教育科学规划小课题结题验收申报表
北京教育科学规划课题结题申请表
出版或拟出版单位
出版时间
成果提要（3000字左右）
市教育科学规划课题结题申请表
（2008年5月修订）
填表时间： 年 月 日
课题批准号
课题名称
课题类别（请在相应类别划∨）
1.重大课题；
2.重点课题；
3.校本研究专项课题；
4.青年专项课题；
5.一般课题；
9.特别委托课题；
10.其他（请注）
课题组长
联系
E-mail地址
邮编
工作单位
二级管理单位名称
课题完成时间
申请结题方式（请在所选方式上划∨）
1.会议鉴定；
2.通讯鉴定；
3.免于鉴定；
4.不进行成果鉴定，直接办理结题验收；
5.其他（请注明）
提交材料目录（请在所选容上划∨）
1.研究报告（必交）；
2. 研究工作总结（必交）；
3.专著；
4.论文；
5.工具书；
6. 电脑软件；
7.附件；
8.其他（请注明）
提交的成果主件名称
高淳区教育科学规划第十三期“个人课题”申报表
（成果形式、成果名称）
学校（园）意见
佥早：
日期：
年
月
日
区教师发展中心审批意见
釜早：
日期：
年
月
日
高淳区教育科学规划第十三期“个人课题”申报表
编号:
姓名
评审用，暂不填写
单位
评审用，暂不填写
性别
评审用，暂不填写
职称
评审用，暂不填写
申报键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
课鹿研究的背景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
课题研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）
课就研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
课题研究过程及方法
（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
武汉市教育科学规划课题结题评审申请·审批书
武汉市教育科学规划课题结题评审申请·审批书项目名称：课题负责人：项目来源：立项编号：完成单位：主要研究人员：主要协作单位：工作起止时间：20 年月至20 年月申请评审单位：申请单位负责人：（盖章）（盖章）申请日期：20 年月日武汉市教育科学规划领导小组办公室2009年5月制声明本申请结题评审的课题研究不存在抄袭、剽窃和知识产权争议；本课题成果隶属武汉市教育科学规划课题成果,市教科规划办依法保护作者的知识产权，并拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力，特此声明。
课题负责人（请签名）:年月日填表说明一、本表仅适用于武汉市教育科学规划课题结题评审申请。
二、申请人须按《武汉市教育科学规划课题管理办法》及《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》如实填表。
无内容填写的栏目请写“无”；所填栏目不够用时可适当加附页。
三、“工作报告”、“研究总报告”的填写要求见该栏目的“内容提示”，不限字数，简明扼要。
四、本《结题申请·审批书》须报送3份（A4纸型，于左侧装订）和课题相关成果的出版、发表、获奖等情况的复印件1套。
结题申请批准后，课题负责人向市规划办提供专家结题评审材料：“工作报告”、“研究总报告”成果附件等结题评审材料6套。
五、评审工作完成后，课题负责人须根据专家组意见和建议修改完善最终成果报告并报送市规划办终审。
根据课题管理建档需要，最终报告及成果一式2份交市规划办存档。
地址：武汉市汉口武胜路中山大道278号（文昌大厦）邮政编码：联系电话:027-，俞文027-，张惠成（包括主要的阶段成果）。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==全国教育科学项目结题报告篇一：全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题结题鉴定表子课题编号：01020433——全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题结题鉴定表申报人姓名：申报人单位（公章）：子课题名称：申报日期：年月日全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研(来自: 在点网)究”总课题组篇二：全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则201X年1月修订为提高全国教育科学规划课题研究成果的质量，引导多出“看得见、摸得着、用得上、见效好”的成果，健全教育科学成果评价机制，规范全国教育科学规划课题管理，引导教育科学事业的健康发展，增强中国教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
一、工作原则列入全国教育科学规划的所有课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。
凡涉及政治、民族、宗教、军事等敏感问题的研究成果，须先鉴定后出版或发表。
最终成果为书稿的，在通过鉴定之后出版的，须先报送样书，再领取结题证书。
全国教育科学规划领导小组办公室负责国家社科基金教育学重大、重点、一般、青年基金课题和教育部重点、青年专项、规划课题最终成果的鉴定工作。
根据需要，全国教育科学规划领导小组办公室委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室和教育部直属高校社科（科研）处负责所在地区和学校承担的部分教育部规划课题最终成果的鉴定工作。
二、成果要求国家重大、重点课题应出版30万字以上学术专著1部、在SSCI或CSSCI期刊上发表3篇以上系列论文。
国家一般课题应出版专著1部、在CSSCI上发表3篇系列论文。
小课题申报表
德州市第二实验小学小课题申报表编号：申报指南一、课题性质小学教师的课题研究是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。
小课题研究，它是与专家学者所做的“规划立项”的大课题研究相对而言的，主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。
