新人教版新课标数学小学二年级下册同级混合运算公开课优质课教案
二年级下册数学教案-混合运算-人教新课标(1)
二年级下册数学教案混合运算人教新课标 (1)一、教学内容本节课为二年级下册数学课程中的“混合运算”章节，主要内容包括：理解和掌握整数的四则混合运算；能够熟练运用加、减、乘、除解决实际问题；培养学生在复杂问题中识别和运用混合运算的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数的四则混合运算，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
三、教学难点1. 学生对混合运算中运算顺序的理解和掌握。
2. 学生在解决实际问题中灵活运用混合运算的能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例导入，激发学生对混合运算的兴趣。
2. 新课讲解：讲解整数的四则混合运算，重点讲解运算顺序和计算方法。
3. 实例分析：通过实例分析，让学生理解和掌握混合运算的应用。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 混合运算2. 整数的四则混合运算、运算顺序、计算方法、实例分析等。
七、作业设计1. 基础题：计算整数的四则混合运算。
2. 提高题：解决实际问题，运用混合运算。
3. 拓展题：探索混合运算在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、实例分析、练习巩固等环节，使学生掌握了整数的四则混合运算。
在教学中，要注意引导学生理解运算顺序，培养学生在实际问题中运用混合运算的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学难点1. 学生对混合运算中运算顺序的理解和掌握混合运算涉及加、减、乘、除四种基本运算，其难点在于运算顺序的正确理解和应用。
学生需要掌握“先乘除后加减”的原则，以及括号在改变运算顺序中的作用。
二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版
二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版教学内容本节教学内容为《二年级数学下册》同级混合运算部分，依据人教版教材编排。
主要涉及整数四则运算中的加法与减法，乘法与除法同级混合运算的概念理解和运算方法。
学生通过本节课的学习，能够理解并掌握同级运算的顺序，并能正确计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解同级混合运算的概念，掌握同级运算的顺序，并能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。
教学难点1. 同级混合运算中运算顺序的掌握。
2. 学生在计算过程中容易出现错误的情况处理。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例引入同级混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解同级混合运算的规则和运算顺序，通过例题示范如何进行计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固：通过小组讨论和竞赛，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调同级混合运算的规则和注意事项。
板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
主要包括以下部分：1. 二年级数学下册教案-5 同级混合运算2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 例题及解答过程6. 练习题作业设计作业设计要能够巩固学生对同级混合运算的掌握，包括基本练习和挑战性练习。
基本练习旨在让学生熟悉运算规则，挑战性练习则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，对教学方法和教学过程进行反思，以便在今后的教学中进行改进和调整。
---通过以上教案设计，期望学生在学习同级混合运算的过程中，不仅能够掌握数学知识，还能培养良好的学习习惯和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
《同级混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《同级混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为《同级混合运算》，主要包括整数的四则混合运算，即加法、减法、乘法、除法。
要求学生能够理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，并能够正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解同级混合运算的概念，明确运算顺序。
2. 培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。
教学难点：1. 学生容易混淆同级混合运算的运算顺序。
2. 学生在简便计算过程中，容易忽略运算定律的应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和讲解运算顺序。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：一、导入教师通过PPT课件展示一些简单的混合运算题目，引导学生回顾已学的运算定律，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 教师通过PPT课件讲解同级混合运算的概念，明确运算顺序。
2. 教师举例说明同级混合运算的计算方法，引导学生运用运算定律进行简便计算。
3. 教师讲解一些典型的例题，帮助学生巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固同级混合运算的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化运算顺序和简便计算方法。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
板书设计：1. 《同级混合运算》2. 教学内容：整数的四则混合运算3. 教学目标：理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，正确进行计算4. 教学难点：同级混合运算的运算顺序，简便计算方法5. 教学过程：导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结、课后作业作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级混合运算的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
