物质变化和性质的说课稿
物质变化和性质初中化学教案
物质变化和性质初中化学教案1. 教学目标•了解物质变化的基本概念和特征；•掌握物质的物理性质和化学性质的区别；•了解物质的三态变化和相变规律；•了解常见的化学反应及其特点；•培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
2. 教学准备•多媒体教学设备；•实验器材和化学试剂；•课堂展示材料。
3. 教学过程3.1 导入•利用多媒体设备或展示材料展示一些常见的化学反应情景，引发学生对物质变化和性质的思考。
3.2 知识讲解3.2.1 物质变化的基本概念和特征•通过示例和解释，介绍物质变化的基本概念和特征，强调物质变化是物质的内部结构发生了变化。
3.2.2 物质的物理性质和化学性质的区别•通过示例和对比，讲解物质的物理性质和化学性质的区别，强调物理性质是物质不改变其化学组成的性质，而化学性质则是物质发生变化、产生新物质的性质。
3.2.3 物质的三态变化和相变规律•介绍物质的三态变化即固态、液态和气态，并讲解在不同条件下物质之间的相互转化规律。
3.3 实验探究•进行一些简单的实验，例如固体的熔化、液体的沸腾等，让学生亲自操作，观察和记录实验现象，并引导学生总结实验规律。
3.4 活动设计•分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个化学反应，用文字和图片展示并解释该反应涉及的物质变化和性质的变化。
•小组展示：每个小组展示他们的讨论结果，并与全班分享。
3.5 拓展应用•以实际生活中的例子，引导学生思考物质变化和性质的应用和意义，例如食物烹饪、药品的制作等。
3.6 总结归纳•总结本节课所学的内容，强调物质变化和性质的重要性，并对学生展开讨论。
4. 作业布置•要求学生回家观察并记录家庭中发生的一些物质变化现象，并分析其中的物质性质变化。
5. 教学反思本节课通过多种方式引导学生了解物质变化和性质的基本概念和规律，并通过实验和讨论的形式培养学生的实践和分析问题的能力。
但需要注意的是，实验过程中要确保学生的安全，同时要引导学生将实验结论与日常生活和实际应用相结合，加深对所学知识的理解和应用能力。
《物质的变化和性质》教案和说课稿
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质王勇一、教学目标1．知识与技能(1）了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2．过程与方法（1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。
二、教学重点：物理变化和化学变化的概念三、教学难点:物理变化和化学变化的判断四、教学方法:实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五、课时安排：1课时六、教学过程:[引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等.认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质.[板书] 课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示［实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示［实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末［提问] 实验1、2有什么共同特征？变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书] 一、物质的变化物理变化1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2．特征:没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
演示[实验1—3］由学生描述并记录实验现象两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿
六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿一. 教材分析《物质的变化》是六年级科学上册新苏教版第一单元的主要内容。
这一单元旨在让学生了解和掌握物质的基本性质和变化规律，培养学生观察、实验和思维能力。
本节课的内容包括物质的性质、物质的变化、变化的本质等方面。
教材通过理论阐述、实验演示和实践活动，使学生认识和理解物质的变化，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化有一定的了解。
但学生在理解物质变化的本质方面还存在困难，需要通过实验和实践活动来加深理解。
此外，学生对实验操作的规范性和实验安全的意识有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解物质的基本性质和变化规律，掌握物质变化的本质。
2.过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生的实验操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物质的基本性质和变化规律，物质变化的本质。
2.教学难点：物质变化的本质，实验操作的规范性和实验安全的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验演示、实践活动和小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解物质的基本性质和变化规律。
3.实验演示：进行实验演示，让学生直观地观察物质的变化过程。
4.实践活动：学生分组进行实验操作，亲身体验物质的变化，培养实验操作能力和思维能力。
