《走近粤剧的行当》教案
从《粤剧行当》的教学中谈“真”-4页文档资料
从《粤剧行当》的教学中谈“真”一、教学内容经得住真考验通过研究，给学生真的知识，避免道听途说，信手拈来主义。
在信息技术发达的今天，互联网给了我们搜索资源的便捷途径，但面对五花八门的资源，众说纷纭的解释，教师绝对不可对资源有“随手可得”之心，而应该发挥专研的精神对问题进行细致的研究，取舍相关的资料，从而得出结论。
如在介绍粤剧的行当制度中，粤剧的行当是怎样划分的呢？利用互联网，我们很容易就能找到粤剧行当为“六柱制”这个说法，具体如下图：如果就这样道听途说，在辨别图中的人物属于六柱制中的哪一类时就会产生疑问，因为除了丑和武生之外，“文武生”与“小生”，“正印花旦”和“二帮花旦”之间没有外型上的区别，学生在辨别过程中就会无所适从，由于没有深入研究，老师也不能够给出正确划分的标准。
但通过仔细研究，就会发现粤剧在行当的划分上与其它戏曲是一样的：分为生、旦、净、丑四大类，所谓“职分者当为”，一个粤剧演员本来只能演一个行当的戏，后来，出于经济角度的考虑以及观众对某一位的偏爱，粤剧演员逐步兼演别的行当的戏，并形成“六柱制”这样一种体现演员地位的粤剧特有的行当制度，“文武生”和“小生”，“正印”和“二帮”，他们的划分标准并不是服饰的华丽与否，而是戏份的轻重，无论他是《顺治与董鄂妃》中的顺治帝（生角），《夜战马超》中的张飞（净角），还是《拉郎配》中的董岱（丑角），也无论你是《醉打金枝》中的公主（花旦），还是《拷红》中的红娘（小旦），只要是剧中的最重要的男女角色，他（她）就是“文武生”和“正印花旦”。
通过探究，教师就可以清晰地告诉学生：辨别粤剧的“六柱制”，应该从剧情中分析。
另外经过专研还发现京剧的“小生”指的是“年轻的男子”，而粤剧六柱制中的“小生”指的是剧中的“第二男主角”；京剧中的“武生”指的是“武打的男性角色”，而“六柱制”中的“武生”却是指“花脸和挂须的男性角色。
”断不可混为一谈。
因此，在戏剧教学中，老师在讲述问题的时候，没有准确地使用专业术语，或者只是抛出问题，但没有给学生明确的解释，也没有具体解决问题的方法，单凭自己的理解，一知半解，又或者根据教学内容直接下载相关的图片、音频、视频，为播放而播放，那都是因为我们没有对教学资源进行求真，导致我们的教学内容和观点得不到真考验。
18. 走近传统戏曲人物(教案)2023-2024学年美术六年级上册-岭南版
18. 走近传统戏曲人物（教案）2023-2024学年美术六年级上册-岭南版一、教学目标1. 让学生了解中国传统戏曲艺术，感受传统戏曲的魅力。
2. 培养学生对传统戏曲人物的兴趣，提高审美情趣。
3. 学会观察和分析传统戏曲人物的特点，运用绘画技巧进行创作。
4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 传统戏曲艺术简介2. 传统戏曲人物的特点3. 绘画技巧与创作方法4. 课堂实践与展示三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍中国传统戏曲艺术的历史与发展。
1.2 引导学生分享对中国传统戏曲的了解和兴趣。
2. 讲解传统戏曲人物的特点2.1 教师展示不同戏曲剧种的人物形象，引导学生观察并总结特点。
2.2 分析传统戏曲人物的脸谱、服饰、动作等元素，讲解其象征意义。
3. 绘画技巧与创作方法3.1 教师示范绘画传统戏曲人物的基本步骤，讲解线条、色彩、构图等技巧。
3.2 学生跟随教师示范，进行实践练习，教师巡回指导。
4. 课堂实践与展示4.1 学生以小组为单位，选择一个传统戏曲人物进行创作。
4.2 学生在创作过程中，互相交流、讨论，共同解决问题。
4.3 教师组织学生展示作品，进行评价与反馈。
5. 总结与拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调传统戏曲人物的艺术价值。
5.2 引导学生思考如何将传统戏曲元素融入现代美术创作中。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生对传统戏曲人物特点的掌握程度3. 学生绘画作品的创作水平4. 学生展示与表达能力五、教学资源1. 传统戏曲艺术相关书籍、图片等资料2. 绘画工具与材料3. 课堂展示与评价表格六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新意识。
2. 鼓励学生观察生活中的传统戏曲元素，将其融入美术创作中。
3. 组织学生参观戏曲表演，增强对传统戏曲艺术的认识。
4. 开展跨学科教学，将传统戏曲与语文、音乐等学科相结合，提高学生的综合素质。
欣赏粤剧大班教案
欣赏粤剧大班教案教案标题：欣赏粤剧大班教案教学目标：1. 了解粤剧的起源和发展，并理解其在中国文化中的重要地位。
2. 学习粤剧的基本表演技巧和特点。
3. 培养学生对粤剧的欣赏能力，提高他们对传统艺术的理解和鉴赏水平。
教学准备：1. 视频或录音资料展示粤剧表演片段。
2. 粤剧服饰和道具的图片或实物。
3. 粤剧音乐的录音或音频播放设备。
4. 课堂活动所需的课件、黑板或白板。
教学过程：导入活动：1. 引导学生回顾他们对传统艺术的了解，例如京剧、评剧等。
