人教版八年级物理第七章第一节力

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八年级物理人教版第七章第一节_力_课件

电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
5.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。
力的作用是相互的
滑冰时，甲对乙有推力
甲
乙
的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。物体之间的作用力总是同时成对出现。
D 无法判断
小结：
概念：力是物体对物体的作用
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
使物体发生形变
力
力的两个作用效果力的示意图
物体的运动状态改变
力的三要素：大小、方向、作用点
物体间力的作用是相互的
堂堂清练习：
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这力可以使物体发生形变表明两点：一是______________________________ ；物体间力的作用是相互的二是________________________________________ 。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变运动状态化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是（ C ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
学以致用
B 关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用

人教版物理八年级下册第七章力第1节力课件

第1节力
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状大小
方向
运动状态作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象，并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？（2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？（3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面的接触点为力的作用点，沿力的方向画一条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操作视频
图7.1-2甲操作视频
图7.1-2乙操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？

初二人教版物理课件第七章第1节力

二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状，使它发生形变
形状改变
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
何为“物体运动状态的改变”？
物体的运动状态跟速度的大小和方向有关，速度的大小、方向改变，运动状态就改变。
如:1 物体由静止变为运动； 2 由运动变为静止； 3 运动方向发生改变； 4 速度大小发生改变； 5 运动方向、速度大小都发生改变。
作用力
受力物体
B 物体
受力物体
反作用力
施力物体
五、物体间力的作用是相互的
• • • • • •
一对相互作用力的特点： 1、大小相等， 2、方向相反， 3、在同一直线上， 4、作用在两个物体上， 5、同时存在，同时消失.
小练习：
手 1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是力的作用排球 ___________，手也感到痛，这是因为___________ 是相互的 ___________。 2. 下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。改变物体的运动状态受压弹簧，弹簧变弯 _____________________ 改变物体的形状，使物体发生形变 _________________。
画图要求：
1、要确定受力物体。 2、将力的作用点画在受力物体上。
画力的示意图
1、放在水平桌面上的小车受到3牛的重力，受到水平向右2N的推力，画出此车受到的重力和推力的示意图。 2、画出1题中桌面对小车的支持力。 3、画出1题中小车对桌面的压力。 5、画出停在斜面上的木箱受到的10N的重力和5N的支持力。 4、画出电线对电灯的拉力。 5、画出电灯对电线的拉力。
第七章第１节力

人教版八年级教案：第七章力第1节力

教案：人教版八年级第七章第1节——力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。

2. 力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4. 力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、支持力等。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、表示方法和作用效果。

2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。

3. 引导学生理解力与运动的关系，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、表示方法和作用效果。

2. 难点：力与运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过生活中的例子让学生理解力是物体对物体的作用。

2. 讲解力的表示方法：介绍力的符号“F”和单位牛顿（N）。

3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，展示力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 讲解力的分类：按性质分有力和重力，按效果分有拉力、压力、支持力等。

5. 随堂练习：让学生举例说明不同类型的力。

6. 实验环节：安排学生进行力的实验，观察和记录力的作用效果。

7. 例题讲解：讲解力的计算和应用，如用力拉弹簧测力计的示数。

六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、分类。

七、作业设计（1）踢足球时，脚对足球施加力，足球飞出去。

（2）拉扯弹簧测力计，弹簧测力计示数增大。

2. 答案：（1）踢足球时，脚对足球施加力，使足球由静止变为运动，力的作用效果是改变物体的运动状态。

（2）拉扯弹簧测力计，人对弹簧施加力，使弹簧发生形变，力的作用效果是改变物体的形状。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生易于理解力的概念。