5.小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的本质。
6.总结讲解：对物质变化的本质进行讲解，加深学生的理解。
7.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
8.教学反思：教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出物质变化的本质。
物质变化和性质的说课稿
说课稿物质的变化和性质我主要从以下几个方面来说课，说教材·说教法·说学法·说教学过程其中说教学过程是我这次说课的重点。
一说教材：【物质的变化和性质】选自人教版九年级上册·第一单元·第一节·本节内容分为两个部分──物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。
同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。
【教学目标】1、知识与技能：（1）理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）掌握物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法：（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观：（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
（2）培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
【重点难点】（1）用实验的方法探究物质的变化。
（2）能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。
【.教具准备】小玻璃·细铁丝·纸片·酒精灯·试管·水·研钵·课件等。
二说教法：创设情景，引入新课→分组实验，交流探究→教师演示，验证实验→提出问题，讲解总结→课堂练习，拓展视野→课后作业，反馈教学。
三说学法：化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。
教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。
在学习物质的变化和性质时，我让学生自己动手做实验，提高学生学习的兴趣和自己动手实验的能力。
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级上册5.2《实验》这一课，主要让学生通过实验探究，了解物质的性质和变化规律。
教材以实验为主线，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容贴近学生的生活，符合学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对物质的变化有一定的了解。
但是，他们对物质性质和变化规律的深入理解还需要通过实验来进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在实验过程中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验，让学生了解物质的性质和变化规律，提高学生的观察和思考能力。
2.过程与方法：培养学生动手操作、团队协作的能力，让学生学会通过实验探究来解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物质的性质和变化规律。
2.教学难点：实验操作技巧，对物质变化现象的解释和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验现象，引发学生的兴趣，激发他们的探究欲望。
2.实验操作：引导学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验的安全性和准确性。
3.现象观察与分析：让学生观察实验现象，引导学生运用已有的知识进行分析和解释。
4.知识讲解：教师针对实验结果，讲解物质的性质和变化规律，帮助学生深入理解。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的实验心得和理解，培养学生的团队协作能力。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的主要内容，同时提供一些拓展性的问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。
《物质的变化》 说课稿
《物质的变化》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《物质的变化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《物质的变化》是初中化学课程中的重要内容，它是学生学习化学的基础，也是认识世界的重要途径。
本节课主要介绍了物理变化和化学变化的概念、特征以及它们之间的区别和联系。
通过对物质变化的学习，学生能够初步建立起化学变化的思维方式，为后续学习化学知识打下坚实的基础。
教材首先通过展示一些日常生活中常见的物质变化现象，如蜡烛的燃烧、铁的生锈、水的蒸发等，引导学生观察和思考，从而引出物理变化和化学变化的概念。
然后，通过实验探究，让学生亲身体验物质变化的过程，加深对物理变化和化学变化的理解。
最后，教材还介绍了物质变化在生产和生活中的应用，让学生认识到化学知识与实际生活的紧密联系。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了许多物质变化的现象，但是对于这些现象背后的本质原因和规律还缺乏系统的认识。
