一年级下册科学教案-7《认识磁铁》 人教版
小学一年级科学《认识磁铁》教学设计
认识磁铁一指导思想中国教育家顾明远说过：兴趣是学习的最大动力！在李伟臣老师的《小学科学教学实践》一书中提到，人的兴趣发展一般要经过有趣——乐趣——志趣三个阶段。
有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象的吸引而产生的直接兴趣。
其特点是：随生随灭，为时短暂。
乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。
其特点是基本定向，持续时间较长。
志趣则是兴趣发展的高级水平，它同崇高的理想和远大的奋斗目标相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。
其特点是积极自觉，持续时间长，甚至终生不变。
在小学科学学习过程中，我们的首要任务是要将这种短暂的兴趣逐渐趋于稳定、集中，逐渐向乐趣转化，为发展学生的科学志趣奠定基础。
本节课从学生感兴趣的魔术为切入点，引出磁铁，在学习魔术的过程中进行科学研究，潜移默化的使学生的认识从科学课真有趣，到感受科学的魅力，进而转化为形成对科学研究的兴趣，也就是乐趣的努力。
二理论依据是建构主义学习理论。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
教师应激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。
通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
三教学背景分析1 教材分析本课属于人教版《科学》一年级下册，第三单元《有趣的磁铁》，第七课《认识磁铁》。
学生在上学期第一课《科学真有趣》中，曾破解过“钓鱼”游戏的奥秘，并做过用磁铁从水中将曲别针取出的活动。
2 课标分析概念目标：本课属于物质世界——能量——磁能。
重要概念是：6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。
具体概念目标是：列举生活中常用的不同外形的磁铁；描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
探究目标：得出结论要素：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
一年级科学下册教案 -《7 认识磁铁》 人教版
认识磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
【教学过程】一、问题导入：1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。
（如：金属？铁？······）2、怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体：1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。
我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。
（预测时说说理由或根据）2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。
实验可不要忘了做记录啊。
（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。
（学生实验并记录填写好表格）3、交流汇报。
4、小结。
（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。
7《认识磁铁》教学设计科学一年级下册人教鄂教版
《认识磁铁》教学设计教材分析“认识磁铁”是一年级科学中的重要内容，为学生开启对磁铁现象的探索之门。
本课引导学生认识磁铁的不同形状，到研究磁铁能吸引哪些物体，通过猜一猜、实验、探究等活动，认识磁铁可以吸引含铁或镍的物体，并了解磁铁在生活中可以帮我们解决什么问题，体会科学技术与人类社会进步的密切关系。
学习目标科学观念（1）初步认识磁铁，了解磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。
（2）学生在探究活动中，能够描述磁铁隔着一些距离或物体也可以吸引含铁、镍的物体。
