综合实践-课本剧表演ppt课件
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综合实践课《戏曲大舞台》精选教学PPT课件
旦
是 女 性 角 色 的 统 称 ， 内 部 又 分 为 正 旦 、 花 旦 、 闺 门 旦 、 武 旦 、
老 旦 、 彩 旦 。
净
俗 称 花 脸 ， 大 多 是 扮 演
性 格些 、特 品异 质的 或男 相性 貌人 上物 有 。 如 包 拯 ； 如 曹 操 。
丑
扮 演 喜 剧 角 色 ， 因 在
豫剧《花木兰》选段 刘大哥讲的话理太偏 谁说女子享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉 不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 也把功劳建 为国杀敌 是代代出英贤 这女子们 哪一点儿不如儿男
戏曲种类：
据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种， 约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流 行著名的剧种有：
京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、 粤剧、庐剧、徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、 湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花鼓戏、 淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵 大鼓、西河大鼓、评弹、单弦、山东快书、 山东琴书 等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，
7、我国著名的京剧大师是谁？ 梅兰芳
8、京剧旦角四大流派分别是：
梅派：由梅兰芳创立 程派：由程砚秋创立
荀派：由荀慧生创立
尚派：由尚小云创立
更多>>
孟 沙 庞 周 魏 严 达 摩 统 仓 延 颜 柯
京剧脸谱 de 含义
在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和 品质、角色和命运，是京剧的一大特点，可以帮助理解 剧情。 简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；
唱脸谱
那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊哇呀呀呀呀 好象炸雷 唧唧喳喳真像在耳边
五年级综合实践ppt课件
知识应用能力增强
实践活动为学生提供了将理论知识应 用于实际情境的机会，加深了对课堂 知识的理解和掌握。
创新能力得到培养
在解决实际问题的过程中，学生们学 会了从不同角度思考，培养了创新思 维和解决问题的能力。
社会责任感增强
通过参与实践活动，学生们更加关注 社会问题，培养了社会责任感和公民 意识。
活动经验教训
案例二：社区服务活动
总结词
增强学生社会责任感，培养团队协作精神
详细描述
组织学生参与社区服务活动，如探访孤寡老人、义务劳动等，让学生了解社会 、服务社会，增强社会责任感，培养团队协作精神。
案例三：科技创新活动
总结词
激发学生创新思维，培养动手能 力
详细描述
组织学生参与科技创新活动，如 机器人制作、科学实验等，让学 生通过实践操作，激发创新思维 ，培养动手能力。
场地安全
检查活动场地，确保没有安全 隐患，如破损的设备、不稳定
的结构等。
危险物品管理
严格管理危险物品和工具，避 免未经授权的接触和使用。
应急预案
制定详细的活动应急预案，包 括紧急疏散、急救措施等。
紧急情况处理方法
急救措施
提供急救培训和必要的急救设 备，以便在发生意外伤害时能
够及时处理。
紧急疏散
定期进行紧急疏散演练，确保 所有参与者熟悉疏散路线和程 序。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
五年级综合实践ppt 课件
目录
CONTENTS
• 综合实践课程介绍 • 实践活动案例分析 • 学生作品展示与交流 • 实践活动安全须知 • 实践活动总结与展望
REPORT
《怎么表演课本剧》课件PPT
实，不要轻易出动。只朝他们射箭，见敌便射，不让 他们近前。来人！去旱寨调来六千名弓弩手，到江边 支援水军！ 旁 白：（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。一会 儿，船的一侧就插满了箭，船身开始倾斜。） 诸葛亮：（大声）传令！把船掉过来，船头朝东，船尾朝西！ 旁 白：（船都掉转过来，仍旧擂鼓呐喊。）
北岸开去。又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐 喊。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。）
鲁 肃: （害怕）如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：（手摇羽扇，自信）雾这样大，他们怕有伏兵，不敢