在学习本节课之前，学生已经学习了一些基本的物理知识和化学实验操作技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。
但是，由于学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，对于一些较为抽象的化学概念和原理，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验、分析和比较等方法，逐步建立起化学变化的思维方式。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解物理变化和化学变化的概念，能够区分常见的物理变化和化学变化。
（2）了解物理变化和化学变化的本质区别和联系。
（3）学会观察和描述物质变化的现象，能够通过实验探究物质变化的性质。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、分析和比较等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（2）通过对物质变化的探究，培养学生的科学探究精神和创新意识。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
人教版初中化学九年级上册说课稿
人教版初中化学九年级上册全册说课稿九年级化学上册：第一单元走进化学世界 (3)课题1 物质的变化和性质说课稿（一） (5)课题1 物质的变化和性质说课稿（二） (7)课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（一） (10)课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（一） (12)课题3 走进化学实验室说课稿（一） (15)课题3 走进化学实验室说课稿（二） (18)第二单元我们周围的空气 (21)课题1 空气说课稿（一） (23)课题1 空气说课稿（二） (25)课题2 氧气说课稿（一） (28)课题2 氧气说课稿（二） (31)课题3 制取氧气说课稿（一） (34)课题3 制取氧气说课稿（二） (37)第三单元物质构成的奥秘 (40)课题1分子和原子说课稿（一） (43)课题1分子和原子说课稿（二） (45)课题2 原子的结构说课稿（一） (47)课题2 原子的结构说课稿（二） (49)课题3 元素说课稿（一） (51)课题3 元素说课稿（二） (53)第四单元自然界的水 (55)课题1 爱护水资源说课稿（一） (57)课题1 爱护水资源说课稿（二） (63)课题2 水的净化说课稿（一） (67)课题2 水的净化说课稿（二） (72)课题3 水的组成说课稿（一） (75)课题3 水的组成说课稿（二） (78)课题4 化学式与化合价说课稿（一） (82)课题4 化学式与化合价说课稿（二） (85)第五单元化学方程式 (89)第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质说课稿（一）各位评委老师大家好！今天我的说课内容是初中化学九年级上册第一单元走进化学世界第一课时物质的变化和性质。
接下来我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法指导、学法指导、教学活动、评价分析七个方面来完成今天的说课，肯请在座的专家评委批评指正。
一、教材分析：本课上接绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》，使学生明白了化学是学习什么的学科，下接课题2《化学是一门以实验为基础的学科》，是开始培养学生学习兴趣和认真实验尊重实验的形式最佳切入点。
初中化学10分钟说课稿教案
初中化学10分钟说课稿教案一、说教材本节课我们要学习的是化学中的物质的性质和变化。
在这一单元中，我们将学习如何观察和描述物质的性质，以及物质在化学反应中的变化过程。
通过这节课的学习，我们将了解物质是如何发生变化的，探索化学世界的神秘和奇妙。
二、说教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是物质、常见物质的性质以及物质的变化过程。
2. 能力目标：培养学生观察和描述物质的能力，提高学生对物质变化的认识和理解。
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生对科学的探索精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：物质的性质、物质的变化过程。
2. 教学难点：如何观察和描述物质的性质，如何理解物质的变化过程。
四、说教学内容和方法1. 教学内容：本节课主要讲解物质的性质和变化，通过举例和实验进行讲解，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学方法：本节课采用教师讲解、学生讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和能力。
五、说教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考什么是物质，物质有哪些性质，物质是如何发生变化的。
2. 讲解：教师通过讲解和举例，介绍物质的性质和变化过程，激发学生对化学的兴趣。
3. 实验演示：教师进行化学实验演示，让学生观察和描述实验现象，加深对物质变化的理解。
4. 学生讨论：学生根据实验观察结果，讨论物质的性质和变化过程，提出自己的看法和思考。
5. 总结：教师对本节课的主要内容进行总结，并提出下节课的预习任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、说教学评价通过本节课的教学，学生可以掌握物质的性质和变化过程，培养学生对化学的兴趣，提高学生的学习效果和能力。