2. 提问：你们对粤剧有什么了解？你们对粤剧有兴趣吗？知识讲解：1. 介绍粤剧的起源和发展历史，包括其在广东地区的流行程度。
2. 分享粤剧的基本表演技巧和特点，如唱腔、表演动作和化妆等。
欣赏活动：1. 展示粤剧表演片段的视频或录音，引导学生仔细观察和聆听。
2. 结合展示的表演片段，向学生解释粤剧的故事情节和人物角色。
3. 引导学生讨论和分享他们对表演的感受和理解。
互动探究：1. 分组讨论：请学生就他们所观看的粤剧表演片段，谈谈他们觉得最吸引人的地方是什么，并解释原因。
2. 学生自由发挥：鼓励学生模仿粤剧表演动作或唱腔，展示他们的创造力和表演能力。
拓展活动：1. 学生小组合作：请学生选择一个粤剧故事，自行编写一个简短的剧本，并进行小组表演。
2. 学生作品展示：鼓励学生将自己的创作分享给全班，让其他同学欣赏和评价。
总结活动：1. 回顾学习内容，让学生总结他们对粤剧的理解和收获。
2. 提问：你们对粤剧有了新的认识吗？你们觉得粤剧在中国传统文化中的地位如何？教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与互动活动，培养他们的合作意识和创造力。
3. 在教学过程中，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对粤剧的兴趣和热爱。
高中音乐人音版公开课教案戏曲的行当
1、京剧的形成：清朝乾隆五十五年（1790年），为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调以及当地其他的剧种衍化为京调，后来逐步形成现在的京剧。
是中国最大戏曲剧种。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
2、京剧的伴奏京剧的伴奏分为“武场”和“文场”两种。
其中，“武场”也就是打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等组成，“文场”也就是管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦等组成。
————欣赏视频师生互动伴奏：3、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
四大须生：余叔岩、高庆奎、言菊明、马连良。
老生：就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生：就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生：就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
红生：专指勾红色脸谱的老生。
如《华容道》中的关羽。
娃娃生：剧中的儿童的角色等几大类。
除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外，一般生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。
如《锁麟囊》中的卢天麟。
（2）通过投影，让学生了解旦行：旦行均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、老旦。
四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。
青衣：是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女，如《玉堂春》中的苏三；花旦：是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女，如《柜中缘》中的刘玉莲；武旦：又称为刀马旦是指以武功为主的女性人物，如《杨门女将》中的穆桂英；老旦：是指扮演老年妇女，如《四郎探母》中的佘太君。
幼儿园中班粤剧欣赏教案
幼儿园中班粤剧欣赏教案幼儿园中班粤剧欣赏教案一、教学目标1.了解粤剧基本知识，如演出形式、道具、服装等。
2.通过欣赏粤剧，增强幼儿的审美意识和文化修养，激发幼儿的兴趣。
3.培养幼儿的语言、艺术和社会适应能力。
二、教学重点1.欣赏粤剧表演，了解其基本知识。
2.感悟角色情感，以及剧情及文化背景。
三、教学难点1.通过粤剧对幼儿进行文化传承。
2.培养幼儿的审美能力和表达能力。
四、教学方法1.听众式教学法2.任务导向教学法3.互动式教学法五、教学步骤1.导入环节提问：你们知道粤剧是什么吗？引出主题：今天我们要学习粤剧欣赏。
2.学习环节①首先，老师给幼儿呈现粤剧表演视频，让幼儿先进行欣赏。
观后让幼儿自己感受，认为哪些地方演得好，哪些地方不够好。
②展开讨论，让幼儿交流他们所感受到的内容，尝试从中总结出一些粤剧的基本知识，如演出形式、道具、服装等。
③老师为幼儿介绍粤剧的基本知识，以图像为主要语言形式，呈现一些粤剧服装和典型道具。
3.巩固环节①幼儿进行分组，自己编排剧情，用道具和服装表演出粤剧。
若幼儿表演服装不足，可随意加上背景支撑。
在表演过程中，让幼儿们尝试不同的角色扮演，通过这种方式了解不同角色的思维和情感。
②让幼儿进行角色分析，让他们思考这些角色的性格特点和思维模式，如何理解他们在不同情境下产生不同的情感。
