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苏州苏州大学实验学校八年级物理上册第二章《声现象》阶段练习(答案解析)

苏州苏州大学实验学校八年级物理上册第二章《声现象》阶段练习(答案解析)

一、选择题1.玻璃杯中装有适量的水,下列说法正确的是()A.用细棒敲打杯子时,杯里装进水越多,发出声音的音调越低B.用细棒敲打杯子时,杯里装进水越少,发出声音的音调越低C.用嘴向杯口吹气,杯里装进水越多,发出声音的音调越低D.用嘴向杯口吹气,杯里装进水越少,发出声音的音调越高2.唐代诗人岑参的诗中有“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

”胡琴、琵琶、羌笛各是一种乐器,它们演奏出来的声音可能具有的相同特征是()A.音调响度B.音色响度C.音色音调D.音色音调响度3.医生在给病人检查腹部是否有积水时,常会用手轻轻敲击患者腹部,细细倾听其发出的声音,此为“叩诊”,关于叩诊说法正确的是()A.积水越多,音调越高B.积水越少,音调越高C.积水越多,响度越大D.积水越少,响度越大4.下列关于声现象的描述中错误的是()A.敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动,说明发声体在振动B.水中的鱼儿被行人的响声吓跑,说明水可以作介质传声C.用装有不同水量的杯分别敲击发声,可研究音调与振幅的关系D.在考场应保持安静,是要求在声源处减弱噪声5.如图所示,小胡同学做有关声现象的实验时,将一个正在发声的音叉贴近面颊,目的是为了()A.估算发声音叉的质量B.体验发声音叉的温度C.感受发声音叉的振动D.判断声音的传播速度6.“小明,上学啦!”家住一楼的小强大声喊着三楼的小明,邀他一起上学。

对这一过程中的声现象的解释,正确的是()A.小强的喊声是空气的振动产生的B.小明能听到楼下的喊声,说明声音可以在空气中传播C.小明从喊声中听出是小强,他是根据声音的响度来判断的D.小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些,这是为了降低音调7.下列有关声音的说法中正确的是()A.固体、液体、气体都能传播声音B.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些C.物体振动得越快,发出的音调就越低D.只要物体振动,就一定能听到声音8.下列关于声音的说法中不正确的是()A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大B.超声波听起来比较高亢,次声波听起来比较低沉C.“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者D.“隔墙有耳”,说明固体能传声9.关于声现象的描述,下列说法正确的是()A.图甲中,钢尺伸出桌边的长度越短,拨动时发出声音的响度越大B.图乙中,逐渐抽出真空罩内的空气,闹钟发出的铃声逐渐变大C.图丙中,戴上防噪声耳罩,可以消除噪声的产生D.图丁中,开启倒车雷达,可利用超声波回声定位10.关于声现象,下列说法中正确的是()A.“隔墙有耳”说明固体能传声B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C.超声波能将一般情况下不能混合的液体混合在一起,而次声波人耳听不到,能量很小,破坏力不大D.市区内“禁鸣喇叭”,采用的是在声音传播过程中减弱噪声11.如图甲所示,在空气均匀,且温度处处相同的室内,小明吹响长笛一个音,并用A、B 两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测,得出如图乙的波形图,以下说法正确的是()A.监测器A距离小明较远,频率减小B.监测器A距离小明较远,响度减小C.监测器B距离小明较远,音色改变D.监测器B距离小明较远,声速改变12.如图所示,甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图,下列说法正确的是()A.甲、乙两者的响度和音色均不同B.甲、丙两者的响度和音调相同C.乙、丙两者的音调和响度均不同D.甲、丁两者的音调和音色相同13.如图所示声波的波形图,下列说法不正确的是()A.音调相同的只有图甲和图乙B.响度相同的有图甲、乙、丙C.图丙的响度比图丁大D.甲的音调比丙的音调高14.如图是小丁同学用小提琴在为大家演奏“高山流水”的曲目,她在演奏中不断地按压琴弦的不同位置,其主要是为了()A.改变琴声的响度B.改变琴声的音色C.改变琴声的音调D.改变琴声传播的速度15.为了督促司机遵守限速规定,交管部门在公路上设置了固定测速仪。

第一批国家级实验教学示范中心名单

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第一批国家级实验教学示范中心名单物理类:北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类:南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类:清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类:东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类:清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类:武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类:北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类:北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类:西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心机械类:华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类:北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类:中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类:广东商学院经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心传媒类:武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类:大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类:中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类:兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类:中国科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类:大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类:清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类:南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类:清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类:中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类:南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学(武汉)周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类:山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类:西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类:四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类:中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类:厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经学院经济管理实验实训中心传媒类:中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心(工业中心)广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类:重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类:北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类:北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类:北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类:长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心土建类:北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类:重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类:桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类:北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类:河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类:湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类:哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类:吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类:安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨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第一批国家级实验教学示范中心名单