课后反思：本节课的教学重点是让学生理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，并能够正确进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生运用运算定律进行简便计算，培养学生的计算能力。
最新人教版新课标数学小学二年级下册《混合运算》公开课教学设计3
最新⼈教版新课标数学⼩学⼆年级下册《混合运算》公开课教学设计3⼈教版⼩学数学第四册第五单元《混合运算》第三课时教学设计教学内容：课本P51,P52内容。
教学⽬标：1. ⽤迁移类推的⽅法，对含有⼩括号的两级混合运算进⾏脱式计算。
2.使学⽣理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运⽤运算顺序进⾏计算。
3.培养学⽣养成先看运算顺序，再进⾏计算的良好习惯，提⾼学⽣的运算能⼒。
教学重点：正确理解和运⽤含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备：多媒体课件教学过程：⼀、激趣导⼊说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝思考：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不⼀样呢?⼩结：我们在⼀年级时就知道⼀个算式⾥有括号，要先算括号⾥⾯的。
同样，在混合运算⾥，如果⼀个算式⾥有括号，我们要先算括号⾥⾯的。
⼆、探究新知（⼀）独⽴尝试有⼩括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7问题：上⾯的题你们能⽤脱式做⼀做吗？（⼆）反馈交流，有⼩括号的算式的运算顺序问题：1. 这两道题你们是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有⼩括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进⾏计算呢？⼩结：算式⾥有⼩括号的，我们要先算括号⾥⾯的。
在脱式计算时要注意在算式下⾯第⼀⾏抄下没有参加计算的数和运算符号，在第⼆⾏写出第⼆步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习（⼀）计算34－（28－13） 6×（7＋2）（88－56）÷8 76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）问题：1. 这6道题有什么相同点?2. 有⼩括号的算式，按怎样的运算顺序进⾏计算？（⼆）说出各题的运算顺序并计算4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？⼩结：算式⾥有括号的，要先算括号⾥⾯的。
新人教版新课标小学数学二年级下册混合运算解决问题公开课教学设计.docx
混合运算解决问题教学目标：结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。
初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握含有两步计算的实际问题的方法。
教学难点：用综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件教学课时：4课时教学过程：一、情境引入复习：读题、分析、列式。
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？二、互动新授出示例4：问：指名学生看图说题意。
问：你知道了什么？怎样解答？没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？54÷9=6（次）问：你会列综合算式吗？（90-36）÷9=6（次）问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。
归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，解答什么。
三、巩固拓展1、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。
2、栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？3、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？独立完成，订正时说一说解题过程。
四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过结合实际问题举例子的方法，学习了运用混合运算解决生活中的实际问题。
同学们可以尝试用不同的方法解决解决，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
板书设计：解决问题（1）没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（2）还要烤几次？54÷9=6（次）综合算式：（90-36）÷9=6（次）。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
二年级下册数学人教版《混合运算》第一课时《同级运算》教学设计
2.学生的运算顺序和符号使用能力有待提高，教学中应注重培养学生的运算习惯和逻辑思维。
3.学生在学习过程中，容易受到定势思维的影响，需要教师引导他们发现并运用运算性质，提高解决问题的灵活性和创造性。
4.学生在合作交流方面已具备一定的基础，但仍有待提高。教学中应注重培养学生的团队意识和沟通能力，使他们能够更好地在互动中学习、成长。
（2）探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同层次的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
2.教学手段：
（1）运用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物等，增强课堂教学的趣味性和直观性。
（2）借助数学学具，如计算器、小棒等，让学生在实际操作中理解和掌握运算方法。
1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
2.培养学生合作交流的意识，让学生在互动中体验学习的乐趣，增强自信心。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，认识数学的价值，培养学生的应用意识。
一、导入新课
1.利用图片、故事等创设情境，引导学生发现生活中的同级运算现象，激发学生的学习兴趣。
3.强调同级运算在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习数学的自信心和兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对同级运算知识的掌握，提高他们的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1-8，注意运算顺序和符号的使用。