4.课堂总结总结今天所学的粤剧知识，让幼儿在集体中一起发表对今天所学内容的感受和学习收获。
六、评估方式1.对于幼儿在演出环节和表现环节的评估，采用由教师和幼儿自我评估相结合的方式，意在引导幼儿自我评估，安排幼儿准备更好的表演。
2.对于幼儿观看粤剧视频的个人发言，把握难度，引导幼儿从观众角度分析粤剧。
七、教学材料1.粤剧表演视频2.配套图片资料3.粤剧服装和典型道具展示八、教学延伸1.幼儿可以作为课堂制作的主角，尝试在演出中体验不同角色和人物，帮助幼儿在课堂中更好地理解和融入文化。
2.幼儿可以在家和父母一起观看和学习，知识在生活日常中落地。
大班粤剧文化教案
大班粤剧文化教案教案标题：大班粤剧文化教案教案目标：1. 通过学习粤剧文化，使学生对中国传统戏曲形式有基本的了解。
2. 培养学生的观察力、表演能力和团队合作意识。
3. 培养学生对传统文化的尊重和欣赏能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生简要介绍粤剧的起源和发展历史。
- 播放一段粤剧表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理解（15分钟）- 分发粤剧相关的图片和资料给学生，让他们观察并描述图片中的角色、服装和表演特点。
- 引导学生讨论粤剧在中国传统文化中的地位和影响。
3. 实践（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个粤剧角色进行扮演。
- 向学生介绍粤剧的基本动作和表演技巧，并让他们尝试模仿。
- 每个小组准备一段简短的粤剧表演，包括角色扮演和基本动作表演。
4. 表演（20分钟）- 让每个小组轮流表演他们准备的粤剧片段。
- 鼓励学生展示他们的创意和表演技巧。
- 教师和其他学生可以提供反馈和鼓励。
5. 总结（10分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，分享他们对粤剧文化的理解和体验。
- 引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，保护和传承传统文化。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对粤剧文化的理解和表达能力。
3. 评估学生在小组表演中的角色扮演和表演技巧。
教案扩展：1. 组织学生观看更多粤剧表演视频，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业粤剧演员来学校进行讲座或表演，让学生亲身体验粤剧的魅力。
3. 组织学生参观当地的戏曲艺术馆或剧院，了解更多关于粤剧的历史和发展。
注意事项：1. 在教学过程中，要尊重和包容学生对传统文化的不同理解和感受。
2. 鼓励学生展示个人特长和创造力，不局限于传统表演形式。
3. 适当调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
18. 走近传统戏曲人物(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册-岭南版
走近传统戏曲人物（教学设计）2023-2024学年美术六年级上册-岭南版一、教学目标1. 让学生了解传统戏曲人物的特点，增强对我国传统戏曲文化的认识。
2. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表现戏曲人物的能力。
3. 培养学生欣赏传统戏曲艺术，提高审美素养。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，激发对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 传统戏曲人物的造型特点及其表现手法。
2. 戏曲人物绘画、剪贴的实践操作。
3. 戏曲艺术的历史背景、文化内涵及审美价值。
三、教学重点与难点重点：掌握传统戏曲人物的表现手法，培养学生绘画、剪贴等实践操作能力。
难点：如何引导学生理解戏曲人物造型特点，并运用所学知识进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、戏曲人物图片、戏曲音乐等。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：播放一段传统戏曲选段，引导学生关注戏曲人物的造型特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍传统戏曲人物的基本特点，如生、旦、净、末、丑等角色的造型特点。
3. 案例分析：展示优秀戏曲人物绘画、剪贴作品，引导学生欣赏、分析其表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行绘画、剪贴实践，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调传统戏曲文化的价值。
