成年早期报告发展心理学

合集下载

成年早期心理的发展

成年早期心理的发展
数学家
物理学家
哲学家 发明家 医学家 植物学家 心理学家
26~36岁 30~34岁 30~34岁 35~39岁 25~29岁 30~39岁 30~34岁 30~39岁
二、道德认知的发展
达到原则化的后习俗水平,包括法制
定向阶段和普遍原则定向阶段 道德判断更为复杂,青少年虽然也能 意识到更高的道德原则,但他们不一 定实际地执行这些原则;成年人则能 知行统一。
三、成年初期个性社会发展的
一般特征 1. 自我意识形成,自我同一 性确立 2. 人生观、价值观形成
情绪逐渐走向平稳 4.能建立比较亲密的人际关系,并 能忍受孤独、独处
3.
开始恋爱、结婚 6. 开始同时面对父母与孩子两代人, 形成复杂而矛盾的亲情
5.
四、成年初期自我的发展
(一)自我意识的发展 更为关注自己的内心世界 ,
2.
3.
行为因素对健康的影响 饮食、肥胖、锻炼、抽烟、物质使用 或滥用等生活方式可以影响健康和生 存。 追踪研究表明,良好的生活习惯,包 括一日三餐,饮食和适量锻炼,每晚 睡眠7到9个小时,不抽烟,不酗酒, 有利于20~70岁成年人保持健康状态。
直接影响健康状况的生活方式包括:
能够在积累生活经验的基础上, 客观地认识和评价自己。
这与身体发育的成熟、人际关系范
围的扩大、认识能力的发展等因素 有关。
(二)自我同一性的确立
大学时期处于“心理的延缓偿付 期” 在确立自我同一性之前,可以合法 地延缓必须承担的社会责任和义务。
1.
利用这段时间,他们可以审
视和选择各种思想观点、价值 观和人生观,选择将来的职业 道路,最终确立自我同一性。
女性一般比男性寿命长,部分是因

成年早期个体心理发展

成年早期个体心理发展
自我效能感
自我效能感是指个体对自己能够完成某项任务或达到某个目标的信念和信心。在成年早期,个体开始承担越来越 多的责任和任务,自我效能感的发展对于个体的工作、学习和生活都有重要影响。提高自我效能感有助于增强个 体的自信心和应对挑战的能力。
生涯规划与目标设定
生涯规划
生涯规划是个体对自己未来职业和生活的规划和设计。在成 年早期,个体开始思考自己的未来职业和生活方向,制定生 涯规划有助于个体更好地实现自己的目标和梦想。
成年早期是个体创造力表 现的关键时期,许多杰出 的创新成果和艺术作品都 出自这一时期。
创造力的培养
创造力可以通过教育和训 练得到培养和发展,鼓励 个体尝试新事物、挑战自 我和突破传统。
创造力的应用
创造力不仅限于艺术和科 学领域,也可以应用于日 常生活和工作,提高个体 的工作效率和创新能力。
2023
2023
成年早期个体心理发 展
REPORTING
2023
目录
• 成年早期心理发展概述 • 成年早期认知发展 • 成年早期情绪与社会性发展 • 成年早期人格发展 • 成年早期心理发展的问题与挑战 • 成年早期心理发展的干预与促进
2023
PART 01
成年早期心理发展概述
REPORTING
成年早期心理发展概述
思维发展
抽象思维
成年早期个体的抽象思维能力得 到显著发展,能够更好地理解和
处理抽象概念和信息。
批判性思维
随着经验和知识的积累,个体逐渐 发展出批判性思维能力,能够对信 息和观点进行独立的评估和判断。
创新思维
创新思维能力在成年早期也有所提 高,个体能够提出新颖、独特的观 点和解决方案。
创造力发展
创造力表现

09 第九章 成年早期个体的心理发展-苏大-发展心理学

09  第九章 成年早期个体的心理发展-苏大-发展心理学

第一节 成年早期的基本问题 一、成年早期的年龄规定 二、成年早期的一般特征 三、成年早期的发展课题 第二节 成年早期的认知特点 一、成年早期智力发展的外在条件 和发展任务 二、成年早期智力表现的一般特点 三、成年早期的思维优势
一、人生观、价值观的一般论
• 人生观是对人生目的和意义的根本看法和态度, 是一定的世界观在人生问题上的看法。 • 青年早期是人生观的萌芽时期。 • 成年早期是人生观真正形成的时期。 • 价值观是指人们对客观事物、现象,以及对自己 行为结果的意义、作用、效果和重要性的评定标 准或尺度。
第一节 成年早期的基本问题 一、成年早期的年龄规定 二、成年早期的一般特征 三、成年早期的发展课题 第二节 成年早期的认知特点 一、成年早期智力发展的外在条件 和发展任务 二、成年早期智力表现的一般特点 三、成年早期的思维优势
一、成年早期自我意识的发展
• 青年将注意力转移到内心世界。原因:
– 身体的急剧成熟。 – 社会人际关系的扩大。 – 认识能力的发展。
爱情三元理论 (斯坦伯格R.Sternberg,1988) 斯坦伯格(美国耶鲁大学教授)认为爱是由亲密(重视彼此间的喜 欢、理解与期待)、激情(魅力与性吸引)、承诺(决定发展稳 定的关系)三因素组成。
我国许多研究者对成年早期个体的恋爱及爱情观进 行了研究,发现有如下特点。
第一,恋爱动机呈多元化趋势。 第二,当代青年择偶更注意个体内在的素质,注重 爱情等精神需要。 第三,当代青年持注重双方忠诚的同时对婚前性行 为更为包容的爱情道德观。
三、事业
• 职业选择是一个认识自我和社会的过程,它涉及 个人的职业兴趣、职业价值观、职业技能等个体 因素,也受社会需求、人才供给、社会文化、家 庭因素等社会因素的影响。