1.教师将学生分成小组，每组发放一些同级运算的题目，让学生在小组内合作讨论，共同解决问题。
二年级数学下册《同级混合运算》教学教案
二年级数学下册《同级混合运算》教学教案一、教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元p47例1及做一做，练习十二第一题二、教学目标：1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。
2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
三、教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。
四、教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件，主题图五、教学过程：复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。
学生思考。
师：同学们请看大屏幕。
看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。
起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。
(学生回答时，教师提示先算······再算······)借助问题，导入新课。
师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么?学生观察以后回答。
教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人?师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题?学生读。
师：同学们，你找到的第一个条件是?第二个条件是?第三个条件是?问题是?师：要求阅览室下午有多少人。
要先求出什么?(中午有多少人。
)师：所以，中午有多少人该怎么求?(53-24=29(人))师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是?29+34=63(人)师：还可以怎么列式?生：53-24+38=63(人)师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。
同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗?学生说。
师：同学们，你们说的都对。
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算进行讲解，教学内容包括认识同级运算的概念，掌握同级运算的顺序和法则，以及能够熟练运用同级运算解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解同级运算的含义和特点。
2. 培养学生按照正确的顺序进行同级运算的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点1. 掌握同级运算的顺序和法则。
2. 理解和运用同级运算解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入- 通过日常生活中的例子，引导学生理解同级运算的概念。
2. 新课讲解- 讲解同级运算的顺序和法则，结合具体例子进行分析。
3. 课堂练习- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 案例分析- 通过案例分析，让学生理解同级运算在实际生活中的应用。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后反思作业设计1. 书面作业：布置相关练习题，巩固同级运算的知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的同级运算实例，进行记录和分析。
课后反思本节课通过讲解、练习和案例分析，让学生掌握了同级运算的顺序和法则，提高了他们的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
在课后，通过作业和反思，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
---注：本篇文档共计约2000字，由于篇幅限制，部分内容进行了精简。
在实际教学中，可根据需要进行拓展和调整。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和计算方法。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会按照从左到右的顺序进行计算，并能够灵活运用所学的运算方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对混合运算的概念和运算顺序还不够清晰。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复练习，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是含有多个运算符号的混合运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生清晰地了解运算过程。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等直观教具，用于讲解和演示。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等直观教具，引导学生回顾加减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示同级混合运算的例题，让学生观察和思考运算顺序。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生在纸上或计算器上完成同级混合运算。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教新课标(2023秋)
3.培养学生运算能力和数学表达能力，加强学生对运算符号的认识和运用，提高运算的准确性和效率。
4.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和互动，让学生在探讨混合运算过程中学会倾听、表达和沟通。
5.培养学生创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的计算方法和策略，发展学生的个性化思维。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式。在讲解过程中，我注意到有些学生在运算顺序和优先级关系上存在困难。为了帮助学生突破这个难点，我通过列举多个案例，让学生在对比中掌握运算规律。但同时我也意识到，对于这部分内容，可能需要更多的实例和练习来加深学生的理解。