六、板书设计1. 走近传统戏曲人物2. 副美术六年级上册-岭南版3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等关键词。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择一个自己喜欢的戏曲人物，运用所学知识进行绘画创作。
2. 剪贴作业：学生搜集相关戏曲人物图片，进行剪贴创作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，实践操作中遇到了哪些问题，如何解决。
3. 家长反馈：了解家长对课程的满意度，收集意见和建议，为下一节课做好准备。
粤剧主题课程设计方案模板
一、课程背景随着我国传统文化的复兴，粤剧作为岭南文化的重要组成部分，越来越受到人们的关注。
为了让更多的学生了解和喜爱粤剧，提高学生的审美情趣和文化素养，特设计本粤剧主题课程。
二、课程目标1. 了解粤剧的历史渊源、艺术特色和表演形式。
2. 培养学生对粤剧的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
4. 增强学生的团队合作精神和表达能力。
三、课程内容1. 粤剧基础知识- 粤剧的历史发展- 粤剧的流派与特点- 粤剧的行当中角色分类- 粤剧的音乐、唱腔与服饰2. 粤剧欣赏- 经典粤剧选段欣赏- 粤剧舞台表演艺术赏析- 粤剧电影与电视剧赏析3. 粤剧体验- 粤剧唱腔学习与练习- 粤剧身段与表演技巧学习- 粤剧剧本创作与排练4. 粤剧文化传承- 粤剧在现代社会的传承与发展- 粤剧与地方文化的结合- 粤剧在国内外的影响与交流四、课程实施1. 教学方法- 讲授法：讲解粤剧基础知识，使学生建立系统的知识体系。
- 案例分析法：通过欣赏经典粤剧作品，提高学生的审美能力。
- 实践操作法：让学生亲身体验粤剧唱腔、身段与表演，提高实践能力。
- 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得。
2. 教学资源- 粤剧教材、教学视频、经典粤剧光盘等。
- 校园粤剧社团、社区粤剧活动等。
- 网络资源：粤剧相关网站、论坛、视频平台等。
3. 教学评价- 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、作业完成情况等。
- 期末考核：粤剧知识测试、粤剧作品赏析、粤剧表演展示等。
五、课程安排1. 课时分配- 理论课：每周2课时，共10周。
- 实践课：每周1课时，共5周。
2. 教学进度- 第1-2周：粤剧基础知识讲解。
- 第3-5周：粤剧欣赏，包括经典选段、舞台表演艺术、电影与电视剧赏析。
- 第6-8周：粤剧体验，包括唱腔学习、身段与表演技巧学习、剧本创作与排练。
- 第9-10周：粤剧文化传承，包括粤剧在现代社会的发展、地方文化结合、国内外影响与交流。
课题《走进戏曲》
课题：《走进戏曲》课时：一课时教具准备：1、多媒体课件；2、戏曲名段（1）京剧《赤壁》、《穆桂英挂帅》、豫剧《花木兰》、越剧《天上掉下个林妹妹》黄梅戏《打猪草》、昆剧《西厢记》（2）《说唱脸谱》视频3、扇子、方巾等。
教学目标：1、对戏曲艺术感兴趣，并乐于主动地探索与戏曲有关的基础知识。
2、能基本区分和辨别戏曲四大行当的特征。
3、能学唱简单戏曲唱腔和做基本的戏曲表演动作，并能比较自信地参与戏曲创作与表演。
教学重点、难点：在实践参与中体验戏曲行当特征并了解掌握戏曲的表演方法。
教材分析：本节教材选自苏教版教材五年级下册第三单元的综合实践活动。
教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。
要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。
学生分析：大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。
因此，课前布置学生上百度网收集相关戏曲知识，欣赏一些名家名段。
试着对收集到资料进行分类整理。
设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。
通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。
教学过程：一、组织教学1、播放课前音乐《唱脸谱》，并配脸谱图片。
/watch/12095441.html2、导入新课：教师：同学们听了刚才的音乐，看了屏幕上的图片，知道老师今天要和大家讨论的是什么话题吗？学生：戏曲。
教师：对了，“戏曲”就是我们今天的话题（课件展示）——《走进戏曲》；下面我们来了解戏曲的第一个知识点。
3、初识戏曲（1）先观看一组图片，让学生了解戏曲中有服装、化妆、道具、舞台美术./admin/webedit/UploadFile/2009729175433921.j pg播放戏曲片段，让学生知道戏曲中还有“唱、念和音乐伴奏”。
走进粤剧综合实践活动方案
走进粤剧综合实践活动方案一、活动主题。
“粤韵悠扬，戏入人心——走进粤剧的奇妙世界”二、活动背景。
粤剧可是咱岭南文化的一颗璀璨明珠啊，但现在好多小伙伴对它都不太了解，就像守着个宝藏却不知道咋欣赏。
咱这次活动就是要把这宝藏挖出来，让大家好好见识见识粤剧的魅力。
三、活动目标。
1. 知识与技能目标。