林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-成年早期个体的心理发展【圣才出品】

林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-成年早期个体的心理发展【圣才出品】

第9章成年早期个体的心理发展【本章重点】1.成年早期的一般特点;2.成年早期的认知特点;3.自我意识的形成过程及成年早期自我意识的发展;4.人生观和价值观的形成;5.恋爱、婚姻和事业的发展规律及特点。

9.1复习笔记一、成年早期的基本问题(一)成年早期的年龄规定青年期以前的各个时期的年龄规定,一般是依据生理成熟和心理成熟来进行的;而青年期以后的年龄规定,则应该在依据生理成熟、心理成熟的同时,参照社会成熟来进行。

1.一般规定将生理的成熟时间规定为成年早期的开始年龄(成年早期的上限),将社会生活的成熟时间规定为成年早期的结束,也就是成年中期的开始年龄(成年早期的下限),据此将成年早期的年龄阶段规定为18~35岁。

2.阿奈特的始成年期阿奈特把从高中时期向成年早期的过渡阶段,即18~25岁或者更长的这段时期,称为始成年期,即从中学结束到成人地位获得的这段时间。

始成年期可被看做成年早期的开始阶段,它以自我同一性的形成、更为成熟的人际关系和亲密关系的建立以及向新的成人角色的过渡为标志。

这一时期同时也是一个自我关注的时期,是新角色的形成时期。

阿奈特同时指出,始成年期并不是存在于所有的文化之中,而是只存在于允许十几岁到二十几岁的青年有一个较长的独立的角色探索时期的文化中。

(二)成年早期的一般特征成年早期的身心发展趋于稳定成熟,智力发展达到全盛时期,建立起家庭并创立事业,开始全面适应社会生活。

这一时期的个体有以下几方面的特征:1.从成长期到稳定期的变化儿童及青少年阶段被称为成长期。

进入成年早期后,个体进入稳定期。

这种稳定性体现在绝大多数成年早期的个体身上,具体表现为:(1)生理发展趋于稳定;(2)心理发展,尤其是情感过程趋于成熟,性格特点基本定型;(3)生活方式趋于固定化和习惯化;(4)建立了较为稳定的家庭;(5)社会职业稳定,且能忠于职守。

2.智力发展到达全盛时期成年早期个体的智力发展进入全盛时期。

思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主,思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。

发展心理学-----成年初期心理的发展

发展心理学-----成年初期心理的发展

(二) 调整好情绪
情绪的产生与人的身体状况及认知等因素有关。消极 的情绪往往是在身体不适,对自身认识消极,在环境、 处事中受挫时产生的,当一个人认为自己无能时,就会 产生无能的内心体验
(三) 发展更合理的观念
40
——

Z 自我发展
X 职业发展
Y 婚姻家庭发展
41
小结: 青年期的心理卫生
树立正确的择偶观,正确对待爱情中的挫 折 增强择业意识的自主性,促进职业生涯的 顺利发展 提高人际交往能力,积极适应社会变化
2. 对知识和技术性强的岗位持有高期望
3. 攀取高层次的社会地位
4. 注重经济利益的获得 5. 择业的依赖性
39
五、消除职业选择中的障碍
(一) 调节好兴趣与能力的关系
由于能力水平对活动量和活动强度的有直接影响,因 此它将关系到一个在工作中所能承担的程度和类型、压 力,以及一个人能投入到工作和娱乐中的体力和精力。
12
二、成年初期思维发展的一般特点
成年初期的思维方式以辩证逻辑思维 为主。 后阶段是表现创造性思维的重要时期。
13
思维的发展
主要表现在知识的应用上,辩证的、相对 的、实用性的思维形式。 美国心理学家帕瑞:思维三阶段
二元论阶段 相对性阶段 约定性阶段
拉勃维维夫:成人思维并不严格按照逻辑 法则进行,是“实用性思维”
37
(六)传统型(常规型)
传统型的人喜欢系统的有条理的工作任 务,具有实际、自控、保守的特点。这类 人往往缺乏艺术能力。
传统型的人适于作记账员、银行出纳、 成本估算员、核对员、打字员、办公室职 员、统计员、计算机操作员、秘书、法庭 速记员等。
38