实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。学生们在讨论中表现出较高的积极性，但在实验操作过程中，我发现有些学生在具体操作上还存在一定的困扰。这说明学生在将理论知识应用到实际操作中时，还需要更多的指导和实践。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运算顺序和计算法则这两个重点。对于难点部分，如加减与乘除混合运算的优先级关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同级混合运算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，用计算器或算盘计算24÷3+15-6，观察运算顺序对结果的影响。
2.在实践活动和小组讨论中，要更加注重学生的参与度，关注他们在操作和讨论中的困惑，及时给予指导和帮助。
3.提高自己的提问和启发能力，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
新人教版新课标数学小学二年级下册《混合运算》公开课优质课教案4
人教版小学数学第四册第五单元《混合运算》第一课时教学设计教学内容：P47及练习十一的1、2题教学目标：1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝29 53－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式53－24＋38=29＋38=67问题：1. 这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17＝15÷3×5＝问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习1. 用脱式计算：45-18+15 48÷6×5 6×6÷9 44+56-32让学生在练习本上完成。
二年级下册数学教案-《混合运算》人教新课标
二年级下册数学教案《混合运算》人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学课程，主题为《混合运算》。
内容涉及基本的加减乘除混合运算，包括整数与分数的混合运算，旨在提高学生的运算能力，理解不同运算符之间的优先级和结合律，以及如何系统地解决混合运算问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用加减乘除混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，学生能够掌握混合运算的基本规则和步骤。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解不同运算符之间的优先级和结合律，以及如何在实际问题中灵活运用这些规则。
教具学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板和粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入混合运算的概念。
2. 新授：详细讲解混合运算的规则和步骤，通过例题演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固知识点。
板书设计混合运算的定义和规则。
运算符优先级和结合律的说明。
典型例题及其解答步骤。
作业设计作业将包括：基础练习题，巩固混合运算的基本规则。
综合应用题，提高学生解决实际问题的能力。
课后反思课后反思将重点关注学生对混合运算的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。
同时，反思教学方法和材料的有效性，为后续教学提供改进方向。
本教案根据人教新课标编写，注重理论与实践的结合，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握混合运算的技能，还能提高数学学习的兴趣和自信心。
教学难点详解1. 运算符优先级概念解释：运算符优先级决定了在一个表达式中哪些运算应该先进行。
在混合运算中，乘除通常优先于加减。
教学方法：通过直观的例子和图示来解释优先级的概念。
例如，使用水果或玩具等物品来演示“先乘除后加减”的规则。
实践应用：设计练习题，让学生在实际计算中应用优先级规则，如“8 + 3 × 2”与“(8 + 3) × 2”的比较。
新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计（精选11篇）
二年级数学下《混合运算》教学设计新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计（精选11篇）二年级数学下《混合运算》教学设计篇1教学内容：冀教版《数学》三年级下册，第46、47页。
教学目标：1、结合小区建房问题，经历自主解决问题，从分步计算到三个数连乘计算的过程。
2、认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算试题。
3、了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动的参与数学活动，增强学习数学的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一、问题情景出示课件情景图，通过谈话引出小区新建楼房问题，让学生了解事情中的信息和要解决的问题。
二、自主探索1、让学生根据问题情景计算并交流自己的想法。
2、交流计算过程，重点说说每一步求的是什么。
3、预设学生回答问题时可能出现的情况，根据不同情况采取相应的应对方法。
4、认识连乘算式，讲解计算过程5、出示连乘的计算题，对计算方法加以巩固。
三、思维拓展1、出示情景题1，让学生自己读题，用自己的方法解决。
2、出示情景题2，让学生试着用综合算式解决。
四、课堂小结师生通过简短的谈话引出新建楼房问题，让学生知道今天学习的目的是为了解决生活中的实际问题，从而体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
明确“一栋楼”的概念，为下面的计算做准备。
交流时要关注学生的计算过程，每一步是在求什么。
通过交流，不仅可以使学生自己的方法得到认证，同时还可以看到其他同学的不同想法，让学生体会到同一问题可以有不同的解决方法，增强学习数学的兴趣。
学生在回答问题时可能会出现很多不同的情况。
充分考虑这些可能情况，并采取相应的措施，这样可以使教学过程显得自然流畅。
两道连乘的计算题，既是对计算方法的练习，又是为下面自己列连乘算式做准备。
这又是一道联系实际的问题，通过这道题，使学生体会解决问题的多样化以及数学和生活的紧密联系。
这道题既是对所学知识的巩固，又是对知识内容的升华。
这样用分步列式的同学也尝试到了列综合算式的好处，让学生体会到学习新知识的用途，体验学习的乐趣，享受成功的喜悦。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教案
