建筑环境心理学培训课程
环境心理学课程简介
课程名称:环境心理学课程概要:环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。
本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究、在建筑、规划和环境设计方面的应用研究。
什么是环境心理学1.环境心理学的定义环境心理学研究的是人和环境的相互作用,在这个相互作用中,个体改变了环境,反过来他们的行为和经验也被环境所改变。
环境心理学是涉及人类行为和环境之间关系的一门科学,它包括那些以利用和促进此过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。
对应这个定义,环境心理学有两个目标:一是了解人-环境的相互作用,二是利用这些知识来解决复杂和多样的环境问题。
作为一个专门领域,环境心理学是新兴的,尽管在某些问题上社会科学家的研究持续了数十年。
早期的心理学家绝大多数更重视个体过程,而不是人-环境过程,幸运的是六十年代以来大量的研究改变了此状况,积累了丰富的知识并付诸于实践。
课程内容1.环境心理学导论:初学者研究问题的导引环境心理学产生和发展的历史/什么是环境心理学/环境心理学对人、环境、行为三者相互作用的基本观点与学术脉络2. 环境知觉/空间认知:我们如何了解和建构这个世界注意到的环境、环境信息的解释与组织、认知地图、空间指认与距离认知3. 对周围环境的认知:人对周遭环境的反应对环境的色彩、声、光、热、微气候以及人们对其的反应4.城市的公共认知:城市环境公共意象的若干专题城市意象、易识别的环境与景观、社会性意象、环境审美5.空间行为学:人们如何共享空间拥挤、私密性、领域性和个人空间6.环境心理学研究的方法论:研究方法、用后评价研究和论文写作质性研究与量化研究之辨、量化研究的方法和程序、用后评价研究的设计和论文写作7.住宅与社区中的环境心理:居住满意度的影响因素8.以环境设计防止犯罪的研究与实践三十年:“可防卫空间”理论以来的建筑设计与社区防范9.城市开敞空间中的环境行为10.不同的环境与各种群体的环境儿童、老年人、残疾人、女性与环境/办公室、校园环境心理学的重要概念:1. 行为场合(behavior setting)(Barker, 1968)2. 私密性(Altman,1975)3. 个人空间 (Sommer,1969)4.人际距离(Hall,1966)5.领域性6.个人化(personalization)——为领域建立个人标记,以此宣示自己对领域拥有的行为。
建筑设计中的环境心理学创造适宜的心理体验
建筑设计中的环境心理学创造适宜的心理体验建筑设计中的环境心理学:创造适宜的心理体验建筑设计不仅仅是为了提供功能性的空间,更重要的是在人们的生活中创造出一种独特的心理体验。
环境心理学在建筑设计中起着重要的作用,通过深入研究人与环境之间的关系,设计师可以创造出满足人们需求的舒适、愉悦和具有吸引力的空间。
本文将探讨建筑设计中的环境心理学原理以及如何创造适宜的心理体验。
一、环境心理学原理在建筑设计中的应用1. 色彩对心理体验的影响色彩是一种非常直观的环境元素,它能够直接影响人们的情绪和心理状态。
不同的颜色会引发不同的情绪反应。
例如,红色可以激发活力和热情,蓝色则能够带来宁静和放松的感觉。
在建筑设计中,设计师可以运用适当的色彩组合来创造出符合使用者需求并产生积极心理体验的环境。
2. 自然光对心理体验的影响自然光是一种独特的光照源,对人们的情绪和认知功能有着深远的影响。
它不仅能提供可见光,还能提供丰富的色彩和温暖的氛围。
研究表明,在工作环境中使用充足的自然光可以提高员工的工作效率和满意度。
因此,在建筑设计中,设计师应充分利用自然光的特性,通过合理的窗户布局和采光方案来实现舒适的光照环境。
3. 空间布局对心理体验的影响建筑的空间布局对人们的情绪和行为产生明显的影响。
研究发现,开放的空间布局可以增加社交性和互动性,而封闭的空间则更适合提供私密和集中的体验。
在设计中,不同功能区域的合理划分和布局可以为使用者提供舒适和便利的心理体验。