发展心理学第九章成年初期心理的发展

发展心理学第九章成年初期心理的发展

决策能力在早期成年人心理中的发展
1
决策的复杂性
探索早期成年人在面临复杂决策时所面临的挑战和压力。
2
决策能力的增长
讨论早期成年人如何通过经验和学习来发展更好的决策能力。
3
后果和后悔
探索决策后果和后悔对早期成年人的心理影响。
技术和社交媒体对早期成年人心理的影响
1 社交媒体的积极影响 2 社交媒体的负面影响 3 技术和社交媒体的管
运动和身心健康
强调体育活动和户外活动对于早 期成年人身心健康的积极影响。
早期成年人心理的压力和应对策略
压力对心理健康的影响
探讨压力对早期成年人心理 健康的影响,以及如何应对 压力。
积极应对策略
讨论积极应对策略,例如寻 求支持、放松技巧和自我调 节。
心理健康和适应能力
强调心理健康和适应能力的 重要性,以增强早期成年人 的抗压能力。
讨论文化背景和宗教信仰对于早期成年人的影响。
3 自我探索和意义的追寻
探索早期成年人如何通过自我探索和对意义的追寻来形成个人的价值观和信仰。
早期成年人心理的生理健康和幸福感
生活方式和身体健康
探索早期成年人如何通过健康的 生活方式来维护身体健康。
心理健康和幸福感
讨论心理健康对早期成年人幸福 感的重要性。
3
家庭关系对心理发展的影响
探索家庭关系如何塑造早期成年人的心理发展,包括依赖、独立性和更成熟的关 系。
恋爱关系和早期成年人心理
爱情的重要性
探索恋爱关系对于早期成年人心理发展的重要 性和影响。
挑战和成长
讨论恋爱关系带来的挑战和早期成年人在这一 过程中的成长。
亲密度和依恋的发展
探索早期成年人怎样发展亲密关系和依恋模式。

发展心理学第九章成年初期心理发展

发展心理学第九章成年初期心理发展
迈尔斯曾对个体不同智力成份的发展变化进行 了更为细致的研究,发现不同的智力成份在各 年龄阶段发展的速度和程度是不一样的。
二、成年初期思维发展的一般特点
(一)成年初期的思维方式以辩证逻 辑思维为主
(二) 成年初期的后阶段是表现创造性 思维的重要时期
第三节 成年初期自我的形成
一、成年初期自我意识的发展 成年初期之后,这种对自我的关心日益强烈,并
第9章 成年初期心理的发展
青年期心理发展特点
概述
成年初期,又称青年后期,是开始步入成年期的 一个时期。因此,可以说,成年初期是由青年期 向成人期的过渡时期。
年龄范围:18、19岁到35岁。 自我意识的发展和自我同一性的确立,人生观、
价值观的形成,避免心理不适应及其他精神障碍, 是成年初期主要的发展的任务。 另外,恋爱、结婚及婚后适应也自然成为成年初 期重要的发展课题。
二、影响成年初期价值观的形成的因素
1、生理、心理的发展是价值观形成的基础; 2、社会因素在价值观形成中起着决定作用
(社会文化、学校、家庭)。
三、成年初期价值观的一般特点
1、自主性 2、阶段性 3、广泛性 4、从众性 5、新异性 6、短暂性 7、可塑性
四、我国现代青年价值观的变化
在观察力方面,成年初期个体具有主动性、 多维性及持久性的特点,既能把握对象或现象 的全貌,又能深入细致的观察对象或现象的某 一方面,而且在实际观察中,观察的目的性、 自觉性、持久性进一步增强,精确性和概括性 也明显提高。
在记忆力方面,对于成年初期的个体来说, 虽然机械记忆能力有所下降,但成年初期的 前一阶段是人生中逻辑记忆能力发展的高峰 期,其有意记忆、理解记忆占据主导地位, 而且记忆容量也很大。