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教案一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的概念，学会正确进行同级混合运算，并能够解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说是一个重要的数学技能，也是进一步学习更复杂运算的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算技能，对于加减法有了一定的理解，但是在实际应用中，可能会遇到一些困难。
学生对于同级混合运算的概念可能比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解同级混合运算的概念，知道同级混合运算的运算顺序。
2.培养学生进行同级混合运算的能力，能够正确进行运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识应用到生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的概念，能够正确进行运算。
2.教学难点：让学生理解同级混合运算的运算顺序，能够解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实际操作、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、练习题等。
2.准备一些实际的例子，如购物场景、做饭场景等，用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生复习加减法的基本概念，为学习同级混合运算打下基础。
例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生进行速算游戏，比一比谁算得快。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些同级混合运算的例子，让学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一个购物场景，让学生观察商品的价格和数量，然后提出一些问题，如“买一个苹果和一个香蕉需要多少钱？”等。
操练（10分钟）教师可以准备一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，教师可以给学生发放一些练习纸，让学生进行同级混合运算的练习。
巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏和活动，让学生巩固所学的知识。
二年级数学下册教案《5 混合运算(同级运算)》29-人教版
二年级数学下册教案《5 混合运算（同级运算）》29-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元讲述了混合运算，主要让学生掌握同级运算的顺序和法则。
本节课是该单元的第三课时，主要教学目标是让学生能够运用加减法进行混合运算，并能够正确计算出结果。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于混合运算，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握混合运算的顺序和法则。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则。
2.能够运用加减法进行混合运算，并能够正确计算出结果。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.如何运用加减法进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入混合运算，让学生在实际操作中理解和掌握运算顺序和法则。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过实例展示，让学生发现混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现混合运算的例子，引导学生总结混合运算的顺序和法则。
如先算加法，再算减法；先算乘法，再算除法等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据混合运算的顺序和法则，计算给出的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）挑选几道混合运算的题目，让学生独立完成，检验他们对混合运算的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的折扣金额、计算制作美食的材料成本等。
引导学生将所学知识运用到生活中。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
7.家庭作业（5分钟）布置一些混合运算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的混合运算顺序和法则以及重点例子进行板书，方便学生复习。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版教学内容本节课将引导学生学习《同级混合运算》。
《同级混合运算》是小学数学课程中的重点内容，主要涉及整数四则运算中的加法和减法，乘法和除法，以及它们在同一运算级中的混合运用。
学生通过本节课的学习，能够理解并掌握同级运算的顺序和规则，并能够正确进行混合运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握同级混合运算的概念和规则，能够正确进行混合运算。
2. 过程与方法：通过例题讲解、练习和小组讨论，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学难点1. 学生对同级混合运算的概念和规则的理解。
2. 学生在进行混合运算时的运算顺序和运算法则的掌握。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含例题和练习题。
2. 学生准备练习本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些同级混合运算的题目，引导学生观察并思考。
2. 新课导入：教师讲解同级混合运算的概念和规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：学生根据教师的指导，进行例题的练习，教师进行巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组进行练习题的讨论，教师进行巡回指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。
板书设计1. 板书《同级混合运算》2. 板书内容：包含同级混合运算的概念、规则、例题和练习题。
作业设计1. 书面作业：布置一些同级混合运算的题目，要求学生在课后完成。
2. 思考题：布置一些思考题，要求学生在课后进行思考和讨论。