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第一批国家级实验教学示范中心名单物理类:北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类:南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类:清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类:东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类:清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类:武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类:北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类:北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类:西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心机械类:华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类:北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类:中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类:广东商学院经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心传媒类:武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类:大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类:中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类:兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类:中国科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类:大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类:清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类:南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类:清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类:中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类:南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学(武汉)周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类:山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类:西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类:四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类:中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类:厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经学院经济管理实验实训中心传媒类:中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心(工业中心)广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类:重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类:北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类:北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类:北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类:长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心土建类:北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心东南大学土木工程实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类:重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类:桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类:北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类:东北林业大学林学实验教学中心河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类:湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类:哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类:北京大学生物医学实验教学中心吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类:安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类:华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类:东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类:湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心:长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心2009年度国家级实验教学示范中心建设单位名单土建类北京工业大学土木工程实验教学中心长安大学土木工程实验教学中心重庆大学土木工程实验教学中心大连理工大学土木水利实验教学中心福州大学土木工程实验教学中心河海大学水利工程实验教学中心山东建筑大学土木工程实验教学中心石家庄铁道学院土木工程实验教学中心同济大学土木工程实验教学中心武汉大学测绘实验教学中心环境类安徽建筑工业学院水污染控制与废水资源化实验教学中心河北科技大学环境科学与工程实验教学中心湖南大学环境科学与工程实验教学中心昆明理工大学环境工程实验教学中心兰州大学环境地学实验教学中心南京大学环境科学与工程实验教学中心清华大学环境科学与工程实验实践教学中心武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心西安建筑科技大学环境类专业实验教学中心厦门大学海洋环境科学实验教学中心轻工纺织食品类东北农业大学食品科学与工程实验教学中心东华大学现代纺织教育实验教学中心华南理工大学轻工与食品实验教学中心江南大学食品发酵实验教学中心苏州大学纺织与服装设计实验教学中心天津工业大学纺织实验教学中心天津科技大学食品科学实验中心西南大学食品科学与工程实验教学中心浙江理工大学服装实验教学中心中国农业大学食品科学与工程实验教学中心能源动力类长沙理工大学能源系统与动力工程实验教学中心合肥工业大学新能源利用与电气控制实验教学中心华北电力大学热能与动力工程实验教学中心上海理工大学能源动力工程实验教学中心天津商业大学热能与动力工程实验教学中心浙江大学能源与动力实验教学中心资源勘探类大庆石油学院石油工程与地质实验教学中心吉林大学应用地球物理实验教学中心中国地质大学(武汉)固体矿产勘查实验教学中心中国矿业大学矿业工程实验教学中心中国石油大学(华东)石油工程实验教学中心中南大学资源加工实验教学中心交通运输类北京交通大学交通运输实验中心大连海事大学航海实验实训教学中心东南大学道路交通工程实验教学中心集美大学海上专业实验教学中心武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心西南交通大学交通运输实验中心航空航天类北京航天航空大学航空航天实验教学中心哈尔滨工业大学飞行器控制实验教学中心南京航天航空大学航空工程实验教学中心沈阳航空工业学院航空工程实验中心西北工业大学航空实验教学中心水产类大连水产学院水产养殖学实验教学中心华中农业大学水产养殖实验教学中心上海海洋大学水产科学实验教学中心天津农学院水产生态与养殖实验教学中心中国海洋大学水产科学实验教学中心农林工程类东北林业大学森林工程实验教学中心河北农业大学林果生态工程实验教学中心华南农业大学农业工程实验教学中心南京林业大学园林实验教学中心山东农业大学农业机械化及其自动化实验教学中心西北农林科技大学农业水工程实验教学中心临床技能类福建医科大学护理学实验教学中心海南医学院临床技能实验教学中心第四军医大学口腔医学实验教学中心南昌大学临床医学实验教学中心南通大学临床技能训练中心山西医科大学临床技能实训中心汕头大学医学院临床技能实验教学中心上海交通大学临床技能实验教学中心首都医科大学临床技能中心温州医学院眼视光学实验教学中心西安交通大学临床技能实验教学中心中国医科大学临床技能实践教学中心中医类北京中医药大学中医学实验教学中心广州中医药大学中医学实验教学中心湖南中医药大学中医技能实验教学中心南京中医药大学中医临床实验教学中心青海大学藏医药学实验教学中心山东中医药大学中医药综合教学实验中心上海中医药大学中医学实验教学中心天津中医药大学临床技能实训教学中心公共卫生类贵阳医学院公共卫生实验教学中心哈尔滨医科大学预防医学实验教学中心华中科技大学预防医学实验教学中心南方医科大学预防医学实验教学中心南京医科大学预防医学实验教学中心天津医科大学预防医学实验教学中心法学类四川警察学院警务实验教学中心西南政法大学证据技术实验教学中心湘潭大学法学实验教学中心。

热电偶的定标

热电偶的定标
中的(工作)电流: ES I AB lAC
图4 工作电路
再将S与Ex相接,固定R (IAB不 变),调节C点位置,使检流计示
数为零,可得Ex的值: E x I AB l'AC

l'AC l AC
ES
电势差计中,ES/lAC是定值,将l‘AC 相对ES/lAC定标的结
果直接标在刻度盘上,即可直观读出Ex值。 苏州大学物理实验教学中心
热电偶定标和测温 力热学实验
实验目的 实验原理 实验内容 注意事项 思考题
苏州大学物理实验教学中心
【实验目的】
力热学实验
1. 了解非电量的电测法原理. 2. 学习热电偶定标、测温方法. 3. 进一步掌握电位差计的使用.
苏州大学物理实验教学中心
【实验原理】
力热学实验
1.热电偶热电现象及测温原理
节测量转盘I、II、III,使检流计指针随时指“零”,
每隔3~5度左右,读出水银温度计的温度,以及测量
转盘读数,即得到热端在该温度时的温差电动势Ex, 共测8~10组数据。
5、定标
以温度 t 为横坐标,温差电动势 Ex 为纵坐标,绘
出Ex-t 定标曲线,并用图解法求出 Ex=C(t-t0 )中的C
值.
苏州大学物理实验教学中心
【思考题】
力热学实验
1.若在校准工作电流过程中检流计的指针总是偏 向一边,试分析有哪些可能的原因? 2.实验中怎样判定热电偶两根引线的正、负极性? 3.如果在实验中热电偶“冷端”不放在冰水混合 物中,而直接处于室温中,对实验结果会有些什么 影响?
苏州大学物理实验教学中心
根据温度给定方法和测定方法不同,热电偶的定标方法 分为纯物质定点定标法和比较定标法等.