通过实验和例题，使学生掌握力的表示方法和作用效果。

但部分学生对力与运动的关系理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。

人教版八年级物理第七章第一节力教案

教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。

2. 重点：力的概念以及力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。

2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。

4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。

6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。

7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。

8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。

（2）箭头长度为5，箭头方向向下。

（3）箭头长度为3，箭头方向向北。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。

人教版八年级物理第7章第1节：力

A．F甲>F乙
B．F甲<F乙
C．F甲=F乙
D．无法确定
【随堂演练】
1.如图所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞
出去，说明力可以改变物体的____________；
2.用绳子系住水桶，手握住绳子从井里提水，手受到竖
直向下的拉力，这个拉力的施力物体是:（ A.地球 B.水桶 C.绳子） D.水
(3)用脚挡住滚动的铅球；
(4)杂技演员从高处落在蹦床上，蹦床凹陷。效果①：相同的是＿＿，效果是＿＿＿效果②：相同的是＿＿，效果是＿；．
4.以下是我们生活中可见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化； ②篮球撞击在篮板上被弹回； ③用力握小皮球，皮球瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现
图2
2.如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)（b）两图，可知力的作用效果于力的 _______有关。
3．关于力的作用效果，下列说法中不正确的是 ( ) A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同 B．力的作用效果可表现在使物体发生形变 C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变 4.甲同学用50牛的力沿水平方向推车，乙同学用60牛的力沿与水平成30°角的方向拉车，画出这两个力的图示
第七章：力
第一节：力
一、力的作用效果概念：力是物体对物体的相互作用。力的符号：F 力的单位：牛顿（N）
力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状；（2）力可以改变物体的运动状态
注意：（1）物体的运动状态包括：运动速度的大小和运动速度的方向。判断：速度是否发生改变？
（2）物体运动状态的改变一定是受到了力的作用（3）物体受到力的作用时运动状态不一定改变。

人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件

托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体受力物体：铁钉
施力物体：太阳受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果例下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。

八年级物理人教版第七章第一节力PPT课件

磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
学以致用
只要有力存在，就一定（ B） A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
排球的运动方向发生改变，这是因为排球受到力的作用
4.力的示意图
力的表示方法
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点表示力的作用点。
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
静止运动运动静止
（3）接球手将棒球击出。
棒球的运动方向发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
力的作用效果
改变运动状态
➢速度大小发生改变（动静快慢） ➢运动方向发生改变（直曲线）
➢速度大小和方向同时发生改变
使物体形变
➢形状改变（拉伸、压缩或弯曲）

人教版八年级物理第七章《力》教案

教案：人教版八年级物理第七章《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理第七章第一节《重力》。

教材的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地球附近的物体。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即指向地心。

5. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，比值约为9.8N/kg，表示为G=mg。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。

2. 让学生掌握重力的作用点，能找出常见物体的重心。

3. 让学生掌握重力的方向，能用重锤线判断重力方向。

4. 让学生理解重力与质量的关系，能运用公式G=mg计算物体的重力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。

2. 重力的作用点及重力的方向。

3. 重力与质量的关系及运用公式G=mg计算物体的重力。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤线、质量不同的物体。

2. 学具：学生实验器材（质量不同的物体、尺子、重锤线）、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示地球仪，让学生观察地球仪上的重力箭头，引导学生思考地球附近的物体受到的力是什么力。

2. 知识讲解：教师讲解重力的概念，强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。

3. 重力作用点：教师出示质量不同的物体，让学生用尺子测量重心到物体底部的距离，引导学生发现重心位置与物体形状、质量分布有关。

4. 重力方向：教师引导学生用重锤线验证重力方向，让学生观察重锤线总是指向地心。

5. 重力与质量的关系：教师出示质量不同的物体，让学生用弹簧秤测量重力，引导学生发现重力与质量成正比。

6. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用公式G=mg计算物体的重力。

人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)

教案：人教版八年级物理第7章第1节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的计量单位：牛顿（N）。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的计量单位，能够绘制力的示意图。

2. 通过对力的作用效果的学习，能够分析生活中的一些力的实例。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。

2. 重点：力的概念，力的计量单位。

四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图的示例图，力的作用效果的实例物品。

2. 学具：学生实验用具，如弹簧测力计，小车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些力的实例，如提书包，拉窗帘等，引导学生思考这些现象背后的力。

2. 知识讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，用小车验证力的作用效果。

4. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解力的作用效果的判断方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。

六、板书设计力的概念力的计量单位力的作用效果力的示意图七、作业设计（1）提书包；（2）拉窗帘；（3）推小车。

（1）用力拉弹簧，弹簧变长；（2）用力踢足球，足球飞出去。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实例引入，让学生直观地感受到力的存在，通过实验操作，让学生亲自体验力的作用效果，通过例题讲解，让学生学会分析生活中的力的现象。

总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好。

在拓展延伸部分，可以让学生思考一下，力的作用效果是否只有改变物体的形状和运动状态，还有没有其他的作用效果，让学生课后进行思考和探索。

重点和难点解析：力的作用效果的判断和力的示意图的绘制力的作用效果的判断是本节课的一个难点，因为力的作用效果不仅取决于力的大小，还取决于力的方向和作用点。

人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件

1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级下册
第七章力
第一节力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小形状改变
判断受力改变运动状态
受力改变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。答案 A 点拨本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。

新人教版八年级物理第七章第一节力 (共26张PPT)