第九章 成年早期心理发展

第九章  成年早期心理发展

3、Sternberg爱情三角形理论(1986) 爱三种主要成分: • 亲密(intimacy)——情绪成分 • 激情(passion)——动机成分 • 承诺(commitement)——认知成分 每一种成分都有助于维持爱的关系,不过每 一种成分的表现程度不同,决定了人们拥有爱情 的性质和形式。
4、爱情的维系
1思维方式以辨证逻辑思维为主美国心理学家帕瑞布朗1979综合其研究认为进入成年初期以后个体思维中逻辑的绝对成份逐渐减少辩证成份逐渐增多并指出这种变化的重要原因之一是由于个体逐渐意识到围绕同一个问题多种观点的存在以及解决问题方法的非单一性的事实
第八章 成年早期心理发展
请回答: 成年期是哪一年龄阶段?
• 莱文森的生活季节理论
• 波奈丝· 纽佳藤的“社会时钟”理论
一、成年早期的亲密关系 (一)成年早期友谊的发展 1、成年早期友谊的基本特征 • (Sherman et al,2000):成年早期,人们结交的朋友 比以后任何时期都多。 • (Bagwell et al,2005):成人的朋友也通过肯定和接 受以及有压力时提供支持来提升个体自尊。 • (Brissette et al,2002):友谊关系网络强的大学生 能够较好地适应充满压力的生活事件。 • (Sherman et al,2000):成人的友谊中,信任、亲密、 忠诚仍然很重要,思想情感的分享有时比婚姻中更多。 友谊的持续性对女性而言更为重要和可能。 • 情感性、共享性和社交性是成人友谊发展的基础。
女性看重智力、进取心、经济地位、道德品 质;男性更看重身体吸引力和家庭技能。女性喜欢 同龄或年龄稍长伴侣,男性则喜欢年轻伴侣。 男女的择偶差异导致婚姻梯度——男性倾向于 迎娶比自己年轻、矮小、地位低的女性,女性倾向 于嫁给比自己年长、高达、地位高的男性。对女性 而言,婚姻梯度限制了潜在配偶的数量,尤其是当 他们越来越大的时候(剩女的原因);对男性而 言,年龄增长却反而增加了潜在配偶的数量。

(经典)发展心理学各年龄阶段心理发展

(经典)发展心理学各年龄阶段心理发展

胎儿运动系统发育
在胎儿期,神经系统是最早发育的系统之 一。胎儿的神经管在受精后约3周形成, 之后逐渐发育成为大脑、脊髓和周围神经 。
胎儿的感知器官也在逐渐发育。例如,听 觉系统在怀孕24周左右开始发育,视觉 系统在怀孕28周左右开始形成。
随着胎儿肌肉和骨骼的发育,胎儿能够在 母体内进行各种运动,如伸展、踢腿等。
成年中期(40-65岁)
面临职业和家庭生活的挑战,认知能 力逐渐下降,但智慧和经验积累丰富 。
成年晚期(65岁以上)
身心功能逐渐衰退,但智慧和人生经 验更加丰富,关注生命意义和精神寄 托。
未来研究方向与挑战
01
02
03
04
05
跨文化和多元化 研究
生物-心理-社会综 纵向追踪研究 合研究
应用研究
方法论创新
身体发育
学龄前儿童身体发育迅速,身高、体重增长明显 ,骨骼、肌肉和器官逐渐成熟。
大脑发育
大脑皮层细胞数量增加,神经网络逐渐复杂化, 为高级认知功能的发展奠定基础。
感觉器官发展
视觉、听觉、触觉等感觉器官逐渐完善,对外部 世界的感知能力增强。
学龄前期认知过程发展
感知觉发展
学龄前儿童的感知觉能力逐渐提高,能 够更准确地辨别颜色、形状、大小等属 性。
胎儿期感知觉发展
听觉发展
研究表明,胎儿在母体内能够听 到声音,并对不同声音作出反应 。例如,胎儿可能会对母亲的声
音、音乐声等产生反应。
触觉发展
胎儿在母体内能够感受到触摸和压 迫等刺激。例如,当母亲抚摸腹部 时,胎儿可能会作出相应的反应。
味觉和嗅觉发展
虽然胎儿的味觉和嗅觉在母体内的 作用尚不明确,但有研究表明,胎 儿可能会对某些味道和气味产生反 应。

成年早期个体的心理发展

成年早期个体的心理发展
创造性思维
在面对新问题和挑战时,成年早期个体能够发挥创造 性思维,提出新颖和独特的解决方案。
学习能力发展
01
学习动机增强
成年早期个体开始意识到自身的 学习和发展需求,学习动机和目 标更加明确。
02
学习策略优化
03
自我调节能力
个体逐渐形成适合自己的学习策 略和方法,提高学习效率和成果。
在学习过程中,个体能够更好地 进行自我调节和管理,克服学习 困难和挑战。
个人因素和经历
个人特质
成年早期个体的心理发展受到个人特质的显著影响。例如,自尊、自我控制、自我效能感等个人特质对个体的行 为模式、情绪调节和心理健康等方面具有重要影响。
生命早期经历
生命早期经历对成年早期个体的心理发展具有长远的影响。童年时期的创伤、忽视或缺乏关爱等负面经历可能对 个体的情感调节、人际关系和自我认同等方面产生不良影响。相反,积极的童年经历有助于培养个体的自信心和 适应能力。
竞争压力
随着社会竞争的加剧,成年早期个体需要不断提升自己的职业技 能和知识水平,以适应职业发展的需求。
工作与生活的平衡
成年早期个体需要在职业发展和个人生活之间寻求平衡,避免过 度工作导致的身心问题。
人际关系压力
人际关系建立
成年早期个体需要建立稳定的人际关系,包括 亲情、友情和爱情等方面。
社交焦虑
部分成年早期个体可能存在社交焦虑问题,难 以与他人建立良好的沟通和联系。
自我实现和自我满足是相互关联的,只有当个体实现了自己的目标和价值后,才能获得真 正的满足感和幸福感。在成年早期,个体需要不断地追求自我实现和自我满足,以实现个 人成长和发展。
04
成年早期个体的发展挑战 和应对
职业发展压力