二、课题申报对象全体教师均可申报。
三、课题选择的要求1.研究者参照本说明第七项中列举的课题范围选择课题，或根据自身需要和力量，提出具有研究价值、自身特色的课题进行申报。
2.教师“个人课题”的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人开展研究。
3.加强选题对教育教学时间的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
4.充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。
5.课题名称的表述要准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。
6.课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。
四、课题研究的要求1.树立以人为本的理念，关注学生发展。
2.充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。
3.切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫。
小学数学研究性学习课题结题申报表
小学数学研究性学习课题结题申报表小学数学研究课题完成申报表上传:更新时间:11月XXXX项目负责人:南昌市广府镇中心小学填报日期:7月15日XXXX项目负责人姓名:陈林截止日期:10月8日XXXX南昌市教育科学领导小组办公室声明1 7月15日XXXX此表一式三份南昌市教育科学领导小组办公室各一名项目负责人和一名项目负责人办理结案问题时，应将此表一式三份报送市教育和科学领导小组办公室，两份经批准签字后退回。
处理结案问题时，必须检查结果的原件。
2.课题组成员应按原人员填写《南昌市教育科学规划项目申请表》(以下简称《申请表》)。
请指出任何变化3.任务分工是指任务团队成员在任务研究工作中的角色，主持和参与任务4.计划完成时间:按计划时间填写申请表。
5.成果形式:参考论文、专著、报告等。
6.成就的目的地:指出版、出版、采用等。
7.资金使用:包括图书资料费、研究费、计算机使用费、成果印刷费、小型会议费等。
8.专家评审意见:承办单位应聘请专家进行评审并签字。
在这个项目中，文化负责工人阶级的姓名、单位名称、年龄、学科和专长。
广府中心小学高36数学任务负责人陈林，广府中心小学高48数学任务组组长刘，广府中心小学高38数学任务后勤负责人，广府小学高35数学教案，撰写调查报告。
熊玉华广府小学高36数学项目计划实施者负责教学案例和学习名学生成绩汇总及高32数学安排熊华英广府小学、陈春丽广府张西小学、大专及小学一级21数学负责项目实施情况李宏彦广府港小学、大专小学高30数学负责项目实践活动万劲松广府板湖小学高38数学负责安排阶段总结杨广府官塘小学本科小学24数学负责项目研究活动摄影陈厚贵广府中心小学本科小学高26数学负责项目论文收集整理负责数据分析、为提供信息技术保护罗广府中心小学高26数学障碍研究报告计划完成实际论文成果，7月，10月，将成果形成成时间教学案例，将学生工作成果的字数统计汇编成册，部分课件制作光盘的成果显示是否达到了预期目标，以及与国内外同类成果相比取得了哪些突破。
结题验收申请
附件一沈阳市教育科学规划基础教育小课题结题验收申请·鉴定书（2017年度）课题名称：高中数学反思性教学的实践研究课题类别：理科教育研究承担单位：法库县高级中学课题主持人：李茂成组织鉴定单位：沈阳市教育科学规划领导小组办公室填表日期：2017年4月1日沈阳市教育科学规划领导小组办公室制2017年4月申请者的声明一、本人认可所填写的《沈阳市教育科学规划课题成果验收申请·鉴定书》（以下简称为《验收申请·鉴定书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《验收申请·鉴定书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。
同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“市规划办”）有权使用《验收申请·鉴定书》所有数据和资料。
并信守了以下承诺：1．遵守了国家《着作权法》和《专利法》等相关法律法规，遵守了《沈阳市教育科学规划课题管理办法》的规定。
2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。
3．恪守了学术道德。
研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者的在课题研究及研究成果中的各自贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解市规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权市规划办，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，允许本研究成果被他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
教育科学规划课题结题评审意见表(专家组集体)
评审组组长（签字）：
评审组成员（签字）：
年 月 日
评定等级（划“√”）
□优□良□合格□不合格
是否通过结题（划“√”）
□通过□不通过
填表说明：
1.本表供会议结题评审用。出现下列情况之一者，不能通过结题：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；研究工作未完成；研究目标没有实现；评定等级为不合格者。
2.请将此表签字和盖章后转化为pdf格式，上传到“重庆市教育科学规划项目管理系统”。请自行保存有签字和盖章的纸质原件，备提交结题存档材料时使用。
教育科学规划课题
结题评审意见表（专家组集体）
课题信息
课题名称
课题负责人
课题负责人所在单位
课题批准号
课题类别
成果主件形式（划“√”）
研究报告/公开出版的专著/公开发表的论文/调研（咨询）报告/公开出版的教材/课程资源/软件/其他
成果主件名称
1.
