写人写事作文方法指导课件

❖ 2.小花猫的眼珠（ 呀。
），多像两颗玲珑的宝石
❖ 3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（
）的身上点缀着几处（
）。
穿着打扮：
❖时尚 ❖休闲大方 ❖朴实无华
身材姿态： ❖高高的、矮小的、中等身材
❖微胖，胖胖、瘦弱、 娇小
行为举止
❖温文而雅 文质彬彬 ❖柔中有刚 雷厉风行 ❖ 拖泥带水、和风细雨
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸
二、写事 作文
1、写事的六个要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
2、重点描写经过
• 过程要具体 • 重点要突出 • 细节描写添光彩 • 心理描写更生动 • 语言描写少不了
3、恰当地运用修辞方法
▪ (1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的狮 子， 吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）
4、语言描写要结合： 1.人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。
3.人物语言合情、合理。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一 个拳头大的
窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏 的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳 芳说：“是董小天踢的。”董小天不 承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
沉重：
1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：
1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞：
1、我的脸刷地一下红到了脖子根。
难过：
1、我的心像被针扎了一样。 2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流 。 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到 了脚尖。 5、那件事比三伏天穿棉袄还难受， 6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我 独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣 着。
要想写好写人写事的作文，使 自己的文章更有吸引力,一定要做 到：
▪会观察，勤思考。
▪多读书，重积累。
▪生 动描写，表达好。
6、考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题多次。 最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要 简短，开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
写人的作文，应通过对事件的具 体描述和对人物的 外表（外貌、神情、 动作、语言）、内心的描写来 表现人 物的精神品质，着重刻画人物在事件 中是怎 样体现自己的精神品质的。
记事的作文，应交代清楚 事情发生 的时间、地点、人物、事情的起 因、经 过、结果，着重描述事情的具体过 程， 注意事情发展中人物的外表和心理描 写， 从中揭示事情的教育意义。
3、描写人物动作应注意
▪ 1.要具体(连续而准确的动词）。 ▪ 2.要抓住人物的特征。 ▪ 3.要选择准确的动词，写出动作的
连贯性。
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小 葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展 平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼 翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。她 摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑， 轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦 回到自己的座位上。
作文复习课
如何写人写事
1. 你学会了哪些写作方面的方 法和技巧？
2. 如果你想让自己的文章拥有 更多的读者，你觉得最关键的 是什么？
写人作文
一、记人文章写作技巧
▪ 1.选典型的材料。——最能说明人物 性格.思想品质，反映人物心灵的事 情。
▪ ▪ 2.采用多种手法描写人物。 ▪ 外貌描写 、语言描写 、动作描写、 ▪ 心理描写 、细节描写
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成
一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼 吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷
风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地 下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
2.以“值得我尊敬的一个人”为题目写 一篇作文。 提示：要用一件事写出他 （她）什么地方值得你尊敬。内容具体， 注重写好细节，不少于400字。
◆1、外貌描写要避免：
▪ 1.外貌描写太多太细（没重 点）。
▪ 2.外貌描写千人一面（没特 征）。
2.外貌描写千人Biblioteka Baidu面。
▪ 如：写女同学，都是“瓜子脸儿”，“柳 眉杏眼”，“樱桃小口”；
▪ 写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀 刻似的”；
▪ 写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双 水灵灵的大眼睛”……如此千人一面，岂 不是违背了生活真实?又怎能表现出人物思 想性格的独特性?
2、外貌描写要做到：
▪ 要细致地描绘人物外貌 最富特征的部分，而舍弃与 表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
外貌描写范围 ❖五官容貌
❖身材姿态 ❖穿着打扮 ❖行为举止
小试牛刀
❖ [练习]
❖ 根据提示，在括号内填入描写的语句。
❖ 1.小明有一双（ ，他经常穿着（
）的眼睛，（ ）的头发 ），他最喜欢（ ）。
而丰富的内容和点明中心的结尾。
1. “尝试”也就是试一试，这是非常有意思 的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而， 不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。 请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目 《那是一次____的尝试》补充完整，写一篇记 叙文。 要求:内容详细，感情真实，语句通顺， 有一定的条理。
小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿 出一块崭新的.没有拆开过的橡皮，说：“给你用 吧。”
我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我 怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨 红了脸，低着头，挠着头皮说“谢谢......你我......考...... 试......结..束......就还......给你。”“叮铃铃”考试时间到 了，我们俩走进考场开始考试。在考试时候，我专心做 题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来， 用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就 橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可 是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。 这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。 小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情， 谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系 的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的 话，我感动得不知说什么好。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、勇敢，不留情面；
李星性格软弱，胆小怕事，各 自的性格特点活灵活现。
5、心理描写的方法: 1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物 心理。
4.神情、动作、语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代 替具体描写。
语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷 之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用
有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数──48， “唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
5、写人作文应试技巧: 第一步：细心审题，弄清题意。
3.从小事入手，把事情写具体，重点突出，情感 真挚、自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能500字左右）。
凤头:文章开头写的好，就是要有凤
凰的头部一样美丽、精彩。
猪肚:文章的主体 要像猪肚子那样有充实、
丰富的内容。
豹尾:比喻文章的结尾应表现力强。 ▪ 一篇好的文章要有精彩的开头、充实
▪ 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 百思不解 煞费苦心 深思熟虑 审时度势
害怕：
1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！
高兴：
1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 2、我的心里乐开了花。
着急：
1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
这段描写显得单调乏味。如果
加上符合他们性格的个性化语言， 就会好象真的听见他们的声音；同 时添上相应的表情和动作，就会加 强对话的表达效果。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任 来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜 着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍贫嘴。” 老师 说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
紧张：
1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久 久不能平静。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗 。
6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了 。
7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆 呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现 了，准会狠狠批评我的。
这写的是“我”知道考试成绩前后
的心理活动。虽然他用“紧张得 要命”、“很是伤心”等词， 但我们并不感觉到他有多紧张， 有多伤心。
内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀
佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去 打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧， 我以后学习一定用心呀！”
第二步：确定好所写人物的性格、品 德。
第三步：依据要表现的性格、品德选 择一个或几个具体事例进行具体描写。
第四步：根据所选材料的情况，按时 间顺序或材料类别迅速布局。 第五步：结尾点题。
4、描写人物心理词语
▪ 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
▪ 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
板书：
全面 观察
看 外貌 神情 动作
听 语言 语气
想
联想
感 心理 感受
范文赏析
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中
有一位同桌让我印象深刻，他不仅学习好，而且诚 实乐于助人，他就是我同桌小李。
有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，看 着时间一分一秒流逝，我束手无策，我的心怦怦直 跳，急得像热锅上的蚂蚁--团团转。
▪ (2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对 我点头微笑。（拟人）
▪ (3)在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做 一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的 赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书 签、一个个标本。（排比）
▪ (4) 徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思 总让他帮我们洒呢？ （反问）