靠近。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 旁 白：（曹操上） 曹 操：（下令）江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚
周 瑜：（心中窃喜）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：（胸有成竹）只要三天！ 周 瑜：（一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：（微微一笑）怎敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军
令状，三天造不好，甘愿受罚！ 旁 白：（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席
招待他。） 诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个军士到
1
课文中有些人物神情并没有直接提供，
作为编导该怎么办？
根据人物特点以及课文中人物的语 你认为
言、动作想象他们的神情。
他们的表情
是怎样的？
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天
怎么造得成呢……”周瑜说：“是他自
己说的，我可没逼他……”
眉头紧皱表现 出疑惑的神情
心内窃喜表现出 得意洋洋的神情
课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有
2
办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作
为编导该怎么办？ 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船 尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
2024版五年级综合实践活动课件
23
教师的观察与评价
学生们在活动中表现出了积极的 态度和较高的兴趣，参与度很高。
通过活动，学生们不仅学习了新 知识，还锻炼了动手能力和团队
合作精神。
2024/1/26
在活动过程中，学生们能够积极 思考、主动发言，展现出了良好 的思维能力和表达能力。
需要注意的是，在活动过程中部 分学生存在注意力不集中、纪律 性不强等问题，需要在今后的活 动中加以改进。
2024/1/26
情感态度与价值观目标
学生应培养对实践活动的兴趣和热情， 养成积极探索、勇于创新的精神，树 立正确的价值观和世界观。
期望成果
学生能够独立完成一项综合实践活动， 提交一份完整的活动报告，并在课堂 上进行展示和交流。
6
活动主题与内容
02
2024/1/26
7
探究自然：观察、实验与记录
01
五年级综合实践活动课 件
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 活动主题与内容 • 活动实施与步骤 • 学生作品展示 • 活动反思与总结
2
课程介绍与目标
01
2024/1/26
3
综合实践活动课程的目的
2024/1/26
培养学生的实践能力和创新精神
01
通过实践活动，让学生亲身参与、动手实践，培养其实践能力
和创新精神。
促进学生全面发展
02
通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和
价值观等方面得到全面发展。
增强学生的社会责任感
03
引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感和公民意识。
4
五年级学生的特点与需求
认知特点
教师的观察与评价
学生们在活动中表现出了积极的 态度和较高的兴趣，参与度很高。
通过活动，学生们不仅学习了新 知识，还锻炼了动手能力和团队
合作精神。
2024/1/26
在活动过程中，学生们能够积极 思考、主动发言，展现出了良好 的思维能力和表达能力。
需要注意的是，在活动过程中部 分学生存在注意力不集中、纪律 性不强等问题，需要在今后的活 动中加以改进。
2024/1/26
情感态度与价值观目标
学生应培养对实践活动的兴趣和热情， 养成积极探索、勇于创新的精神，树 立正确的价值观和世界观。
期望成果
学生能够独立完成一项综合实践活动， 提交一份完整的活动报告，并在课堂 上进行展示和交流。
6
活动主题与内容
02
2024/1/26
7
探究自然：观察、实验与记录
01
五年级综合实践活动课 件
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 活动主题与内容 • 活动实施与步骤 • 学生作品展示 • 活动反思与总结
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课程介绍与目标
01
2024/1/26
3
综合实践活动课程的目的
2024/1/26
培养学生的实践能力和创新精神
01
通过实践活动，让学生亲身参与、动手实践，培养其实践能力
和创新精神。
促进学生全面发展
02
通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和
价值观等方面得到全面发展。
增强学生的社会责任感
03
引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感和公民意识。
