7的乘法口诀说课稿
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-6的乘法口诀，并能够进行简单的乘法运算。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复练习和记忆来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果至关重要。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：学生能够发现7的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图和儿歌等，为学生提供生动直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.newbie 学习：通过多媒体课件和插图，引导学生观察和操作，发现7的乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用口诀计算7的乘法运算，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用口诀计算7的乘法运算，及时反馈学生的学习情况。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学课件。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。
在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3、教学重点和难点
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、说学生
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程
根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：
1、导入
学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课一、教材方面1.教学内容:《7的乘法口诀》是小学数学教材北师版二年级上册第八单元《6--9的乘法口诀（一共有多少天）》的部分内容。
本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是乘法口诀知识链的必要环节。
通过学习，让学生掌握如何推倒7的乘法口诀及理解意义使得重难点突出。
尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
2.教学目标:(1)使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征并熟记口诀;(2)利用信息资源，动画引领，让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识;(3)运用课件，巧设练习，增强学生兴趣和信心，培养学生解决问题的能力。
3.教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀。
难点:运用已有的知识与经验自主探索，尝试编写出7的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
4.教学策略选择与设计本节课综合运用启发式、自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
低年级学生自主学习能力弱，注意力不易集中，因此，利用信息技术与教学融合，运用教学软件，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具，协作交流工具以及情感体验与内化的工具，在这节课上充分地展现出来了。
设计特色本节课不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，而且让信息技术融合到课堂，鼓励学生自主探索、协作学习、分组汇报，完成课堂教学。
二年级上册数学【说课稿】-6.1《7的乘法口诀》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.1《7的乘法口诀》 | 苏教版一、教材分析1.1 教材意义本课是数学二年级上册的第六章第一节，主要介绍了7的乘法口诀，让学生通过口诀，掌握7的乘法，进而提高口算能力。
1.2 教学内容•7的乘法口诀1.3 教学目标•知识目标：学生掌握7的乘法口诀，能够熟练进行7的口算；•能力目标：学生通过口诀，提高口算能力，提高数学运算速度；•情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学过程2.1 导入新知本节课的主题是“7的乘法口诀”。
老师可以从学生已经掌握的乘法口诀入手，如“九九口诀”，让学生联想到“乘法口诀”的概念。
2.2 展示新知老师可以在黑板上写下“7的乘法口诀”，然后通过板书的方式，把口诀呈现给学生。
在呈现口诀的同时，老师可以要求学生跟着一起背诵。
2.3 练习应用老师可以在黑板上写一些7的乘法题目，然后逐一解答，引导学生利用口诀快速计算。
在解答的过程中，老师可以鼓励学生利用口诀，加快计算速度。
2.4 拓展思维为了加深学生对本节课的理解，老师可以提出与7的乘法相关的问题，如“7的倍数有哪些？”等。
通过这样的提问，让学生对于7这个数字有更深入的理解。
三、教学方法3.1 渗透法在教学过程中，老师可以通过提问的方式，渗透口诀应用，让学生更好地理解口诀的作用及其应用场景。
3.2 演示法在呈现口诀的过程中，老师可以通过板书演示的方式，让学生更好地掌握口诀的内容及其应用。
3.3 听说结合法通过听口诀、背口诀、用口诀计算等方式，让学生听说结合，全面掌握本节课的主要内容。
四、教学评估4.1 定量评估可以通过在课堂上提出相关的练习题，看学生是否能够熟练地应用口诀进行计算，以此检验学生的掌握程度。
4.2 定性评估在教学过程中，老师可以观察学生的学习状况，如学生是否专注听讲、是否能够积极回答问题等，借此来评价学生的学习态度。
五、教学反思本节课主要内容为“7的乘法口诀”，是一个较为简单的口算技巧。
苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》这一节内容，是在学生已经学习了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和直观的排列，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，他们能够理解和记忆简单的乘法口诀。
但是，由于年龄的原因，他们的注意力和集中力还不能长时间地保持在一个任务上。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和推理，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够背诵7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解并运用7的乘法口诀。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解和记忆7的乘法口诀。
2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用7的乘法口诀。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让他们在交流和讨论中，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：通过观察和分析，引导学生发现7的乘法口诀的规律，并进行讲解。
3.实践：让学生进行口诀接龙等游戏，巩固他们对7的乘法口诀的理解和记忆。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀进行解答。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示7的乘法口诀的规律。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元的内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
在此之前，学生已经学习了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀的编排与前面的乘法口诀基本相同，通过情境图引出几个7 相加的乘法算式，进而得出相应的乘法口诀。
教材中的情境图是用七巧板拼成的图案，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过数一数、算一算等活动，引导学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体会乘法口诀的来源，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，但已经具备了一定的观察、比较、分析和推理能力。
他们在学习 1-6 的乘法口诀时，已经积累了一些编制口诀的经验和方法，这对学习7 的乘法口诀有一定的帮助。
然而，由于 7 的乘法口诀句数较多，得数较大，学生记忆起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生通过多种方式理解和记忆口诀，如借助直观的图形、有趣的游戏等。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解 7 的乘法口诀的意义。
（2）熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的迁移类推能力和探索精神。
（2）让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高应用数学的意识。
3、情感态度与价值观目标（1）通过编制口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
（2）让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点教学重点：编制 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
七的乘法口诀说课稿
七的乘法口诀说课稿七的乘法口诀说课稿1各位老师好：今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学二年级（上）第六单元《表内乘法（二）》的第一课时《7的乘法口诀》。
下面我将从说教材、说教学学法、说教学过程、说板书设计四大方面进行我的说课。
一、说教材（一）教材中的地位和作用本节课《7的乘法口诀》是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习8、9的乘法口诀、表内除法和多位数乘、除法的基础。
因此本节课在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
基于以上的分析，以建构主义理论和有效教学理念为指导，同时考虑学生已有认知结构的`心理特征及学习经验，制定如下教学目标。