发展心理学第九章成年早期个体的心理发展

发展心理学第九章成年早期个体的心理发展

成年早期是一个人生命中的重要阶段,这一阶段涉及到身份认同、职业选择和建立亲密关系等关键发展任务。

本文将探讨成年早期个体的心理发展,并从社会-心理观、认知-发展观和生物-心理观三个角度进行分析。

一、社会-心理观角度根据爱立克森的发展阶段理论,成年早期的心理发展任务主要包括建立职业和婚姻关系,以及发展自我身份认同。

在这个阶段,个体需要摆脱父母的依赖,独立面对社会和现实生活的各种挑战。

1.职业选择成年早期是个体选择和进入职业生涯的重要阶段。

个体在这个阶段需要根据自己的兴趣、能力和价值观来选择一个合适的职业,并做好职业规划。

这一过程中,个体需要对自己进行认知评估,了解自己的兴趣、优势和目标,以便做出更明智的决策。

2.建立亲密关系成年早期是个体开始探索和建立亲密关系的阶段,包括友谊、恋爱和婚姻等各种关系形式。

个体在这一过程中需要了解自己的期望和需要,并学会与他人建立良好的沟通和互动。

同时,个体还需要学会处理冲突和解决问题,以及发展相互扶持和支持的关系。

3.自我身份认同在成年早期,个体需要通过寻找和建立自己的身份来稳定自己的心理状态。

他们需要找到自己的价值观、兴趣爱好和人生目标,并将其与社会期望和压力进行协调。

个体在这一过程中经历了各种角色转换,如从子女到独立的成年人、社会成员、职业人等,这些过程对个体的心理发展具有重要意义。

二、认知-发展观角度从认知-发展观的角度来看,成年早期的心理发展主要表现为认知能力的进一步增长和发展。

个体在这一阶段可以更加深入地思考和理解复杂的问题,同时也能更好地应对挑战和困难。

1.理性思维能力成年早期的个体开始发展更为系统和理性的思维方式,他们能够分析和解决复杂的问题,并做出更加明智和理性的决策。

个体在这一阶段开始形成自己的思维方式和价值观,并开始对自己的行为和决策负责。

2.逻辑思维能力在成年早期,个体的逻辑思维能力也得到了进一步的发展。

他们能够更加清晰地分析问题、推理和提出假设,并通过逻辑推理来验证和解决问题。

发展心理学成年初期中期和晚期_案例分析报告

发展心理学成年初期中期和晚期_案例分析报告

《发展心理学》成年初期、中期和晚期_案例分析1. 请同学们认真阅读下面每章的案例和有关的现象,通过自学和讨论,运用每章知识去分析每个时期的心理特点,并做课堂报告;2. 每个小组都要做报告,时间控制在5分钟左右,不宜太长;3. 每章的课件已经发到共享中,请大家下载。

第九章成年初期的心理发展1.案例分析:步入成年的奥泽与泽支奥泽与泽支兄妹两个是父母的骄傲,奥泽21岁时、泽支19岁时,二人同时进入国家的同一所名牌大学学习。

奥泽在化学系,泽支在人文系。

在大学期间,他们都是学校的活跃分子,四年中,兄妹二人每年都会参加学校的运动会,奥泽先后获得了学校长跑比赛的第一名和第二名、跳高比赛的第二名和第四名;泽支则先后获得了学校女子百米第二名和羽毛球比赛第一名。

他们还多次参与领导和组织了大学生性病、艾滋病预防义务宣传运动。

在大学毕业期间,他们逐渐明确了自己的理想:奥泽将来想通过继续攻读生物化学专业的研究生,将来想成为一名真正的科学家,从事科学研究事业,他认为这种职业更适合自己的兴趣,而且将来的社会地位也高;而泽支选择了毕业后去政府的妇女儿童福利办公室工作,她认为这不仅有利于独立支撑自己的实际生活,而且有利于社会,而且她做出这个选择的一个重要因素是,她正在热恋中,男朋友要与她同年参加工作,如果她继续深造,二人会长期两地分离。

他们在选择自己职业时,都考虑到了可能出现的变故,为自己设计了多种可能的选择,在他们申述论自己选择的理由之后,获得了父母的支持。

毕业以后,奥泽和泽支都如愿以偿,分别成为研究生和妇女儿童福利工作者。

他们都比以前任何时候都感到自信,他们认为自己已经完成了与家庭和父母的"分离",通过自己的工作,他们独立地偿还了大学期间的贷款,并筹建了自己的家庭,泽支与她最初的男朋友结了婚,奥泽也找到了自己心仪的女友,成家立业。

在工作中,他们各自所学的专业知识开始发挥了重要作用,勤勤恳恳的工作成绩斐然,奥泽与他的同事们承担了生化领域的国家自然科学基金项目,发表了震动业人士的科研论文;泽支则与她的同事一起努力,获得了"社会公益活动先进工作者"称号。

