【部编版】七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》优质课 教学设计
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B、尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴
政、汉高祖刘邦等。
什么是大一统？
即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。
学生：削弱了诸侯王的实力，使他们无力对抗中央，加强了中央对地方的控制。
【设计意图：通过自主预习，大致了解本课内容，梳理了本课思路，为下一环节的讲授作铺垫。】
环节二、小组交流讨论
“罢黜百家，独尊儒术”
1．根据材料，回答问题。西汉初年，诸子百家各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。阅读材料思考：汉武帝又为何而烦恼呢？
【教学准备】
多媒体课件
【导入新课】
1.播放《汉武大帝》片头视频。
2．教师导入：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课：《汉武帝巩固大一统王朝》。
【设计意图：通过视频，激发学生的兴趣，自然而然地引入到课堂的学习中去。】
【课堂小结】
汉武帝时期，在政治上实施“推恩令”、建立刺史制度，思想上“罢黜百家，独尊儒术”、经济上盐铁专卖等一系列的措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到进一步的巩固和发展，使汉朝进入鼎盛时期。
【板书设计】
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
巩固统一的措施：
政治：“推恩令”
思想：“罢黜百家，独尊儒术”
【教学目标】
知识与技能
掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用
过程与方法：
阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出）
情感态度价值观：
认识“成由俭，败由奢”的道理
认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
【教学重难点】
“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施；“汉武帝的大一统”。“罢黜百家，独尊儒术”
【学情分析】
七年级学生虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。学法上采用思考探究法、对比评价法、分析归纳法等。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝剥茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
经济：盐铁专卖
部编版七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》
教学设计
【教材分析】
《汉武帝巩固大一统王朝》是部编版七年级上册历史的内容，首先说本课内容、地位及课标要求《汉武帝巩固大一统王朝》是七年级上册第三单元的第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点（如思想上、经济上的措施）在历年的考试中常有体现。
环节三、小结提升
环节过渡：通过学习，我们知道了汉武帝从政治上和思想上巩固汉朝统治的措施。接下来，他在经济上会采取什么措施来巩固统治呢?
教师提问：这些措施会带来什么影响呢?
汉武帝的大一统
1、汉武帝实现大一统的原因
“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点与前面学过的哪些人物相似？
A、汉武帝重视人才，善于用人。
【讲授新课】
环节一、自主预习
材料一西汉初期中央和封国力量对比图(见P56课后活动)。
材料二今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱;急则阻其强而合从以逆京师。
——《汉书？主父偃传》
探究问题：材料反映出西汉初期中央面临什么问题?
教师提问：哪位同学能说出“推恩令”的主要内容?
教师提问：“推恩令”的实施有什么作用和影响?
2、汉武帝大一统措施
结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。
大一统
1．原因
客观：景帝后期的经济繁荣
主观：汉武帝雄才大略，善于用人
加强中央集权
2．措施
政治：削弱诸侯国势力，封国越wenku.baidu.com越小
思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学
3、汉武帝大一统意义
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
2．在我们学习过的诸子百家的学说中，儒家、道家、法家的思想向来受到统治者的青睐。我们来看一下这三家的治国策略。（课件展示）儒家道家法家用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现了皇上的仁慈，又教化了百姓治理国家要顺其自然，无为而治。百姓无拘无束，可以对皇帝说三道四制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上假如你是汉武帝，你会采用哪一思想来治国？
政、汉高祖刘邦等。
什么是大一统？
即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。
学生：削弱了诸侯王的实力，使他们无力对抗中央，加强了中央对地方的控制。
【设计意图：通过自主预习，大致了解本课内容，梳理了本课思路，为下一环节的讲授作铺垫。】
环节二、小组交流讨论
“罢黜百家，独尊儒术”
1．根据材料，回答问题。西汉初年，诸子百家各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。阅读材料思考：汉武帝又为何而烦恼呢？
【教学准备】
多媒体课件
【导入新课】
1.播放《汉武大帝》片头视频。
2．教师导入：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课：《汉武帝巩固大一统王朝》。
【设计意图：通过视频，激发学生的兴趣，自然而然地引入到课堂的学习中去。】
【课堂小结】
汉武帝时期，在政治上实施“推恩令”、建立刺史制度，思想上“罢黜百家，独尊儒术”、经济上盐铁专卖等一系列的措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到进一步的巩固和发展，使汉朝进入鼎盛时期。
【板书设计】
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
巩固统一的措施：
政治：“推恩令”
思想：“罢黜百家，独尊儒术”
【教学目标】
知识与技能
掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用
过程与方法：
阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出）
情感态度价值观：
认识“成由俭，败由奢”的道理
认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
【教学重难点】
“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施；“汉武帝的大一统”。“罢黜百家，独尊儒术”
【学情分析】
七年级学生虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。学法上采用思考探究法、对比评价法、分析归纳法等。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝剥茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
经济：盐铁专卖
部编版七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》
教学设计
【教材分析】
《汉武帝巩固大一统王朝》是部编版七年级上册历史的内容，首先说本课内容、地位及课标要求《汉武帝巩固大一统王朝》是七年级上册第三单元的第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点（如思想上、经济上的措施）在历年的考试中常有体现。
环节三、小结提升
环节过渡：通过学习，我们知道了汉武帝从政治上和思想上巩固汉朝统治的措施。接下来，他在经济上会采取什么措施来巩固统治呢?
教师提问：这些措施会带来什么影响呢?
汉武帝的大一统
1、汉武帝实现大一统的原因
“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点与前面学过的哪些人物相似？
A、汉武帝重视人才，善于用人。
【讲授新课】
环节一、自主预习
材料一西汉初期中央和封国力量对比图(见P56课后活动)。
材料二今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱;急则阻其强而合从以逆京师。
——《汉书？主父偃传》
探究问题：材料反映出西汉初期中央面临什么问题?
教师提问：哪位同学能说出“推恩令”的主要内容?
教师提问：“推恩令”的实施有什么作用和影响?
2、汉武帝大一统措施
结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。
大一统
1．原因
客观：景帝后期的经济繁荣
主观：汉武帝雄才大略，善于用人
加强中央集权
2．措施
政治：削弱诸侯国势力，封国越wenku.baidu.com越小
思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学
3、汉武帝大一统意义
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
2．在我们学习过的诸子百家的学说中，儒家、道家、法家的思想向来受到统治者的青睐。我们来看一下这三家的治国策略。（课件展示）儒家道家法家用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现了皇上的仁慈，又教化了百姓治理国家要顺其自然，无为而治。百姓无拘无束，可以对皇帝说三道四制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上假如你是汉武帝，你会采用哪一思想来治国？