2.
3.
4.
5.
鉴定组专家名单姓 名职务（）研究专长所在单位
各类项目结题,验收一览表
5.专著必须在封面醒目位置注明“浙江省社会科学界联合会成果”字样。无此字样,上级项目主管部门将不承认其为项目研究成果。
6.研究报告必须经被市级以上党委政府有关部门肯定并采纳吸收。
7.项目负责人提供电子版单位审核意见初稿。
7.项目负责人提供电子版单位审核意见初稿。
杭பைடு நூலகம்市社科规划项目
5.相关论文必须标注。
6.专著必须在封面醒目位置注明“浙江省哲学社会科学规划课题成果”字样。无此字样,上级项目主管部门将不承认其为项目研究成果。
7.研究报告必须经被市级以上党委政府有关部门肯定并采纳吸收。
8.项目负责人提供电子版单位审核意见初稿。
8.项目负责人提供电子版单位审核意见初稿。
省社科联项目
3.论文等研究成果是否标注。
省林业厅科技计划项目
4月15日前学院提交材料
4月底前科技处审核, 5月初提交省林业厅验收
10万以下项目,直接结题:
1.项目验收申请书,一式2份,单独装订。
2.项目实施工作总结和技术报告。
3.财务决算报告。
4.与项目成果有关的重要数据、技术资料、专著等。
2-4项装订成册
10万以上（含10万）项目,会议验收:
各类项目结题、验收一览表
项目类型（2009年底前到期的项目）
学院自查时间
科技处审核时间
学院审核要点
校发展基金面上项目
9月前学院完成自查
9月底前受理结题材料, 10月抽查
1.结题报告一式2份,相关成果1式1份,与其中1份结题报告装订成册。
2.项目是否按照申请书确定的内容进行研究；经费使用是否与预算基本相符；预期研究成果是否完成；研究成果内容是否与项目研究内容相符。
江宁区2012年教育科学规划“个人课题”申报表
中等专业学校的学生是大家公认的双差生，不仅学习习惯差，而且个人的思想道德行为习惯差。培养学生良好的行为习惯，不是一朝一夕能完成的，必须持之以恒，方法得当。心理学研究表明使学生自己感到需要，是自觉行为形成内化的根本动机。这种动机不是被逼迫的，而是在一定环境，氛围条件反射刺激下学生自觉自愿完成的规范。因此我们应提供各种公共场合，创设各种内化条件，让学生自觉主动地参与其中，通过活动开展组织实施等，使学生自觉养成良好的行为习惯。
课题研究的内容
本教研将重点探讨中等专业学校学生自觉规范行为形成的内化条件，有组织，有计划，有步骤开展各种公共场合实践活动。学生通过参与活动。培养学生较强的爱国主义，社会主义，集体主义道德情感，使学生坚信良好的行为习惯具有持久性，做事意志坚强，具有正确的荣辱观念和强烈的社会责任感。构建学生行为习惯品德与德育教育的目标体系，内容体系，操作体系，切实提高学生行为习惯与德育课课堂教学实效。成果方面目标是编排一套能使学生参与其中，乐于其中，教于其中操作性强，实践效果好的体验教育活动方案或自觉行为形成的典型案例，总结经验，推广交流。
（4）经验总结法，边研究边总结，及时捉烁经验，探索规律。
（5）个案研究法，选择体验教育中学生自觉行为形成内化条件，个案作分析，反思。
2、研究过程
（1）申报立项阶段（2012、5——2012、6），选题，撰写研究方案，撰写申报表。
（2）实际研究阶段（2012、7——2013、7），正式启动个人课题研究，分享交流初步研究成果和中期研究成果。研究第一阶段阅读一些行为控制理论和管理理论，心里学等书籍，将学习体会记录在反思本上，第二阶段以实验班的学生为研究对象，采取不同的公共场合进行创设摸拟训练，及时记录原始数据，对数据进行分析，并整改。认真撰写学习笔记，坚持理论和实际操作相结合。
教育科学规划课题结题鉴定评价表
课题名称：主持人：
评价
指标
评价因素
分
值
评估
等级
得分
研究报告陈述
1.课题研究研究方式及研究成果完整清晰
15
研究成果展示
3.课题研究的实践成果丰硕，期望的教育问题得以解决，教育教学质量提升及学生的发展得以呈现
10
4.课题研究过程推动教师的专业发展，推进学科建设和学校的发展，具有推广价值
10
总评
定性评价意见：
专家签字：
总分
10
专家组、
课题组
答辩互动
5.课题组成员准备充分，积极、主动地参与答辩、互动
10
6.答辩互动过程突出对课题研究全程的审视及反思，重视研究目标的有效达成
10
