用天平测物体的质量
用天平测量物体的质量实验报告
7）整理实验器材。（1分）
测量结果：
所测量的石块质量为________克。
步骤
成绩
1
2
3
4
实验结论：
天平恢复平衡后，所测量的石块质量等于__砝码___质量加上__游码__质量。
6
7
自由发挥
自由发挥：
正确填写报告
整理实验器材
总 分
1）检查实验器材是否齐全并面向测评员报告结果。（1分）
2）把天平放在水平桌面上，用镊子将游码拨到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。（2分）
3）将石块和砝码正确放置在天平上。（2分）
4）正确加减砝码或拨动游码，使天平恢复平衡并记录到测量结果。（2分）
5）自由发挥1分钟 (贴近主题即可)。（1分）
三年级科学实验——
用天平测量物体的质量实验报告ห้องสมุดไป่ตู้
探究实验操作测评报告单
学 校 ________________三年级_____班 测评员签字
学生姓名____________ 考点考试时间 ____日点___分
实验名称
用天平测量物体的质量
实验仪器
及 药 品
未调平的天平一架、配套砝码一盒、石块。
实验步骤:
《用天平称量物体的质量》教案
教学设计《用天平测物体的质量》阳平一中强赞雷《用天平测物体的质量》教学设计教学目标：知识与技能：1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。
过程与方法：1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。
2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
情感态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学重、难点：重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。
难点:误差分析和减小误差的方法。
器材准备：托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品教学流程：一、复习导入1、指出右图所示托盘天平构造中各部件的名称。
①②③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、 使 用 方 法二、学习新课1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。
具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。
取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。
实验步骤： ①调节天平②用调好的天平测一枚大头针的质量使用前使用时1.测（左物右码、从大到小）2.读（不估读）3.记（带单位）1.放（水平桌面）2.拨（镊子）3.调（平衡螺母、反方向）③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。
这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。
实验记录表格实验次数大头针数量总质量m总(g)一枚大头针的质量m(g)1 12 1003 2002、探究二：怎样测量液体的质量。
分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。
用天平测物体的质量 详细教案 物理
用天平测物体的质量教学目标知识与能力1.熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
2.学会使用天平及掌握测量固体和液体质量的方法。
3.学会测量微小物体的质量。
4.会自测简易天平。
过程与方法1.通过练习，学会测量固体和液体质量的方法，引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
2.通过活动，领会误差的含义，学会根据实验原理设计测量步骤。
3.通过探究活动是，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——测多算少的方法。
情感、态度与价值观1.通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣，培养学生的实验观察能力，动手能力，创新意识和创新思维。
2.培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析和解决问题的科学研究方法及科学素养。
3.树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻石，大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的主观能动性。
教学重难点重点1.托盘天平的使用。
2.培养学生的实验观察能力，动手能力，创新意识和创新思维难点1.会用测多算少的方法和技巧来测量微小物体的质量。
2.合理设计步骤测量液体的质量，并会分析不合理的原因。
教学设计一引入新课回顾：1.什么叫质量？它的符号怎么表示？单位有哪些？实验室测量质量的仪器是什么？可分为哪几种？2.天平使用前要进行哪些调节？怎样进行？3.如何加减砝码？什么时候移动游码？4.怎样读出物体质量的大小？5.使用天平时要注意哪些方面？导入：如何测量一个金属回形针的质量？学生回答：只要把一些金属回形针放到天平上称就行了。
应该在托盘上多放一些金属回形针来称。