二、创造适宜的心理体验的实践方法1. 体验设计体验设计是一种以人为本的设计方法,旨在为使用者创造出独特的感知和情感体验。
通过整合建筑的各个要素,如色彩、材料、光照等,设计师可以从整体上塑造出用户满意的体验。
例如,在一个娱乐场所的设计中,利用鲜艳的色彩、柔和的照明和舒适的座椅来创造出活力和轻松的氛围,为用户提供愉悦的心理体验。
2. 空间分区在建筑设计中,合理的空间分区可以为使用者提供丰富和多样的心理体验。
环境心理学培训教材(PPT 46页)
1961年和1966年在美国犹他大学举行了环境心理学会议。 1968年建立了代表美国研究潮流的环境———行为学术
组织:环境设计研究学会(EDRA),学会每年举行年会,同 年,纽约大学建立了第一个环境心理学博士点。 第一批环境心理学杂志在20世纪60年代后期创刊,最著 名的《环境和行为》杂志创办于1969年。 1970年,伊特尔森(W. Ittelson)和普罗夏斯基(H.M. Proshansky)等人合编的《环境心理学》正式出版,同年, 代表欧洲研究潮流的“国际建筑心理学会”在英国金斯 顿(Kingston)成立。 1971年,美国建筑学会费城分会等团体组织了“为人的 行为而设计”讨论会。 20世纪70年代初,美国心理学会建立了一个新的分会— ——人口与环境心理学会,并出版了《人口与环境心理 学》杂志。 1975年有了第一个环境心理学的博士。
在这个语言训练过程中,都正好发生在儿童的发展成熟期,这 个时期儿童的可塑性极强,语言的训练或改变并不十分困难。在没有掌 握文字和语法之前,已能熟练的表达意愿了。
五、场所精神 场所可以理解为更广意义的环境,上自国家、地域,
下至一山一水,一栋建筑物,一棵树,都是场所构成的 元素,所有场所都是由天与地的具体特质所决定的。
环境时知觉起着积极作用。 心理学家勒温(K.Lewin)认为,个体内部对环境的表征
是决定其在生活空间运动的关键因素 。 总之,人类行为与物理环境之间有着紧密联系。这些观
点为现代环境心理学理论观点的形成奠定了基础。
勒温的学生巴克(R. G. Barker)和赖特 (H.Wright),1947年创建了第一个环境心理学研究机 构———中西心理学田野研究站(The Midwest Psychological Field Station),专门用来研究真实世界环 境对人行为的影响。
课程大纲】《环境心理学》
【课程大纲】《环境心理学》(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《环境心理学》课程大纲一、课程概述课程名称:环境心理学课程英文名称:Environmental Psychology课程编号:课程学分:2学分课程总学时:32课时课程性质:专业选修课二、课程内容简介环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。
本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究,在建筑、规划和环境设计方面的应用研究。
三、教学目标与要求重点掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论;掌握环境心理学相关理论在景观规划设计中应用的实际案例。
四、教学内容与学时安排绪论(2学时)1. 教学目的与要求:初学者研究问题的导引,了解环境心理学相关背景知识2. 教学重点与难点:介绍与环境心理学基本理论有关的普通心理学介绍第一章环境知觉理论(5学时)1. 教学目的与要求:了解三种环境知觉基本理论。
2. 教学内容:格式塔知觉理论、生态知觉理论、概率知觉理论。
3. 教学重点与难点:格式塔知觉理论。
第一节感觉、知觉与认知(2学时)第二节多种感觉与环境设计(1学时)第三节格式塔知觉理论、生态知觉理论与概率知觉理论(2学时)第二章环境认知和认知地图的理论和实例研究(4学时)1. 教学目的与要求:要求学生模仿课本案例,对所熟悉的环境如所在城市、公园、风景区、居住区或校园描述认知地图的调查方法。