苏州苏州大学实验学校高中物理必修一第二章《匀变速直线运动的研究》检测(答案解析)

苏州苏州大学实验学校高中物理必修一第二章《匀变速直线运动的研究》检测(答案解析)

一、选择题1.一电梯由地面开始运动,速度—时间图像如图所示。

下列说法正确的是( )A .04t 时刻电梯上升到最高点B .00t ~与004~6t t 时间内加速度大小之比为1:2C .00t ~与004~6t t 时间内位移大小之比为2:3D .00t ~与004~6t t 时间段内平均速度大小之比为1:12.汽车从制动到停止共用了5s ,这段时间内汽车每1s 前进的距离分别为9m 、7m 、5m 、3m 、1m 。

可知( )A .初速度为9m/sB .末速度为1m/sC .加速度方向一定向后D .加速度一定减小3.如图所示,左图为甲、乙两质点的v - t 图像,右图是在同一直线上运动的物体丙、丁的位移图像。

下列说法中正确的是( )A .质点甲、乙的速度相同B .不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动,它们之间的距离一定越来越大C .丙的出发点在丁前面的x 0处D .丙的运动比丁的运动快4.如图所示,木块A 、B 并排且固定在水平桌面上,A 的长度是3L ,B 的长度是L ,一颗子弹沿水平方向以速度1v 射入A ,以速度2v 以穿出B ,子弹可视为质点,其运动视为匀变速直线运动,则子弹穿出A 时的速度为( )A .124v v -B .22124v v -C 22123v v +D 22123v v +5.滑雪场游玩中,小明从雪坡的顶端由静止开始匀加速直线下滑,途中依次经过a 、b 、c 三个标志点,已知ab =4m ,bc =8m ,通过ab 和bc 所用时间均为2s ,则他通过b 、c 两个标志点的瞬时速度大小分别为( )A .2m/s ; 3m/sB .3m/s ; 4m/sC .3m/s ; 5m/sD .4m/s ; 6m/s6.某汽车从静止出发做匀加速直线运动,加速度a = 2 m/s 2 ,加速的最后一秒运动的路程为20米,此后开始匀速运动。

则汽车加速的位移是( )A .110.25mB .90.25 mC .100 mD .110m7.如图所示是物体在某段运动过程中的v -t 图像,在t 1和t 2时刻的瞬时速度分别为v 1和v 2,则从t 1到t 2的过程中( )A .加速度的方向和速度方向相同B .加速度逐渐减小C .平均速度v =122v v + D .平均速度v >122v v + 8.质点做直线运动的位移x 与时间t 的关系为25x t t =+(各物理量均采用国际单位制单位),下列说法正确的是( )A .该质点的加速度大小为21m/sB .该质点在第1s 末的速度大小为6m/sC .该质点在第2s 内的平均速度为8m/sD .该质点在前2s 内的位移为8m9.如图所示,将可视为质点的小球置于空心管的正上方h 处,空心管长度为H ,小球与管的轴线重合。

苏州苏州大学实验学校高中物理选修一第四章《光》检测(答案解析)

苏州苏州大学实验学校高中物理选修一第四章《光》检测(答案解析)

一、选择题1.(0分)[ID :127988]下列说法中不正确的是( )A .在城市交通中,用红灯表示禁止通行是因为红光更容易产生衍射B .观看3D 立体电影时,观众戴的眼镜是应用光的偏振原理制成的C .唐诗“潭清疑水浅,荷动知鱼散”中“疑水浅”是由于发生了光的折射D .阳光下水面上的油膜呈现出彩色条纹是光的全反射现象2.(0分)[ID :127987]如图所示,一束白光从顶角为θ的棱镜的一个侧面AB 以入射角1θ入射,经过三棱镜后,在光屏P 上可得到彩色光带。

则( )A .三棱镜中的光束是白色的B .三棱镜中的光束是彩色的C .三棱镜中的光束是平行光D .随着1θ的减小,P 上的彩色光带中最先消失的是红光3.(0分)[ID :127986]下列说法中正确的是( )A .紫光的波长比红光的波长大B .频率越高的电磁波在真空中传播速度越快C .光的偏振现象说明光是纵波D .光纤通信及医用纤维式内窥镜都利用了光的全反射原理4.(0分)[ID :127978]某玻璃三棱镜的截面如图所示,其折射率为2,该三棱镜的AB 边竖直放置,60BAC ∠=︒,45B ∠=︒,当一束水平单色光照射在三棱镜AB 边上时,光在AC 边上的折射角为(不考虑光在玻璃中的多次反射)( )A .30B .45︒C .60︒D .75︒5.(0分)[ID :127972]如图所示是一个透明圆柱的横截面,其半径为R ,折射率是3,AB 是该截面上的一条直径,今有一束平行光沿AB 方向射向圆柱体。

若一条入射光线经折射后恰经过B点,则这条入射光线到AB的距离是()A.12R B.22R C.32R D.13R6.(0分)[ID:127960]一束由红光和紫光组成的复色光斜射到水平放置的平行矩形玻璃砖的上表面上的O点,如图所示,入射光线与法线的夹角为i。