科学思维利用磁铁的特性，找到含铁或含镍的物体。
科学探索（1）设计实验，隔着不同的物体、隔着一段距离，磁铁仍然能吸引含铁、镍的物体。
（2）学生在实验的活动中，能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。
责任态度能在好奇心的驱使下，积极参与思维互动，激发继续研究磁铁的兴趣。
重点（1）了解磁铁能吸铁制品的特性。
（2）学生在交流中了解磁铁在生活中的应用。
难点在探究活动中，学生能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。
教学准备：磁铁、铁钉、回形针、夹子、橡皮、玻璃球、尺子、硬币、积木、钥匙、白纸、布、粘胶、硬币等。
教学过程一、导入新课老师给同学们带来了一个有趣的故事，播放“斗棋”视频，问：你知道这神技“斗棋”的奥秘在哪吗？【设计意图：用有趣的动画片导入新课，激发学生的探索兴趣。
】讲授新课二、认识不同形状的磁铁出示三种常见的磁铁，认真观察，它们都是什么形状的？在科学上我们可以根据磁铁的形状给它命名，让学生自己观察并命名。
第一种长条形的是“条形磁铁”，第二种是“环形磁铁”，第三种是“蹄形磁铁”。
【概念解释】在马脚上通常会钉上一个马蹄掌，这样马走路的时候马脚就不容易受伤，这块磁铁和马蹄掌的外形上相似，所以在科学上，我们把这种形状的磁铁称为“蹄形磁铁”。
认识了以上这三种不同形状的磁铁，请把你的磁铁拿出来认一认吧。
他们分别是条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁也叫U形磁铁。
【设计意图：引导学生仔细观察磁铁的不同形状，并发表自己的见解。
人教鄂教版小学科学一年级下册7 认识磁铁 教学设计
7 认识磁铁教学设计一、教学目标：1、初步认识磁铁，通过探究发现磁铁的特性。
2、培养孩子的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、知道磁铁在生活中的应用，爱科学，留心观察身边事物。
二、教学重难点：1、了解磁铁能吸铁制品的特性。
2、发现磁铁的秘密。
三、教学准备：磁铁、铁定、曲别针、夹子、橡皮、玻璃球、尺子、硬币、积木、钥匙、烧杯四、教学过程：（一）激趣导入1.师：今天老师给大家带来了新朋友，出示图片奥特曼和小猪佩奇一家，他们来到我们的课堂，你们欢迎它们吗？怎样把它们放到黑板上呢，帮老师想想办法。
（用磁贴）还真灵，你们真聪明，帮老师解决了问题，小小的磁贴里有什么秘密呢？（里面有磁铁）2.你在生活中见到过磁铁吗？学生说说自己在生活中见到过的磁铁。
3.钓鱼游戏你玩过吗?这里面有什么秘密呢？看视频，猜测，并出示图片。
4.磁铁给我们的童年生活带来了许多乐趣，这节课我们就走进第三单元磁铁的世界，感受磁铁的奥秘，这节课我们来认识磁铁。
板书：认识磁铁设计意图：通过学生感兴趣的动画片人物吸引学生兴趣，黑板上的小磁贴，钓鱼游戏，让学生感受磁铁的应用，激发对磁铁的兴趣，在引入磁铁过程中，可以考察学生对磁铁有哪些前概念。
（二）展开实践1.师：要想揭开磁铁的奥秘，首先要认识磁铁，下面我们就来观察几种常见的磁铁。
（1）教师出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，让学生观察磁铁的外形。
（2）分别说说它们有什么特点？给它们起名字。
（3）其实磁铁家族还有许多成员呢，你还见过什么样子的，它们形状各不相同。
出示图片。
（4）师：我们将来要成为小科学家，科学家说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，关于磁铁，你能提出哪些问题？学生提出各种问题。
（5）你们提出的问题真好，将来我们都要一一解决，今天，我们就解决一个问题，磁铁能吸什么物体呢？2.师：下面我们用磁铁做一个有趣的活动，我们一起为磁铁找朋友，谁找到了，老师奖励奥特曼和小猪佩奇，为了给大家机会，我们采取抽奖模式。
人教鄂版小学科学一年级下册7 认识磁铁 教案(表格式)
三、拓展应用
1、让学生猜一猜：磁铁隔着物体能不能吸引铁。学生猜后，实验验证。
2、解决问题：拿出水中的图钉。
3、说说磁铁在日常生活中的应用。
四、课堂评价课后拓展
师：磁铁的秘密还有很多很多，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。下次上课时把你的发现告诉你的老师吧!