思考 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
结论 1、力是物体对物体的作用，力的产生需要
两个物体，单个的物体不会产生力的作用。
2、相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用！
苹果落地
力的单位
在物理学中，力用符号F 表示；
单位牛顿，简称牛，符号N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
3、（2016苏州）在图中画出静止在斜面上
的物体A受到的重力G。分析: 重力的作用点在物体的重心，方向竖直向下。
作业布置
1、完成动手动脑学物理 2、完成本节对应练习
力
人教版八年级物理第七章第一节力
初中物理
押加运动员在比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负。思考：什么是力呢？
人推车人用了力车受到了力
拉弓射箭人用了力弓受到了力
推土机推土
推土机施力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
土受力
铁钉受力
力的概念
在物理学中我们常把生活中所说的
“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
墙壁的接触点，然后过作用点作垂直于墙壁，并指
向墙里面的压力。如图所示： F
G
巩固练习
用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱
子前进，画出拉力的示意图。
F=50N
想想做做
在两个靠的很近的小车上，
分别放一块磁体，松手后观
察发生的现象。
实验现象两车都向后移动说明：两车都受到力的作用
让一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力。实验结果表明：一个物体对另一个物体施力时，另一物体同时对它施加力的作用。即：物体间力的作用是相互的。

新人教版八年级物理下册：第7章第1节力课件

第七章力
第1節力
一、知道力的概念及單位二、知道力的作用效果三、知道力的三要素四、會用力的示意圖表示力五、瞭解力的作用是相互的
自主研學1
閱讀教材P2回答：什麼是力？力的國際單位是什麼？施力物體與受力物體如何區別？
人推車
推土機推土
人
推
車
推土機推
土
施力物體
物體
作用
受力物體
物體
一、力的概念
二、確定力的方向（箭頭標線上段的末端）。三、標出表示力的字母（F）及數值。
1.用示意圖畫出水準向右推木箱的力。
F
2.畫出用10牛的力，沿著與水準地面成30 角，
向右拉。小車的力的示意圖.
F=10N
。
30
自主研學5
閱讀教材p4的內容：
以小組為單位進行討論，為什麼腳踢足球腳會疼？日常生活中的哪些現象可以說明“物體間力的作用是相互的”。
力是物體對物體的作用。注意：
1、發生作用的兩個物體，一個是施力物體、另一個是受力物體。 2、產生力的條件：
A 兩個或兩個以上的物體 B 它們之間相互作用
相互接觸的物體之間可以有力存在。
說明了什麼 ?
不相互接觸的物體之間也可以有力存在。
力用符號F 表示，它的單位是牛頓
簡稱牛符號 N 兩個雞蛋: 1 N．一桶500ml的飲料： 5 N
1、腳踢足球：產生了力，腳是施力物體，球是受力物體，但為什麼腳疼？是因為球在受力的同時，也給了腳一個反作用力。
2、人用漿向後划船，船向前走。 3、用手拍桌子，手疼。 4、人用力推牆，人向後倒。
五、物體間力的作用是相互的
施力物體同時也是受力物體

八年级物理人教版第七章力

第七章力第一节力知识点1力1、力的概念：力是物体对物体的作用2、对力的认识A.要产生力，必须有两个物体：施力物体和受力物体，物体间力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对这个物体施加力。

换句话说，产生力的物体，即是施力物体，同时也是受力物体。

B.力不能脱离物体而存在，一个力至少跟两个物体有关。

C.力的产生与是否接触无关。

接触与否不能成为是否发生力的作用的依据。

知识点2力的作用效果一是力可以使物体的形状发生改变；反过来，如果物体的形状发生了变化，则一定受到了力的作用二是力可以使物体的运动状态发生改变。

物体的运动状态发生改变有四种：由运动到静止，由静止到运动，速度大小的变化和运动方向的变化。

知识点3 力的三要素和力的示意图1.力的作用效果的影响因素（1）力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系。

（2）力的单位：力的符号用F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿（简称牛），用字母N来表示。

1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。

（3）力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。

2.正确画出力的三要素具体步骤：（1）先确定研究对象即受力物体，注意力的作用点要画在受力物体上。

受力物体一般可以用一个正方形或长方形表示，球形物体可以用圆形表示。

（2）“三定”a.定点，在受力物体上画出力的作用点F=150 Nb.定方向，正确作出力的方向。

c.定长度，力越大，线段应该画的越长。

（3）“三标”a.标箭头，在力的末端标上箭头表示力的方向。

b.标力的符号，压力，拉力，推力，支持力，弹力用字母F表示，摩擦力用F f,重力用字母G表示。

如果有几个力作用在物体上，用下标数字来表示，如F1,F2,F3等。

c.标力的数值和单位，在箭头的旁边标上力的数值和单位来表示出力的大小。

知识点4 力的作用是相互的物体间力的作用是相互的。

人教版八年级下册物理第七章第一节力课件(共17页)

甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力。
讲授新课
五、力的作用是相互的
划船时，船到岸边，人用力推岸，船就离岸而去，为什么?
因为力的作用是相互的，划船时，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去。
课堂总结
力是一个物体对另一个物体的作用
力的单位：牛顿（N）
物体间力的作用是相互的
第七章 ·力
第1节力
视察与思考
导入新课
你视察到了什么物理现象？
导入新课
生活中存在力的一些例子
人推车需要力
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
讲授新课
一、力是什么
这些例子中都有力存在（推、拉、提、压、举）。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？
人推车推土机推土
运动员举起杠铃运动员踢足球
力是物体对物体的作用
施力物体受力物体
力的符号：F
力的单位：牛顿
简称牛
符号：N
二、力的作用效果
讲授新课
弓的形状改变
竿的形状改变
球的形状改变
竹子的形状改变
力可以使物体产生形变
二、力的作用效果
讲授新课
压路机
相互接触的物体间可能有力的作用
施力物体
？接触受力物体
不接触
讲授新课
二、力的作用效果
磁铁对铁球的磁力
1、力可以改变物体的运动状态
力的作用效果
力
2、力可以使物体产生形变
F
大小
力的三要素方向
作用点
力的示意图：用一根带箭头的线段表示力
再见
讲授新课
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动．

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实战演练
物体对物体的作用 2. 力是_______________________ 。孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定施力物体存在。有___________ 3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为作用力和反作用力 ____________________ ，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
前进。请画出力的示意图。 F=50N 点、线、箭、F
如何表示力
例2：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
F
相互作用
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。
相互作用

滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，
实战演练
4、画出地面受重物竖直向下F=20N的压力示意图：
F=20N
力的大小、方向、作用点
力的三要素
影响
力的作用效果
如何表示力
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画一条线段,末端画个箭头。
线段的长短线段的箭头线段的起点或终点
表示力的大小；表示力的方向；表示力的作用点。
如何表示力
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
第七章
力
力
第一节
教材：人教版
人用力推车
人用力拉弹簧
起重机用力提重物
压路机用力压路面
什么是力？
人
人起重机压路机物体施力物体
推
拉提压
车
弹簧重物路面物体
……
作用
受力物体
力是物体对物体的作用
什么是力？
施力物体
受力物体
力是物体对物体的作用
相互接触的物体一定有力的作用？不接触的物体一定没有力的作用吗？
典例解读
1、运动状态没有改变的是：（ D ） A．环绕地球沿圆形轨道运动且快慢不变的
人造卫星
B．草地上滚动的足球 C．发动汽车将汽车开出站 D．降落伞从空中匀速直线下落
力的作用效果受哪些因素影响
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。

甲
乙
总结：力的作用是相互的
相互作用
力的作用是相互的
1.作用力与反作用力; 2. 同时出现、同时消失、同增同减、大小相等； 3.桌子在地面上：桌子是施力物体、地面是受力物体?
小结
概念：力是物体对物体的作用牛顿，简称牛，符号为 N 单位：使物体发生形变
如何判断是否受力？
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
如何判断是否受力？
（1）投球手把静止（2）棒球被接的棒球投掷出去；球手接住；
（3）接球手将棒球击出。
静止
运动
运动
静止棒球的运动方向发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
如何判断是否受力？
力
力的两个作用效果
力的示意图
物体的运动状态改变
大小、方向、作用点力的三要素：
物体间力的作用是相互的
实战演练
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这力可以使物体发生形变表明两点：一是______________________________ ；物体间力的作用是相互的二是________________________________________ 。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变运动状态化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
1.力的产生条件：物体和作用
2.接触不一定有力的作用，不接触也可能产生力。
3.有力就一定有两个物体（施力物体和受力物体），至少两个物体，并且同时出现，同时消失；
典例解读
1、下列说法中不正确的是：（ B、C ） A．力是不能脱离物体而存在的
B．两个不相互接触的物体之间，就一定没
有力的作用 C．施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．两个物体发生力的作用不一定接触
力的单位
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用的力约就是1N
如何判断是否受力？
弓的形状改变
竿子的形状改变人用力拉弹簧弹簧被拉长
总结：力可以使物体发生形变
竹子形状改变
力的作用效果
速度大小发生改变（动静快慢）改变物体运动状态运动方向发生改变（直曲线）速度大小和方向同时发生改变形状改变（拉伸、压缩或弯曲）
使物体形变
体积改变
典例解读
1、力的作用效果表现不同于其他：（ B） A．小朋友在踢足球
B．用力抓住一个气球
C．举起重物 D．汽车刹车