应先测一空杯的质量，再将一些金属回形针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得回形针的质量。
设问：究竟哪种测量方法更准确呢？思考应如何解决问题？测量一个金属回形针的质量1.观察天平，弄清天平的性能和规格，弄清天平的测量范围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。
请阅读课本第6页填空部分，并完成。
实验一 用天平测定物体的质量
实验一用天平测定物体的质量实验一用天平测定物体的质量一、实验目的1. 熟悉天平的使用方法；2. 掌握天平测量物体质量的步骤和方法；3. 了解天平的若干注意事项。
二、实验原理天平是一种测量物体质量的仪器，它利用物体在天平两端的重力作用大小相等的原理，通过平衡物体重力的方式来测量物体的质量。
天平的基本构造是框架和秤盘，通过细杆和刻度尺来调整和读取物体质量。
三、实验器材与药品天平、砝码、小钩、物体（可为任意实验室可用的物品）。
四、实验步骤1. 准备工作：先检查天平是否正常，且无明显摇晃或不平衡的情况。
2. 调整天平：将小钩悬空于天平上，待秤盘指针归零后，使标尺上无砝码，然后将小钩撤离。
3. 确定砝码重量：用已知物品（即砝码）在该天平上先行测量，记录其质量。
4. 测量物品质量：将欲测量的物品放在天平上，将小钩挂在给定的钩环上，待秤盘指针稳定后，读取指针位置并记录下来。
将小钩撤离后，再次读取指针位置，确保测量结果准确。
5. 清理工作：将天平上的盘扫净干净，收拾仪器。
五、注意事项1. 保持仪器清洁。
使用前应先检查天平的清洁情况，若有污垢及灰尘等物体则应先打扫干净后再使用。
2. 处理好测量误差。
要保证测量的精度和准确度，悬挂物体时应轻轻放下，避免抖动其它干扰。
3. 保持观察仪器位置的固定。
观察时应垂直平视，并尽量不动摇和移位，不得用手去碰摸或推拉分量，以免影响测量的准确性。
4. 不得将物品直接放在秤盘上。
若必须直接放在秤盘上时，应先将物品披上一张纸或塑料膜等保护物品。
六、实验结果本次实验所用天平砝码为5g，10g，20g，50g数目各塞，用这个天平所测的物品总质量约为76g。
七、实验结论该实验旨在检验制钩试验，实验结果表明，天平可以通过测量物体在天平两端的重力，计算出物体的质量。
通过认真的实验在后，我们不仅深化了对物理学，天平测量物体质量的学习和理解，同时也获取了更多有关物理实验和测量方面的实战经验，这对我们在以后的学习和研究中都将有很大的帮助。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
-物体与砝码的放置：正确放置物体和砝码，避免因放置不当导致的测量误差；
-数据的读取与记录：准确读取质量数值，正确记录实验数据；
-实验操作中的注意事项：如避免直接用手触摸砝码，防止砝码污染和损坏。
举例：针对天平平衡调节的难点，教师可以通过演示和指导，让学生多次实践，掌握调节平衡螺母的技巧，确保天平平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天平的平衡调节和物体、砝码的正确放置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免误差和正确读取数据。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天平使用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用天平测量不同物体的质量。
d.实验操作中的注意事项：提醒学生注意实验安全，避免直接用手触摸砝码，确保实验过程的顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用天平测物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道物体有多重的情况？”（例如：买水果时如何知道斤两是否足够）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确测量物体质量的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天平在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
用天平测量物体质量的步骤
用天平测量物体质量的步骤
使用天平测量物体质量通常需要遵循以下步骤：
1. 天平校准：
确保天平处于水平状态，调整天平两端的平衡螺母，直至天平指针指向中央或“0”位置。
如果天平有校准功能，使用校准砝码进行校准。
2. 准备砝码：
取出干净的砝码，按照从大到小的顺序排列在砝码盘上。
3. 放置物体：
将待测量的物体放在天平的左盘（测量盘）上。
4. 加减砝码：
观察天平指针的偏移，如果指针偏向右盘，说明物体的质量小于砝码的总质量，需要向左盘添加砝码。
如果指针偏向左盘，说明物体的质量大于砝码的总质量，需要从左盘取下砝码。
重复这个过程，直到天平平衡，即指针指向中央或“0”位置。
5. 读取质量：
记录砝码盘上砝码的质量值，这是物体的质量。
6. 记录数据：
将测量结果记录在实验表格中，包括物体的名称、质量等。
7. 清理与储存：
测量完成后，将砝码放回原位，整理实验台面。
关闭天平，妥善存放。
注意事项：
在测量前，确保天平处于良好的工作状态，避免因天平故障导致测量不准确。
在测量过程中，避免触碰天平盘和砝码，以免影响测量结果。
天平使用完毕后，应进行清洁和保养，以延长使用寿命。
用天平测量物体的质量
用天平测量物体的质量使用口决：水平台上,游码归零,横梁平衡,左物右砝,先大后小,横梁平衡。