2. 教学内容:认知地图的基本理论与先关实例。
3. 教学重点与难点:重点掌握认知地图理论在实践中的应用。
第一节认知地图研究概述(2学时)第二节城市公共意向研究实例(1学时)第三节校园认知地图研究实例(1学时)第三章环境行为关系理论(4学时)1. 教学目的与要求:了解环境与行为关系的相关理论。
2. 教学内容:场所理论、唤醒理论、环境应激理论、环境负荷理论、适应水平理论、行为约束理论。
《建筑环境心理学》课件第4讲认知地图法
案例
自由描画法最著名的经典案例莫过于 凯文 · 林奇对城市意象的研究。 “我们希望你能快速地画出波士顿中心地 区地图, 从马萨诸塞大街向里, 向市中 心方向的那部分。就假设你正在向一个从 未来过这里的人快速描绘这个城市, 要 争取尽量包括所有的主要特征。我们并不 需要一张准确的地图, 一张大致的草图 就够了 (采访者需要同时记录地图绘制 的次序) 。
(三) 圈域图示法
圈域图示法是指在比例尺适宜的地图上, 要求被调查者指示出调查对 象地的范围, 并进一步要求被调查者将特定的圈域或边界点、 分节 点等记录下来的方法。 一般而言, 圈域图示法多应用于研究居住社区的范围、 城市中心的 范围等。 该方法与其说是使用地图, 不如说是使用被严格限定的道具, 因而 能够确保答案作为数据的统一性, 还可以减轻回答者的负担, 使调 查简单易行。但是, 用该方法能够调查把握的事项仅限于比较单纯的 特定事物, 分析结论也比较简单。
调查研究方法——认知地图法1认知地图法概念认知地图法是探求人们如何把握空间和空间要素的方法。它应用于 调查认知的结构,弄清人们把握空间的过程,明确建筑或地域空间的构 成。在设计领域,作为从心理角度探求的方法,具有十分重大的意义。 其是使用某种工具材料, 在纸上或图上将空间意象记录下来的方法。 尽管同是提取个人心理的空间意象, 用作研究素材的方法, 但是它与 采用访谈或问卷, 单纯以语言方式询问空间意象的方法是不一样的。
定义:自由描画法指被调查者在白纸上自由地描画出各自知道的空间 要素的方法。在调查时, 需要事先告知被调查者描画的范围, 比如 住宅小区内、 市中心内、 学校内等。
优点:将调查者方面对结果的影响降到了最小; 缺点:很大程度上受制于被调查者的图示表现能力。这种能力除了受 制于学历、 职业以外, 有时还受年龄的限制。 适用条件:该方法对了解空间整体构成的认知状况比较有效
建筑环境心理学ppt课件
收集资料方法3:观察法
观察法是一种调查者有目的、有计划地运用自己的感觉器 官如眼睛、耳朵等,或借助科学的观察工具,直接考察研 究对象,能动地了解处于自然状态下的社会现象的方法。
直接的观察可以在很短 的时间里给调查人员带 来丰富的信息,所谓 “百闻不如一见”。这 类方法是言说类调查方 法的有益补充。然而学 者们对观察法的态度有 很大区别。
24
2007年6月,9 人负责行人的 流量计数,一 共记录到 36,429 人次的 动态活动。
25
6000 4000
5051
4484
4223 4072 4325
4581 4412
5281
2000
0
8:00- 9:00- 10:00- 11:30- 12:30- 14:00- 15:00- 16:009:00 10:00 11:00 12:30 13:30 15:00 16:00 17:00
问卷法的成功运用取决于3个步骤的合理性: • 问卷的设计 • 样本的选取 • 随后的分析
8
问卷答案的设计 可以分为4种尺度: 定类尺度 定序尺度 定距尺度 定比尺度
要特别注意满足 选项的完备性和 互斥性要求。
9
问卷项目的设置要经过反复的推敲,以适应复杂多变 的实际情况。一些常见的误区如下。
误区1:专业术语的使用,难以被普通人理解。
11
如何巧妙提问,以激发居民和使用者对城市环境的热情 和宝贵的直觉? 美国城市设计联合事务所在公众参与的团体会议阶段会 提出3大类问题。 第一,您在这个邻里地区最喜欢的是什么(长处、好的方 面、资产)? 第二,您最不喜欢的是什么(弱点、不好的地方、负债)? 第三,您对所在邻里的未来有怎么样的愿景?