7.答辩互动过程有实效，体现民主、开放、合作等原则
10
8.课题组成员及时反思课题研究过程，调整研究思路，勇于质疑、敢于创新
10
现场
效果
9.现场气氛热烈，课题主持人态度积极，思维活跃
省教育科学规划课题结题材料整理及装订要求
黑龙江省教育科学规划课题结题验收汇编材料整理及装订要求一、封面（三号宋体加粗居中，内容如下）黑龙江省教育科学“十二五”规划课题结题验收材料课题类别：课题编号：课题名称：课题主持人：所在单位：报送日期：年月日二、书脊由上到下标注：课题批准号、课题名称、课题负责人姓名及单位三、装订顺序（目录）1．课题成果鉴定和结题验收申请·审批书…………………（）2．已经备案的课题变更申请…………………………………（）3．课题工作报告………………………………………………（）4．课题研究成果公报…………………………………………（）5．课题研究报告………………………………………………（）6．课题调研报告………………………………………………（）7．发表的论文（刊名页、目录页、论文页）………………（）8．课题申报·评审书…………………………………………（）9.课题研究方案………………………………………………（）10.课题开题报告………………………………………………（）11.课题中期报告………………………………………………（）12.课题阶段总结………………………………………………（）13.研究活动纪实材料（不超过30页）……………………（）研究报告（5000字以上）提示：研究报告是描述一项课题研究的进展、结果和成果成效的详细报告，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。
研究总报告作为课题鉴定的成果主件，将在省教育科学规划领导小组办公室网站公示。
研究报告的基本格式：一、标识（作为首页）课题名称：课题编号：课题类别：课题资助经费：研究领域：课题完成时间：课题主持人：（姓名、专业技术职务、工作单位）主要成员：二、简介部分（另起一页）1．标题2．序言3．摘要（不超过500字）4．内容结构图三、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线—研究进程4．研究发现或结论：要注明创新与突破之处5．分析和讨论6．建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）四、主要成果、成效五、参考文献六、附录（致谢、插图列表、表格列表、有关问卷、佐证材料等）工作报告（不超过3000字）成果公报（不超过3000字）。
教育科学规划课题申报表
申报表
科学分类：
课题名称：
申请人：（课题负责人）
申请时间：年月
一、负责人及研究人员情况
负责人姓名
性
别
民
族
出生年月
行政职务
专业职称
研究专长
工作单位
联系电话
通讯地址
邮编
主
要
参
加
者
姓名
性
别
出生年月
研究专长
工作单位
第一推荐人姓名
专业
职务
工作
单位
第一推荐人姓名
专长
职务
工作
单位
预期的主要成果
A专著B译著C研究报告D论文
四、预期研究成果
主要
阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果
形式
承担人
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果
形式
承担人
五、推荐人意见
不具有中级以上技术职务的申报者，须由两名具有高级专业技术职务的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
第一推荐人签名：专业职务：研究专长：
第一推荐人签名：专业职务研究专长：
年月日
六、课题负责人所在县区或单位意见
1、申请书所填写的内容是否属实；
2、课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；
3、所在单位是否能提前完成课题所必须的时间和条件；
4、单位科研管理部门是否承担课题的管理工作。
9、其他原因（加以说明）。
学科评审委员会主任签章：
四年级数学组小课题申报表