使用步骤：①选程：使用前，观察称量、感量；②放平、归零：把天平放在水平台上，将游码移到标尺左端的零刻度线上；③调平：调整天平的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或指针左右摆动的幅度相同（天平平衡）；④称量：将被测物体轻放在左盘，用镊子从大到小地往右盘夹取砝码。
当用最小的砝码不能使天平平衡时移动游码，直至天平平衡；⑤读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码在标尺上所对的刻度值（左侧位置对应刻度），即m物＝m砝码＋m游码；⑥整理器材，把砝码放回砝码盒，将游码移到标尺左端的零刻度线上。
在使用天平时，首先要把天平放在水平台上，然后把游码放在标尺左端的零刻度线处．此时如果指针偏向中线左侧，横梁左端下沉，应将横梁右端的平衡螺母向右调，直到指针指在分度盘的中线处；如果此时指针总是晃动不停，等它停下来要用很长时间，这时不必等它停下来，可以以分度盘中线为准，看指针左右摆动的幅度，向左摆动的幅度大，则应向右调平衡螺母；向右摆动幅度大，则向左调；左右摆动幅度相等，则说明横梁平衡．天平调平的口诀是：游码归零，反向调节。
调节平衡的天平就可以用来称量物体的质量了．先把被测物体放在左盘里，估计物体的质量，然后按照由大到小的顺序加减砝码，当加上最小的砝码时偏多，而去掉这个砝码又偏少时，可以移动游码直到指针指在分度盘的中央，此时天平平衡．所测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码指示的质量的和．读数时关键是读游码指示的质量，要看清分度值，并且以游码左端所对刻度为准。
天平使用时的注意事项：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时可以将它们放在纸上进行称量．不过，为了准确应该在天平的左右两盘上各放一张相同的纸，再调节天平平衡．至于液体称量应将液体盛在容器中，称其总质量，减去容器的质量就是液体的质量。
《用天平称量物体的质量》教案练习(北师大版初二上)doc初中物理
《用天平称量物体的质量》教案练习（北师大版初二上）doc初中物理实验一：用天平测物体的质量实验准备知识预备1、不同物体含有物质的多少不一定相同。
叫做物体的质量〔mass〕。
2、在国际单位制中，质量的单位是，符号为。
3、常用的质量单位还有、、，它们之间的换算关系是：1t = kg 1kg = g 1g = mg器材预备1、实验室里常用测量物体的质量。
2、指出以下图所示托盘天平构造中个部件的名称。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3、使用托盘天平测量物体的质量时，①第一应将天平放在工作台上；然后将游码移至标尺端的刻度线处；再调剂横梁上的平稳螺母，使指针对准分度盘的刻度线。
②测量物体时，应将物体放在天平的盘，用镊子在盘加碱砝码，移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的；现在，即为所测物体的质量。
4、使用托盘天平测量物体的质量时，要注意①用天平测量物体的质量不能超过天平的；②往盘里加减砝码时应；③天平与砝码应保持干燥、情节，不能把直截了当放在天平盘里；④使用天平常，砝码要用夹取，不要用手直截了当拿砝码；⑤天平横梁调剂平稳后，〔填〝能〞或〝不能〞〕调换两个托盘的位置，〔填〝能〞或〝不能〞〕移动天平的位置，否那么要重新调剂。
认识托盘天平的构造，会使用托盘天平称量固体和液体的质量托盘天平、一木块、一杯水、假设干大头针1、测量木块的质量（1）将天平放在水平工作台上；（2）把游码移至标尺左端的〝0〞刻度线处；（3）调剂横梁上的平稳螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线；（4）将木块放在天平的左盘，用镊子在右盘加碱砝码，移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线；（5）现在，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和即为所测木块的质量。
2、测量烧杯中水的质量测量方法差不多同上，但需要先测出空烧杯的质量m1，在测出装了水后烧杯和水的总质量m2，那么烧杯内水的质量为m1- m2。
3、测量一枚大头针的质量测量方法差不多同上，但需要先测出n枚〔例如30枚〕大头针的总质量M，那么一枚大头针的质量为M/n 。
用天平称量物体质量
五、实验步骤
1.观察托盘天平上的“铭牌”，明确铭牌上标的 “称量”和“感量”是什么意思？（称量表示托盘天 平每次最多允许称的物体质量，感量表示托盘天平能 称出最小质量） 2.托盘天平的正确使用 (1)水平放置 (2)调横梁平衡：a.游码归零 b.调平衡螺母
平衡的标志：指针指在分度盘的中央
平衡螺母的使用：左高左调，右高右调
§11.2用天平测量物体的质量
一、实验目的
1、了解天平的类型及其结构
2、掌握用天平精确称量物体质量 的基本方法。
二、实验器材 托盘天平(砝码、镊子）、订书钉、烧杯、 水 三、实验原理 利用等臂杠杆原理来测量物质质量
四、设计实验
取50枚（或更多）相同的订书钉，测出 总质量，然后用总质量除以总根数就是一 枚订书钉的质量。
四、实验步骤
2.大增减砝 码，直到天平平衡。 （4）读数：
待测物体质量=砝码质量+游码刻度值
五、注意事项
1、不超称量。 2、用镊子夹取砝码、拨动游码。 3、潮湿物品、化学药品不能直接放到托盘中
天平的使用