4
五年级学生的特点与需求
认知特点
统编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优质课件(共87张PPT)
课本剧的主体部分是人物的 2 台词，也就是人物的对话。为收到
好的表演效果，还要注明人物的表 情和动作。
口语交际
怎么表演课本剧
《草船借箭》剧本范例
时间：东汉末年 地点：东吴与曹军对垒的前线 人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操、部分军士、旁白 道具：桌子、酒杯、羽扇、服装等 背景：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起 来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛 亮很有才干，心里很妒忌。
交际要求
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表
演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协 商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自 己，重现课文中精彩的情节。
学会 选文
第一步：要学会选择合适的文本
什么样的课文适合编演课本剧 呢？大家快来各抒己见，发表自己 的看法吧！
口语交际
怎么表演课本剧
同学们，你喜欢看戏吗？ 喜欢看课本剧吗？如果有机 会让你表演课本剧，你知道 怎么演吗？
解读题意
交流 讨论 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事
在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐 见的一种艺术形式。
交际内容
交流 讨论 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，
性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞 台上。
作
合
、
身
表
份
情
、
、
性
台
格
词
怎么演
课本剧《草船借箭》
【台词设计】
周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺 有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他 出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头） 有啦！（圆场，下）
诸葛亮 （与周瑜同上）都督想和我商 议什么事？
统编版五年级下册语文-口语交际：怎么表演课本剧 (共11张PPT)-优质课件【推荐】
交Байду номын сангаас指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话，表演时可以加上哪些表情和动作， 需要准备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
口语语交文际：五怎年么级表演下课册本剧
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话，表演时可以加上哪些表情和动作， 需要准备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
口语语交文际：五怎年么级表演下课册本剧
部编人教版小学五年级语文下册《怎么表演课本剧》ppt课件.ppt
除了舞台说明以外，我们再看看课本剧和原文还有哪些区别。
课本剧片段
武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿 了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家“！三——碗——不——过—— 冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地 叫）喂！主人家，快拿酒来吃！ 小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了 一碗酒放在武松面前）客官，请渴酒。 武松：（咕噜一口饮下，抹嘴）唉，这酒真有气力！主人家，有饱肚 的拿些来吃。 小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！（又筛一 碗酒。） （武松又咕咚一声喝下，小二又筛，武松又喝下，小二欲走。） 武松：（扯住小二）店家，怎么不筛酒了？ 小二：（指指门前旗上大字）客官，你没看到门前旗上的大字吗？ 武松：什么大字？ 小二：三、碗、不、过、冈嘛。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈'。”
五年级怎么表演课本剧 人教(共11张PPT)教育课件
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
课本剧《皇帝的新装》PPT课件
