五年级上册数学课件可能性第1课时可能性

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五年级数学上册课件-第4单元可能性(冀教版)

(2)在一个小正方体的六个面上,一个面上写1,两
个面上写3,其余面上写2,任意抛一次,该正方体
写( A )的面朝上的可能性最小。
A.1
B.2
C.3
(3)甲、乙、丙三个盒子中各装有一种颜色
的球,分别是红球、黄球、蓝球。如果从甲
盒里摸出的是蓝球,那么乙盒里不可能是
( C )球。(球的大小、质地均相同)
这个游戏不公平。琳琳赢的可能性大。
4.判断。
(1)盒子里有除颜色外均相同的6个红球,4个黄球,
任意摸出一个球,摸到红球和黄球的可能性是一
样的。( ✕ )
(2)爸爸这次摸奖,一定不能中奖。 ( ✕ )
(3)这次数学竞赛,乐乐可能得满分。
( √)
5.选一选。 (1)丫丫和红红下一局跳棋,同学们预测她们下棋的可能结果有( B )。 A.2种 B.3种 C.4种
2.填空。 (1)在抛硬币时,出现正面、反面的可能性是( 相等)的。 (2)袋子里有除颜色外其他都相同的1枚黑子和1枚白子,任意摸出1枚,有( 2 )种可能性,摸出白子和黑子的可能性是( 相等)的。 (3)甲、乙两人近段时间比赛的情况如下:甲是5胜3负, 乙是3胜5负。下场比赛( 甲)胜的可能性大。
A.红
B.黄
C.蓝
6.有4张扑克牌,分别是红桃5,红桃7,黑桃3和黑桃10,任意从中抽出两张,如果是不同花色的李丽胜,如果是相同花色的刘军胜,这个游戏公平吗?说明理由。
不公平,因为李丽赢的可能性大。
7.思宇和浩然用转盘做游戏,指针停在红色区域算思宇赢,停在黄色区域算浩然赢,按要求给转盘涂色。
应该拿乒乓球。乒乓球有6橙4白,摸到橙色的球的可能性大。而玻璃球中有6白4橙,摸到白色的球的可能性大。

人教五年级数学上册第1课时可能性(1)

可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
四、课堂小结
1.判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。
2.能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能” 和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。
人教˙五年级（上）
4 可能性第1课时可能性（1）
课时目标
1.初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2.培养表达能力和逻辑推理能力。
一、情景导入
二、互动新授
1．小丽能确定抽到什么节目吗？ 2．小明会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。
二、互动新授
小丽
小雪
1．小丽能确定抽到什么节目吗？ 2．小雪不可能抽到什么？能确定吗？
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单击输入您的封面副标题
三、巩固练习
1.说一说指针可能停在哪种颜色上。
2.一个正方体，六个面上分别写着数字 1~6。掷一次，可能掷出哪色上。答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
三、巩固练习
3.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

人教版五年级上册数学可能性(课件)(共21张PPT)

③
பைடு நூலகம்
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针(不可能)落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( 一定 )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( 可能 )落在涂色区域。
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。
（ √）
（2）太阳明天从西方升起。（ × ）
（3）大熊猫会飞。
（ ×）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画 “△”。
（5）冬天青海省会下雪。
（ √）
（6）我们班明天比赛会取得第一名（）
（7）轮船在陆地上行驶。
（ ×）
这节课你们都学会了哪些知识？事件发生的可能性
可预知
事件发生的可能性
用“一定”“不可能”描述不可预知
用“可能”描述
人教版五年级上册
可能性
可能性（1）
情境导入
小宏的存钱罐里都是硬币，你能确定里面是哪一个面值的硬币吗？答：不能确定小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？
答：一定有5角和1元的硬币。一定没有1角的硬币。
情境导入
想一想，说一说，你是怎么判断的？
这节课我们就来学习——事件发生的可能性。
教学目标
1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
教学3.重培难养点思:维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。

第四单元《可能性》(课件)人教版五年级上册数学

哪种可能性比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（可能）是三位数。它们的和（可能）是两位数。它们的和（不可能）是四位数。它们的和（不可能）是一位数。它们的和（一定）比其中的任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（一定）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定的整数除以4，商有余数吗？

可能性(课件)五年级上册数学北师大版(共30张ppt)