学习内容
认识磁铁
课时
1
课型
新授
教材Байду номын сангаас析
《认识磁铁》是鄂教版小学科学一年级下册第三单元有趣的磁铁第一课的内容，是学生在上册《科学真有趣》中，学生初步感知磁铁的基础上，进一步的了解磁铁，也是为后面学习磁铁的更多秘密作准备的。
教学目标
1、在操作中了解磁铁的基本特征，发现磁铁在生活中的用途。
2、大胆尝试用较完整的语言表述探索过程与发现。
学生对磁铁已
有了初步的认识，直入主题，引起学生的学习兴趣。
遵循学生的认知规律，把课堂交给学
生，突出学生的主体地位。
让学生在操作中自己去发现，激发学生主动探索的能力。
通过分一分、找一找，进一步加深学生对磁铁特性的认识
将所学的知识用于解决日常生活
中遇到的问题，体
现科学知识与生活
的有机结合。
学生通过大胆猜测、动手实验、细心发现得出了科学的现象，课堂气氛活跃，教学效果明显。
学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以指导。
学生汇报交流：有些物体能被磁铁吸引，有些不能。
师：给这些物体分类，观察能被磁铁吸引的物体都是用什么做成的，得出磁铁可以吸引铁的物体。
师：提问：（出示不能被磁铁吸引的物体）提问：这些物体为什么不能被磁铁吸引？
一年级下《7 认识磁铁》 人教版实用PPT
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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实验
实验
你也可以用自己 准备的材料进行 实验。
磁铁的特点
•磁铁能吸铁 •磁铁有两个磁极
吸曲别针最多的 两端就是磁铁的 两个极端。
磁铁
条形磁铁
马蹄形磁铁
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磁针
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磁棒
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Байду номын сангаас
圆形磁铁
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环形磁铁
科学人教版一年级下册《认识磁铁》教学设计
人教版科学一年级下册《认识磁铁》教学设计活动目标1. 认识磁铁的特性及用途。
知道磁铁能隔着一段距离吸铁以及生活中很多地方都要用到磁铁。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及语言表达能力。
3、培养学生对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。
4. 教育幼儿爱惜磁铁。
教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自己动手操作来了解磁铁特性和用途。
活动难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动准备1、磁力教具、铁钉、螺丝等铁制用品和其他材料用品2、鱼图片（上面有曲别针）、泡沫船教学过程：一、激趣导入：游戏：游动的小鱼1、谈话：孩子们，我刚才走校园，就听见有人在夸一班的孩子，知道他们在夸你们什么吗？（生答：爱学习、爱劳动、讲卫生、守纪律等等）老师听了心里特别高兴，觉得你们很了不起！这节课我和你们一起探索有趣的科学，表现好的同学将要得到老师的礼物哦！2、我们来做个游戏。
出示道具：你们看到了什么？（水草、小鱼、水泡泡）没有水，小鱼为什么会动呢？是磁铁。
你们有一双善于发现的眼睛。
二、认识磁铁1、谈话：磁铁宝宝有很多的秘密，要想揭开它，首先要认识它（板书：认识磁铁）。
老师这里有几种常用的磁铁。
想不想亲手摸一摸？请小组长到老师这里来排队领磁铁。
提醒大家噢：磁铁易碎，要轻拿轻放，轻轻地去摸它，不能抢噢！2、观察结束，请组长把磁铁放回圆形盒子里收好。
3、汇报交流：磁铁摸起来是什么感觉？（生：硬硬的、凉凉的、很重）磁铁是什么颜色？师引导学生边观察边介绍条形、蹄形、环形磁铁。
4、游戏：演示三种磁铁。
三、玩磁铁展开“科学实践”活动找发现实验一：磁铁能吸引哪些物体谈话：接下来我们的任务就是玩，玩什么呢？玩磁铁。
我们都知道磁铁能吸东西（板书：吸）它到底能吸哪些物体呢？1、猜一猜：出示挂图。
请看大屏幕。
我这里有一张《实验活动记录表》，表上画的分别是。
让我们来猜一猜，这里面的哪些物体能被磁铁吸引。
如果觉得磁铁能吸它，就打勾，不能吸的打叉。