同时，教师可以通过观察学生的课堂表现和练习成绩，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现和解决问题，提高教学效果。
物质的变化说课稿ppt
二、探究物质变化的方法
1.通过观察和实验来寻找物质变化的证据。
① 绿叶的变化
（由绿色变成 黄色或红色）
证据：
颜色的变化
② 钢铁的熔化
证据：
状态的变化
温度的变化
“钢水”出炉
③ 铁丝的形变
形状发生变化
证据：
④ 水的电解
有气体产生。产生了新的物质。
证据：
白色硫酸铜固体遇水会呈蓝色，这一性质有什么用途？
白色硫酸铜粉末可以作某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分的吸收剂。
变化
性质
用途
方法
体现
决定
表现出
观察法
实验法
物理变化
化学变化
物理性质
化学性质
探究
小结
End
Thankyou
思考：什么是物理变化？什么是化学变化？
你能举出物理变化、化学变化的例子吗？
2.化学变化：
产生新的物质的变化。
变化中是否有新的物质生成
物理变化和化学变化在微观上有什么不同？
3.物理变化与化学变化的根本区别：
化学变化的实质：
物理变化的实质：
分子本身没有变化，分子间的距离发生改变。
构成物质的分子的原子重新组合，形成了新的分子。
澄清石灰水中出现白色沉淀。
证据：
如图1-7所示，在盛有10毫升氯化铁溶液的试管中，滴入几滴硫氰化钾溶液。观察发生的现象。
根据这个性质，我们可以用硫氰化钾溶液检验三价铁离子的存在。
黄色溶液变成了红色溶液
证据：
各种变化证据
进行分析
认识物质的变化和变化的规律
三、物质变化规律的应用
推测物质性质和用途。
人教版九年级上册课件：1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形 状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课：
我们来看一下几个演示实验： 实验1.水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子，让同学们观察现象，有没有 变化？
实验记录：
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标：
1、知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够 区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学 性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题， 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象， 培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变 化，培养学生的分析能力和思辨能力。
教法：本节课主要是采用实验法为主，结合生活实例，采用 实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。 教学手段：实验仪器，多媒体课件，相关练习题，设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么？
[导入新课]经过一个暑假的休息，当同学们再次相见时，
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”，还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了，也有某些男生在这两个月内 长高了许多，当然不见得每个学生都会去说这些事，但当我 们时隔一段时间 再见时，我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化，而这个变化是和之前相比不一样是不是，而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质，所以在学 习新课之前，同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识， 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
物质的变化和性质说课稿
物质的变化和性质说课稿一、前言物质是构成我们周围世界的基础，学习物质的变化和性质对于我们理解周围事物的本质具有非常重要的意义。
因此，在这次课程中，我们将会学习到物质存在的基本形式、物质的性质及其变化，探讨物质内部原子、分子的组成，以及讲解有关化学反应和化学量的概念。
二、知识点概述1. 物质的基本形式物质是指占有一定空间、有质量、有能量、有运动能力和时间性这些基本特征的物体。
物质按照其基本形式可以分为三种：纯物质、混合物和分离物。
纯物质是由单一元素组成或同种化合物组成的物质，其具有确定的性质和成分。
混合物是由两种或两种以上的不同性质物质混合而成的物质，其不具有确定的成分和性质。
分离物是不同物质之间通过物理或化学上的方法分离出的物质，其成分纯净、具有确定的性质。
2. 物质的性质物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质包括颜色、形状、大小、密度等，它们是由于外部因素的影响而产生的变化，不改变物质本身的组成和性质。
化学性质则是由于与其他物质的相互作用而产生的变化，包括化学反应、腐蚀、氧化等。
3. 物质的变化物质的变化包括物理变化和化学变化。
物理变化是指物质在经历温度、压力、形态变化等外部条件变化时，其物理性质发生变化，而其内部组成和化学性质并未发生改变，如：液体沸腾，物质膨胀等。
而化学变化则指物质在与其他物质作用时，导致其原本的分子结构和成分发生改变，产生新的物质，如：燃烧、腐烂等。
4. 物质分子和原子的组成物质分子是由两个或两个以上的原子以一定方式互相结合而形成的。