100% 80% 60% 40% 20% 0% 8:00-
大连理工大学建筑与艺术学院_环境心理学_第6讲(1)_个人空间
个人空间私密性和领域性第六讲个人空间、私密性和领域性1. 1. 个人空间与人际距离个人空间与人际距离2. 2. 私密性私密性33.3. 领域性领域性人居环境研究所空间行为()空间与行为之间关系→空间行为(SB)关注→人使用空间的固有模式了解使用者对空间的心理需要→ 个人空间(personal space)概念个人空间p p私密性(privacy)领域性(territoriality)人居环 境研究所11.1. 个人空间与人际距离个人空间与人际距离个人空间的度量个人空间的功能影响个人空间的因素人际距离人际空间定位人居环 境研究所人与人的交往→距离、语言、表情、身姿→具有微妙的调节作用接近或热情过头→会把别人吓跑过分冷漠→使别人尴尬这种现象→心理空间or 空间关系学人居环 境研究所1)个人空间鸟儿停落在电线→恰好的距离公共场所→座椅两头忙所头人居环境研究所展开双臂→通常意味着独占包含生物性的个人空间→既包含生物性的一面又受到社会与文化的影响人居环 境研究所人 居 环 境研究所2)个人空间的度量研究者普遍认为研究者普遍认为:个人空间像一个围绕着人体的看不见的气泡腰以上部位为圆柱形腰以的气泡,腰以上部位为圆柱形,腰以下逐渐变细,呈圆锥形。
这种气泡随人体的移动而移动是个人心理上所人体的移动而移动,是个人心理上所需要的最小的空间范围,他人对这一空间的侵犯与干扰会引起个人的焦虑和不安。
人居环 境研究所→度量个人空间的方法→ 模拟法现场研究实验室实验剪纸图形摆放模拟法:剪纸图形摆放给被试者些预先准备好的剪纸图形给被试者一些预先准备好的剪纸图形,让他们按照自己的想法摆放。
结果发现,被试者对图随规形的摆放并不是随机和无规律的,对于谁与谁靠近,都有特定的反应,而且相同文化背景的被试者往往表现出非常相似的反应。
人居环 境研究所摆放差异摆放差异:妇女与儿童距离的摆放比男人的更近;狗与男人的亲密度比女人强;人居环 境研究所实验室研究要求被试者从前后左右等八个方向接近三个不同象被试停前时被试的对象,当被试者停止前进时,记录被试者与对象之间的距离。
《建筑环境心理学》第6讲-个人空间、私密性和领域性PPT课件
第二,Hall认为不同文化背景的人们,他们的个人
空间也不一样。
2021
8
2021
9
亲密距离
包括0到15厘米的近段和15到45厘米的远段。在亲密距 离内,视觉、声音、气味、体热和呼吸的感觉,合并产生了 一种与另一人真切的关系。在此距离内所发生的活动主要是 安慰、保护、抚爱、角斗和耳语等。
亲密距离只使用于关系亲密的人,如密友、情人或配偶和 亲人等。
2. 私密性有助于个人建立和保持自律,从而增强独立性和 选择意识,失去自律也就失去了与社会环境相互作用的控 制感。个人信息的过分暴露,尤其是视觉暴露,会使人感 到私密性遭受侵犯,产生失去控制的消极心理状态。
(2)领域的防卫。当领域遭到侵犯时常会发生保卫行为。 对领域的防卫分为预防和反应两种行为。防卫的程度视领 域的重要性、原因等因素而有所区别。
(3)占用和使用。领域的控制常常用标记和其他标志品表 示所有权。公共场所的某些地点反复被一定的人群占用, 该地点的领域使用特权就可能被人们所默认。
2021
33
2021
34
设计工作室内空间领域的 建立
2021
35
2021
36
领域性与环境设计
增进领域感
领域感即个人或群体控制某个场所或物体的能力与感觉。 在实质环境方面就是通过建立领域标志来达成,包括保持 户外环境的整洁、美化院落、种植花草和树木、做围墙和 篱笆。领域标志品除了能帮助进行更为明确的空间限定、 提供居民控制空间的能力和方法外,领域感和社区的认同 感紧密相连。领域感较强烈的社区,居民间的社会交往也 较积极,社会合作也较多,在社会层面上,它意味着居民 对场所的责任感和对社区的非正式社会控制,所以财产受 侵害的可能性也较小。
《建筑环境心理学》课件
社交与互动
建筑空间的布局和设计可以创造社交和互动的机会, 打造共享和谐的社区氛围。
城市塑造
建筑物与城市环境相互影响,共同塑造城市的形象 与特色。
心理舒适
建筑空间的布局和氛围能够带给人们心理上的平静 和舒适感。
建筑环境对人的影响
1
色彩选择
住宅设计
研究住宅建筑对居住者生活质量的影响,提供创新 的设计理念。
结语与展望
通过这个课件,希望大家对建筑环境心理学有更深入的了解,明白建筑环境 与人的关系对我们的生活产生的重要影响。展望未来,我们将进一步探索建 筑环境心理学的新领域,并将其应用于实际的建筑设计中,为人们的生活带 来更多的幸福感和舒适感。
《建筑环境心理学》PPT 课件
欢迎大家来到《建筑环境心理学》PPT课件!在这个课件中,我们将深入研究 建筑环境与人的关系,探讨建筑环境对人的影响,以及建筑环境心理学的应 用。让我们一起探索这个令人着迷的领域吧!