四年级数学组小课题申报表发表日期：2007年9月19日【编辑录入：huping】新疆维吾尔自治区教育科学规划研究课题申请、评审书课题类别教育科学规划课题名称小学数学课堂有效提问对学生学习成效影响的研究课题负责人胡萍负责人所在单位新疆教育学院实验小学填表日期2007年9月13日新疆维吾尔自治区教育科学规划办公室2007年4月修订申请者承诺：为规范教育科学研究，杜绝学术腐败行为，我同意作出以下承诺：一、本申请项目从未在相同（或以上）级别科研管理机构（部门）立项，无知识产权争议，如果获准立项，保证在本课题研究周期内不擅自向其它科研管理机构（部门）提出立项申请。
二、本人目前没有正在主持（未结题）的相同（或以上）级别的课题，正在参与研究的相同（或以上）级别的课题最多只有一项。
三、保证如实填写本表的各项内容。
如课题立项，同意以本表为有约束力的协议，遵守自治区教育科学规划办公室的有关规定，按计划完成研究任务。
申请人签名（签章）胡萍2007年9 月14 日填表说明一、本表格需用钢笔认真填写（可复制或打印填写）。
填表前请认真阅读《新疆维吾尔自治区教育科学“十一五”规划课题申报、评审办法》二、本表报送一式4份，其中1份原件，3份复印件。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填。
本表的“课题设计论证”需同时提交活页部分（1式5份）供评审使用，但活页中不得出现申请人和课题组人员姓名、单位等个人信息。
四、课题类别填“教育科学规划”或“青年专项”五、部分栏目填写说明：课题名称：应准确、简明地反映研究内容，最多不超过40个汉字（含标点符号）。
主题词：按研究内容设立，主题词最多不超过3个，各主题词之间空一格。
主要参加者：必须是真正参加研究的人员，不含课题主持人，不包括课题管理和后勤服务等人员。
主要参加者的排名顺序确定后一般不允许更改。
栏目不够时可另加页。
预期成果：指预期取得的最终研究成果形式，限选报2项。
14教育科学规划课题结题审核登记表
2019年度教育科学规划课题结题审核登记表
填报单位：
填表说明：
1.此表由高校科研处或市（地）、县（区）教育科学规划办核对《黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定和结题验收申请·审批书》后填写，每项课题一行。
2.专家评价意见根据专家个人提供的《黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收评价表》进行填写，例如，某项课题的5项评价内容（科学性、创新性、规范性、难易程度、成果价值），5位专家每人都给了3项完全符合的评价，在填表时“完全符合”项填写“15”，以此类推。
重大重点课题虽然不用报送初评意见纸质版，但是仍然需要按照前面的要求报送专家初评意见的统计数据，由高校科研处或市（地）、县（区）教育科学规划办掌握并填写。
2019年度教育科学规划课题结题审核登记表
填报单位：
一行。
2.专家评价意见根据专家个人提供的《黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收评价表》进行填写，例如，某项课题的5项评价内容（科学性、创新性、规范性、难易程度、成果价值），5位专家每人都给了3项完全符合的评价，在填表时“完全符合”项填写“15”，以此类推。
重大重点课题虽然不用报送初评意见纸质版，但是仍然需要按照前面的要求报送专家初评意见的统计数据，由高校科研处或市（地）、县（区）教育科学规划办掌握并填写。
3.出版物要区分著作和教材后填写各自的数量，教辅成果不能计入教材数目。
4.论文必须是公开发表的，出版论文集中收录的论文不能计入数目，核心以上期刊以网络查询截图为准。
标识课题信息的论文数量填写在备注栏。
5.应用情况需核对无误后填写，以应用证明的公章为准。
6.本表可加行，报送电子版即可。
没有数据或数据为“0”的表格处可以空白。
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在
单
位
意
见
年 月 日（盖章）
县教育科学规划领导小组办公室意见
年 月 日（盖章）
1、课堂教学的实质性变革