一、用天平测物体的质量，首先把天平放在水平桌面上；将游码移到零刻度处，然后调节平衡螺母直到指针指在分度盘的中央，即横梁在水平位置平衡；称量时被测物体放左盘，砝码放在右盘，移动游码直到横梁再次平衡．当天平恢复平衡时，盘中砝码和标尺上游码的示数如图所示，则该物体的质量为37.2g．考点：天平的使用．专题：定性思想．分析：天平的正确使用：（1）天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度．（2）调节横梁的平衡螺母，使指针指到分度盘的中央位置，横梁在水平位置平衡．（3）称量物体质量时，物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，或移动游码，使横梁再次平衡．（4）物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度值．（5）整理器材．解答：解：（1）首先把天平放在水平桌面上，游码用镊子移到标尺左端的零刻度．不要用手移动游码，放在腐蚀游码，影响测量的准确度．（2）调节横梁两端的平衡螺母，使指针指到分度盘的中央位置或左右偏转的格数相同．此时横梁平衡．（3）称量物体质量时，物体放在天平的左盘，往天平的右盘从大到小依次添加砝码或移到游码，直到横梁重新平衡．（4）标尺每一个大格代表1g，每一个小格代表0.2g，游码对应的刻度值是2.2g．物体的质量=20g+10g+5g+0.2g=37.2g．故答案为：水平；零刻度；平衡螺母；中央；在水平位置平衡；左；右；37.2．点评：（1）在调节天平时和在称量物体质量时，出现指针左偏或右偏现象如何调节．（2）天平称量物体质量时，如何计算物体的质量．二、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针指在分度盘的左侧，要使天平平衡，则他应该向右调节平衡螺母；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时他应该添加砝码或向右移动游码；当指针静止在中央刻度线上，天平使用砝码的情况和游码位置如图所示，则该物体的质量为78.2g．考点：质量的测量与天平；天平的使用．专题：实验题．分析：（1）天平称量前，不平衡时应调节平衡螺母；调节平衡螺母时要“左偏右移，右偏左移”．（2）在使用时应先通过增减砝码使天平平衡，或移动游码使之平衡，读数时左盘物体的质量=右盘砝码的质量+游码所对的刻度值．解答：解：使用前，指针停在分度盘的左侧应向右调节平衡螺母；称量时，指针偏向左，说明右盘质量小，应添加砝码或向右移动游码；读数时一定认清游码标尺的分度值，所以物体的质量=50g+20g+5g+3.2g=78.2g故答案：向右调节平衡螺母；增加砝码或向右移动游码；78.2g．点评：天平在使用过程中，应严格遵守使用规范，特别是读数时要注意分度值．三、某同学在使用托盘天平称量某个物体质量前，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应把平衡螺母向左调节．（填左或右）当指针指到分度盘的中线或指针左右摆动的幅度相同就表示天平的横梁已平衡．如果在称量过程中出现如图所示的情况，他应先取下最小砝码然后再向右移动游码．考点：天平的使用．专题：实验题．分析：据指针向左偏就向右移动平衡螺母，指针向右偏就向左移动平衡螺母，直到使得指针指到分度盘的中线处或指针左右摆动的幅度相同为止；在称量中，千万不能移动平衡螺母，当指针向哪侧偏，说明哪侧的物体质量重，故只能靠增加或减少砝码或移动游码来调节天平的平衡．解答：解：在调平时，指针偏右，即需向左调节平衡螺母，直到使得指针指到分度盘的中线处或指针左右摆动的幅度相同为止；若如果在称量过程中出现指针右偏的情况，且偏的不是很大，故此时应取下右盘中的最小砝码，而后向右移动游码，最终使得天平平衡．故答案为：平衡螺母；左；中线；指针左右摆动的幅度相同；取下最小砝码；向右移动游码．点评：此题容易出现错误，同是指针右偏，在不同的过程中需要操作的步骤不同，在调节天平的过程中，需要调节平衡螺母，在称量物体质量过程中，需要增减砝码或移动游码．称量前调节天平的平衡可以根据口诀：“左偏右移，右偏左移”来完成．四、在用托盘天平测量物体的质量时，下列情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节横梁平衡时，指针偏向分度盘右侧就停止调节平衡螺母B．调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左侧就停止调节平衡螺母C．调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处D．使用磨损的砝码考点：天平的使用．专题：实验题．分析：（1）调节天平横梁平衡时，如果指针偏向分度盘的左侧就停止调节，说明天平的左侧下沉，当称量物体质量时，要先用一部分砝码来平衡，测量值会偏大；如果指针偏向分度盘的右侧就停止调节，说明天平的右侧下沉，当称量物体质量时，要先用一部分物体来平衡，测量值会偏小；如果游码没有在零刻度，标尺的零刻度右移，相当于在还没称量物体质量时，右盘中已经放了一个小砝码．（2）在称量物体质量时，如果砝码磨损，砝码的质量会减小，砝码上标注的质量大于砝码的实际质量，会使测量值偏大；如果砝码上沾有一些泥巴，砝码上标注的质量小于砝码的实际质量，会使测量值偏小．解答：解：A、调节横梁平衡时，指针偏向分度盘右侧就停止调节平衡螺母，称量时需要在天平的左盘多增加一些物体来平衡，会使测量值比真实值偏小．符合题意．B、调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左侧就停止调节平衡螺母，称量时需要在天平的右盘多增加一些砝码来平衡，会使测量值比真实值偏大．不符合题意．C、调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处，相当于零刻度右移，但是读数时，还是从原来的零刻度读起的，会使测量值比真实值偏大．不符合题意．D、使用磨损的砝码，砝码实际质量偏小，要多放一些砝码，使测量值大于真实值．不符合题意．故选A．点评：本题是操作错误和砝码磨损出现的测量值偏大或偏小的问题，这类习题经常出现，要明确是天平的。