下列说法中正确的是()A.红光从玻璃砖下表面射出时偏折程度比紫光大B.红光在玻璃砖中传播速度比紫光小C.红光从玻璃砖下表面射出时,相对入射光线侧移距离比紫光小D.增大入射角i,红光先从玻璃砖下表面上消失7.(0分)[ID:127948]下列说法正确的是()A.全息照片的拍摄利用了光的衍射原理B.光导纤维丝内芯材料的折射率比外套材料的折射率小C.较弱的声音也可以震碎玻璃杯,是因为玻璃杯和声波发生了共振D.鸣笛汽车驶近路人的过程中,路人听到的声波频率与该波源的频率相比减小8.(0分)[ID:127942]下列对生活中光学现象的描述正确的是()A.雨后的彩虹是由于光透过空气中的小水珠发生了衍射现象B.日食和月食的形成都是由光的折射引起的C.小轿车前边的挡风玻璃制成倾斜的,主要是为了让司机的像成像在正前方D.观看“3D电影”的眼镜片为偏振片,两镜片透振方向互相垂直9.(0分)[ID:127937]如图所示,由红、绿两单色光组成的光束以入射角θ由空气射到半圆形玻璃砖表面的A处,AD是半圆的直径。

电介质介电常数的测量

电介质介电常数的测量
4、实验器材及环境条件 、
根据所使用的仪器材料或仪器卡中摘录仪器设备清单。 记录实验室内的温度、相对湿度和大气压强。
苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验
【注意事项】
本实验在理论推导过程中认为系统的C分不变,因此在实验过 程中要保证实验装置的位置不变,放入样品前后电极的位置不变, 周围的环境不变,特别是在读数时手或身体不要靠近仪器,总而 言之是保证实验系统状态不变。 实验中改变极板间距或放入电介质前后均会使电容量或频率 发生变化,其变化方向应做到心中有数,一旦变化异常可及时得 以纠正,从而培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 为提高实验仪器的稳定性,在本实验过程中不必经常切断电 源,当一个项目完成且下面实验不再免造成损坏。数据测量完 毕后交指导老师审阅签字,实验结束整理仪器,排列整齐。最后 须经指导老师检查同意离开,学生方可离开实验室。
苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验
【实验原理】
3、频率法测量液体电介质介电常数 、
f =
1 2π LC
1 k2 C = C0 + C分 = = 2 2 2 4π Lf f
电极在空气中测量 k2 k2 C 02 − C 01 = 2 − 2 f 02 f 01
电极在介质中测量 k2 k2 εr ( C 02 − C 01 ) = 2 − 2 f2 f1
ε0 S
D
ε r ε0 S C串 = t + εr (D-t)
C分1 = C分 2
C边 1 = C边 2
C串 = C 2 − C 1 + C 0
C串 ⋅ t ε0 S − C串 (D − t)
苏州大学物理实验教学中心
固体电介质介电常数:
εr =
电磁学实验

大学物理实验(第二版)苏大版课后思考题及预习题答题

大学物理实验(第二版)苏大版课后思考题及预习题答题

实验一 物体密度的测定【预习题】1.简述游标卡尺、螺旋测微器的测量原理及使用时的注意事项。

答:(1)游标卡尺的测量原理及使用时的注意事项:游标卡尺是一种利用游标提高精度的长度测量仪器,它由主尺和游标组成。

设主尺上的刻度间距为y ,游标上的刻度间距为x ,x 比y 略小一点。

一般游标上的n 个刻度间距等于主尺上(n -1)个刻度间距,即y n nx )1(-=。

由此可知,游标上的刻度间距与主尺上刻度间距相差n1,这就是游标的精度。

教材P33图1-2所示的游标卡尺精度为mm 501,即主尺上49mm 与游标上50格同长,如教材图1-3所示。

这样,游标上50格比主尺上50格(50mm )少一格(1mm ),即游标上每格长度比主尺每格少1÷50 = 0.02(mm), 所以该游标卡尺的精度为0.02mm 。

使用游标卡尺时应注意:①一手拿待测物体,一手持主尺,将物体轻轻卡住,才可读数。

②注意保护量爪不被磨损,决不允许被量物体在量爪中挪动。

③游标卡尺的外量爪用来测量厚度或外径,内量爪用来测量内径,深度尺用来测量槽或筒的深度,紧固螺丝用来固定读数。

(2)螺旋测微器的测量原理及使用时的注意事项:螺旋测微器又称千分尺,它是把测微螺杆的角位移转变为直线位移来测量微小长度的长度测量仪器。

螺旋测微器主要由固定套筒、测量轴、活动套筒(即微分筒)组成。

如教材P24图1-4所示,固定套管D 上套有一个活动套筒C(微分筒),两者由高精度螺纹紧密咬合,活动套筒与测量轴A 相联,转动活动套筒可带动测量轴伸出与缩进,活动套筒转动一周( 360),测量轴伸出或缩进1个螺距。

因此,可根据活动套筒转动的角度求得测量轴移动的距离。

对于螺距是0.5mm 螺旋测微器,活动套筒C 的周界被等分为50格,故活动套筒转动1 格,测量轴相应地移动0.5/50=0.01mm,再加上估读,其测量精度可达到0.001 mm 。

使用螺旋测微器时应注意:①测量轴向砧台靠近快夹住待测物时,必须使用棘轮而不能直接转动活动套筒,听到“咯、咯”即表示已经夹住待测物体,棘轮在空转,这时应停止转动棘轮,进行读数,不要将被测物拉出,以免磨损砧台和测量轴。