研究领域与意义
建筑环境心理学是研究人类与建筑环境之间相互作用的学科,通过深入了解人的心理需求和感知特征,可以优 化建筑设计,提高人们的生活质量。
2
不同的色彩对人的情绪和注意力产生不
同的影响。
3
声学设计
4
良好的声学设计可以提供舒适的听觉环 境,提高人们的工作和学习效果。
空间规划
合理的空间规划可以提升人们的工作效 率和生活品质。
自然元素
融入自然元素的建筑环境可以减轻压力, 促进身心健康。
建筑环境心理学的应用
教育环境
通过合理的空间设计和色彩运 用,创造有利于学习和成长的 教育环境。
医疗环境
建筑环境对患者的治疗效果和 健康恢复有着重要影响,需要 关注舒适性和安全性。
《环境心理学》课件
城市规划中的环境心ຫໍສະໝຸດ 学应用案例公园设计依据环境心理学原理,合理规划 公园的布局、设施和景观,以满 足不同人群的需求,提升公园的
吸引力。
商业街改造
通过了解消费者的心理需求和行 为特点,对商业街进行改造,优 化购物环境,提升商业街的吸引
力。
住宅区规划
结合居民的生活需求和心理预期 ,合理规划住宅区的布局、绿化 和公共空间,提高居民的生活质
情感对环境的影响
情感驱动行为
情感可以驱使人们采取行动来改变环境,例如,当人们对某个环境感到不满或恐惧时,可能会采取行动来改善 或逃避这个环境。
情感影响环境评价
情感会影响人们对环境的评价,积极的情感可能使人们对环境给予更高的评价,而消极的情感可能导致人们对 环境给予更低的评价。
环境对情感的影响
环境对情感状态的调节
04
情感与环境的互动
情感与环境的关系
情感与环境相互影响
情感和环境之间存在着密切的联系,情感会影响人们对环境的感知和评价,而 环境也会影响人们的情感状态。
情感对环境认知的作用
情感对环境认知具有重要影响,积极的情感可以提高人们对环境的关注度和认 知深度,而消极的情感则可能导致人们对环境的忽视或负面评价。
环境可以调节人们的情感状态,例如,美丽的自然风景或温 馨的室内环境可能使人们感到放松和愉悦,而嘈杂拥挤的环 境可能使人们感到焦虑和烦躁。
环境对情感表达的激发
环境可以激发人们的情感表达,例如,艺术作品或文化景观 可能引发人们的审美感受和情感共鸣,而社交环境可能激发 人们的亲社会情感和行为。
05
环境心理学在城市规划中的应用
环境与行为的相互作用
环境与行为相互影响
环境与行为之间存在相互影响的关系。一方面,环境塑造和限制人的行为;另一方面,人的行为也会 改变和塑造环境。例如,城市规划和建筑设计会影响居民的生活方式和习惯,同时居民的行为也会影 响城市的发展和变化。
(完整版)环境心理学-(1学时)-课程前沿内容教案
二、教学重点:
1.环境---行为之间的关系;
2.个人空间的私密性、安全性、领域。
三、教学难点:
环境心理学作为建筑学专业的选修课,主要目的是将环境---行为方面进行一些必要的联系,全面系统介绍环境与行为之间相互作用的关系,并对各种环境进行规范修改,达到以行为为本。要求学生有一个完整的最佳空间概念,开拓设计思路。使作为未来设计师的建筑学专业学生具备必要的建筑设计知识,在建筑设计的方案阶段,主动考虑并建议最适宜的人为舒适环境的方案,使建筑功能、行为运动和环境因素有机结合,完美统一。
四、教学方法:
采用讲授法、设问式和启发式相结合的方法。
五、教学过程:
1.教学内容导入。介绍环境心理学定义,环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域,又称人类生态学或生态心理学。这里所说的环境虽然也包括社会环境,但主要是指物理环境,包括噪音、拥挤、空气质量、温度、建筑设计、个人空间等等。
课程前沿内容教案(1学时)
学院
建筑工程学院
教研室
建筑学教研室
授课教师
陈德鹏
课程名称
环境心理学
学年学期
12年秋
授课班级
09级建筑学
主要包括以下内容:课程的最前沿内容和最新动态,课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况
(正文:五号宋体,行间距:25磅,可加页)
一、教学目标:
1.了解环境心理学国内外发展趋势;
3. 本课程的热点问题和学习本课程应注意的问题。
4. 课堂小结。
5. 布置课后思考题。
六、教学手段:
采用传统教学,图片、文字,实践等多种方式。
七、课后作业:
最新《环境心理学》ppt课件