用天平测量物体质量实验报告
用天平测量物体质量实验报告实验报告：使用天平测量物体质量一、实验目的1. 学习正确使用天平测量物体的质量。
2. 理解天平的原理及其在物理学实验中的应用。
二、实验原理天平是一种等臂杠杆，其工作原理是基于杠杆的平衡条件。
当天平两边的质量相等时，天平保持平衡。
通过在已知质量的砝码和待测物体之间移动砝码，可以使天平再次平衡，从而测量出待测物体的质量。
三、实验器材与试剂1. 器材：天平（带有两个托盘）、待测物体、砝码、镊子或夹子、测量纸或记录本。
2. 试剂：无需试剂。
四、实验步骤1. 准备实验：- 将天平放置在水平的桌面上，确保天平的稳定性。
- 擦拭干净天平的两个托盘，以去除任何污迹或残留物。
- 调整天平的平衡螺母，使天平处于水平状态。
2. 检查天平：- 在天平的两个托盘上各放一张相同的测量纸。
- 使用镊子或夹子取适量的砝码，放在天平的一个托盘上。
- 慢慢移动另一个托盘上的砝码，直到天平再次平衡。
- 记录下砝码的总质量。
3. 测量物体质量：- 将待测物体放在天平的一个托盘上。
- 使用镊子或夹子在天平的另一侧放置砝码，逐渐增加砝码的质量，直到天平再次平衡。
- 记录下所需砝码的总质量。
4. 计算物体质量：- 由于天平平衡时，两边的质量是相等的，所以物体的质量等于砝码的总质量。
5. 结束实验：- 将砝码放回原位，整理实验台面。
- 记录实验结果，包括砝码质量和物体质量。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验操作，成功使用天平测量了物体的质量。
2. 实验分析：天平的平衡状态表明，待测物体的质量等于砝码的总质量。
实验过程中，操作规范，观察仔细，结果准确。
六、实验结论本实验通过使用天平成功测量了物体的质量，验证了天平的原理和其在物理学实验中的应用。
七、实验反思本次实验过程中，操作规范，注意细节，成功完成了物体质量的测量。
但在实验前，对天平的使用方法和注意事项理解不够深入，导致实验初期出现了一些小问题。
今后在实验前，一定要充分了解实验原理和操作步骤，确保实验顺利进行。
602用天平测物体的质量
一、预习目标1.会用天平测量固体和液体的质量．2.学会测量物体质量的方法，知道“测多求少”法的应用．二、学习流程活动一：简述用天平的使用方法．1．测量前应观察天平的和．2．使用时的调节分为调节和调节．3．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡．此时， m物＝．活动二：测量一个金属回形针的质量1、各组把托盘天平放在水平工作台上观察：天平的最大测量值；标尺上的分度值为．问题：为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?2、将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使栋梁平衡．3、按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内．4、汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？6、讨论如何测量课本中一张纸的厚度？7、生活中还哪些测量可以采用“测多算少”的方法？活动三：测量烧杯中水的质量1、简述测量思路：2分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理．活动四：按照“WWW”的提示制作简易天平，到课堂展示，看哪组制作得最好．一、教学目标1．熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项．2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体质量．3．学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析．4．在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神．二、教学重难点1．托盘天平的使用．2．正确使用游码，正确读出游码指示的质量数．三、教学资源托盘天平和砝码、烧杯两个，两盒大头针，水．四、教学设计自主空间1．熟悉天平的调节和使用方法.让学生说出天平的主要构成部分．引导学生观察天平的“铭牌”．明确：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？（称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高．）2．问题探究：怎样称出一枚大头针的质量？书中哪位同学说的可行？你的方法又是什么？阅读课本，分小组讨论探究的过程，得出实验方案．通过学生的实验得出：测量一枚大头针的质量用“测多求少”的方法，根数越多，误差越小．让学生明白：设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节．3．问题探究：怎样用托盘天平测量水的质量？合理的顺序应该是：（1）测空杯的质量（2）把水倒入杯中（3）再称杯和水的总质量（4）计算出杯中水的质量（M水=M总—M杯）教师指导学生分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量．