小球所受到的粘滞阻力f为

小球所受到的粘滞阻力f为
(1)
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
2. 多管法
依次测出同一小球经过一组不同内径的圆筒中 同样距离所用的时间 t,再作 (d/D)—t 曲线,对大量 的实验数据进行线性拟合可发现,该曲线为一直线, 延长该直线与纵轴(t轴)相交,其截距to就是D→ 时, 即在无限广延的液体中小球匀速下落通过所用的时 O 间,测出d、D、 和 (N1 N、 ), 2 g由实验室给出 N1 N 2 算出v= 代入下式就可算出粘度系数
内径D各5次。 (4)用米尺测出N1与N2的间距。 (5) 用温度计测量油温,在全部小球下落完后再 测量一次油温,取平均值作为实际油温。
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
【实验内容】
(6) 单管法 将6个小钢球先后自中心放入内径最大 的1#圆筒内,记下相应通过 N1 N 所用的时间 ti及油温T, 2 i 利用(1)式计算出vi ,即可求出 (7) 多管法 将 1# 6#小球依次放入 1# 6# 玻璃圆筒内 d 记下相应的ti,作 t 曲线(D为容器内径)。理论表 D 明该曲线为一直线,将直线外推到D→∞时的t0值, N1 N 2 于是 (2)式即可求得η值,并与单管法 v ,代入 t0 求出的 η值及查表得出的该温度下的理论值进行比 较。
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
液体粘滞性的测量是非常重要的,对液体粘滞 性的研究在医疗、航空、水利、机械润滑和液 压传动等领域有广泛的应用。
例如,现代医学发现,许多心血管疾病都与血液粘度 的变化有关。石油在封闭管道中长距离输送时,其输 运特性与粘滞性密切相关,因而在设计管道前,必须 测量被输石油的粘度。
f
gV
mg
mg 3 d v Vg

苏州苏州大学实验学校高中物理选修二第四章《电磁震荡与电磁波》检测(答案解析)

苏州苏州大学实验学校高中物理选修二第四章《电磁震荡与电磁波》检测(答案解析)

一、选择题1.(0分)[ID :129179]关于电磁场和电磁波,下列说法正确的是( )A .把带电体和永磁体放在一起,可在其周围空间中产生电磁波B .手机、电视、光纤通信都是通过电磁波来传递信息的C .医院中用于检查病情的“B 超”是利用了电磁波的反射原理D .车站、机场安全检查时“透视”行李箱的安检装置利用的是红外线2.(0分)[ID :129174]如图所示的LC 振荡电路中,某时刻电容器上下极板带电情况和线圈L 中的磁场方向如图所示,则此时( )A .线圈中的自感电动势在增大B .电容器两端电压正在增大C .磁场能正在转化为电场能D .增大电容器的电容,可以减弱振荡电路向外界辐射能量的本领3.(0分)[ID :129173]电视机的室外天线能把电信号接收下来,原因是( ) A .天线处于变化的电磁场中,产生的电流输送给LC 回路B .天线只处于变化的电场中,产生的电流输送给LC 回路C .天线只是有选择地接收某电台信号,而其他电台信号不接收D .天线将电磁波传输到电视机内4.(0分)[ID :129167]在LC 振荡电路中,电容器极板上的带电荷量从最大值变化到零所需的最短时间是( )A .4πLCB .2LC πC .LCD .2LC π5.(0分)[ID :129165]以下关于电场和磁场的理解正确的是( )A .一定条件下,两种场可以互相激发产生B .试探电荷在电场中,电流元(一小段通电导线)在磁场中,一定都受到相应的场力C .静电场、涡旋电场、恒定磁场和变化磁场都可以定义势和势能的概念D .场和场线都是人们为了研究问题方便引入的理想物理模型,并非客观存在 6.(0分)[ID :129138]在如图所示的四种电场中,能产生电磁波的是( )A .B .C.D.7.(0分)[ID:129136]2003年,在抗击SARS的过程中,许多公共场合都使用了一种可以快速测量体温的非接触测温仪,这种仪器是利用了()A.温度传感器B.味觉传感器C.红外线传感器D.生物传感器8.(0分)[ID:129134]LC振荡电路中某时刻的磁场方向如图所示,则()A.若磁场正在减弱,则电容器正在充电,电流方向由N指向MB.若磁场正在减弱,则电场能正在增大,电容器上板带负电C.若磁场正在增强,则电场能正在减少,电容器上板带负电D.若磁场正在增强,则电容器正在充电,电流方向由N指向M9.(0分)[ID:129122]有关光的知识,下列说法正确的是()A.电视机遥控器发出的红外线的波长比医院里“CT”中发出的X射线的波长要短B.偏振光可以是横波,也可以是纵波C.雨后公路积水上面漂浮的油膜看起来是彩色的,是发生了光的衍射所形成的的现象D.在水下的潜水员看来,岸上的所有景物都出现在一个顶角为2C(C为临界角)的倒立的圆锥里10.(0分)[ID:129119]如图所示,图甲是LC震荡回路中电流随时间的变化关系,若以图乙回路中顺时针方向的电流为正,a、b、c、d均为电场能或磁场能最大的时刻,下列说法正确的是()A .图乙中的a 是电场能最大的时刻,对应图甲中的34T 时刻B .图乙中的b 是电场能最大的时刻,此后的4T 内电流方向为正 C .图乙中的c 是磁场能最大的时刻,对应图甲中的34T 时刻 D .图乙中的d 是磁场能最大的时刻,此后电容C 的下极板将充上正电荷11.(0分)[ID :129112]LC 回路在电磁振荡过程中向外辐射电磁波如图所示是LC 振荡电路某时刻的情况,以下说法正确的是( )A .电容器正在放电B .电容器正在充电C .电感线圈中的电流正在增大D.该回路振荡过程中辐射的电磁波的频率越来越小12.(0分)[ID:129098]医生做某些特殊手术时,利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度.电磁血流计由一对电极a和b以及一对磁极N和S构成,磁极间的磁场是均匀的.使用时,两电极a、b均与血管壁接触,两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直,如上图所示.由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动,电极a、b之间会有微小电势差.在达到平衡时,血管内部的电场可看作是匀强电场,血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零.在某次监测中,两触点间的距离为3.0 mm,血管壁的厚度可忽略,两触点间的电势差为160 μV,磁感应强度的大小为0.040 T.则血流速度的近似值和电极a、b的正负为()A.1.3 m/s,a正、b负B.2.7 m/s,a正、b负C.1.3 m/s,a负、b正D.2.7 m/s,a负、b正二、填空题13.(0分)[ID:129246]如果在太空设立太阳能卫星电站,可24小时发电,且不受昼夜气候的影响。