开展“任务型”教学活动，使学生的英语学习进入了各种各样的情境之中，学生积极地参与和体验，更加倡导学生的主动探究和问题解决意识。调查中教师的反馈显示：80%的教师认为英语课堂开展“任务型”教学活动鼓励学生创新、引导学生创新，90%的教师认为创设有效任务的课堂给学生提供了创造和质疑的机会，85%的教师认为创设有效任务的课堂启发了学生多角度、辩证地思考问题。
成立课题组，明确实验内容和要求，并对课题进行研究。健全研究制度。为了确保我们的研究工作能有条不紊的开展，每学期初以英语考研组为单位，确定研究计划、研究主题，安排了课题交流活动时间，为深入开展课题研究提供了保障。
（二）实验信息的收集整理。
分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果。
(三）及时总结，撰写阶段性课题研究报告。
“任务型”教学活动，注重知识的融会贯通和学生举一反三的能力的培养，使英语教学不仅关注知识的积累，更关注英语基本素养和能力的养成，乃至学习策略的习得和发展，这也要求英语教学突破传统的单一的讲授形式的教学方式，体现教学方法和学法的多样化。特别注重学生的自主探究、体验与实践、合作交流和积极建构，以发展学生的个性、开发学生的创新思维和亲身实践、动口解决实际问题的能力，给学生提供较为广阔的个性发展空间。
立足课堂，把课题研究和课堂教学紧密结合起来，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。在英语教研组中汇报实验情况，交流方法、心得，总结经验，互学互进，共同提高发展。归类收集实验过程中各种资料，形成初步结论。进行全面分析，撰写实验研究总报告。并进行推广工作。
研
究
成Байду номын сангаас
果
简
述
及
自
我
评
价
一年来，积极投入到课题的研究中，能够自觉主动在教学中进行实践，充分运用英语课堂教学设计和开展“任务型”教学方法，改进教学方法，有很多教师的课堂教学水平都有了很大提高。
一年来的课题研究，我们积极实践、认真思考，对英语课堂教学设计和开展“任务型”教学活动有一些新的理解和感悟，但随着课程改革的深入，我们对英语课堂教学设计和开展“任务型”教学活动的策略的认识还需要不断优化和完善。在今后的研究工作中，我们必将继续关注英语课堂教学设计和开展“任务型”教学活动，让课堂焕发真正的生命活力。
3、教师的转变提升
“任务型”教学活动的创设，不仅给课堂教学带来变化，促成学生的进步和成长，更启发和推动教师的转变和反思，并从根本上带动其在教学观、学生观和质量观的转变。教师开始意识到自己是学习的引导者、促进者、参与者的真正内涵，感受到课堂更应该是一个民主、开放、宽容、生成的场所，学习的权利更多地下放到了学生身上，教师的目光更着眼于学生的发展。与此同时，伴随着实验研究的逐步深入，教师的教学能力和教学策略也有了普遍提升和改善，教师不但尊重学生差异，针对性地开展教学，逐步生成了引导学生的意识和策略，并在驾驭教材的能力、控制教学的能力、因材施教的能力等方面都有了显着提高。在教学中，教师们突出任务的多维度，强调能力的本位和倡导个性自由，开展多元评价，促进优势发展。重视学习的过程和体验，重视发现、提出和解决问题、重视思维和方法技能的训练，重视交流与合作，重视培养学生的创新精神和实践能力，促成了教师的专业成长和教学反思。
小课题编号：
教育科学规划小课题
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小课题负责人
负责人所在单位
课题组成员及所在单位
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小课题编号
小课题名称
小课题负责人
中期检查结果
合格
小课题成员
及单位
研
究
过
程
简
述
课题实践研究的具体实施过程
（一）对“任务型”教学活动现状和影响“任务型”教学活动的因素进行调查分析。
“任务型”教学活动，也要求教师在教学中有意识地对学生思维培养进行引导，关注学生有序思考、情境思维、交流能力等多方面的思维发展和策略方法，促进学生英语能力的全面提升。
2、学生的长足进步
通过在英语课堂开展“任务型”教学活动，学生的学习兴趣显着提升，基础知识扎实稳固，提升了学生的英语水平，综合素养得到培养。初步培养了学生的语言交流能力，发挥了学生的主体性、主动性，提高了学生的实践能力。