（二）教学目标1．知识与技能：理解7的乘法口诀的________和意义，初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算，会用口诀解决简单的实际问题。
2．过程与方法：结合摆七巧板经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推方法学习新知识。
3．情感、态度与价值观：通过自主探索7的乘法口诀，体验获得成功的乐趣。
（三）教学重、难点1．教学重点：建立新旧知识的关联，学会用类推方法编制7的乘法口诀。
2．教学难点：通过操作活动，理解7的乘法口诀的________和意义。
二、说教法学法根据教学要求及教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了以下教法学法：1．关注学生已有的学习经验和知识背景——为学生架起知识迁移的桥梁《数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”建构主义教学论指出，复杂的学习领域应针对学生先前的经验和学习兴趣。
本课之前，学生已经学会1~6的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
因此在教学时，需要创设情境，让学生再次经历“观察图案——形成表象——填写表格——写出算式——编写口诀”的过程。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。
在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
二、说教学目标这节课的主要目标1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。
记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。
3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片五、说教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。
从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计（一）巧设游戏，复习导入。
在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。
“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。
人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六章第一节的内容。
这部分教材主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
通过学习，学生能够理解乘法口诀的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
在教学中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握7的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、归纳等方法，学生能够自主发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生关注本节课的主题。
2.自主学习：学生自主观察7的乘法口诀，发现其中的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，培养学生的团队合作意识。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解乘法口诀的意义。
5.实践操作：学生动手进行乘法计算，巩固对乘法口诀的掌握。
6.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，提高学生的归纳能力。
7.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=147×2=143×7=217×3=21八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。
《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《7的乘法口诀》说课稿1各位评委老师：早上好！下面我将开始我的说课。
今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。
我将从以下七点介绍我对本节课的认识。
一、教材分析本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过这部分内容的教学，可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。
二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。
学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本掌握。
本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。
三、教学目标、重难点分析基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位：知识与能力：学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。
过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。
情感态度与价值观：培养简单推理及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的信心。
教学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。
教学难点：理解7的乘法口诀的含义。
四、教法学法分析因为是低年段教学，教学中我注重直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经历7的乘法口诀编制过程。
在信息技术高速发展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来获取知识，获得体验。
作为学生的引导者和促进者，我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。
五、教学准备本节课前，为方便教学，教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。
《7的乘法口诀》说课稿
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学课件。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
四、教学过程：1、创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2――6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想――编口诀――验证口诀――记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》是数学学科的一章节，本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索7的乘法口诀的规律，使学生在理解的基础上，能够熟练地运用口诀进行计算。
教材还注重培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论和实践活动，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的事例和实践活动，让学生更好地理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组讨论和实践活动，培养学生合作意识和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生对7的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法和实践活动法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示多媒体课件，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：学生分组讨论，探索7的乘法口诀的规律。
教师巡回指导，引导学生运用已有的知识解决问题。
3.展示：各小组代表汇报探究成果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师总结7的乘法口诀的规律，并进行讲解。
5.实践：学生进行口算练习，运用7的乘法口诀进行计算。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的规律。
《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）
•••••••••••••••••《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇），欢迎大家分享。
《7的乘法口诀》说课稿篇1一、说教材《7的乘法口诀》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第80--81页的内容。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
二、教学目标1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力；并感受数学与生活的联系。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源。
二、说教法本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。
在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。
二是合理应用电教手段如班级优化大师评价功能，引导学生积极、主动学习。
三、说学法本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
四、说教学程序1、复习导入阶段。
通过复习1~6的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师及时给予奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而为新知识的学习做了铺垫。
2、探究学习新知阶段。
在过去学习1--6乘法口诀的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
2.根据口诀写算式。
3.我会算。
4×7=
7×5=
2×7+1=
7×6=
3×7=
7×7+6=
5×4+2= 3×4+1=
2×6+7=
4.每天节省2度电，一个星期节省多少度电？