01皇帝新装故事背景与作者简介Chapter安徒生及其作品风格《皇帝新装》创作背景批判了人们盲目追求虚荣和华丽外表的社会现象倡导真诚、善良和实事求是的品质，呼吁人们追求内在美和真实价值揭露和讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和腐朽的本质故事主题思想解读02剧中人物形象塑造与特点分析Chapter自负且虚荣愚蠢而易受欺骗缺乏自我认知030201皇帝形象塑造及性格特点大臣们形象展示与心理描写阿谀奉承虚伪与自私缺乏勇气与担当民众角色在剧中作用探讨推动剧情发展揭示真相民众对“新装”的质疑和嘲笑推动了剧情的发展，使故事达到高潮。
社会批判03剧情梳理与情节发展脉络Chapter开场描述及皇帝爱好揭示开场描述皇帝爱好揭示两个骗子出现和行骗过程回顾骗子登场行骗过程揭露真相，皇帝反思揭露真相皇帝反思04课本剧改编技巧与呈现方式探讨Chapter改编原则和方法论述忠实于原著精神在改编过程中，应尊重并保留原著《皇帝的新装》的核心思想、人物设定和故事情节，确保改编后的剧本与原著精神保持一致。
适应舞台表演将原著中的叙述性文字转化为具体的舞台行动和对话，增强剧本的舞台表现力，使其更易于被观众理解和接受。
突出戏剧冲突在改编过程中，应着力挖掘和强化原著中的戏剧冲突，通过人物间的矛盾纠葛和情节发展，激发观众的观赏兴趣。
舞台布景、道具选用建议简约而富有象征意义的布景富有创意的道具设计角色表演技巧指导深入理解角色特点01注重细节表现02夸张与真实的结合0305观众心理把握与互动环节设计Chapter对故事情节熟悉由于《皇帝的新装》是广为流传的经典故事，大部分观众对其情节和人物关系已有一定了解。
年龄层次广泛课本剧的观众群体通常包括小学生、初中生等不同年龄层次的学生，他们的认知和理解能力有所不同。
期待参与和互动学生观众通常活泼好动，喜欢参与和表现，期待在观剧过程中有更多互动机会。
观众群体特点分析1 2 3提高学生观剧兴趣加深故事理解培养批判性思维互动环节设置意图说明现场氛围营造方法分享利用音乐和灯光效果01角色扮演与互动游戏02适时插入幽默元素0306总结回顾与拓展延伸Chapter关键知识点总结回顾课本剧的基本概念和特点《皇帝的新装》故事梗概剧中人物形象分析戏剧冲突与表现手法介绍安徒生的生平和代表作品，探讨《皇帝的新装》的创作背景及时代特点。
五年级上册综合实践活动PPT课件ppt课件
个人和团队的成长与收获
个人能力提升
通过实践活动，学生们在动手能力、思考能力、解决问题的能力等 方面都得到了锻炼和提升。
团队凝聚力增强
学生们在实践活动中相互帮助、共同进步，团队凝聚力得到了显著 提高。
收获友谊与成长
在实践活动中，学生们结识了新朋友，收获了珍贵的友谊；同时，他 们也在活动中不断成长，为未来的学习和生活打下了坚实基础。
活动流程和安排
2. 第二至第三周： • 实地考察： 学生根据主题，进行实地考察，收集数据。
• 中期汇报： 各小组提交中期报告，分享考察成果。
活动流程和安排
3. 第四至第五周： • 实践操作： 学生基于考察结果，进行实践操作，如实验、制作等。
• 问题解决： 学生在实践中遇到问题，通过小组讨论或请教老师解决。
活动中的不足与改进方向
时间管理Байду номын сангаас加强
在实践活动中，部分学生存在时间管理不当的问题，导致 任务进度滞后。今后需加强时间管理方面的指导与训练。
沟通技巧有待提高
在团队合作过程中，部分学生沟通技巧欠佳，影响了团队 协作效率。未来可开展沟通技巧培训，提升学生沟通能力 。
活动准备不充分
在活动开展前，部分学生对活动所需材料、知识等准备不 充分，影响了实践效果。今后应加强活动前的准备工作， 确保活动的顺利进行。
家校互动
加强与家长的沟通与合作，鼓 励家长参与学生的实践活动，
形成家校共育的良好氛围。
社区资源
充分利用社区资源，如邀请社 区专家、企业家等担任实践活 动的指导老师，为学生提供更 广阔的视野。
校企合作
与相关企业合作，为学生提供 实践机会和职业体验，帮助学 生了解职业规划和发展方向。
部编人教版小学五年级语文下册《怎么表演课本剧》ppt课件
戏剧演出受到时间和空间的限制，要求 故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物 语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、 人物思想感情的变化而变化。
剧本中往往有一些舞台说明，如布景设 计，人物服装、动作、表情和上下场等。
三一律原则
集中的地点
集中场景
集中的时间
集中时间
集中的事件
戏剧冲突
课本剧《景阳冈》
（一）对比学习，初识特点
怎么表演课本剧
初识课本剧
课本剧就是把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主 题。
明确要求
选课文
想一想，本单 元学过的课文中， 哪一篇适合表演课 本剧？为什么？
明确要求
分角色
不同身份、性格的 角色，适合分配给谁。
明确要求
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色 的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎 么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服 装和道具。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈’。”
剧本中往往有一些舞台说明，如布景设 计，人物服装、动作、表情和上下场等。