1个白球 1个黄球 1个红球
摸到这三种球的可能性相等，都是（（13））。
1个白球 1个黄球 1个红球
从这个盒子里任意摸一个球，摸到白球 1
的可能性是（ 3 ）。
因为盒子里一共有3个球，白球占了其中的一个，
1÷3= ，所1 以摸到白球的可能性是
。1
3
3
1个白球 2个黄球 3个红球
从这个盒子里任意摸一个球，摸到（红）球的可能性最大，摸到（白）球的可能性最小。
不是把圆盘平均分成3份，指针停在三种颜色的可能性不能说是 1 。
3
把一个圆盘平均分成3份，指针停到三种颜色的可能性都是 1 。
3
第5题：
11个白球
①从这个袋子里任意摸一个球，摸到白球的可能性是（ 1 ）。
②从这个袋子里任意摸一个球，摸到黄球的可能性是（ 0 ）。
第6题：
设计活动
在一只盒子里装入若干个大小相同的红、
从这个盒子里任意摸一个球
1个白球 2个黄球 3个红球
1 ①摸到白球的可能性是（ 6 ）。 ②摸到黄球的可能性是（ 1 ）。
3 ③摸到红球的可能性是（ 1 ）。
2
求“摸到某种球的可能性有多大” 方法是：这种球的数量÷总数量
求“某一事件发生的可能性有多大” 方法是：这一事件的数量÷总数量
第1题：
黄、白三种颜色的球，使得从盒子里摸出红球的可能性为 1 ，应该怎么办？
6
说说这节课你有什么收获。
近来，有部分同学到校门口旁边的小卖部抽奖，抽奖规则是这样的：箱子里有100张卡片，分别标有数字001号、002号……100号，抽一张1元，抽完后又放回箱内，如果抽出88号卡片便能兑奖10元。

人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)

2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。（单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级第四级
第五停级在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式颜色上的可能性小？(做一做)
第三级第四级
第五停级在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜，摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式第二级
第三袋级第四子级里有两种水果，每次摸出一个，摸出的不第五是级苹果就是梨，没有其他情况，所以摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级第五级
颜色记录次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级第三级第四级第五级
1号
2号

人教版数学五年级上册《可能性》(第1课时)

五（1）班同学为六一儿童节做准备，通过抽签表演节目。
你抽到了什么？
唱歌。
抽
每人表演一个节目。
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？
可能是唱歌。
也可都有可能。
小雪
可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。
下面这是节目标签：这是小明抽到的,他要表演什么节目?
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在黄色上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在绿色上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在粉色上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
指针可能停在白色区域吗？为什么？不可能。因为转盘上没有白色区域。
3 刺猬妈妈有4个布袋,里面各放着10个苹果,小刺猬想一下子就拿到一个红苹果,应该选几号布袋?
应该选择3号布袋。
4 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球
一定摸到蓝球
可能摸到黄球可能摸到红球不可能摸到红球
可能摸到蓝球不可能摸到蓝球不可能摸到黄球
在生活中有些事件的发生是确定的，确定发生的事件用 “一定”“不可能”描述；有些事件的发生是不确定的，不确定的事件用“可能”描述。
小雪一定抽到唱歌，不可能抽到跳舞和朗诵。
1 做一做
哪个盒子肯定能摸出红棋子？
我会摸出什么颜色的棋子呢？
哪个盒子里可能摸出绿棋子？
不能可摸能出摸红出棋绿子棋。子。
哪个盒子不可能摸出绿棋子？
可能摸出绿棋子。
可能会摸到红、蓝、绿、黄色棋子。
2 说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色上
小明抽完还剩两张。接下来请小丽来抽！

五年级上册数学课件-《可能性例1》(共21 张ppt)教学课件

三、活动练习巩固新知
活动二：看一看，想一想，做一做。
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
三、活动练习巩固新知
活动三：生活经验大比拼。
用“一定、可能、不可能 ”对下面的事件做出判断。
按照财主老爷的说法，你觉得阿凡提可能拿到金币吗？
下表是几位著名数学家抛硬币实验结果：
四、回顾反思拓展应用
给工钱
不给工钱
财主婆的方法
五、课堂总结
学完本课你有什么收获？
一定不可能
可能
确定事件
不确定事件
可能性
六、游戏活动，知识延伸
长方体的六个面分别写着1--6六个数字。
1、掷一次，数字朝上的可能性有几种？ 2、掷若干次，你认为哪些数字朝上的次数多？
一、创设情境导入新课
帮财主老爷做了一年长工的阿凡提想向老爷要回他的十个金币。
阿凡提，我看不如采取抽签的办法，来决定你的工钱十个金币给不给你。我写两张签，一张写“给工钱”，另一张写“不给工钱”，你抽到“ 给工钱”就给，如果你抽到“ 不给工钱”，那算你倒霉，今年的工钱就黄了。
给工钱不给工钱
（可能）
在不确定的情况下做出的判断
三、活动三练、习灵活巩运固用新，知巩固新知
活动一：看一看，想一想，说一说。
1、说一说指针可能停在哪种颜色上。
可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
三、四活、动灵活练三运习、用巩，巩固实固新践练练知习习，内化提活动一：看一升看，想一想，说一说。