而原子是具有相同化学性质的基本粒子，由原子核（质子和中子）和电子组成。
原子核带有正电荷，电子带有负电荷。
原子中的电子位于原子核外围的能级中。
不同元素原子的核外电子数目不同，而不同元素之间的物理和化学性质也不同。
5. 化学反应和化学量的概念化学反应是指两种或两种以上物质通过分子之间的相互作用，以吸热或放热的方式，改变其分子的组成和内部能量，形成不同的新物质。
课题1物质的变化和性质-人教版九年级化学上册教案
课题1 物质的变化和性质-人教版九年级化学上册教案
一、知识要点
1.物质的分类：元素、化合物、混合物
2.物质的性质：物理性质、化学性质
3.物质的变化：物理变化、化学变化
4.化学反应：反应物、生成物、化学方程式
二、教学目标
1.理解物质分类的意义和方法；
2.学会用化学式描述物质的组成；
3.掌握实验方法，观察和描述物质的性质；
4.理解物质变化的基本概念和规律；
5.理解化学反应的概念和表达方法。
三、教学重难点
1.物质分类方法和概念的理解；
2.对物质组成进行化学式描述的能力；
3.理解化学反应的基本规律。
四、教学课时安排
本单元分为3个课时，具体内容安排如下：
第一课时
1.物质分类方法和意义
2.化学式和元素符号的概念
3.实验观察物质性质
第二课时
1.物质变化的分类
2.化学反应的概念和实例
3.化学反应的基本规律
第三课时
1.化学方程式的写法和表示方法
2.化学反应的参量的关系
3.化学反应的平衡状态和影响因素
五、教学资源
1.PPT课件
2.实验手册
3.模型演示
六、教学方法
1.讲授
2.实验
3.模型演示
七、教学评价
1.实验报告
2.练习题
3.课程总结。
九年级化学上册《物质的变化和性质》说课稿
九年级化学上册《物质的变化和性质》说课稿课题1《物质的变化和性质》各位老师、同学们，你们好！今天我要进行说课的课题是《物质的变化和性质》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《物质的变化和性质》是人教版教材九年级化学上册的第一单元《走进化学世界》课题1的内容，也就是九年级学生学习化学的第二节课，第一节课上已经向他们介绍了化学的绪论，学生们已经知道了什么是化学，为什么要学习化学以及怎样学习化学，为本课题的学习起到了铺垫的作用。
本课题学习是化学理论性知识，作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。
因此，本框题在整个初中化学的学习中具有不可忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，以及刚接触化学的新鲜感，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：①了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
②了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法目标：①引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
②学会搜集信息，提高对信息的获取能力。
3、情感、态度与价值观目标：进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
三、说教学重点、难点本着初中化学新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：物理变化和化学变化的概念重点的依据：只有掌握了物理变化和化学变化的概念，才能理解和掌握物理变化和化学变化的判断。
教学难点：物理变化和化学变化的判断难点的依据：物理变化和化学变化的判断比较抽象，学生没有这方面的基础知识，尤其是对化学变化的判断。
为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道化学是一门以实验为基础的重要学科，因此在教学过程中，要通过实验来让学生更好地学习。
《物质的变化与性质》说课稿
说课：第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质教材：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册坦途中学杨金峰一、教材分析1、关于新课程理念新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。
对新课程理念理解如下：课程要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识和经验；提倡自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学是课程实施的核心；教师是学习活动的组织者、引导者、参与者；教师是课程的创造者和开发者；评价的本质功能在于促进发展。
2、在教材中的地位和作用这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。
作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。
新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。
教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。
与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。
3、重点、难点分析重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用难点：对实验现象的正确描述对重点难点的把握和处理：这是第二节化学课，除本节课重点，对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。