教育部公布国家级实验教学示范中心

教育部公布国家级实验教学示范中心

附件:2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类:中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心物理教学实验中心西南大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类:兰州大学大学化学实验教学中心华理工大学工科化学实验教学中心师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心大学化学实验教学示范中心大学化学实验中心大学化学化工实验教学中心山师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类:科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心师范大学生物学实验教学中心内大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类:大连理工大学电工电子实验中心西南大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心大学电工电子基础实验教学中心邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山科技大学电工电子实验教学中心力学类:力学实验教学中心大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类:航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类:计算机实验教学中心大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州大学计算机科学与技术实验教学中心材料类:中南大学材料科学与工程实验教学中心科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类:大学地球科学实验教学中心地质大学(武汉)周口店野外地质教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类:山农业大学农业生物学实验教学中心林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心北农业大学植物科学与技术实验教学中心农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心农业大学农科专业基础实验教学中心动物类:西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类:大学华西口腔医学基础实验教学中心协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类:药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心中医药大学实验教学中心中医药大学中药学实验教学中心医科大学药学实验教学中心经济管理类:厦门大学经济与管理教学实验中心山大学管理学科实验中心大学经济管理实验教学中心大学经济管理实验教学中心中南财经法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心工商大学经济管理实验教学中心对外贸易学院国际商务实验中心工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心经贸大学经济管理实验中心内财经学院经济管理实验实训中心传媒类:传媒大学广播电视与新实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山大学工程训练中心大学工程训练中心航空航天大学工程训练中心大学工程训练中心民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心大学工程训练中心(工业中心)广工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心。

平衡电压测量

平衡电压测量

η
b p l d e
1.83×10-5kg· m-1· s-1
6.17×10-6m· cmHg 76.0cmHg 1.5×10-3m 5.00×10-3m
1.60×10-19C
苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验
注意事项
油滴实验
1、油滴仪通电情况下不得触及平行电极,避免发生电
击。
2、每次重复测量时都要重新测量平衡电压。
苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验
【实验原理】
对半径小到10-6m 的小球,空气的粘滞系数应作如下修正:

1 b Pa
这时斯托克斯定律应为:
6av g fr b 1 Pa
式中常数b=6.17×10-6m· cmHg,P为大气压强,这时
a 9 v g 2 g 1 b 1 Pa
苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验
【数据记录及处理】
将测出的平衡电压和下落时间输入到计算机中,用数据处 理软件进行处理,并将处理结果抄写到上页表格中。
实验条件及实验参数 钟油密度(20℃) 重力加速度 ρ g 981kg· m-3 9.79m· s-2
空气粘度(20℃)
空气粘度修正系数 标准大气压 油滴下降距离 平行极板间距 电子电量公认值 1cmHg =1.3×103Pa
苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验
【实验原理】
质量m,带电量为q的油滴, 在两块加有电压V 的平行极板之
qE d mg V
间受两个力的作用(如图)。若
调节极板间的电压V ,使两力达 到平衡,这时
V mg qE q d
式中d为两极板之间的距离。 苏州大学物理实验教学中心
电磁学实验

物理实验的基础知识

物理实验的基础知识

计算和、差形式的函数关系方便
1nf (2) x y 1 uc , y 1nf 2 ( uc , x1 ) x 2
2
1nf 2 ( uc , x 2 ) x 3
2
2 ( u ) c , x 3
测量不确定度一般包含几个分量,按其数值评定 的方法,可分为两大类:采用统计方法评定的A类不确 定度分量和采用其他方法评定的B类不确定度分量。
一、不确定度的A类分量 采用统计方法计算的不确定度称为不确定度的A类分量, 以实验标准差 Si 表征。对于多次等精度测量:S i S x 二、不确定度的B 类分量 全部误差中所有用非统计方法计算的分量归为不确定度 的B类分量,以等价标准差 uj 表征。 uj =Δj / C 三、合成不确定度
置信区间和置信概率

置信概率
置信区间
P1
P2

f ( ) d 68 .3 %
2
[ , ]
[ 2 , 2 ]
2

f ( ) d 95 .5 %
3
p3
3
f ()d 99.7%
[ 3 ,3 ]
可以证明,算术平均值 x 的误差落在区间(- Sx 内的概率为68.3%。
系统误差的处理
• 发现系统误差的方法:
理论分析法 实验对比法 数据分析法
• 系统误差的减小与消除:
误差根源:减小、消除 实验技巧:交换法、替代法、异号法等。
仪器误差的处理 1. 仪器的示值误差(限)
国家技术标准或检定规程规定的计量器 具最大允许误差或允许基本误差,经适当 的简化称为仪器的误差(限),用 Δ 仪 表 示。它代表在正确使用仪器的条件下,仪 器示值与被测量真值之间可能产生的最大 误差的绝对值。