《可能性》PPT优秀课件(第1课时)

第 12 页
第四单元
第1课
2.判断下面的情况。(一定是的画“√”，不可能的画“×”，可能
的画“○”)
(1)地球每天都在转动。
( √)
(2)公鸡会下蛋。
(×)
(3)明天会下雨。
(○)
第 13 页
(4)人用右手拿筷子吃饭。 (5)今天是星期三，明天是星期日。 (6)小明的年龄比他爸爸的年龄小。 (7)石狮子在天上飞。
第四单元可能性
可能性
第1课时
-.
第四单元
第1课
第1页
学习目标
第四单元
第1课
1.在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。 2.通过数学实践活动，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 3.渗透概率的统计思想，养成分析问题的能力。 4.重难点:能清楚地表达判断和思考的过程。
第6页
第四单元
第1课
任务驱动二掷骰子游戏。分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到下表。
朝上点数
123456
出现次数认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面掷骰子的方法进行比赛，你认为公平吗？骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为不同点数朝上的可能性的大小一样。
第7页
第四单元
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第4页

五年级上册数学课件 -第四单元可能性 (共45张PPT)

• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

北师大版五年级上册数学《谁先走》可能性PPT教学课件(第1课时)

答：游戏规则是公平的。
(2)为什么? 答：是等可能性,单数和双数的可能性是相同的,所以是公平的。
返回目录
周末我领你们去看比赛，谁想去？
学习新知我想去。
我也想去。
每个人抛10次,或者一人抛一次交替进行; 一人拋瓶盖时,另一个人做记录。
结果次数
盖面朝上
盖面朝下
汇总全班游戏结果。
第一桌第二桌第三桌第四桌 …
盖面朝上
…
盖面朝下
…
试验次数 20 20 20 20 …
合计 400
游戏规则不公平,不是等可能的。
返回目录
教材第103页“练一练”第2题。随堂练习 1.淘气和笑笑决定用抛图钉的方式来决定谁去
看球赛。
注意安全哟！
⑴先猜一猜，这个游戏公平吗？游戏不公平。
⑵同桌合作抛图钉，每人重复抛10次，并记录结果。汇总全班试验结果，说一说，这个游戏公平吗？
作业设计
返回目录
作业1 教材第102页“练一练”第1题。
甲转盘
乙转盘
（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使
游戏对双方公平。
答：指针指向黄色则一方胜,
指向蓝色则另一方胜。
（2）乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对双方公平。答：指针指向黄色则一方胜, 指向蓝色则另一方胜。
（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的游戏规则。
4040 2048 1992
德·摩根
4092 2048 2044
费勒
10000 4979 5021
皮尔逊
24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基
80640 39699 40941
1 2

部编五年级上数学《可能性》魏久勇PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大

1号盒
2号盒
二名师、PPT课实件践验证、领悟新知
摸之前思考下面几个问题？
1.哪个盒子里肯定能摸出红球?
2.哪个盒子里不可能摸出绿球? 3.哪个盒子里可能摸出绿球? 4.在2号盒子里可能摸出什么颜色的球?
第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
1号盒子 2号盒子
小组内讨论交流
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比儿子的年龄大。
√
小明跑完100米
只用了2秒。
地球绕着太阳转。
名师PPT课件
请你们用一定、可能、不可能填空
一定可能不可能
你还能举出
（1）今天是星期三，明天（不可能）哪些例子?
是星期日。
（2）鱼儿（一定）离不开水。
（3）太阳明天（不可能）从西方升起。
（4）大熊猫（不可能）会飞。
名师PPT课件
三、灵活运用、巩固新知
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
名师PPT课件
三、灵活运用、巩固新知
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些数字？
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
名师PPT课件
三、灵活运用、巩固新知
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
第 4 单元可能性
第 1 课时可能性(1)
名师PPT课件
一、激趣导入，探究新知
名师PPT一课件、激趣导入，探究新知
节目标签：
唱歌唱歌
跳跳舞舞
朗诵朗诵
名师PPT一课件、激趣导入，探究新知