发展心理学第八章 成年早期心理的发展

发展心理学第八章 成年早期心理的发展

❖ 到大学阶段,大学生不再有高考的压力,因而有较多
的时间来阅读有关人生问题的理论书籍,更深入地思考人 生问题,为人生观的最终确立定下了基调。但由于大学生 还没有真正地涉足社会,所以这并不意味着个体的人生观
和价值观不再改变。只有等参加工作以后,通过理论 与实践的不断磨合,才能最终确立自己的人生观 和价值观。
一是生活中所积累的经验,特别是成功和失 败的经验;
二是来自社会及他人的评价;
三是独立意识的发展;
四是个体在社会及家庭中地位及身份的变化
(二)自我同一性的确立
❖ 埃里克森认为,12-18岁个体的主要发 展发展课题是自我同一性的确立,但后 来的研究表明,大约要到大学期间,才 能达到同一性的确立。因此,进入成年 早期的个体最初的发展课题仍是自我同 一性的确立。
在想象力方面,成年初期个体想象中的合 理成份以及创造性成份明显增加,克服了 前几个发展阶段中所表现出的想象的过于 虚幻性,使想象更具实际功用。
二、成年早期思维发展的一般特点
❖ (一)成年早期的思维方式以辩证逻辑 思维为主
❖ (二)成年早期的后阶段是表现创造性思 维的重要时期
二、成年早期思维发展的一般特点
创造性思维的涵义:新颖、独创、社会价 值
创造性思维的最佳年龄:研究表明,科学 家、发明家创造性思维的最佳年龄为 25~45岁,最佳创造年龄具有领域特殊性。
➢化学家 ➢发明家 ➢数学家 ➢医学家 ➢物理学家 ➢植物学家 ➢哲学家 ➢心理学家
26-36岁 25-29岁 30-34岁 30-39岁 30-34岁 30-34岁 35-39岁 30-39岁
❖在价值多元化的时代背景下,价 值观的选择和确立成为一个十分 突出的时代问题。
三、人生观、价值观的发展特点

发展心理学第九章、成年早期个体的心理发展

发展心理学第九章、成年早期个体的心理发展
1.在观察力方面:既能把握对象或现象的全貌,又能深入细致的 观察对象或现象的某一方面,在实际观察中,观察的目的性,自 觉性,持久性进一步增强,精确性和概括型明显提高。
2.记忆力方面:机械记忆能力有所下降,有意记忆,理解记忆占 据主导地位,记忆容量很大。
3.想象力方面:合理成分及创造性成分明显增加。
九、成年早期个体的心理 发展
成年早期个体的心理发展的一般特征
“第二次诞生”、“边缘人” 生理空间变大 开始恋爱、结婚
智力表现的一般特点
从知识的获取与占有到如何运用知识,经验,技能,及道德规范, 以更好的发挥潜能去解决各种试剂问题,取得工作及人生其他方 面的成绩,承担和履行各种社会责任和义务,达到对社会的新的 适应,获得自身的发展,并对人类做出贡献。
思维优势
1.成年初期的思维方式以(辩证逻辑思维)为主。 2.后阶段是表现(创造性思维)的重要时期。 主要表现在知识的应用上,辩证的、相对的、实用性
的思维形式。 美国心理学家帕瑞:思维三阶段(佩里) 二元论阶段 相对性阶段 约定性阶段

发展心理学案例成年初期

发展心理学案例成年初期
探索成年初期发展心理学
成年初期是一个充满变化和冲突的时期。本次案例研究聚焦于七个不同方面, 帮助你理解和认识这一重要时期中的情感、身份、发展和挑战。
案例研究一:身份探索与发展
凤凰女孩的自我认知
通过获得父亲的肯定,切实地了 解到内心自我,建立信心和认同 感。
玛丽亚的友情挣扎
如何在追求自我身份探索和维护 友情之间取得平衡?
本案例探讨的有关自我认知的问题,可以帮助你理解自己和他人。
3 与理解自我相关的文化因素
如何理解文化的影响,以了解自我与自身的关系?
案例研究六:独立性与家庭关系的平衡
与亲人的分歧
当你的家庭成员和你的期望不 一致时,如何维护你自己的需 要?
成熟与责任
在成长过程中,如何承担更多 责任,并获得更多自主权?
乔治的孤独感
如何帮助一个对成人世界感到困 惑和孤独的年轻人走出迷茫?
案例研究二:人际关系与友谊发展
被排斥和情感?
朋友和友谊之间的区别
探究年轻人是如何将友谊定义为比 друг多一种更深层次的关系?
受欢迎的代价
当得到别人的赞许是价值中的重要组成部分时,压力和焦虑会如何影响人际关系?
同性恋的光明与黑暗面
同性恋往往在社会中面临歧视和 困扰,如何理解这些困境,并提 出有益的解决方案。
性别与爱情
当你正在探索自己的性取向时, 如何平衡你的情感和令人困惑的 社会期望?
案例研究五:自我意识与自我认知的 发展
1 危机之中寻找自我
当你面临重大变革和挑战时,如何坚定自己的本质和信念?
2 你是什么你做的事情吗?
案例研究三:学业选择与职业发展
1
学业选择的重要性
从现在开始思考自己的未来,对事业和人生做出最适合的决策。