这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用．先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减．说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响．学生思考后回答．（容器内会留有少量液体，测量结果会偏小）4．指导学生归纳总结用天平测物体的质量的方法及注意事项．5．完成巩固案五、教学反思J25型托盘天平 秤量：200g 感量：0.1g 武汉实验仪器厂《6.2用天平测物体的质量》巩固案1.一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g ，天平的铭牌如右图. 如果用此天平称一物体质量为38.5g ，则右盘中砝码有 ，游码示数为 .2. 小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量. 他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g 、2g 、2g 、5g 、10g 、20g 、50g 、100g 的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g 、2g 、2g 、10g 砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则：每张纸的质量是 . 小王往天平盘里加砝码缺点是3.某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应 ；如果在称量过程中出现图中情况，他应 .4.小明把一架天平调节好准备测质量，因故要搬到另一张桌子上使用，下列说法正确的是（ ）A.不需要调整，可以直接使用B.如果桌面水平，就可直接使用C.必需重新调整，不能直接使用D.调整不调整都可以5. 使用托盘天平时，下列说法中不正确的是（ ）A.左盘里放物体，右盘里放砝码B.加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子C.潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可D.被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量6. 托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较（ ）A.偏大B.相等C. 偏小D. 无法判断7.用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是 ( )A ．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B ．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C ．把一粒米放在天平盘里仔细测量D ．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值8.为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A.移动平衡螺母使横梁平衡；B.把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C.将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；D.将天平置于水平台上；E.将游码置于标尺左端零位置；F.将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G.（2）按正确顺序排列（用字母表示） .。
用天平测量物体质量
注意点：
1、天平调节好后，不得移动天平、 不要交换两个托盘，否则必须重新调 节天平的平衡。 2、必须用镊子取砝码。 3、称量时，所测物体的质量不得超过 天平的量程。
注意点：
4、测量过程中，不能通过调节平衡 螺母使天平横梁再次平衡，只能通 过增减砝码和移动游码使天平横梁 再次平衡。
二、用天平测物体的质量
温故而知新
还记得天平是如 何使用的吗？说 说看。
使用前：
1、把天平放在水平工作台上.
2、将游码移至横梁标尺左端“0” 刻度线处，再调节横梁上的平衡 螺母，使指针对准分度盘中央的 刻度线
3、测量物体质量时，物体放在左 盘，用镊子向右盘加减砝码和移动 游码在标尺上的位置，使指针对准 分度盘的中线
• 设计你的实验方案,写出 实验步骤. • 说明你这样设计的道理. • 设计实验记录表格.
如何减小误差
小 结
• 测多算少——测量轻小 物体的质量； • 合理安排实验顺序，可 以减小实验误差。
方案设计练习
有一批工件，每个工件质 量为几十毫克，数量达数千个。 请你设计实验，测出这批工件 的具体数目，写出主要测量步 骤，及最后的表达式。
用天平称物体质量．天平平衡时， 右盘砝码数及称量标尺上游码的位置 如图所示，以下四个记录中正确 的是 ( ) A．82g B．82．3 g C．82．6 g D．83．4 g
托盘天平被调节好后，在称量时 发现指针向右偏,这时应 ( ) A．向右盘中添砝码 B．将游码向右移 C．减少盘中的砝码 D．将横梁右端螺母向左旋
活 动
测量一枚回形针的质量
• 小华:只要把一枚回形针 放在天平上称就可以了; • 小明:应该在托盘上多放 一些回形针来称.