建筑的外轮廓对记忆 起着最关键的作用。 清晰的外轮廓是区别 建筑及其周围环境的 明显边界,它使建筑 从其周围背景中突显 出来成为图形。只有 当图形于背景差异显 著时才能使建筑更引 人注意。当每一栋建 筑都轮廓独特时,过 分的多样又会导致单 调。学校的食堂外形 比较独特,以及红色 和白色的对比更加能 给人们以深刻的印象 。
此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢
建筑心理——色彩与情感 白色:纯洁,凉爽,冷酷 黑色:悲伤,庄严,阴森 褐色:平稳略带压抑 灰色:忧郁,沉闷, 绝望 金色:装饰,贵重,辉煌 银色:宁静,和平,清白 红色:激情,热烈,振奋 橙色:活泼,浪漫,欢快 黄色:轻快,明朗,亮丽 绿色:自然,新鲜,安静 蓝色:明亮,沉静,静态 紫色:华丽,高贵,幽雅
我们都知道,在目标明确 时,只要不存在障碍,人 总是倾向于选择最短路径 行进,只有在伴有其他目 的,如闲逛,散步,观景 时,才会信步任其所至。 基于人们的这一心理,建 造了小路,在供行人行走 的同时,还供行人欣赏周 围景色。小道是以曲折的 石板路,打理石砖为材质 铺设,小路的铺设可以避 免行人为抄近道,而践踏 草地。但是学校的石板路 设计的有些不太合理,以 至于让大部分同学走在上 面有些不太舒服。
将草坪中的音箱设计成石头样 ,将音箱更加容易融入这个环 境中,让人们在散步的时候还 能听着悠闲的音乐,而又不会 打破这个和谐的环境。
பைடு நூலகம்
在设计师广场上有石凳,在 大树下面围绕一圈,而我们 看到,尽管座椅间并未设有 扶手隔离座位,但就坐的陌
生人之间总保持着一定距离 是彼此动作, 这反映了人们在使用空间
景观设计中,场地的平面和 空间的布局过程,也就是 “图形”与“背景”的创造 过程,其中的各个设计要素 均可充当“图形”或者“背 景”。设计师广场周围的教 学楼涂以红色墙面,在相对 统一的色调的红色背景衬托 下,火车和绿色的树木成为 景观的焦点和视觉的焦点, 是典型的图底关系的杰作。 而且在夜晚暖色的灯光从地 面发出更加突出火车树木等 景物,暖色的灯光能给人以 视觉上的冲击。
《建筑环境心理学》课件第7讲-行为与空间环境
为满足卫生要求—设置卫生间和盥洗室,表现出盥洗
行为。
4
又如:
最简单的商业行为所产生的商业环境:
最原始的商业点—人类社会初期,人们为了得到各自需 要的物品,出现了以物易物的行为,在双方便利的地方 发生了交易,这是最原始的商业点。
集市—易物的人多了,除了有交易点,还共同确定了交 易时间,便形成了集市。
起居室 60
餐厅
30
户内流动行为
卧室
24
分布模式
分布模式就是按时间顺序连续观察人在环 境中的行为,并画出一个时间断面,将人们所 在的二维空间位置坐标进行模式化。
这种模式主要用来研究在某一时空中的行为密集度。进而 科学地确定空间尺度。
观察方法有两种:摄影法,计数法。
25
即在观察点用摄像机或照相机记录
顾客和观众的空间定位。
26
状态模式
状态模式的研究是基于自动控制理论,采用
图解法的图来表示行为状态的变化。这种模式
主要用于研究行为动机和状态变化的因素。
比如人们进餐馆可能是饿了要吃东西,也可能受餐馆食品的诱导 或为了社交而进入。
这不同的生理和心理作用所引起的行为状态表现是不同的:
饿——行为迅速、时间短,对环境的选择也要求不高;
28
五、行为与室内空间分布
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.格式塔的组织原则
格式塔的组织原则即所谓的心象组织规律,可 归纳为:图形与背景原理、接近原则、类似原则、 连续原则与完形倾向等。
格式塔的组织原则在建筑学的运用很广,并取 得了不小的成果。如:阿恩海姆的《建筑形式的动 态》;拉斯姆森的《建筑体验》;舒尔茨的《存在. 空间.建筑》;芦原义信的《外部空间设计》 、 《街道美学》等都运用了格式塔的原理和研究成果。
身周围没有足够空间,而私密性又受到他人干扰
时所产生的情绪,是一种消极的心理状态。拥挤
感当然和密度有关,但未必高密度就产拥挤感。
拥挤感是个人空间和私密性受到侵犯造成的,
而这种侵犯又是通过知觉感知的,所以密度的知 觉是拥挤感产生的关键。
3)个人空间与空间气泡;
