信息技术课堂教学设计表

看来大家的自学能力都挺不错哦！老师带着大家再来回顾一下：
1、确定主题、明确分工
如：节能在我身边。
2、规划与设计
（1）整体规划
内容策划、结构策划、表现形式(版面策划)
（2）结构设计（展示演示文稿组织结构图）
（3）版面设计
3、素材的收集与加工
踊跃发言、听老师总结
黑板板书呈现重要知识点、PPT展示
让学生积极参与到课堂中，培养学生归纳总结能力。
形成性评价
教学反思、总结
同时突破本课重难点。
巩固
练习
安排任务：我参与我快乐——请以小组（2—4人）为单位，在现存的节能问题中，选定主题，明确组员分工，规划活动报告，收集相关素材，为演示文稿的制作做好充分的准备。（小组讨论、规划设计并展示，老师点评）
小组合作完成活动内容
黑板板书呈现小组活动结果
开放的题目要求，让学生敢于表达自己的思想，从参与学习和探究的过程中收获成功的喜悦。
信息技术课堂教学设计表
章节名称
第四单元第17课规划多媒体作品
学科
信息技术
授课对象
初二年级
授课时间
24分钟
设计者
朱明丽
所属班级
09A
学号
094100050
依据标准
课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容
1、掌握根据主题规划、设计多媒体作品的方法。
2、学会恰当地规划、组织信息，表达主题。
教育技术标准：SETC·S
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
1、多媒体作品的制作过程。
了解
了解多媒体作品的制作过程，对一份完整的多媒体作品的制作有一个清晰的过程思路。
2、确定
主题、明确分工。
运用
确定多媒体作品的主题，对小组成员任务安排进行明确分工。
3、规划与设计，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。
理解、
项目
内容
解决措施
教学重点
多媒体作品的规划与设计
通过学生自主学习有了规划与设计的整体概念，老师再以活动中的示例提供直观、清晰的模板做示范，并对其进行深入讲解。
教学难点
多媒体作品的结构设计及版面设计。
展示一个以“节能在我身边”的演示文稿组织结构图，引导学生分析图的结构。对于版面设计本节课上只能讲解，加以强调。
前期学习中，学生经历了Word电子报制作、PhotoShop图片加工、Flash动画等的学习，已经掌握了利用多媒体素材制作简单多媒体作品的方法，具备一定的利用工具软件集成信息表达某个主题的经验，并且制作多媒体作品的兴趣较高。但现阶段学生的抽象思维和整体策划能力仍相对较弱，不具备良好的作品设计策划意识。
课前对学生的要求
包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等。
学习有关能源的知识，发现现存的节能问题，了解节约能源的措施。
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1、多媒体作品的制作过程。
了解
图文
多媒体作品的制作
的过程。
E
G
多媒体作品的制作的过程大致分为五个部分。
本节（课）教学目标
知识和技能：掌握对多媒体作品进行需求分析和规划设计的方法。
过程和方法：通过多媒体作品制作过程流图，亲历信息集成的工程，学生能够围绕主题，积极参与学习和探究过程，表达自己的思想。以活动为主线，在老师的引导下，通过学生个体自主学习和相互间的协作学习，提高学生的学习能力和解决问题的综合应用能力。
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
在此类学生完成小组活动任务汇报的点评中给予更高层次要求的引导。
为需要帮助的学生所做的调整:
通过小组学习不仅培养小组成员的合作意识，也让这部分学生在大家的带动下提高学习的积极性和主动性，同时弥补欠缺的知识。
形成性检测
知识点
编号
学习目
标层次
检 测 题的 内容
3分钟
教材
2、确定
主题、明确分工。
运用
文字
确定主题、小组分工。
A
D
2分钟
教材
3、规划与设计，主要包括整体规划、
结构设计、版面设计。
理解、运用
图文
整体规划、结构规
划、版面设计。
F、D
D
4分钟
教材
4、素材的收集与加工。
了解、运用
文字
搜集素材、加工整
理素材
F
G
2分钟
教材
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
（2）结构设计
（3）版面设计
3、素材的搜集与加工
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
讨论、回答老师的问题。
PPT展示
创设情境，激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力。
思考并踊跃回答老师的问题。
PPT展示
自然地引出课题。
学习
新知
展示、讲解多媒体作品的制作过程：确定主题、规划与设计（整体规划、内容设计、结构设计、版面设计），素材的收集与加工（图片的处理、字的选取、声音的处理、视频的处理），作品的合成（利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品），展示与评价（交流展示、调试改进、修改完善）。
情感态度和价值观：通过自主和互动的学习方式，使学生们保持高涨的学习兴趣，在完成活动任务的同时获得成功的喜悦。
学习者特征分析
重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素养状况，以利于教学活动的顺利开展。
2、确定
主题、明确分工。
运用
在现存的节能问题中，选定主题，明确组员分工，规划活动报告，收集相关素材，为演示文稿的制作做好充分的准备。
3、规划与设计，主要包括整体规划、
结构设计、版面设计。
理解、运用
在现存的节能问题中，选定主题，明确组员分工，规划活动报告，收集相关素材，为演示文稿的制作做好充分的准备。
以“节能在我身边”的活动为背景，安排学生看书P140~143的操作指南，体会多媒体作品的制作过程及制作过程中需采用的一般制作方法。
听、学生自主学习
PPT展示
对一份完整的多媒体作品的制作过程形成清晰的思路。
激励学生自主学习，勇于探究的精神。
哪位同学能复述一下教材中的操作指南，它主要包括几个步骤？（老师板书）
运用
理解规划与设计的具体内容，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。其
中Fra Baidu bibliotek体规划包括内容策划、结构策划、表现形式（版面策划）。学生通过学习，能良好的规划与设计多媒体作品。
4、素材的收集与加工。
了解、
运用
了解素材的来源和如何提取有用素材，以及整理素材的一般方法，合理的对
素材进行搜集和加工整理。
教学重点和难点
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
1、确定主题、明确分工
2、规划与设计
（1）整体规划
包括内容策划、结构策划、表现形式
本节（课）教学内容分析
本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。
1、多媒体作品的制作过程。
2、确定主题、明确分工。
3、规划与设计，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。
4、素材的收集与加工。
首先了解多媒体作品的制作过程，对一份完整的多媒体作品的制作有一个清晰的过程思路，然后层层深入学习。