三一律原则
集中的地点
集中场景
集中的时间
集中时间
集中的事件
戏剧冲突
课本剧《景阳冈》
（一）对比学习，初识特点
怎么表演课本剧
初识课本剧
课本剧就是把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主 题。
明确要求
选课文
想一想，本单 元学过的课文中， 哪一篇适合表演课 本剧？为什么？
明确要求
分角色
不同身份、性格的 角色，适合分配给谁。
明确要求
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色 的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎 么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服 装和道具。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈’。”
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教室外、办公室
出场人物： 曾亦乐 殷以诺 王博文 瞿草原 谢雨
教室内
Hale Waihona Puke 出场人物： 曾亦乐 殷以诺 王博文 瞿草原 谢雨 徐笑薇
课后，教室门口
出场人物： 全部
各位演员的积极配合！ 曾亦乐—小曾
谢雨—林老师
奥珅—林老师男朋友 王博文
殷以诺
同 瞿草原 学 徐笑薇—编剧、导演 展楷维—摄像 孙舸昊 王亦宸 平亦凡 王蓉 洪玉敬 李嘉慧 王培尧 黄一恒 以及老师们的合作！
六年级读书节活动
——寓情于演 快乐阅读
由《在那颗星子下》改编
谢谢大家！
六年级三班
六年级读书节活动
——寓情于演 快乐阅读
由《在那颗星子下》改编
六年级三班
教室，周日最后一节课下课
出场人物： 曾亦乐 殷以诺 王博文 瞿草原 徐笑薇
电影院内 电影开始……
出场人物：
曾亦乐 殷以诺 王博文 瞿草原
谢雨 奥珅 徐笑薇
电影院出口处
出场人物： 曾亦乐 谢雨 奥珅 徐笑薇
教室内
出场人物： 曾亦乐 殷以诺 王博文 瞿草原 谢雨 徐笑薇
《口语交际：怎么表演课本剧》PPT课件 统编版
2.引导每个人发表意见，说出自己 想法。
的观点及理由。
2.认真听取别人的意
3.意见不统一时，组织再次讨论， 见。
听取最合理的意见，形成一致的看 3.尊重大家的共同决
法。
定。
表现 ☆☆☆
☆☆☆
四人小组选择一个内容， 练习“主持讨论”。
人物的语言、 动作、神态
选课文
分角色
服装、道具 的选择
从课文到剧本，都有哪些变化？
语文 五年级 下册
点击图片，播放视频
视频中，同学们表演的是哪一篇课 文的内容？
这些同学将课文进行加工后，搬上 舞台进行表演，这就是课本剧表演。
你们喜欢演课本剧吗？我们也来举 行一次课本剧表演活动吧。
语文 五年级 下册
默读本次口语交际的要求，说 一说本次口语交际的任务是什么？ 要讨论哪些内容？
选课文
分角色
怎样分角色呢？让我们以“草船借箭” 为例，来看一看我们班哪些同学适合表演那 些角色。
草船借箭
诸葛亮 周瑜
陈小天 吴子轩
神机妙算 妒才忌能
黄盖
胡远航
忠厚老实
一起来总结：分角色时，我们要考虑
（1）“演员”与角色的形象、性格的相似度 要比较高； （2）“演员”能否表现出角色的特点。
怎么演
可以从角色的台词、表情、动作等方面 进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改 为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和 动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装 和道具。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员 既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取 别人的意见。意见不同时，要一起协商，形 成一致的看法。
清楚表达自己的意见，认真听取别人的意见， 尊重大家的意见。
师生合作，一起 讨论“选课文”。
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编写方法一：类似于改写
❖ 特点： ❖ (1) 尽量忠实于原文。
(2) 按原作情节的自然顺序展开，基本不脱离 原作的内容和主题，只是时间、空间更加集 中，矛盾冲突更加凝缩，人物形象更加鲜明 突出。 (3) 受限制较多。
编写方法二：故事新编
❖ 特点： ❖ (1) 在原文基础上 作较大改动。
(2) 只是利用原文的框架，语言、情节或主题， 已经与原作大相径庭，并且融进了许多时代 性很强的内容，甚至可以自成一个单独的戏 剧。 (3) 受限制较小。
综合实践
课本剧表演
教学目标
❖ 1. 激发学生阅读、表演的兴趣，陶冶高尚情 操。 2. 提高学生的语文综合表达能力。
活动基本流程
❖ 1.巩固剧本的相关知识。 2.尝试课本剧编写。 3．利用网络搜集课本剧优秀视频。 4.课本剧精彩表演，展示参与成果。
❖
一、活动准备：课本剧的编写
❖ 1. 编写方法指导 ❖ 选择所学课文，充分理解课文内容，学习和运用课
对不含防腐剂。
邻居甲：(把鸡提开)你已经用不着卖鸡了。 范进：(上前争鸡)你怎么抢我的鸡啊，把鸡 还给我!