物理实验测量物体的质量
物理实验测量物体的质量物理学中，测量物体的质量是一个重要的实验。
质量是物体固有的属性，我们通过实验来准确地确定物体的质量。
本文将介绍几种测量物体质量的方法以及相应的实验步骤。
一、使用天平测量物体质量天平是一种常用的测量物体质量的工具。
它通过比较物体和已知质量的物体之间的平衡情况来测量物体的质量。
实验步骤：1. 将待测物体放置在天平的一个盘子上。
2. 在另一个盘子上放置已知质量的物体，直到天平平衡。
3. 记录已知质量物体的质量，并将其移除。
4. 天平重复平衡，记录平衡时待测物体所在盘子的位置。
5. 通过对称性，待测物体所在盘子的位置是已知质量物体所在盘子位置的对称点。
6. 将已知质量物体的质量与待测物体所在盘子的位置的对称点的质量相加，即为待测物体的质量。
二、使用弹簧测力计测量物体质量弹簧测力计也可以用来测量物体的质量。
它利用弹簧的伸长量与外力的关系来计算物体的质量。
实验步骤：1. 将测力计固定在水平面上，并将其吊在一个支架上。
2. 将待测物体挂在测力计的下端。
3. 测量并记录测力计的伸长量。
4. 将已知质量的物体挂在测力计的下端，使测力计达到相同的伸长量。
5. 记录已知质量物体的质量，并将其取下。
6. 将待测物体的质量与已知质量物体的质量相同，即为待测物体的质量。
三、使用动量守恒定律测量物体质量动量守恒定律可以用来测量物体的质量。
这种方法适用于物体自由运动的情况，如弹射运动等。
实验步骤：1. 将待测物体与一个已知质量的物体通过弹簧发射器相撞。
2. 测量并记录待测物体与已知质量物体的运动速度。
3. 根据动量守恒定律，等式为m1v1 + m2v2 = m1v1' + m2v2'，其中m1、m2分别为待测物体和已知质量物体的质量，v1、v2为它们的初始速度，v1'、v2'为它们的最终速度。
4. 已知m2的质量，通过测量和记录v1、v2、v1'、v2'的数值，可以求解出待测物体的质量m1。
测量物体质量的方法
测量物体质量的方法物体质量是物理学中一个重要的概念，它是描述物体惯性、受力和运动的基础。
测量物体质量是科学研究和工程实践中的一项基本任务。
本文将介绍几种常见的测量物体质量的方法，并举例说明它们的应用。
一、天平法天平法是最常见的测量物体质量的方法之一。
它基于物体受重力作用而产生的平衡原理。
使用天平时，需要将待测物体放在一个盘子上，然后通过调整天平上的标尺或移动配重，使得天平平衡。
在天平平衡时，盘子上的物体所受到的重力与标准物体所受到的重力相等，从而可以根据标准物体的质量来确定待测物体的质量。
例如，在实验室中，科学家们常使用天平来测量物体的质量。
他们会将待测物体放在天平的一个盘子上，然后用所谓的“比重法”来测量物体的质量。
通过调整天平上的配重，使得天平平衡，然后读取标尺上的刻度，即可得到物体的质量。
二、弹簧测力计法弹簧测力计法是一种基于胡克定律的测量物体质量的方法。
根据胡克定律，当一个弹簧受到外力拉伸或压缩时，它的伸缩量与所受外力成正比。
利用这个原理，可以将弹簧测力计放在一个平台上，然后将待测物体挂在弹簧上方。
通过测量弹簧的伸缩量，就可以确定物体所受的重力，从而计算出物体的质量。
例如在工业生产中，弹簧测力计经常用于测量货物的重量。
在货物搬运过程中，工人只需将货物悬挂在弹簧测力计上，就能够快速准确地测量出货物的质量，以便进行合理的装载和运输。
三、摆锤法摆锤法是测量物体质量的另一种常见方法，它基于物体在重力作用下的等时性原理。
在进行摆锤实验时，首先需要找到一个合适长度的细线，并把待测物体绑在其中。
然后，让这个线摆动，观察它的周期和摆动的角度。
根据物理学中的公式，可以计算出物体的质量。
举个例子，想象一个挂钟的摆锤。
摆锤的周期取决于摆锤的长度和重力加速度，而与摆锤的质量无关。
因此，通过测量挂钟摆锤的周期，就可以间接地测量出摆锤的质量。
四、电磁天平法电磁天平法是一种利用电磁感应原理测量物体质量的方法。
该方法利用电磁感应的原理，当通过一个线圈的电流发生变化时，会产生一个电磁力。
使用天平测量物体的质量
使用天平测量物体的质量天平是一种常见的用来测量物体质量的工具，它是一种仪器，由一个悬挂在支架上的平臂和两个悬挂物的托盘组成。
当物体被放在一个托盘上时，天平将产生一个相应的力，这个力的大小与物体所具有的质量成比例。
天平的工作原理基于物体对地球的吸引力。
地球对物体的吸引力可以用物体的质量来描述。
当物体放在托盘上时，物体通过平臂和支架传递力量，使平臂保持平衡。
如果两个托盘上的物体质量相等，平臂将保持水平。