苏州大学省级实验教学示范中心一览表

苏州大学省级实验教学示范中心一览表
李惠玲
(数据截至2017年3月)
陈卫昌
2011(优)
14
纳米材料与材料与器件实验教学中心
郑洪河
2014(优)
16
建筑与城市环境设计实践教育中心
吴永发
2014(良)
17
药学学科综合训练中心
镇学初
2016(良)
18
轨道交通实践教育中心
汪一鸣
2016(良)
19
冶金工程实践教育中心
钟胜奎
20
护理学学科综合训练中心
潘志娟
2009(良)
7
艺术设计实验教学中心
钱孟尧
2009(良)
8
机械基础实验教学中心
冯志华
2009(良)
9
生物基础课实验教学中心
贡成良
2009(良)
10
传媒与文学实验教学中心
http://
谷鹏
2011(良)
11
心理与教师教育实验教学中心
张明
2011(优)
12
工程训练中心
谢志余
2011(良)
13
临床技能实验教学中心
苏州大学省级实验教学示范中心一览表
序号
教学中心名称
中心网址
中心主任
立项时间
验收时间、结果
1
基础医学教学实验中心
黄瑞
2008(良)
2
物理基础课实验教学中心
方建兴
免验收
3
化学基础课实验教学中心
郎建平
2008(优)
4
计算机基础课实验教学中心
杨季文
2008(良)
5
电工电子实验教学中心
刘学观
2008(优)
6
纺织服装实验教学中心

小球所受到的粘滞阻力f为

小球所受到的粘滞阻力f为
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
小球 1
di /mm
/mm
d
Di /mm
/mm
Di
di Di
N1N2 /mm
t /s
η i i 0 % /Pa· s
2
……… ………
…… ………
…………


…………
6
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
(8) 写出各测量结果不确定度表示式
d i d i U c.d i ( mm )
N1 N 2 N1 N 2测 U j . N N (m m)
1 2测
Di Di U c.D i (mm)
t t测 U j.t测 (s)
测 U c. ( g / cm3 )

Uc .
( Pa s )
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力热学实验
【注意事项】
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
【思考题】
1 、在一定的液体中,若减小小球直径,它下
落的收尾速度怎样变化?减小小球密度呢? 2 、若实验中未给出 N1、 N2两标号线的位置,
怎样确定小球在圆筒中央匀速下落的范围及标
出N1、N2两标号线的位置?
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力热学实验
1. 单管法
小球是在内径为 D,液体高度为 h的管中下 落,不能满足无限宽广的条件,因此,对 上式要加以实际条件的修正。
当 D远大于 d 时,考虑到实验中直接测量量 是小球的直径 d 和匀速时一定的下落高度 N1N2及所用时间t,则上式变为:
( 0 ) gd 2 t 18 N1 N 2 ( 1 2.4d / D )
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力热学实验
数据记录表2 测定液体表面张力系数
金属丝框宽度 L =
;实验温度 t =
液体 水
次 数
金属丝框未浸入 金属丝框刚好
液体时焦利氏秤 脱离液面时焦
读数
利氏秤读数
差值 S-S0
S0/m
Si /m
/m
1
2
3
4
5
表面张力系 数=kS/2L
/ N·m-1
表面张力 系数平均 值
焦利秤实际上是一种用于
测微小力的精细弹簧秤。结 构如右图,金属管B垂直竖立 在三角底座上,带有毫米标 尺的圆柱A套在金属套管内。 在金属管B的上端固定有副尺 H,圆柱A顶端伸出的支臂上 挂一锥形弹簧S。转动旋钮G 可使圆柱A上下移动,因而也 就调节了弹簧S的升降。弹簧 上升或下降的距离由主尺 (圆柱A)和副尺H来确定。
并计算 u L
;
(3)计算 l 、d ,并计算 ul 、ud;
(4)计算 及u ,并将结果表示成 u
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逐差法简介
力热学实验
使用条件:等间隔、线性变化的测量数据。 优点是:充分利用各个测量数据,减小测量误差和扩大测 量范围。 例如:声速的测定实验中,用行波法测量声波波长的以下一 列数据:
根据伸长值和弹簧倔强系数确
定外力大小。E为平台,转动 其下端的螺钉F时平台E可升
【实验原理】
力热学实验
1.表面张力
钢针、硬币等物能漂在洁净的水表面,清晨小 草叶上的露水通常收缩成小球形状。这些现象提示, 液体表面(液气交界面)好比一层紧绷的薄膜,有 自然收缩趋势,从而导致表面张力现象。用分子论 观点看,液体表面层(约10-8cm)分子所处的环境跟液 体内部的分子不同。在液体内部,分子比较密集, 且受周围分子的作用力的矢量和为零.而处于液体 表面层的分子,一方面有被吸引入液体内部的趋势, 另一方面因为处于一边是液态(水)一边是气态 (空气)的环境,表面层内分子比较稀疏而微观相 互吸引,宏观上就呈现出表面张力现象。
(4)
2( l d ) 2( l d )
要测 ,只要测出 k、l、d、 ΔL即可。
【实验内容】
力热学实验
1.测量弹簧的倔强系数k:
① 挂好弹簧、小镜子及砝码盘, 调节 “三线对齐”。记录游标零线所指示的主 尺上的读数。
② 依次在砝码盘中加入1.0g 的砝码,共 5个,每次“三线对齐”,记下标尺上相 应读数(加6g的读数仅供参考),然后再逐 次取出1.0g 的砝码,记下标尺上相应的读 数。求出相同拉力下读数的平均值。
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10
如果直接计算每一个波峰的距离,然后平均,有:
x