所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。
4、实验分析本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，因其是教材中的第一批演示实验，对引导学生学会用教材有抛砖引玉的作用，学生应先学会用教材再挖掘教材，笔者认为不需刻意替换实验，待学生有一定化学知识后再设计替代实验，若学生有新建议也可酌情采纳。
这四个实验具有一定层次性，属于依次递进关系，所以教师应引导学生学会观察、描述实验和从实验中得出结论。
由教师演示完成。
《物质的变化和性质》 说课稿
《物质的变化和性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《物质的变化和性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《物质的变化和性质》是人教版九年级化学上册第一单元课题 1 的内容。
本课题是学生学习化学的启蒙课，对于激发学生学习化学的兴趣，建立化学的基本观念有着重要的作用。
教材首先从生活中的常见现象入手，引出物质的变化这一主题。
通过实验观察和分析，让学生区分物理变化和化学变化。
在此基础上，进一步介绍物质的性质，包括物理性质和化学性质，并阐述了性质与变化之间的关系。
教材内容紧密联系生活实际，注重培养学生的观察能力和思维能力。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了许多物质变化的现象，但对于这些现象的本质缺乏深入的理解。
他们具备一定的观察能力和好奇心，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，要充分利用学生的生活经验和实验探究，引导他们从感性认识上升到理性认识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解物理变化和化学变化的概念，能区分常见的物理变化和化学变化。
（2）了解物理性质和化学性质的概念，能识别物质的物理性质和化学性质。
（3）知道物质的性质决定其用途，用途反映其性质。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过对实验现象的比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生体会化学与生活的密切联系，增强学生对化学的好奇心和探究欲。
四、教学重难点1、教学重点（1）物理变化和化学变化的概念及判断。
（2）物理性质和化学性质的概念及判断。
2、教学难点（1）对化学变化中伴随现象的正确描述和本质的理解。
（2）性质与变化之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验物质的变化，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿
人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿《物质的变化和性质》说课稿我说课的内容是《物质的变化和性质》，主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计和教学反思六个方面来完成说课，其中教学过程重点要说的。
本节选自人教版九年级下册·第一单元·第一节，就是学生自学化学的第二堂课，主要内容分成两个部分：质的变化、物质的性质，就是本学科最重要的基础性科学知识，也就是深入细致重新认识和认知化学反应·原理·变化等入门性知识。
教材通过几个实验去表明什么就是物理变化和化学变化，进而从概念中得出结论两者的本质区别。
浅显易懂又贴近生活，对于刚刚碰触化学自学的学生来说更能够引起他们的自学兴趣。
【教学目标】1、知识与技能：（1）晓得物理变化和化学变化的概念及区别，并能够运用概念辨别的典型的物理变化和化学变化；（2）知道物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法：（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）初步培养学生的动手能力。
3、情感态度与价值观：（1）唤起兴趣，培育合作自学意识。
（2）培育自己动手做实验的能力。
【重点难点】用实验的方法探究物质的变化。
能够恰当的区分哪些就是化学变化哪些就是物理变化，哪些就是物质的化学性质哪些又就是物质的物理性质。
【.教具准备】剪刀·纸片·火柴·酒精灯·试管·水·研钵·铁架台·石灰石·稀盐酸·课件等。
实验为主，结合生活实例，采用实验和多媒体演示、讲解、引导等方法去辅助教学，授课过程中进行随堂练习，巩固提高。
化学就是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验去自学，就可以遗留下深刻的印象，也最为具备说服力。
教学时，我特别注意及时创设问题情景，鼓励学生对实验现象观测、叙述并展开分析，同时利用富有启发性的问题，活跃学生思维，并使其学会或进一步增强分析总结问题的能力。
六年级科学《物质的变化》说课稿
六年级科学《物质的变化》说课稿今天我说课的主题是《物质的变化》。
本课是属于物体与物质范畴，针对六年级这样高年级的学生展开教学的，学生经过“物体—材料—物质”这三个层次来进行这方面的学习，物质的变化主题已进入第三层次，通过观察与探讨，了解物质到一些基本性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
学生对于一些物质存放久了，就会发生变化已经有了一些零散的认识和知识储备，比较熟悉物质不是一尘不变的，都是存在变化这个观点，但对于这些变化到底什么原因造成的，在科学上我们应该如何对其进行分类等等在系统认识上还是比较模糊的。
为此我从三个方面制定了本课的教学目标：过程与方法：1、了解科学探求的结果应该是可以重复验证的。