（1）让同学们了解粤剧的历史渊源、发展历程、基本唱腔、表演形式啥的。
（2）能简单分辨出粤剧里的不同角色，像生、旦、净、末、丑，就像能分清篮球场上的前锋、中锋、后卫一样。
2. 过程与方法目标。
（1）通过看粤剧表演、采访粤剧艺人、自己动手做一些和粤剧相关的小道具，让大家全方位感受粤剧。
（2）在活动中培养同学们的观察能力、交流能力和动手能力，就跟训练超级特工似的，各种技能都得掌握。
3. 情感态度与价值观目标。
（1）培养同学们对本土文化的热爱，让大家为咱粤剧骄傲，别老觉得国外的东西才酷。
（2）提高同学们的文化艺术修养，让大家变得更有内涵，像个文化小达人。
四、活动主体。
全体同学（可根据实际情况按年级或班级分组）五、活动时间。
[具体活动时间，比如X月X日 X月X日，周末或者假期比较合适]六、活动地点。
1. 学校多媒体教室（用于理论知识讲解、观看粤剧视频啥的）2. 本地粤剧剧团（去实地采访、观看排练和演出）3. 学校手工制作室（制作粤剧小道具）七、活动准备。
1. 教师方面。
（1）联系本地粤剧剧团，确定参观、采访的时间和流程，就像预约一个超级明星的见面会一样。
（2）收集粤剧相关的资料，包括视频、图片、文字介绍，得把资料准备得像个装满宝藏的百宝箱。
（3）准备一些制作粤剧小道具的材料，像彩纸、胶水、颜料、小木棍之类的，这些可都是咱们创作的魔法材料。
（4）邀请一两位粤剧艺人到学校来给同学们做讲座或者小表演，这就像请大侠来传授武功秘籍。
2. 学生方面。
（1）提前预习一点粤剧知识，哪怕就知道个大概也好，这样到时候就不会像个无头苍蝇啦。
《走近粤剧的行当》教案
《走近粤剧的行当》教案授课: 十中杜建萍时间: 2009年12月1日星期二第三节课教学内容:引导学生了解粤剧的主要角色行当以及各主要行当在“唱”和“做”之间的大致的明显的不同。
教学重点与难点：把各粤剧的主要的角色行当深入浅出地介绍明白。
教学目标：1．基础知识目标：让学生知道粤剧有哪些主要行当，及各行当表演在唱和做方面的大致不同，并明白这种种的不同，其目的在于塑造不同的故事人物；2．能力培养目标：能从直观的欣赏感受中，对比、归纳出角色行当的理性认识，并能据此认识大致区分主要的行当角色；3．情感价值观目标：力求使学生对粤剧的偏见有所转变，重新激发学生对本土的地方大戏粤剧的欣赏兴趣，为弘扬本土文化出力。
解决重难点的策略：1、学生们对粤剧有一定的感性认识。
针对此情况，本课的教学是先以感性认识为插入点，通过师生的互动，引导学生通过自己对有关的粤剧片段的欣赏、分析和归纳，得出关于行当的理性认识。
2、在具有了初步的理性认识后，通过引导学生完成练习，进一步巩固学生对行当的理解。
教具:多媒体课件教学过程安排：导入：1、听着粤曲伴奏音乐进入课室；2、看若干个戏曲人物造型的漫画图案；3、老师用语言导入课题。
一、进入课题，展开教学（一）解释什么是“行当”？1、用文字表述解释“行当”的意思；2、老师进一步用语言补充行当的简单理解。
（二）粤剧有些什么行当？（了解粤剧的传统行当----“六柱制”）1、欣赏粤剧各主要“台柱”（行当）的造型扮相；2、老师引导学生认识这些行当的名称，及所扮演的人物类型；3、小结粤剧的“六柱制”以及其发展现状。
（三）各主要行当在“唱”、“做”方面的明显不同之处。
1、唱的声音不一样：（1）师生互动：在欣赏专业演员演唱前，先来听听老师与学生的粤曲对唱。
（2）欣赏生、旦、净、丑等唱段，让学生把关于声音的描述语言和不同的声音做出较合适的搭配。
（3）老师在引导学生完成练习的基础上作出进一步的小结对比，进入介绍粤剧常用的子、大、平等喉腔的简介。
粤剧优秀案例中班教案
粤剧优秀案例中班教案教案标题：探索粤剧文化——中班粤剧优秀案例教案教学目标：1. 了解粤剧的起源、特点和发展历程。
2. 学习粤剧的基本表演技巧，培养学生的表演能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 粤剧音乐和视频资源。
2. 粤剧服饰和道具。
3. 班级音响设备。
教学过程：引入：1. 利用粤剧音乐和视频资源，向学生介绍粤剧的起源和特点。
引发学生对粤剧的兴趣，并了解粤剧的表演形式和技巧。
探究：2. 分组让学生观看粤剧表演视频，并让学生讨论表演中的动作、音调和表情等特点。
引导学生发现粤剧表演的独特之处。
实践：3. 学生分组进行粤剧表演的小练习。
每个小组选择一个粤剧片段进行模仿和表演，可以辅以简单的道具和服饰。
教师通过观察和指导，帮助学生掌握粤剧表演的基本技巧和要领。
创作：4. 学生分组进行创作，编写自己的粤剧小故事。
每个小组根据自己的创意和想象，编写一个简短的粤剧剧本，并进行表演。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
展示：5. 每个小组进行粤剧表演的展示，让其他小组和全班同学观看。
观众可以提出反馈和建议，帮助学生改进表演。
总结：6. 教师总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果和进步。
鼓励学生继续探索和学习传统文化，培养对粤剧的兴趣和欣赏能力。
拓展活动：7. 邀请一位粤剧表演者或专家来班级进行讲座或表演，让学生更深入地了解粤剧文化。
评估方式：1. 观察学生在小组表演和创作中的参与程度和表现。