答案： 1. 二十一 五七 一七 七七 十四 四七 2. 6 7 42 7 6 42 3 7 21 7 3 21 3. 28 35 15 42 21 55 22 13 19 4. 2×7=14（度）
师:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律来记一记7的乘法口诀。 请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行同桌对口诀、师生对口诀的游 戏。 【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引 导学生自主探索编制口诀。引导学生讨论怎样记口诀】
板块三、课堂练习
1.把口诀填写完整。 三七（ ） （ ）三十五 （ ）得七 （ ）四十九 二七（ ） （ ）二十八
学生齐读算式和口诀。 利用规律,有效记忆。 师:你发现这些口诀有什么规律吗? 生:每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一 句口诀。 师:你觉得这些口诀中哪些比较好记,哪些又比较难记呢?你有什么好方法 记忆比较难记的口诀吗? 学生各抒己见,并说出理由。例如,三七二十一、七七四十九比较好记。难 记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园 里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来 了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别 的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)
7的乘法口诀 说课稿
《7的乘法口诀》的说课稿朱理想一、说教材1．教学内容：《7的乘法口诀》是苏教版《数学》二年级上册第六单元《表内乘法和除法二》的第一课时的内容。
2．教材所处的地位和重、难点：本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3．教学目标：①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、说教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1.情景教学法。
让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2.游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3.以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1. 学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2.在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3.培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教具、学具准备课件五、教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）复习旧知。
首先，根据乘法口诀说算式.根据算式说乘法口诀.这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了已经学过的口诀，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观展示计算过程，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
-在课堂上及时更新板书，保持与教学进度同步。
-使用不同颜色和符号强调关键信息，便于学生识别和记忆。
2.算式填空：设计一些包含7的乘法算式的填空题，让学生在规定时间内完成，锻炼其计算能力。
3.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀解决问题，提高知识运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，对自己的掌握情况进行自我评价。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出建议，促进共同进步。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。理论依据是认知心理学中的情境学习理论，认为情境可以促进知识的意义建构和记忆。
2.探索发现法：鼓励学生在自主探索和合作交流中发现问题、解决问题，培养其独立思考和合作能力。这一方法基于建构主义学习理论，强调学习者在知识建构中的主体地位。
过程与方法：
1.通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的方法，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观：
1.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.培养学生合作学习、互帮互助的良好品质，增强集体荣誉感。
（三）教学重难点
本节课的主要知识点包括：
人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课第【1】篇〗[说教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[说教学目标预设]●知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
●过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
●情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[说教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
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7的乘法口诀说课稿
一、教材
《7的乘法口诀》是二年级数学上册第58页的内容，教学对象是小学二年级学生。
本课是在学生掌握了2～6的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。
这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。
目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。
教材从七星瓢虫身体上的黑点入手，在数字7连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀。
二、教学目标
由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不简易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、娱乐，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我做了下列教学目标的确定：
1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
(知识目标)
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
(技能目标)
3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得胜利的体验。
(技能目标)
三、教学重难点
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。
四、教法
依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。
在推导7乘法口诀时，采用实践探索法(动手数)，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
详尽的教学中还注意两点：
一是:发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。
二是:合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。
五、学法
由于二年级学生心理渐趋安定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。
因此，学法上我会采用：
(一)学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
(二)在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
(三)学生共同合作，相互交流的学习方式。
(四)学生自编口诀，并给与合适鼓励、表扬。
六、教学过程
(一)复习旧知揭示课题
回顾已学1~6的乘法口诀，从展示七星瓢虫图片过渡到7的乘法口诀(板书课题)(二)动手操作自主探究第一部分(知识获取)
1、首先出示准备好的七星瓢虫图片，数一数，1只七星瓢虫身上有几个黑点。
2、提问：①1只七星瓢虫身上有7个黑点，就是1个7，2只七星瓢虫身上是几个7相加?鼓励学生列乘法算式。
想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式?
板书：3个7相加7×3=21 3×7=21 三七二十一
②如果有3只7星瓢虫、4只7星瓢虫……7只7星瓢虫，各有多少个黑点呢?③完成给出的附表，
黑点的点数：7、14、21、28、35、42、49
3、完善7的乘法口诀，引导学生让学生尝试编出乘法口诀。
板书：《7的乘法口诀表》
(这里教师充分尊崇学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足例外层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。
在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。
)
第二部分(巩固练习)出示课件：
1、圈一圈，填一填。
观察一幅图，说说从图上看懂了些什么?同桌兼相互问答，然
后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。
(强调这一幅图可以有两个例外的算式并且用一句口诀来计算。
) 2、孔雀开屏：
先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调可以用一句口诀来计算。
3、拓展练习：
看谁做得又快又准，集体订正。
(鼓励表扬，发扬榜样，竞争作用)
七、板书
《7的乘法口诀表》
八、课堂总结
这节课：你有什么收获?有什么高兴的事儿?还有什么遗恨的事儿?
本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在图画和故事情境中学习，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。
体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。
以上就是我说课的所有内容，谢谢大家!。