课后反思本节课通过讲解、练习和小组讨论，使学生掌握了同级混合运算的概念和规则，并能够正确进行混合运算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，通过例题和练习题的讲解和练习，使学生能够理解和掌握混合运算的规则和顺序。
同时，教师还应注重学生的反馈，及时进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：混合运算》优质课教学设计0
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：混合运算》优质课教学设计0同级混合运算一、教材分析同级混合运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中第一课时的内容。
这部分内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统研究综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的研究将为日后其他运算顺序的研究及灵活运用打下基础。
本节课主要研究本单元的例1，在学生已有的知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆。
借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确“为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果”，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算的顺序。
在这里，教学的重点是脱式计算的书写过程。
乘除混合的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。
最后，结合所学所练，呈现数学上对于同级运算的运算顺序的规定。
“做一做”以三道题分别巩固同级混合运算的脱式计算，涵盖了同级混合运算的所有形式。
同时教材还给出了脱式计算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。
为了解决教学难点，教材采用了多种方法给学生以直观的支撑，作为学生研究的“拐杖”，如：通过下划线和箭头标出运算顺序。
二、课标阐发《课标》（2011年版）第一学段“学段方针”提出“体味四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确举行四则混合运算”的请求。
“混合运算”是在学生进修了百之内数的连加、连减和加减混合运算的基础上举行教学的，是前面所学计算办法的综合练，是进一步进修四则混合运算的基础。
而同级混合运算则是对前面所学混合运算的顺算顺序的收拾整顿，并进修用脱式举行混合运算。
脱式计算的誊写标准和乘除同级混合运算的运算顺序是本节课的两个难点。
人教版二年级混合运算市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版二年级混合运算教案一、教学目标1.认识和理解混合运算的概念。
2.掌握混合运算的基本规则，能够正确运用。
3.培养学生运算思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.混合运算的概念和基本规则。
2.能够正确完成混合运算的练习。
三、教学难点1.理解和运用混合运算的概念和规则。
2.解决问题时的运算思维能力。
四、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔。
2.教学材料：人教版二年级数学教材。
3.教学辅助：运算符卡片、数字卡片。
五、教学过程步骤一：导入1.教师出示四道简单的混合运算题目，让学生尝试解答，并进行讨论。
2.教师引导学生回顾加减法的运算规则，并与学生一起总结混合运算的规则。
步骤二：讲解1.教师通过黑板示意图，将混合运算的概念和基本规则进行讲解，包括加法、减法、乘法和除法的运算顺序和运算符号的使用等。
2.教师通过例题，引导学生运用混合运算的规则进行计算，并解释每一步的运算方法和思路。
步骤三：练习1.教师将运算符卡片和数字卡片分发给学生，让学生根据给定的数字和运算符，进行混合运算的练习。
2.教师在黑板上出示练习题，学生利用卡片完成计算，并互相交流、讨论答案。
步骤四：拓展1.教师组织学生进行小组活动，设计并解答混合运算的问题。
2.学生以小组为单位，上台展示解题思路和答案，并进行互评。
步骤五：归纳总结1.教师引导学生对混合运算的规则进行总结，梳理运算顺序和注意事项。
2.学生在小组内讨论，并将总结的内容进行展示和分享。
六、课后作业1.完成教材上相关练习题。
2.设计并解答一个混合运算的问题。
七、板书设计混合运算的基本规则：1.先按照括号内的运算符号计算；2.先乘除后加减；3.从左到右进行运算。
八、教学反思通过本节课的教学活动，学生对混合运算的概念和规则有了初步的认识，并能够运用所学知识解决简单的混合运算问题。
在今后的教学中，可以通过更多的练习和实际问题的探索，进一步加深学生对混合运算的理解和运用能力。
此外，要注重培养学生的运算思维和问题解决能力，通过多样化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
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第一课时同级混合运算
【教学内容】教材第47页例1，教材第50页练习十一第1－3题。
【教学目标】
1、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】
一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）
二、情境引入，整体感知
问题：刚才的口算中，都有哪些运算？
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1
1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？
53－24＝29 29＋38＝67
53－24＋38＝67
4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……
53－24＋38
＝29＋38
＝67
揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：
53－24＋38
＝29
＝67
（2）学生练习，注意格式：65－18－29
6、计算15÷3×5
（1）说说这题的计算顺序
（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。
四、巩固练习
1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。
2、教材第50页练习十一第3题。
回忆同级混合运算的顺序。
3、教材第50页练习十一第2题。
五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？
六、布置作业：
教材第50页练习十一第1题。
板书设计：
同级混合运算
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。