五年级上册可能性

16
分布列概念及求解方法
分布列概念
离散型随机变量的分布列是以其所有可能取值为横坐标，以取得各个值的概率为纵坐标而组成的表格。
求解方法
求解离散型随机变量的分布列，首先需要确定随机变量的所有可能取值，然后计算取得各个值的概率，并将结果列成表格形式。
2024/1/24
17
常见离散型随机变量分布类型
24
通过查阅相关文献资料收集数据，适用于获取历史数据和理论支撑。
数据描述和可视化呈现技巧
01
02
03
统计图表
利用柱状图、折线图、饼图等图表展示数据分布和趋势，使数据更加直观易懂。
2024/1/24
数据特征描述
通过计算平均数、中位数、众数、方差等指标，刻画数据的集中趋势和离散程度。
数据可视化工具
22
06
数据分析与决策应用
2024/1/24
23
数据收集与整理方法论述
调查法
通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，适用于获取主观意见和
感受。
2024/1/24
实验法
在控制变量的条件下进行实验操作，收集实验数据，适用于探究因果
关系。
观察法
文献法
直接观察并记录现象或行为，适用于获取客观
事实和数据。
连续型随机变量取某个具体值的概率为0，但在某个区间内取值的概率可以大于0。
2024/1/24
20
概率密度函数概念及求解方法
概念
概率密度函数是用来描述连续型随机变量在某个确定取值点附近的可能性的函数。
求解方法
通过求解概率密度函数在某个区间内的积分，可以得到该随机变量在该区间内取值的概率。

西师大版数学五年级上册第六单元《可能性》(课件)(共16张PPT)

△、□
△、○
□、○
答：可能是正面和正面，可能是正面和反面，可能是反面和反面。
答：有4种方式可以选择。第一种：从重庆乘火车到成都，再乘公交车到都江堰。第二种：从重庆乘火车到成都，再乘火车到都江堰。第三种：从重庆乘汽车到成都，再乘公交车到都江堰。第四种：从重庆乘汽车到成都，再乘火车到都江堰。
你有什么收获呢？
答：按数字（或字母）分，有13种可能的结果。
想：一副扑克牌中，抽到数字和字母，哪个可能性大？答：一副扑克牌中数字比字母多，抽到数字的可能性大。
想一想：
在这个转盘中，当转动转盘停止时，指针
落在“A”区的可能性大 ;
在这个转盘中，当转动转盘停止时，指针
落在“B” 区的可能性小。
想一想：在下面两个盒子里摸球，摸到哪颜色的球可能性大些？摸到黄色球的可能性大摸到灰色球的可能性大
小强、小刚、小明在平时的50m短跑训练和比赛中，成绩相当。他们要进行一场50m短跑比赛，你能说出比赛可能出现的每一种结果吗（不并列）？再说说你是怎么想的。
我们可以画个表格来分析。
第一名第1种可能小强第2种可能小强第3种可能小刚第4种可能小刚第5种可能小明第6种可能小明
第二名小刚小明小强小明小强小刚
第三名小明小刚小明小强小刚小强
第一名第二名第三名
第1种可能
小强
小刚
小明
第2种可能
小强
小明
小刚
第3种可能
小刚
小强
小明
第4种可能
小刚
小明
小强
第5种可能
小明
小强
小刚
第6种可能
小明
小刚

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人教版数学五年级上册第四单元
可能性例1
情境导入
探究新知
基础练习
拓展练习
情境导入
元旦联欢会马上就要开始了，可同学们还不确定自己要表演什么节目，为此，老师决定用抽签的办法决定每个人要表演的节目。
情境导入
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
说说你是怎样想的？
生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。君子成人之美，不成人之恶。——《论语》眼要看远，脚要近迈。
身体健康，学习进步！越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰
千金何足惜，一士固难求。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。其实失败是一团没经处理的陶泥，只要它敢于在灼热的窑中翻滚，出窑后，便是一件可居一指的陶瓷。憎恨别人对自己是一种很大的损失。
从盒子里摸出两个球，结果可能是什么？
答案：一个蓝球和一个红球；一个蓝球和一个黄球；一个红球和一个黄球。
我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
ห้องสมุดไป่ตู้
一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。
这这个个盒盒子子里里全有是红黄、色蓝的两球种，所以…… 颜色的球，所以……
基础练习
（三）连一连从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。
可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。
1号
2号
2号盒子。
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。
基础练习
（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
基础练习
（三）连一连从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。
“2号盒中可能摸到黄球” 这句话对吗？为什么？
基础练习
（三）连一连从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。可能摸到红球。
可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
“可能”是不确定的，2号盒子中只有黄球，一定摸到黄球，是确定的。
拓展练习
探究新知
基础练习
（一）做一做
1号
2号
从图中你都知道了什么？
1号盒子里全是红棋子。
2号盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。
基础练习
（一）做一做
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号
1号盒子。
1号盒子。
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
基础练习
（一）做一做
哪个盒子里我可们能先摸来出摸绿一棋摸子吧?！