写人写事作文方法指导课件

沉重：
1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：
1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞：
1、我的脸刷地一下红到了脖子根。
难过：
1、我的心像被针扎了一样。 2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流 。 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到 了脚尖。 5、那件事比三伏天穿棉袄还难受， 6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我 独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣 着。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、勇敢，不留情面；
李星性格软弱，胆小怕事，各 自的性格特点活灵活现。
5、心理描写的方法: 1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物 心理。
4.神情、动作、语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代 替具体描写。
语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷 之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸
二、写事 作文
1、写事的六个要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
2、重点描写经过
• 过程要具体 • 重点要突出 • 细节描写添光彩 • 心理描写更生动 • 语言描写少不了
3、恰当地运用修辞方法
▪ (1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的狮 子， 吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）
写人的作文，应通过对事件的具 体描述和对人物的 外表（外貌、神情、 动作、语言）、内心的描写来 表现人 物的精神品质，着重刻画人物在事件 中是怎 样体现自己的精神品质的。
记事的作文，应交代清楚 事情发生 的时间、地点、人物、事情的起 因、经 过、结果，着重描述事情的具体过 程， 注意事情发展中人物的外表和心理描 写， 从中揭示事情的教育意义。
▪ (2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对 我点头微笑。（拟人）
▪ (3)在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做 一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的 赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书 签、一个个标本。（排比）
▪ (4) 徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思 总让他帮我们洒呢？ （反问）
4、语言描写要结合： 1.人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。
3.人物语言合情、合理。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一 个拳头大的
窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏 的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳 芳说：“是董小天踢的。”董小天不 承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成
一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼 吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷
风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地 下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
这段描写显得单调乏味。如果
加上符合他们性格的个性化语言， 就会好象真的听见他们的声音；同 时添上相应的表情和动作，就会加 强对话的表达效果。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任 来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜 着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍贫嘴。” 老师 说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
这写的是“我”知道考试成绩前后
的心理活动。虽然他用“紧张得 要命”、“很是伤心”等词， 但我们并不感觉到他有多紧张， 有多伤心。
内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀
佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去 打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧， 我以后学习一定用心呀！”
2.以“值得我尊敬的一个人”为题目写 一篇作文。 提示：要用一件事写出他 （她）什么地方值得你尊敬。内容具体， 注重写好细节，不少于400字。
▪ 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 百思不解 煞费苦心 深思熟虑 审时度势
害怕：
1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！
高兴：
1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 2、我的心里乐开了花。
着急：
1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
❖ 2.小花猫的眼珠（ 呀。
），多像两颗玲珑的宝石
❖ 3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（
）的身上点缀着几处（
）。
穿着打扮：
❖时尚 ❖休闲大方 ❖朴实无华
身材姿态： ❖高高的、矮小的、中等身材
❖微胖，胖胖、瘦弱、 娇小
行为举止
❖温文而雅 文质彬彬 ❖柔中有刚 雷厉风行 ❖ 拖泥带水、和风细雨
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用
有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数──48， “唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
5、写人作文应试技巧: 第一步：细心审题，弄清题意。
2、外貌描写要做到：
▪ 要细致地描绘人物外貌 最富特征的部分，而舍弃与 表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
外貌描写范围 ❖五官容貌
❖身材姿态 ❖穿着打扮 ❖行为举止
小试牛刀
❖ [练习]
❖ 根据提示，在括号内填入描写的语句。
❖ 1.小明有一双（ ，他经常穿着（
）的眼睛，（ ）的头发 ），他最喜欢（ ）。
◆1、外貌描写要避免：
▪ 1.外貌描写太多太细（没重 点）。
▪ 2.外貌描写千人一面（没特 征）。
2.外貌描写千人一面。
▪ 如：写女同学，都是“瓜子脸儿”，“柳 眉杏眼”，“樱桃小口”；
▪ 写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀 刻似的”；
▪ 写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双 水灵灵的大眼睛”……如此千人一面，岂 不是违背了生活真实?又怎能表现出人物思 想性格的独特性?
作文复习课
如何写人写事
1. 你学会了哪些写作方面的方 法和技巧？
2. 如果你想让自己的文章拥有 更多的读者，你觉得最关键的 是什么？
写人作文
一、记人文章写作技巧
▪ 1.选典型的材料。——最能说明人物 性格.思想品质，反映人物心灵的事 情。
▪ ▪ 2.采用多种手法描写人物。 ▪ 外貌描写 、语言描写 、动作描写、 ▪ 心理描写 、细节描写
要想写好写人写事的作文，使 自己的文章更有吸引力,一定要做 到：
▪会观察，勤思考。
▪多读书，重积累。
▪生 动描写，表达好。
6、考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题多次。 最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要 简短，开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿 出一块崭新的.没有拆开过的橡皮，说：“给你用 吧。”
我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我 怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨 红了脸，低着头，挠着头皮说“谢谢......你我......考...... 试......结..束......就还......给你。”“叮铃铃”考试时间到 了，我们俩走进考场开始考试。在考试时候，我专心做 题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来， 用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就 橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可 是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。 这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。 小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情， 谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系 的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的 话，我感动得不知说什么好。
3、描写人物动作应注意
▪ 1.要具体(连续而准确的动词）。 ▪ 2.要抓住人物的特征。 ▪ 3.要选择准确的动词，写出动作的
连贯性。
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小 葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展 平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼 翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。她 摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑， 轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦 回到自己的座位上。
3.从小事入手，把事情写具体，重点突出，情感 真挚、自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能500字左右）。
凤头:文章开头写的好:文章的主体 要像猪肚子那样有充实、
丰富的内容。
豹尾:比喻文章的结尾应表现力强。 ▪ 一篇好的文章要有精彩的开头、充实
第二步：确定好所写人物的性格、品 德。
第三步：依据要表现的性格、品德选 择一个或几个具体事例进行具体描写。