2. 评价学生对粤剧的理解和运用能力。
3. 学生的自我评价和互评。
教学延伸：1. 鼓励学生参加粤剧相关的社团或活动，提供更多的表演机会和学习资源。
2. 引导学生在家中或社区中观看更多的粤剧表演，加深对粤剧的了解和欣赏。
认识粤剧元素教案
认识粤剧元素教案教案标题：认识粤剧元素教案目标：1. 了解粤剧的起源和发展历史；2. 掌握粤剧的音乐、舞蹈、服饰和表演特点；3. 能够欣赏和理解粤剧的艺术魅力。
教学重点：1. 粤剧的音乐特点；2. 粤剧的舞蹈特点；3. 粤剧的服饰特点；4. 粤剧的表演特点。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 粤剧音乐和视频片段；3. 粤剧服饰和道具图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段粤剧音乐或视频片段，引起学生对粤剧的兴趣；2. 与学生互动，询问他们对粤剧的了解和印象。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint演示文稿，介绍粤剧的起源和发展历史；2. 分别介绍粤剧的音乐、舞蹈、服饰和表演特点，并配以相关图片和视频片段进行说明。
三、实践体验（20分钟）1. 分组让学生进行角色扮演，学生可以选择一个粤剧角色进行表演；2. 学生可以尝试模仿粤剧的音乐、舞蹈和表演动作，体验粤剧的独特魅力；3. 鼓励学生自由发挥，展示他们对粤剧元素的理解和创造力。
四、欣赏交流（15分钟）1. 播放一段经典的粤剧表演视频，让学生欣赏；2. 引导学生分享他们对粤剧的感受和体会；3. 鼓励学生提出问题和讨论，加深对粤剧的理解和认识。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师总结粤剧的音乐、舞蹈、服饰和表演特点；2. 强调学生在欣赏和体验过程中的收获和成长。
六、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习粤剧相关的书籍、音乐和电影等，进一步了解和欣赏粤剧；2. 提供相关网站或资源，供学生深入学习和研究。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解粤剧的起源和发展历史，掌握粤剧的音乐、舞蹈、服饰和表演特点，并能够欣赏和理解粤剧的艺术魅力。
同时，通过角色扮演和欣赏交流的环节，学生的表达和合作能力也得到了锻炼和提高。
在拓展延伸环节中，学生被鼓励进一步深入学习和研究粤剧，培养了他们的自主学习能力。
整体上，本节课的教学目标得到了有效地达成。
粤剧文化教案设计模板范文
课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解粤剧的历史、特点及艺术价值。
2. 培养学生对粤剧的兴趣，提高审美能力。
3. 增强学生的民族自豪感，激发学生传承和弘扬传统文化的意识。
教学重点：1. 粤剧的历史发展。
2. 粤剧的艺术特点。
3. 粤剧的艺术价值。
教学难点：1. 粤剧的艺术特点的理解。
2. 粤剧的艺术价值的认识。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 粤剧相关视频、音频资料。
3. 粤剧经典唱段。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍粤剧的起源、发展历程。
2. 学生分享自己对粤剧的了解。
二、新课讲授1. 粤剧的历史发展（1）介绍粤剧的起源、发展历程。
（2）展示粤剧在不同历史时期的代表性作品。
2. 粤剧的艺术特点（1）粤剧的音乐特点：介绍粤曲、南音、二黄等音乐元素。
（2）粤剧的表演特点：介绍生、旦、净、末、丑等行当，以及唱、做、念、打等表演手法。
（3）粤剧的服饰特点：介绍粤剧服饰的华丽、精美。
3. 粤剧的艺术价值（1）粤剧是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有很高的历史、艺术、文化价值。
（2）粤剧对世界戏剧艺术的发展产生了深远影响。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：粤剧在我国戏剧史上的地位及作用。
2. 学生分享自己了解到的粤剧经典唱段、剧目。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答。
二、拓展学习1. 介绍粤剧与其他地方戏剧的关系，如京剧、越剧等。
2. 分析粤剧在传承与创新中的矛盾与挑战。
三、课堂活动1. 学生分组进行粤剧表演，展示粤剧的唱、做、念、打等技巧。
2. 学生分享自己在学习粤剧过程中的心得体会。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生谈谈自己对粤剧的认识和感悟。
教学评价：1. 学生对粤剧的历史、特点及艺术价值有了全面的认识。
2. 学生能够欣赏并欣赏粤剧，提高审美能力。
3. 学生对传承和弘扬传统文化的意识有所增强。
走进粤剧大舞台-小学综合实践活动课