1 9
[(x2

x1)

( x3

x2
)

(
x4

x3 )


(
x10

x9 )]

1 9
( x10

x1)
可以看出只有始末两次测量值起了作用,等效于只测x1和x10 。
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3. 表面张力系数
力热学实验
想象在液面上划一条直线,表面张力就表现为直
线两旁的液膜以一定的拉力相互作用。拉力 f 存在于
表面层,方向恒与直线垂直,大小与直线的长度 L
成正比,即
f =αL
式中α称为表面张力 系数,它等于沿液面作用 在分界线单位长度上的表 面 张 力 , 其 单 位 为 N·m-1 。 它的大小与液体的成分、 纯度、浓度以及温度有关。
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D为固定在金属支架上一 侧刻有半圆形刻线S2的玻璃圆 筒,C为挂在弹簧S下端的两 头带钩的小平面镜,镜面上有
一刻线S1。实验时,使S1、S2 及 S2 在 小 平 面 镜 中 的 象 S2´ 三 者始终重合,简称“三线对
齐”。用这种方法可保证弹簧
下端的位置是固定的,加负载
后向上拉动弹簧确定伸长值。
/ N·m-1
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【实验内容】
力热学实验
3.测量l :
把∏型框取下,用游标卡尺测量其长度, 反复测五次。
4.测量d:
把∏型框取下,用螺旋测微器测量其 细丝直径,反复测五次。
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力热学实验
5、数据处理
(1)逐差法计算 S 、¯k ,并计算uk ;
(2)逐差法计算L,
3. ∏型金属丝框和烧杯中的水必须保持洁净, 不要用手触摸烧杯内侧和∏型金属丝,也不要 用手触及水面。
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【思考题】
力热学实验
1. 什么是“三线对齐”?本实验中测量表面张力 时缓慢地将∏型金属丝框从水中拉起,该过程中 需要时刻保证“三线对齐”,应如何操作?
2. 实验中要求把∏型金属丝框拉到欲脱离水膜而又 恰未脱离的极限状态,这是为什么?
力热学实验
拉脱法测定液体的表面张力系数
实验目的 仪器简介 实验原理 实验内容 注意事项 思考题
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【实验目的】
力热学实验
1. 学习焦利秤测量微小力的原理和方法。 2. 了解液体表面的性质,测定液体的表面
张力系数。
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【仪器简介】
力热学实验
3. 若实验过程中∏型金属丝框不是水平拉出水面, 而是出现一端高一端低的倾斜现象,对实验结 果有无影响?应如何避免?
4. 试用作图法得出焦利弹簧秤的劲度系数,将结 果与逐差法的结果进行比较。
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力热学实验
数据记录表1 测定弹簧劲度系数 k
k = f /S
序号 砝码重量 增重Si
减重Si’ 平均
△S= Sī+3- Sī
(g) (×10-3 kg) (×10-3 kg) (×10-3 kg) (×10-3 m)
1 0.00
2 1.00
3 2.00
4 3.00
5 4.00.
6 5.00
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【实验内容】
力热学实验
2.测量ΔL
把∏型框挂在平面镜下端的挂钩上。 烧杯盛适当的水,放在平台上。调节∏型 框缓慢下降,使∏型框的横边恰好处于液 面位置,“三线对齐”,记下标尺读数s0。 然后一只手慢慢调节平台下的螺丝使烧杯 慢慢下降,另一只手慢慢调节手轮,弹簧 被拉长,在这一过程中要求保持“三线对 齐”,直至水膜恰好破裂为止。记下标尺 上的刻度si,ΔL = si ¯s0 ,反复测量五次。

1 5
[
(
x6

x7

x8

x9

x10 )

( x1

x2

x3

x4

x5 )]
其中 x 为5个峰值间的距离,即: x
5
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【注意事项】
力热学实验
1. 测量表面张力时,动作要慢,还要防止仪器 受振动。
2. 实验时要注意保护弹簧使其不受折损,不要 随意拉长或挂重物,要轻拿轻放,切忌用力拉。
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力热学实验
如图所示:将一表面 洁净的∏型细金属丝框浸 入被测液体内,然后缓缓 拉起金属丝框,可看到金 属丝带起一层液膜,与此 同时弹簧被拉长。液膜拉 起过程中接触角θ逐渐减 小而趋向于零,当薄膜刚 好破裂时,表面张力的方 向垂直向下。
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设Π形框长为l、直径为d,脱离液体前各力平衡的条件为
苏州大学物理实验教学中心
力热学实验
为了充分利用测量数据,减小测量误差,应采用逐差法: (1) 将测量列按次序分为高低两组
x1, x2,, x5; x6, x7 ,, x10
(2)取对应项的差值后再求平均:
x

1 5
[(
x6

x1 )

(
x7

x2
)

( x8

x3 )



( x10

x5 )]
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2.浸润与不浸润现象
力热学实验
在液体与固体接触处,若固体和液体分子间的 吸引力大于液体分子间的吸引力,液体就会沿固体 表面扩张,形成薄膜附着在固体上,这就是浸润; 反之,若固体和液体分子间的吸引力小于液体分子 间的吸引力,液体就不会沿固体表面扩张,不附着 在固体上,这种现象称为不浸润。
F mg f
(1)
式中F是将Π形框拉出液面所施外力;mg为Π形框和它所沾附的 液体的总重量。由于表面张力与接触面的周长 2(l+d)成正比,故有
f 2 (l d)
(2)
式中比例系数 为表面张力系数。在液膜破裂瞬间弹簧所受的力

f=F-mg=kΔL
(3)
所以 F mg kL
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