邻居甲：你赶快回去吧，你家里出了大事 了。
旁白：范进和邻居匆匆赶了回去。
报录人甲：(上场)好了，新贵人回来了。 范进：什么新贵人？
报录人乙：恭喜您考试高中了。
❖ 范进：你们以为代包不犯法啊! 报录人甲：我们哪儿敢啊，老爷请看。(打开榜文) 范进：(自言自语)第79届广东乡试成绩排名表， 第一名，宙斯；第二名，熊；……第七名，范进。 啊!是我!(拍手) 范进：噫!我中了!(往后一倒，不省人事) 范进：(爬起来，又拍手大笑)噫!好!我中了!(笑着， 不由分说 ，就往门外飞跑。) 众人：(吓了一跳，大眼望小眼)原来新贵人欢喜 疯了。
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❖ 公差乙：我们快去抓人。 公差甲、公差乙(打门)：开门，开门，快开 门！ 老妇：(焦急地)：哎呀，不好啦，老头子快 跑吧！公差又来抓丁了。 老翁：唉，天都这么黑了，往哪儿跑哟！
老妇：快！快！从后院翻墙跑吧。媳妇， 你可千万别出来呀！(老翁急忙退下，公差 打门，叫门声更急)
❖ 场景二：
旁白：三天后，范进回来了。
2．学生编写课本剧
❖ (1)用改写的方法改编杜甫的《石壕吏》(片断) ❖ 暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
石壕吏(独幕剧)(片断)
❖ 幕启：由远而近传来阵阵狗叫声、嘈杂的人 声、杂乱的脚步声 画外音：这个故事发生在唐朝安史之乱时期 两公差急急上场 公差甲：前方战事吃紧，奉命来到石壕村抓 人。 公差乙：不分男女老少，能抓到交差就行。 公差甲：这里有户人家。
范母：(哭)怎么这样命苦啊!中了一个什么举人， 就得了这个傻霉的病!
❖ 范妻：哎!(望着范进远去的背影，唱)爱上一个不 回家的人，等待一生不开启的门，善变的眼神， 紧闭的双唇，何必再去苦苦强求，苦苦追问!(说) 该怎么办啊! 报录人甲：在下倒有一个good idea，不知行不行 众人：说。 报录人甲：据8位博士，l2位硕士，100位科学家 深入调查研究，出现这种情况，是因为老爷喜过 了头，痰涌上来，迷了心窍。如今只叫他怕的人 来打他一个嘴巴，说：这报录的话都是哄你的， 你并不曾中举。他吃这一惊吓，把痰吐了出来， 自然就搞定了。 众人：(拍手)这个主意好得很，妙得很！范老爷 最怕的，莫过于卖肉的胡老爹。好了!快找胡老爹! 旁 白：于是众人拨通了胡屠户的手机。
文语言的基础上进行编写，写作时注意以下特点： ❖ (1) 编写课本剧，可以对原文进行修改。
(2) 课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事 情集中在有限的舞台空间和时间内表现出来。因此， 它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不 能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个 片断进行编写。 ❖ (3) 剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、 旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思 想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听， 适合于舞台表演。 (4) 编写时还要注意舞台说明和舞台提示。
❖ (范进上场，范母停下) 范母：我的儿啊，你这几天跑到哪儿去了 电话都给你打烂了。
范妻：我们几天都没开锅了，你把这只鸡 拿去换点米吧。(捉鸡) (范进点头，抓着鸡下场) 旁白：于是，范进提着鸡来到集市上。 范进：卖鸡了，又大又肥的转基因鸡。 邻居甲(上场)
❖ 范进：哎，是华华啊。你要买鸡吗 我这 鸡可是纯天然食品，高地割着一颗胡豆，范母瞪着眼睛凑得很近，仔细 看着) 范妻：今天的主食就是这了，您凑合着吃吧!您多 吃点儿，要吃好啊! (范母小心地捧起豆子，正准备往嘴里送，却掉在
了地上。突然，范进家里的鸡抢先一步，一口啄 下) 范母：(有气无力)你这只臭鸡，敢抢我的FOOD， 我和你拼了。(追鸡，鸡跑)