心理学家萨姆(R.Sommer) 最早提出个人空间概念。他认 为,每个人的周围都存在着一 个既不可见又不可分的空间范 围,对这一范围的侵犯与干扰 将会引起人的焦虑与不安。它 随身体移动而移动,它不是人 们的共享空间,是个人在心理 上所需要的最小空间范围,也 可称为“身体缓冲区”。
好的事情马上就会到来,一切都是最 好的安 排。上 午4时43分43秒 上午4时43分04:43:4320.11.25
每天都是美好的一天,新的一天开启 。20.11.2520.11.2504:4304:43:4304:43:43Nov-20
务实,奋斗,成就,成功。2020年11月25日 星期三4时43分 43秒 Wednesday, November 25, 2020
它是环境心理学的一部分,是建筑 学、心理学、社会学、行为学的交叉。
2.发展历史
1)1986年 德国 美术史专家 沃尔芬 (H,Wolffin)发表 《建筑心理学绪论》,主张 用心理学、美学的观点考察建筑 ;
2)包豪斯(Bauhaus)迈耶建议在 Bauhaus(魏玛建筑学院:学院派理论的代表) 学习建筑心理学;
(3)匿名(Anonymity):自我具有在人群中不 求闻达,隐名埋姓以免他人窥探的倾向。
(4)保留(Reserve):即使对最亲密的关系, 个人也具有对自己的某些面加以隐瞒,或 有所保留的倾向。
7)孤独感;
8)易识别性;
国外用“易识别性”(legibility)来表示观察者 对城市结构模式的识别。若人们很容易判断城市 中心的大致位置、指出主要交通线的方向、了解 自身所处的方位并找到要去的目的地,该城市就 是易识别的。这一概念也可推广运用于不同尺度 的环境,如建筑物、建筑群、居住区、公园等
3)1968年美国成立 “环境设计研究学 会”,简称 EDRA(Environmental Design Research Association)(建筑师30%、城市规 划师和园艺师25%、人类学家和社会学家 15%) ,1969年出版《环境与行为》杂志;
4) 1972年坎特与乾正雄(英)合编《什么 是环境心理学?》,开始“环境心理学”授课 ; 1974年坎特出版了《建筑师的心理学》,1975年 第一本《环境心理学杂志》面世,同时美国也出 版了《环境心理学介绍》、《环境心理学》、 《建筑心理学》、《建筑和社会行为》以及《城 市意象》等等;
f. 凸出的比凹入的东西更易形成图形; g. 动的比静的更易形成图形 ; h. 整体性强的形态容易形成图形;
i. 奇怪的与众不同的容易形成图形。
图底关系的运用
图底关系的运用
2)接近的原则 是指关于成组刺激物的知觉经验的原则。人们容 易将相似的刺激物按照他们彼此接近的关系而分组。
3)相似的原则 4)连续的原则
1.格式塔心理学
“格式塔”一词由德文“gestalt”音译而来。 德国心理学家韦特曼于1912年发表了《似动视觉 的实验研究》一文,首次提出了格式塔心理学的 基本观点。
格式塔心理学又被称作完形心理学。
格式塔含义是形式图形和组织结构的整体, 就是说完形是一个有组织的全体,它的特性是由 其内部的整体性所决定的。
2.建筑环境的色彩心理:
1)色与光;2)色与情;3)色与 形;4)色彩的心理作用;5)色彩的 社会心理和民族心理;
3.人居环境心理: 1)归宿感; 2)归属感; 3)走向自然心理; 4)邻里效应; 5)接近与疏远心理; 6)住所私密性与私密领域。
五、建筑环境的审美评价 1.生态美学评价 2.生理美学评价 3.心理美学评价
5)1970年在伦敦举行了首届国际建筑心里 学术讨论会,并在英国成立了国际建筑心理学会;
6) 1981年欧洲成了“国际人和环境研究交 流协会”,简称IAPS(International Association
for the Stady of People and their Physical Surroundings),并创刊《环境心理》杂志;
2.感觉与知觉 3.空间知觉:1) 形状知觉;2)距 离知觉;3)深度 知觉;4)方位知 觉。
4.环境认知
社会向心空间和社会离心空间
5.环境心理感受与个人空间:
1)拥挤;
2)密度;
拥挤感和密度是个人空间研究的领域之一,
两者之间有联系又有区别。密度是拥挤的物理状
态;拥挤感是其心理状态。拥挤感是个人感到自
荷兰建筑师凡.艾克(Van Eych)则将易识别 性提到了一种新的地位:“正是这些识别物──可 以称其为意象,不仅形成了视觉上的连结,而且 还形成了人与人之间,城市社区联系的框架,即 它还具有直接的物理意义,它们日复一日地作为 这种联系的见证人,持久地留在人们的记忆之 中......。