发展心理学 成年早期的发展

发展心理学 成年早期的发展
幻想促进了浪漫 新奇能力新确立的爱情关系注入兴奋和能量 唤醒随时间的流逝会逐渐消失
❖ 未来:
享受激情,但不作为维持的基础。 培养友谊 保持新鲜感,把握探索新奇机会 建立平静深厚的情感
罗密欧与朱丽叶效应
指当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量 时,恋爱的双方的情感反而会加强,恋爱关系 也因此更加牢固。
❖执行阶段:成年中期的中后期,视野开阔,不 仅仅关注自己生活,也开始参加和支持社会机 构、活动。
❖重组阶段:成年晚期,关注自己感兴趣的、具 有个人意义的任务。
认知发展——智力
❖ 智力(斯滕伯格的智力三元论) 实用智力:观察并模仿他人行为而获 得的智力。 情绪智力:准确评估、评价、表达和 调节情绪所基于的一系列技能。 创造力:以新奇的方式组合反应或观 点。
社会性发展——职业
成年早期的同一性 职业巩固阶段(20-40岁) 金斯伯格职业选择理论
幻想阶段(11岁之前) 尝试阶段(青春期) 现实阶段(成年早期)
霍兰德人格类型理论
现实型:注重实效,身体强健 智力型:抽象推理 社交型:人际关系能力强 传统型:高度结构化工作 进取型:喜好冒险,敢于负责,领导者。 艺术型:艺术相关
❖ 唤醒与吸引力
生理唤醒:心跳加快等,并伴随 相信另一个人是引起你唤醒的原因
❖ 认知特征:思维和信念
对伴侣的高度注意 盲目判断 对自己看法的改变
爱恋风格
情欲之爱 爱侣四处寻找外表长向适宜的人,并急于建立深厚的关系
游戏之爱 爱侣视爱情为游戏,玩弄别人的感情
友谊之爱 爱侣偏好缓慢的建立依恋,然后产生持久的忠诚
性别与职业选择
公共性职业(女) 行动性职业(男)
爱情三个最重要因素; 1.依恋一卷入(在感到孤独时,会高度待异地去寻
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

成年早期---发展心理学
成年早期约18岁开始到35岁结束,可以分为青年中期(18~25岁)和青年晚期(25~35岁)。

在这一时期,个体要吸收和整合各方面的知识经验,形成自己的人生观和价值观,并成家立业。

成年早期在人的一生中起定位作用并决定着个体终生发展的方向。

另外,由青春期开始的对异性的崭新意识,即性的觉醒,到成年早期已基本趋于稳定,恋爱、结婚及婚后适应,选择职业等也是成年早期重要的发展课题。

我们作为一名新时代的大学生,我们正处于这个时期,在大学时期除了学习,被广泛接触的就是恋爱这个话题,不知从什么时候开始,大学成为孕育美好爱情的摇篮,承载者青年男女的温馨寄托。

大学生不再想高中生被禁止谈恋爱,青少年期个体所萌芽的对异性的好奇,到了成年早期逐渐发展为一种强烈的愿望。

并且由此开始,个体将对某一异性的情思发展为爱情,并导向恋爱的轨道。

一般来说,个体在童年时期没有爱情,到青少年时期才情窦初开,人类爱情的鼎盛期在成年早期。

大学时期是恋爱的好季节,而爱情是这一千百年来被人们普遍赞颂、普遍追求的事物,不仅是诗人和艺术家们讴歌的永恒的主题,也是每个热爱生活的人所向往的美好钥匙。

正如费尔巴哈所说的:"对于恋爱对象来说,最大的幸福就在于爱情以自身的存在而使他(她)感到快乐……只消瞥一眼心爱的人,我们就会心醉。

"爱情带给人们的不仅有喜悦和幸福还有痛苦和悲伤。

就连莎士比亚也会问:"告诉我爱情生长在何方?还是在脑海,还是在心房?它怎样发生,它怎样成长?"
现在大学生对待爱情及恋爱的态度有不同程度的表现,恋爱动机呈现多元化趋势,择偶更注意个体内在的素质,注重双方忠诚的同时对婚前性行为更为包容的爱情道德观。