2、请组长拿出《实验活动记录表》，小组成员一起猜，组长记录。
人教鄂教版小学科学一下-【7 认识磁铁 教学设计】
7 认识磁铁教学设计教学目标：1、初步认识磁铁，了解磁铁的一些特性。
2、培育孩子的观察力，动手操作能力及语言表达能力。
3、通过探究，发觉磁铁能吸住铁制品。
4、知道磁铁在生活中的应用。
教学重难点：1了解磁铁能吸铁制品的特性。
2.发觉磁铁的隐秘。
教学预备：磁铁、铁钉、回形针、夹子、橡皮、玻璃球、尺子、硬币、积木、钥匙、白纸、布、粘胶、等。
教学过程：一、导入活动：师拿出回形针和磁铁，提问：老师变个魔术，让这些回形针都连起来。
这怎么不掉下来了？等孩子发言后，师再给孩子看，告诉孩子，老师拿的东西叫磁铁。
磁铁为什么能把这么多回形针连起来？这节课我们就一起来学习认识磁铁。
板书课题：认识磁铁二、科学实践1、观察几种磁铁，找一找它们的特点。
（1）、提问：孩子们，你们见过磁铁吗？你见过的磁铁它长什么样子？（2）、今日老师給你们带来了许多磁铁，请你们认真观察，玩一玩，找出它们的特点。
（小组长上台领材料，同时课件出示条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁。
）（3）、孩子活动，师巡回指导。
（4）、学生汇报依据学生回答，师介绍磁铁的磁极和磁极间“同极相斥，异极相吸。
（5）、请两个孩子上台表演“同极相斥，异极相吸”。
（6）、提问：“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？（7）、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（学生假想猜想）2、试一试，哪些物体能被磁铁吸引？（1）、吸各种制品师：“今日老师给小朋友带来了装着各种小东西的封袋。
假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”孩子玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞孩子每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了回形针、铁钉、铁夹子……（2）、分类师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请孩子将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
（3）讨论：被吸住的东西是什么做的？小结：铁制品能被磁铁吸住。
，3、找一找，教室里还有那些物体能被磁铁吸引？请孩子观察教室里的物品，想一想，什么是用铁做的。
一年级科学下册教案 -《7 认识磁铁》 人教版
鄂教版一年级下册科学7.认识磁铁一、教学目标1、知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2、能依据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。
3、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁、镍的物体"的结论。
4、能简要讲述探究的过程及结论，并能够与同学讨论、交流。
5、对探究磁铁的特性持续表现出兴趣。
6、能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，具有用事实说话的意识。
7、愿意倾听他人的发言；乐于表达自己的观点。
8、能按实验要求进行合作性的探究学习。
9、能够列举出生活中常见的磁铁，并说出它们的作用。
二、教学重难点教学重点：1、知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁产生吸引作用。
2、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁的物体"的结论。
教学难点：能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，具有用事实说话的意识。
三、教学准备（一）教师准备每组活动材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各2块、铝质易拉罐1个、塑料直尺1把、钥匙1把、铜丝1卷、透明胶带 1卷、回形针5-10个、铁夹1个、积木1块、玻璃球2-3个、铁钉2-3根、橡皮1块、1元硬币1枚，材料盒1个（用于盛装上述材料）。
（二）学生准备《学生活动手册》、铅笔等。
四、安全注意事项1、使用玻璃制品及铁钉时，需提醒学生轻拿轻放，避免玻璃制品破碎划伤皮肤或铁钉刺伤皮肤。