⾛进粤剧⼤舞台-⼩学综合实践活动课⼩学综合实践活动课——⾛进粤剧⼤舞台⼀、活动背景佛⼭是粤剧的重要发源地，粤剧作为岭南地区⼟⽣⼟长的戏剧艺术，有着悠久的历史，其唱念做打⾃成⼀格，风靡省港澳等地，在海外华⼈华侨聚集地也拥有⼴⼤的观众群然⽽，随着⼈们的娱乐⽣活⽇渐丰富，很多学⽣产⽣了“看不懂粤剧”、“粤剧是过时的艺术”的想法，粤剧的年轻观众群越来越少。
为此，为弘扬中华民族优秀⽂化，彰显岭南⽂化特⾊，传播推⼴传统艺术瑰宝。
希望通过活动活动培养学⽣对粤剧的兴趣，培养对粤剧艺术的审美能⼒，亲⾝感受、体验粤剧艺术的魅⼒，激发学⽣热爱民族传统⽂化。
⼆、活动⽬标1、通过实施本活动，学⽣初步掌握调查法、资料收集法、研讨法、访谈法、问卷调查法等⽅法。
2、了解粤剧的形成、艺术特点、表演形式，体会传统戏剧的魅⼒。
3、培养学⽣对粤剧的兴趣，培养对粤剧艺术的审美能⼒。
4、培养学⽣的综合实践能⼒、社交能⼒，搜集信息和处理信息的能⼒。
5、加强团队合作意识和资源共享意识，培养⾃主合作、创新探究的学习的精神。
三、活动时间2010年X⽉X⽇（为期⼀个⽉）四、活动对象⼩学X年级X班五、活动过程（⼀）准备阶段1、主题的提出佛⼭是粤剧的重要发源地，在我们⽣活的周围都有粤剧的表演活动，在上课的时候，⽼师向学⽣提及了粤剧，学⽣们都⾼兴地讲起⾃⼰的爷爷奶奶都有看粤剧的兴趣，⽽且有学⽣就说⾃⼰看不懂粤剧，不知道粤剧是什么东西。
此时，学⽣们都对粤剧进⾏了热烈的讨论，兴⾼采烈，⾮常感兴趣，很多学⽣都想了解“粤剧究竟是什么东西？”，“为什么爷爷奶奶这么喜欢看粤剧？”，“粤剧什么时候出现的啊？”，为了揭开粤剧的神秘⾯纱，我们的课题就产⽣了。
2、主题分解1、了解粤剧的起源，探寻粤剧的过去和现状。
2、了解粤剧的基本常识，如：⾏当、脸谱、服装、乐器、唱家、剧本等。
3、学会欣赏粤剧4、调查⼈们对粤剧的喜爱和认识5、如何表演粤剧3、制定⼩组计划A组：了解粤剧的起源，探寻粤剧的过去和现状，向全班介绍粤剧相关知识。
幼儿园粤剧文化教案
幼儿园粤剧文化教案幼儿园粤剧文化教案一、教学目标：1. 了解粤剧的起源和历史。
2. 理解粤剧的主要表现形式和特点。
3. 感受粤剧中的音乐、唱腔和表演。
4. 学习粤剧中的一些基本动作和手势。
5. 培养幼儿对粤剧文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 粤剧的起源和历史。
2. 粤剧的表现形式和特点。
3. 粤剧的音乐、唱腔和表演。
4. 粤剧中的基本动作和手势。
5. 粤剧文化的鉴赏和欣赏。
三、教学过程：1. 教师引入：介绍粤剧的起源和历史，让学生了解粤剧的背景和文化。
2. 观看粤剧表演：观看经过筛选的优秀粤剧表演，观察粤剧的演唱和表演形式，引导幼儿感受粤剧的艺术魅力。
3. 学习基本动作和手势：通过模仿和练习，教授粤剧中的基本动作和手势，以及一些经典动作的表演。
4. 呈现自己的表演：学生自由组合动作和手势，编排简单的粤剧表演，并进行展示。
5. 综合评价：鉴赏幼儿自己的表演，提供肯定和建议，让幼儿对粤剧文化有更深入的理解与认识。
四、教材准备：1. 粤剧表演录像。
2. 粤剧服装和道具。
3. 草木和彩带等用于演示粤剧动作和手势的物品。
五、教学效果的评价：1. 观察幼儿在学习粤剧过程中的主动性和积极性。
2. 针对幼儿表演的技巧和能力，给予相应的评价。
3. 针对幼儿对粤剧文化的认知和理解，进行能力评价。
六、教学心得：通过本次教学，幼儿学习了有关粤剧文化的基本知识，同时感受了粤剧的艺术魅力。
在学习基本动作和手势时，幼儿表现出极强的学习热情，能够快速运用所学知识，编排出自己的表演作品。
在鉴赏欣赏环节中，幼儿的审美能力得到了锻炼和提高，对粤剧文化有了更深入的认知。
本次教学体现了以幼儿为中心、兴趣为核心的教学理念，同时提高了幼儿的审美水平和文化素养。
认识粤剧教案小班
认识粤剧教案小班教案标题：认识粤剧教案（小班）教案目标：1. 通过学习粤剧，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 帮助幼儿认识粤剧的特点、表演形式和传统服饰。
3. 培养幼儿的表演能力、团队合作精神和自信心。
教学重点：1. 了解粤剧的起源和发展历史。
2. 学习粤剧的基本表演形式和技巧。
3. 了解粤剧的传统服饰和化妆。
教学准备：1. 彩色图片或视频素材展示粤剧的表演形式和传统服饰。
2. 粤剧音乐或唱段的录音或视频素材。
3. 粤剧服饰和化妆道具（可选）。
教学活动：活动一：认识粤剧1. 向幼儿展示粤剧的图片或视频素材，引发他们对粤剧的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论他们对粤剧的第一印象和感受。
3. 向幼儿介绍粤剧的起源和发展历史，简要解释其在中国戏曲文化中的重要地位。
活动二：了解粤剧表演形式1. 向幼儿展示粤剧的表演形式，如唱、念、做、打等。
2. 播放粤剧音乐或唱段的录音或视频素材，让幼儿感受粤剧的独特音乐风格。
3. 引导幼儿模仿粤剧表演形式，如通过念白或动作表达情感。
活动三：认识粤剧服饰和化妆1. 向幼儿展示粤剧的传统服饰和化妆，解释其在表演中的重要性。
2. 如果有条件，可以让幼儿亲自尝试穿戴粤剧服饰或化妆，感受其中的变化与魅力。
3. 引导幼儿通过角色扮演，表演简单的粤剧场景，加深对粤剧表演的理解和体验。