2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3、能用简单器械作简单的观察实验，并做实验纪录。
4、会查阅书刊及利用其他信息源。
5、能反思自己的探求过程，将探求的结果与假设相比较。
6、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
科学知识：1、了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。
温度的改变可使物质的状态发生变化。
2、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。
情感态度与价值观：1、想知道，爱提问。
2、愿意合作与交流。
3、乐于用学到的科学知识改善生活。
4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题六年级的学生对学“科学”已经有了一定的经验，在解释事物现象方面会有更多自己的见解，能对自己感兴趣的事物提出想探求的问题，并能运用实验、观察等手段进行探究性的学习，寻求解决问题的方法。
他们绝对不希望被老师牵着鼻子走，却更希望老师能跟着他们“走”，学习自己想学的知识。
因此我在教学设计上就更注重尊重学生，发挥学生的特长，让他们做想做的事，说想说的话，营造一个民主的教学氛围，让学生在毫无压力下，从学习研究中充分抒发自己的见解，从而获得身心的愉悦。
根据学生的认知规律和知识水平我将认识物理变化和化学变化的区别，认识典型的化学变化作为本主题的教学重点，而将通过实验探求物质变化的秘密应该是学生需要突破的教学难点。
物质的变化和性质说课稿
物质的变化和性质说课稿一、教学背景本节课为初一化学的基础课，是学习化学的第一个单元——《物质的变化和性质》的第一堂课。
在学习此单元后，学生能够初步了解物质的性质、变化和常见的化学反应。
了解到物质的变化并不是消失不见，在反应中物质发生变化，它的性质就发生改变。
二、教学目标本节课主要教学目标为：1.了解物质的变化和性质的概念；2.掌握物质在反应中能够发生的基本变化形式和途径；3.通过实验探究物质的变化规律。
三、教学重点•物质的变化和性质的概念；•物质在反应中能够发生的基本变化形式和途径。
四、教学难点•通过实验探究物质的变化规律。
五、教学内容1. 物质的变化和性质物质是构成一切物体的基本成分，物质变化是物质之间相互作用的结果，物质的性质是指物质所具有的特性或者说是特征性质，如铁具有磁性、酒精有挥发性等。
2. 物质变化的形式和途径物质变化有三种基本形式，即物理变化、化学变化和核变化。
这三种变化都有各自单独的特点和特征。
化学反应也称化学变化，是指由两个或两个以上物质互相作用而形成一组物质的过程。
在化学反应中，原来的物质消失，新的物质生成。
在反应中物质发生变化，它的性质就发生改变，产物和原料各自具有的性质也有所不同。
3. 实验探究物质的变化规律通过实验，可以对物质的变化规律有更深入的认识。
实验一将碳酸钠粉末和醋酸混合，在杯子中迅速生成气体，并且液面发生快速变化。
证明碳酸钠和醋酸在反应的时候，发生了化学变化。
实验二将红色和蓝色两个小球放到一起，发现它们交替运动并合并成为一个球，证明颜色不同的物质可以通过物理方法混合在一起，但是它们本质上是不同的。
六、教学方法本课采用复合式教学法，包括讲解法、实验探究法和课外拓展法。
在讲解法中，引入生活中常见的事物和实例，加深学生的印象和记忆。
在实验探究法中，让学生动手实践，亲身体验物质变化的过程和规律，并且能够培养学生的实验操作技能和探究精神。
在课外拓展法中，让学生参与到课外活动中，通过实地考察和调查，了解物质的变化和性质更深层次的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿
物质的变化和性质
我主要从以下几个方面来说课，说教材·说教法·说学法·说教学过程其中说教学过程是我这次说课的重点。
一说教材：
【物质的变化和性质】选自人教版九年级上册·第一单元·第一节·本节内容分为两个部分──物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。
同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；
（2）掌握物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法：
（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理
（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观：
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
（2）培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
【重点难点】
（1）用实验的方法探究物质的变化。
（2）能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。
【.教具准备】
小玻璃·细铁丝·纸片·酒精灯·试管·水·研钵·课件等。
二说教法：
创设情景，引入新课→分组实验，交流探究→教师演示，验证实验→提出问题，讲解总结→课堂练习，拓展视野→课后作业，反馈教学。
三说学法：
化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。
教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。
在学习物质的变化和性质时，我让学生自己动手做实验，提高学生学习的兴趣和自己动手实验的能力。
化学变化和物理变化·化学性质和物理性质通过我的演示实验·提问·对比总结，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。
四说教学过程：。