2、磁铁硬而脆，使用时也应轻拿轻放，尤其是不能扔、摔磁铁。
教学过程一、提出和聚焦问题1、激趣导入：将一颗铁珠子放入鱼缸中，怎样才能在不惊动鱼儿的情况下将铁珠子取出来呢？2、谈话：（1）为什么能够将铁珠子吸出来？（2）为什么磁贴能够吸在黑板上？3、揭示课题，板书课题。
二、展开“科学实践"活动科学探究一：观察几种磁铁，找一找它们的特点。
谈话：要想揭开磁铁的奥秘，首先要认识磁铁，下面我们就来观察几种常见的磁铁。
一年级下册科学课件《7认识磁铁》人教版(共31张PPT)
验 的 时 候 要 注 意 保 护它。
bōliqiúyìsuì tiědìngjiānruì
2.玻璃球易 碎， 铁 钉 尖 锐 ，
shíyàndeshíhouyàozhùyìānquán
实 验的时 候 要注意 安 全。
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
tóngw ù t ǐ duōshìj ǐ c ì
同 物体，多 试几次。
zuòwánshíyànhòu b ǎshíyànpánzhōng
③ 做 完 实 验 后，把实 验 盘 中
d ecáiliàoà nlǎoshīgěin ǐshíd eshùnx ù
的材 料 按老师给你时的 顺 序
zhěngl ǐhǎo
物体
猜一猜 实验现象 物体
猜一猜 实验现象
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
（1）猜一猜。（√、×、？ ）
物体
猜一猜 实验现象 物体
出来
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pàom òkuài
泡沫 块
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认识磁铁-人教鄂教2017版一年级科学下册教案
认识磁铁-人教鄂教2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.让学生理解磁铁的基本概念和特性；2.让学生掌握磁铁可以吸引铁的物质；3.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学重点1.磁铁的基本概念和特性；2.磁铁可以吸引铁的物质。
三、教学难点学生理解磁铁的基本概念和特性。
四、教学方法1.课堂讲解法2.实验探究法3.互动式教学法五、教学准备1.黑板、粉笔2.实验用具：磁铁、钉子、铁片、铁环等。
3.相关教学资料和图片。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师可通过一些图片或者视频等形式导入，让学生对磁铁有一些基本的印象。
2. 讲解磁铁的基本概念和特性（10分钟）通过黑板课件或者教学资料等方式，讲解磁铁的基本概念和特性，如磁铁有两个端头叫“南极”和“北极”，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引等。
3. 实验操作（25分钟）教师布置实验任务，让学生自行完成实验。
给每个小组分配实验工具：铁片、铁环、磁铁和钉子。
学生试着用磁铁去吸引铁片、铁环和钉子，让他们研究出可吸引物体的磁性特征。
实验过程中，教师可以引导学生思考，探究问题，手把手的帮助学生操作实验，帮助学生掌握实验操作的技能。
4. 分享实验结果（10分钟）学生将自己的实验结果展示在黑板上，老师引导学生分析和总结他们的实验结果，让学生从中学习，从中发现问题，加深他们对磁铁的认识。
5. 课堂作业（5分钟）在课堂上布置简单的作业，让学生自学相关内容。
七、课堂评价通过课堂实践观察和作业检查评价学生的学习情况，鼓励学生主动参与探究。
八、教学反思本节课主要采用了实验探究和互动式教学的方式，灵活多样地使用了教学资源和教学方法，使学生在课堂上更加积极主动，增强了他们对磁铁的认识和探究精神。
但也存在一些不足之处，需要在后续教学中改进，如在实验过程中，需要更多地引导学生提出问题，并进行实验探究，培养学生的实践动手能力。
科学磁铁教案7篇
科学磁铁教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版 一年级科学下册 第7课《认识磁铁》教学设计
第7课《认识磁铁》教学设计教学目标(内容框架)科学概念：学生通过动手实验，知道磁铁具有磁性，可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究:能预测磁铁能吸引的物体，能讲述探究过程，能够与同学讨论交流。