活动四：粤剧小剧场1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个粤剧故事或场景进行表演。
2. 引导幼儿在表演中发挥创造力，展示他们对粤剧的理解和想象力。
3. 鼓励幼儿团队合作，互相支持和鼓励。
教学延伸：1. 邀请专业的粤剧演员或老师来校进行粤剧表演或讲座，让幼儿近距离接触和学习粤剧。
2. 组织幼儿观看粤剧演出，拓展他们对粤剧的认识和欣赏能力。
3. 鼓励幼儿参与粤剧相关的手工制作活动，如制作粤剧面具或服饰。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括对粤剧的兴趣、理解和表演能力。
2. 收集幼儿在活动中的绘画作品、角色扮演视频等作品，评估他们对粤剧的理解和创造力。
大班粤剧的教案
大班粤剧的教案
教案标题：大班粤剧的教案
教案目标：
1. 了解粤剧的起源、发展和特点。
2. 培养学生对粤剧文化的兴趣和欣赏能力。
3. 通过参与粤剧表演，培养学生的表达能力和团队合作精神。
教案步骤：
引入活动：
1. 利用图片、视频或故事等方式向学生介绍粤剧的特点和魅力，激发学生对粤
剧的兴趣。
知识讲解：
2. 介绍粤剧的起源和发展历程，包括其音乐、唱腔、表演形式等方面的特点。
3. 向学生展示一些著名的粤剧表演片段，让学生感受其独特的表演风格和艺术
魅力。
实践活动：
4. 分组让学生选择一个粤剧故事，利用简单的道具和服装进行表演。
可以选择
一些经典的粤剧剧目，如《红楼梦》中的“贾宝玉初识林黛玉”等。
5. 指导学生学习粤剧的基本唱腔和动作，让学生在表演中体验粤剧的独特韵味。
6. 引导学生分工合作，包括角色分配、服装道具准备等，培养学生的团队合作
精神。
总结反思：
7. 结合学生的表演活动，引导学生进行总结，分享他们对粤剧的理解和感受。
8. 鼓励学生提出改进意见，以提高他们对粤剧的欣赏和表演能力。
教案评估：
9. 观察学生在表演中的参与程度和表达能力。
10. 通过学生的总结和反思，评估学生对粤剧的理解和欣赏能力的提升。
教案拓展：
11. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于粤剧的知识和剧目。
12. 组织观看粤剧演出或邀请专业演员来学校进行讲解和示范，进一步提高学生的欣赏水平。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
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《走近粤剧的行当》教案
授课: 十中杜建萍时间: 2009年12月1日星期二第三节课
教学内容:
引导学生了解粤剧的主要角色行当以及各主要行当在“唱”和“做”之间的大致的明显的不同。
教学重点与难点：
把各粤剧的主要的角色行当深入浅出地介绍明白。
教学目标：
1．基础知识目标：让学生知道粤剧有哪些主要行当，及各行当表演在唱和做方面的大致不同，并明白这种种的不同，其目的在于塑造不同的故事人物；
2．能力培养目标：能从直观的欣赏感受中，对比、归纳出角色行当的理性认识，并能据此认识大致区分主要的行当角色；
3．情感价值观目标：力求使学生对粤剧的偏见有所转变，重新激发学生对本土的地方大戏粤剧的欣赏兴趣，为弘扬本土文化出力。
解决重难点的策略：
1、学生们对粤剧有一定的感性认识。
针对此情况，本课的教学是先以感性认识为插入点，通过师生的
互动，引导学生通过自己对有关的粤剧片段的欣赏、分析和归纳，得出关于行当的理性认识。
2、在具有了初步的理性认识后，通过引导学生完成练习，进一步巩固学生对行当的理解。
教具:多媒体课件
教学过程安排：
导入：1、听着粤曲伴奏音乐进入课室；
2、看若干个戏曲人物造型的漫画图案；
3、老师用语言导入课题。
一、进入课题，展开教学
（一）解释什么是“行当”？
1、用文字表述解释“行当”的意思；
2、老师进一步用语言补充行当的简单理解。
（二）粤剧有些什么行当？（了解粤剧的传统行当----“六柱制”）
1、欣赏粤剧各主要“台柱”（行当）的造型扮相；
2、老师引导学生认识这些行当的名称，及所扮演的人物类型；
3、小结粤剧的“六柱制”以及其发展现状。
（三）各主要行当在“唱”、“做”方面的明显不同之处。
1、唱的声音不一样：
（1）师生互动：
在欣赏专业演员演唱前，先来听听老师与学生的粤曲对唱。
（2）欣赏生、旦、净、丑等唱段，让学生把关于声音的描述语言和不同的声音做出较合适的搭配。
（3）老师在引导学生完成练习的基础上作出进一步的小结对比，进入介绍粤剧常用的子、大、平等喉腔的简介。
2、做的动作不一样：
（1）举例欣赏若干个片段，对比体验各行当的不同动作特色；
（2）让学生说说，还能举出哪些例子？
（3）、小结各行当的明显不同之处。
（四）互动练习：
1、欣赏片段；
2、小组讨论：根据演员的唱和做，猜出其所属行当。
（请学生根据已掌握的关于行当的认识，猜一猜，欣赏片段中的人物属于那个行当。
）（五）小结本课：
1、小结本课所学知识点；
2、提升练习：
小组讨论：为故事人物分配较合理的角色行当。
3、提出期望：
传承弘扬优秀的本土民族传统文化是我们傲立于世界民族之林的需要，粤剧集中了我们本土文化的传统精华，更多的精彩有待同学们多多去欣赏发现。