飞向蓝天？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文的趣味性和语言美。
教师引导学生谈谈自己对课文的理解，以及恐龙和鸟类的关系。
4.巩固（5分钟）教师提问：课文中的关键词语有哪些？它们分别是什么意思？学生回答后，教师进行讲解。
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计一. 教材分析《6飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，讲述了科学家们发现的一种会飞的恐龙，它既有恐龙的特点，又有鸟类的特征。
这篇文章生动有趣，能够激发学生对恐龙和鸟类的兴趣，同时培养学生的科学探究精神。
文章语言简洁明了，层次分明，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和科学知识，他们对于恐龙和鸟类可能有一定的了解。
但在阅读理解上，他们可能对一些专业术语和科学概念的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章中的专业术语，引导他们通过阅读获取信息，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主要内容，了解会飞的恐龙的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养科学探究精神，学会从文章中获取和筛选信息。
3.情感态度与价值观：学生对恐龙和鸟类产生浓厚的兴趣，培养热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，了解会飞的恐龙的特点。
2.难点：学生能够理解文章中的专业术语，如“恐龙”、“鸟类”、“飞行”等，并能够运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入科学探究的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生通过阅读和讨论来解决问题，培养学生的阅读理解和思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与文章内容相关的课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解文章。
2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过阅读和讨论来完成任务。
3.教学资源：收集相关的科普文章和视频，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：你们知道恐龙和鸟类有什么关系吗？进而引出今天要学习的内容《6飞向蓝天的恐龙》。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容是《飞向蓝天的恐龙》一文。
二、教学目标1.了解恐龙的一些常识2.理解文中的概念，并能够用自己的话进行表达3.通过学习，了解飞行员为民族和人类作出的贡献，懂得感恩和敬重三、教学重点与难点教学重点：1.恐龙的一些常识2.概念的理解与表达教学难点：1.如何用自己的话进行概念的表达2.如何让学生从组成部分概念去了解整个概念四、教学步骤与内容1.导入（5分钟）1.教师问学生，大家知道恐龙吗？2.可以请一名学生上去，让他或她把恐龙画出来。
3.按照学生们绘画出的恐龙，老师逐一指出并讲解。
2.讲解文本（15分钟）1.请学生们打开课本，老师朗读课文，学生们跟读。
2.讲解文章的含义。
3.教师可以选择一些学生来读文本并进行讲解。
3.学生互动（20分钟）1.让学生们选择一些重要的概念，并进行讲解。
2.把学生分组，让他们用自己的话去讲述恐龙和飞行员，然后让他们进行分享。
3.共同掌握飞行员为人民和国家做出贡献的事迹。
4.概念巩固（15分钟）1.让学生绘制一个恐龙图像，并写出各部分对应的名称。
2.再用自己的话将恐龙的概念表达出来。
3.教师可以对学生的表达进行点评。
5.作业布置（5分钟）1.让学生回家后了解一下飞行员的故事，然后概述一下。
2.提出一些关于恐龙的问题，让学生回家自己查找资料来回答这些问题。
五、教学反思本节课针对学生“恐龙”这个主题，让他们学习了恐龙的一些常识，也了解到了飞行员为民族和人类作出的贡献。
充分发挥了学生的主动性、启发性与创造性，使教学充满了趣味性与课堂情境气氛。
整个教学过程中，学生积极参与，气氛热烈。
但是，还需要更多研究和探究，为学生带来更多的启示和对未来的思考发展。
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《飞向蓝天的恐龙》教学设计
教学目标
1．学会生学新词；
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3．能正确、流利地朗读课文；
教学准备
1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3．初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
四、读课文，理解不懂的词语
1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（这自然段长句多。
如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
）（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）
2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）
3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（板收）
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子（P1513）
1．自读理解，并小声说说；
2．小组讨论（说出自己的理由）
3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
第三课时
一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
1．自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排
2．讨论以上两个问题
3．抽说、补充
4．扩词
5．书写
三、评选优秀奖。