易识别性
四、 建筑环境心理 1.建筑环境的形式心理
个人空间是围绕个人活动 所涉及的空间,并随年龄、性 别、人种、文化习俗而变化。
4)人间距离
(1)亲密的距离(intimate distance) 0〜0.30m (2)个人空间的距离(personal distance) 0.35 〜1.2m (3)社交距离(social distance) 1.2〜3.0m (4)公共距离(public distance ) 3.0m以上的 距离
3.学科特点
1)具有浓厚的跨学科特性; 2)把建筑、环境和人的心理及行为 关系作为一个整体来研究; 3)强调建筑环境和行为是交互作用 的结果 ; 4)几乎所有的研究都以实际问题为 取向 ; 5)研究方法以现场研究为主,实验 室研究并不多,带有很强的创新性和独
创性。
二、格式塔心理学和建筑环境视觉原理
5)领域性;领域这一概念来自个体生态学。“领 域是个体、群体使用和独占的一个区域界限,领 域包含了关于空间问题的心理概念,表征了占有 者的态度和区域占有者的准备状态。”
6)私密性;私密性“可定义为个人或人群有控制 自身与他人接近,并决定什么时候,以什么方式, 在什么程度上与他人交换信息的需要”。私密性 最重要的含义就是人们希望有控制、选择与他人 交换信息的自由──在需要的时候有选择独处还是 共处的自由。人具有社会交往与私密心理的两重 性。
心理学家威斯汀(Westin)指出私密性有四种功能:
(1)自律(Autonomy):维护个人行为自由,按照自 己的意愿支配自己的环境。
(2)自泄(Emotional Release):不是为了让他人看, 而是能够孤独地进行自我表现,独自充分表达自 己的情感,放松自己的情绪。
(3)内省(Self Evaluation):进行自我思考、自我估 计、自我评价、闭门自省其身心和行为。
5)完形倾向
连续的概念
连续、相似的原则
3.环境视觉原理 4.环境错视觉 1)缪勒---莱依尔错觉 2)垂直线与水平线错觉 3)爵斯特罗错觉
4)对比错觉 5)赫林空间错觉 6)蔡尔纳错觉 7)违反透视规律引起的
错觉
错视觉的运用
三、建筑环境的认知与个人空间
1.空间与场域:1)积极空间和消极空 间;2)社会向心空间和社会离心空间;3) 场所和场域。
7)20世纪80年代亚洲 日本举行了关 于人的“行为与环境之间的相互作用关系” 学术讨论会,成立了“人间环境协会”;
8)80年代末 中国 招收研究生
9)80年代,国际建筑师协会强调指出: “每个人都有着生理、智力、精神、社会 经济上的要求。”“建筑师的责任是要把 原先存在的和新的环境结合在一起,负责 为城市提供美观的外貌和设计出能为人所 接受的空间。”“我们提供一种新的有机 的客观的建筑学,我们认为这种建筑学是 对环境特点的理解和洞察的产物。”
(4)隔离(Limited Communication):隔绝外界的干 扰,控制、限制交流,同时仍可保持与亲密无间 者的接触,对陌生人则什么也不透露。
威斯汀1967年分析了私密性的四种类型: (1)独居(Solitude):自我独处、自我孤立, 怕受他人干扰。
(2)亲密(Intimacy):仅二人,或是小群体内 彼此保持相互亲近,不愿受其他人干扰。
第五讲 建筑环境心理学
基本内容: 1.建筑环境心理学概述; 2.格式塔心理学与建筑环境视觉原理; 3.建筑环境的认知与个人空间; 4.建筑环境心理; 5.建筑环境的审美评价。
一、建筑环境心理学概述
1.什么是建筑环境心理学? 建筑环境心理学是用心理学的方法 来研究建筑环境的学科。主要研究人的 心理现象及行为特点和所处的建筑环境 之间的交互关系,研究“建筑---环境--人”这样一个课题。
重于泰山,轻于鸿毛。04:43:4304:43:4304:43Wednesday, November 25, 2020
不可麻痹大意,要防微杜渐。20.11.2520.11.2504:43:4304:43:43November 25, 2020
加强自身建设,增强个人的休养。2020年11月25日 上午4时 43分20.11.2520.11.25
抓住每一次机会不能轻易流失,这样 我们才 能真正 强大。20.11.252020年 11月25日星期 三4时43分43秒20.11.25