但是，如果两个托盘上的物体质量不相等，平臂将向较重的一方倾斜。
在使用天平测量物体的质量之前，我们需要进行一些准备工作。
首先，我们要确保使用的天平是校准过的，以保证准确性。
其次，我们需要选择适当的托盘和支架，以确保物体能够平衡。
还有，我们需要选择适当的单位来表示质量，例如克、千克等。
在进行实际测量时，我们需要按照以下步骤进行操作：1.确保天平放置在一个平稳的表面上，并调整天平的平臂使其保持水平。
这通常通过调节一个调平螺丝来完成。
2.将一个托盘置于平臂的一端，并将待测物体放在托盘上。
3.将另一个托盘置于平臂的另一端，并在托盘上添加适量的标准物体，以使平臂保持水平。
4.逐渐增加或减少标准物体的数量，直到平臂保持水平。
此时，标准物体的质量与待测物体的质量相等。
天平测量物体质量的准确性取决于多种因素。
首先，天平本身的精度和稳定性对测量结果具有重要影响。
因此，在进行测量之前，我们应确保天平处于工作状态，并根据需要对其进行校准。
其次，放置物体的位置和方法也会影响测量结果。
物体应放置在中心位置，并注意托盘的平衡。
此外，环境条件也可能对天平的测量结果产生影响。
温度、湿度和空气流动等因素都可能导致测量误差。
为了尽可能减小这些误差，我们可以采取一些措施。
例如，在进行测量之前，我们可以将天平放置在恒温室中以确保环境温度的稳定。
另外，我们也可以在进行测量时避免突然的温度变化和空气流动。
总之，天平是一种常用的测量物体质量的工具。
“用天平测量物体的质量”实验报告单
“⽤天平测量物体的质量”实验报告单“⽤天平测量物体的质量”实验报告单实验时间________实验名称：________⼀、实验名称：⽤天平测量固体和液体的质量。
⼆、实验⽬的：1.通过对固体和液体的测量，熟练掌握天平的使⽤⽅法，初步知道⼀些特殊的测量⽅法。
2.通过对鸡蛋和纸杯的测量，会估测⽣活中常见物体的质量。
知道⾝边⼏克、⼏⼗克、⼏百克、⼏千克的物品。
三、实验器材：天平⼀架（配砝码）、熟鸡蛋⼀个、⾯粉、⽩糖、⽔、盐⽔、⽜奶、⾷⽤油、⼩盆、勺⼦、纸杯、鸡蛋液调节天平：⼝诀：⼀放平，⼆把游调到零，三调螺母求平衡（左偏向右调，右偏向左调）。
1、将天平放在⽔平台⾯上，⽤镊⼦将游码归于标尺左端的零刻度线处。
2、调节天平两端的平衡螺母，直⾄指针指于分度盘中线处或距中线左右摆动的⾓度相同，则天平平衡。
使⽤天平：⼝诀：左物右码，试加砝码（先试⼤，再试⼩）调节游码再平衡，砝质+游质就是物体质。
1、将被测物体放⼊天平的左盘中，⽤镊⼦向右盘夹砝码，由⼤到⼩，如果最⼩的砝码仍不能使天平平衡，则⽤镊⼦向右移动游码（相当于向右盘中加⼊质量更⼩的砝码），直⾄天平再次平衡。
2、被测物体的质量m物= m砝码+ m游码⽰数。
测量完成后：⽤镊⼦将砝码夹回砝码盒，并将游码归零。
五、实验数据记录表：1、通过测量，⼀⽄（500 g）这样的鸡蛋⼤约可以称（）个。
2、思考：请你估测⾝边质量为⼏克，⼏⼗克，⼏百克，⼏千克的物品。
称量：每两⼈⼩组在四种原料中选⼀种固体和⼀种液体，并将数据填⼊表⼆中.称量如下原材料：⽔30g、盐⽔40g、⾯粉30g、⽩糖15g、⽜奶20g、⾷⽤油15g。
同时思考如下问题：1.你们⼩组是如何称量⽩糖和⾯粉的？2.你们⼩组是如何称量⽜奶和⾷⽤油的？3.在称量的过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决这些问题的？还有哪些问题没有解决?※注意※：1.测量过程中要减掉“容器“的质量2.测量完成后，请⼩组成员之间讨论总结之前给出的三的问题。
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用天平测物体的质量 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-
加油小站：
课后作业：如何利用托盘天平很快知道一盒回形
针的数目写出步骤及关系式。
步骤：
1、调节托盘天平，使之平衡；
2、测出10根回形针的质量为M
1
；
3、测出一盒回形针的质量为M
2
；
4、求出回形针的数目N。
关系式：N=
1、给你一架游码读数最大值是5克
的托盘天平（不给砝码），如何用最
少次数称出20克的铁钉最少称几次
2、如何测出一张纸的质量
3、如何用天平称出滴管中滴下的一
滴水的质量呢
学生讨论：
测出一根回形针的质
量，再测出一盒回形针
的质量，就可求出回形
针的数目。
但一根回形
针的质量不易测出，就
是测出来也不准确，那
么可以先测出10根回
形针的质量，在算出一
根的质量。
板
书
提
纲
课后小结。