7的乘法口诀说课稿

7的乘法口诀说课稿

一、教材

《7的乘法口诀》是二年级数学上册第58页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生掌握了2～6的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。

这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。教材从七星瓢虫身体上的黑点入手，在数字7连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀。

二、教学目标

由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不简易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、娱乐，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我做了下列教学目标的确定：

1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。(知识目标)

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。(技能目标)

3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得胜利的体验。(技能目标)

三、教学重难点

根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。

四、教法

依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法(动手数)，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。详尽的教学中还注意两点：

一是:发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。

二是:合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。

五、学法

由于二年级学生心理渐趋安定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采用：

(一)学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

(二)在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

(三)学生共同合作，相互交流的学习方式。(四)学生自编口诀，并给与合适鼓励、表扬。

六、教学过程

(一)复习旧知揭示课题

回顾已学1~6的乘法口诀，从展示七星瓢虫图片过渡到7的乘法口诀(板书课题)(二)动手操作自主探究第一部分(知识获取)

1、首先出示准备好的七星瓢虫图片，数一数，1只七星瓢虫身上有几个黑点。

2、提问：①1只七星瓢虫身上有7个黑点，就是1个7，2只七星瓢虫身上是几个7相加?鼓励学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式?

板书：3个7相加7×3=21 3×7=21 三七二十一

②如果有3只7星瓢虫、4只7星瓢虫……7只7星瓢虫，各有多少个黑点呢?③完成给出的附表，

黑点的点数：7、14、21、28、35、42、49

3、完善7的乘法口诀，引导学生让学生尝试编出乘法口诀。

板书：《7的乘法口诀表》

(这里教师充分尊崇学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足例外层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。)

第二部分(巩固练习)出示课件：

1、圈一圈，填一填。

观察一幅图，说说从图上看懂了些什么?同桌兼相互问答，然

后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。(强调这一幅图可以有两个例外的算式并且用一句口诀来计算。) 2、孔雀开屏：

先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调可以用一句口诀来计算。3、拓展练习：

看谁做得又快又准，集体订正。(鼓励表扬，发扬榜样，竞争作用)

七、板书

《7的乘法口诀表》

八、课堂总结

这节课：你有什么收获?有什么高兴的事儿?还有什么遗恨的事儿?

本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在图画和故事情境中学习，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。以上就是我说课的所有内容，谢谢大家!