而就我所在校园内观察可见,谈恋爱已成为校园内一大主旋律,对出可见的是情侣,最不缺的也是情侣。

如今的大学生确也存在着各个方面的压力,因此恋爱问题也随之出现。

就我而言,爱情始终是纯洁高尚的代名词,并不是呼之而来,弃之而去的玩具。

因此对于青年人特别是我们大学生来说培养健康的爱情观与恋爱行为是十分重要的一件事。

首先,我们必须提倡志同道合的爱情,只有这样的爱情才是坚不可摧牢固的爱情。

有话可谈的爱情才会长久。

其次,摆正爱情与事业的关系。

作为新一代的大学生,我们仍要把建设祖国这一目标放在首位,不能把宝贵的时间都用于谈情说爱了。

最后,我们还应懂得爱情是相互信任,是一份责任和奉献。

因为在爱情的漫漫长路,并不是一方在走独木桥,而是两个人的共同作用,其间不免会碰到荆棘林、沼泽地,这时两人之间的扶持是非常重要的,它是连接爱情的纽带。

除此之外,在恋爱的过程中或许存在着这样那样的问题,那就需要我们在平时的生活中培养爱的能力与责任。

我们要热爱他人,热爱生活。

在处理施爱与被施爱的问题上要有一种为恋人负责,为社会负责的态度。

相信每一位大学生都能享受到沐浴阳光的舒服和爱情的无限力量.异性间要建立起爱情关系,首先需要双方能够相互吸引,美貌及个性、兴趣等的相似和互补可能成为异性间相互吸引的条件。

其次,双方有为建立和维持关系做出努力的意愿,研究表明,乐意在恋爱中做奉献的人比回避奉献的人所建立的恋爱关系的质量要好,且有更高的个人幸福感。

爱,首先意味着献给,把自己的精神力量献给爱侣,为他(她)缔造幸福。

爱情的道德纯洁性,是人类灵魂的一面镜子。

一个人如果在道德情操方面是肮脏的,那么他就是一个卑鄙讨厌的人。

在精神生活的这个领域,理智和意志需要成为性欲的高度警惕的哨兵。

需要我们记住的是,爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任。

想借爱情寻欢作乐的人,是贪淫好色之徒,是堕落者。

在平时的报纸新闻中不乏有这样的报道,很多青年男女为了失恋而自杀,弄得兴师动众,人心惶惶。

甚至还有女孩子用各种方法乞求男友不要抛弃她。

不久前,我朋友的朋友的同学就发生了这样一件事,几次把女友的肚子搞大,如今又怀孕了却要和她分手,女友闹得不可开交,还放下尊严来求那个男的。

我为此觉得“哀其不幸怒其不争”,女孩子没有了爱情,但一定要有尊严,要学会自尊自爱,已经知道那个男人不是自己的良人,就应该及时悬崖勒马,一味的沉溺其中到最后最伤的只会是自己,也许到时别人也不会同情,途叹一声有眼无珠。

爱情不会成为一个人的一切,有了爱情不要将自己的智商也降为零。

不要让理智被所谓的虚假爱情蒙蔽,要正确的对待爱情。

甜言蜜语并不能代表什么,一个懂你,怜你,尊重你的男生才会是女生的伴侣,在接受一段感情之前要好好认识一下那个人,肤浅是一种愚蠢,内涵才是王道。

在现在做的很多调查中显示,有占了12.3%大学生是为内心空虚、摆脱压抑而谈恋爱,极度恶劣的存在是为满足个人的私欲玩弄他人敢情,这些都是不负责任的表现,相当龌龊,其道德素质相当败坏。

在大学生步入社会以后,他们会面临很多自己在学校并没有接触过的问题,这些问题只要体现在个人爱情观和私人生活,这时候他们会手足无措,往往在这个时候,心理素质不好的人会做出很多极端事情,从而酿成千古恨,对爱情和友情的不法正确界定会造成双方在生活和工作中的接触会让较为敏感的人做出错的判断,在受到感情挫折的时候往往会无法控制自己的行为,最后等自己清醒过来就会变的后悔不已。

在大学这个环境中,每个大学生都是带着家人的嘱托,社会的期望和对自己的承诺走进大学。

他们品味过寒窗之苦,更熬过“黑色七月”的炼狱,进入大学后,他们认为自己有理由享受生活,享受青春,更要享受青春的激情——爱情。

爱情这个普通得不能再普通的名词,
在现实生活和虚拟世界中都那么让人无法捉摸,而又充满诱惑。

那么,身处大学校园的学子又该如何面对这一话题呢?
爱是两个人共同创造的,不是依赖赋予的,而这又是由生活风格所决定,生活风格是性格、气质、理智、情感等投射到生活中所构成的一种人格。

如果把爱看成一种创造的话,那么有四个因素非常重要:尊重、关怀、责任、了解。

爱情自古至今是一个永恒的主题。

从没有一部法律规定什么人在什么时间开始恋爱,以及如何恋爱,面对种种爱情观也没有一个评判的标准,更没有谁能阻挡爱情前进的脚步。

我非常推崇邓颖超的爱情观。

她说:“爱情是默契,是彼此的信任,是同舟共济和相互原谅,是平安时期的忠诚,又是艰难时期的相依,是相同的文化修养和融合的精神生活,是心灵的契合和交流。

”当代大学生,在恋爱之前,应该好好审视自己的爱情观。

相关文档
最新文档