通过实验归纳出“磁铁可以吸引铁、镍的物体”的结论。
科学态度:对探究磁铁的特性持续表现出兴趣，培养学生尊重事实的精神。
对探究活动表现出兴趣并积极投入。
能如实讲述观察到的实验现象，尤其当事人与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
愿意倾听别人的发言，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：学生了解磁铁在生活中的运用，和运用磁铁解决生活中的实际问题。
明确科学来源于生活并服务于生活。
教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸引铁、镍的物体。
教学难点：探究磁铁隔着一段距离也能对铁镍等物体吸引，进行合作性探究学习。
教学流程示意(可选项)学习效果评价设计评价方式过程性评价。
教师对学生的评价：1.对个人评价：从听讲、发言、整理等方面给予实时的评价，具体评价个人表现好的地方，口头表扬。
2.对小组评价：对于合作好、速度快、能发现新问题的小组给予加分奖励。
学生对学生的评价：学生根据课堂表现情况为自己画上对应表情；学生根据课堂表现情况评价自己同组学生，并画对应表情。
评价量规科学概念科学探究：科学态度：本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)一、依据学生心理特征，设计制作活动一年级学生，喜欢色彩感强的卡通形象和动手制作物品。
他主张在教学中把活动原则实施于教学过程。
于是，这节课以以兴趣促活动，以活动促获得。
每一个环节都融入不同形式的小活动，达成了学习认识磁铁的过程。
学生主动参与、手脑并用，从做中学。
无论是动画片开头还是，磁铁杂技团的表演，到最后的解决生活中的问题，都是带着兴趣与挑战进行学习，保持了孩子的热情，满足了学生探究的欲望。
二、关注学生已有经验，关注实际获得学生在生活中经常遇到磁铁，但是系统的学习还是第一次，本课的学习在学生原有的认知基础上，进一步强化了科学概念，为后面的学习打下良好的基础。
认识磁铁-人教鄂教2017版一年级科学下册教案
认识磁铁-人教鄂教2017版一年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解什么是磁铁，以及磁铁有哪些特性。
2.了解磁铁可以吸引哪些物体，以及这些物体会被吸引在什么地方。
3.学会通过实验的方式，感性认识磁铁的特性。
二、教学重点
1.让学生了解磁铁的基本特性。
2.让学生掌握一些可以吸引磁铁的物质。
三、教学难点
1.让学生理解磁铁的磁场是如何影响周围的物体。
2.通过实验的方式让学生感性认识磁铁的特性。
四、教学准备
1.教师需要准备磁铁、铁钉、纸、细线等实验用具。
2.学生需要准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程
1. 导入环节
1.本节课我们要学习什么?
2.你们知道什么是磁铁吗?
3.你们见过磁铁吗?
2. 操作环节
1.让学生拿起一个磁铁，感觉一下它的表面，问学生：磁铁的表面是不是很光滑?
2.让学生探究磁铁的吸引力，找到几个可以被吸引的物体，例如铁钉、纸、小型金属物品等。
3.通过实验展示磁铁的吸引力，让学生知道被吸引的物体会被吸附在磁铁的哪个部位。
4.让学生学会如何制作小小的“磁力棒”，并用手中的磁铁吸附上小型金属物品。
3. 总结环节
1.让学生回答几个问题：
–什么是磁铁?
–磁铁有哪些特性?
–磁铁可以吸引哪些物体?
六、总结
通过本节课的学习，我们了解了磁铁的基本性质，掌握了一些可以被磁铁吸引的物质，通过实验的方式感性认识了磁铁的特性。
在日常生活中，我们还会发现很多有磁性的物品，例如冰箱门上的磁贴等，它们的制作原理就离不开磁铁的作用。
一年级下 -《7 认识磁铁》 人教版精品课件
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拓展运用
试一试：磁铁有没有更大更强的本 领呢？
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获得结论
ci tie neng ge zhe yi duanju li xi yin han 磁 铁 能 隔 着 一段 距 离 吸 引 含 tie de wu ti 铁 的 物 体。
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1、有计划地开展青年教师的培养， 对新教 师实施 跟踪听 课，做 好教学 常规工 作的指 导和调 研。 2、积极组织教师外出学习，扩大教 师的视 野，抓 住到市 、镇各 园的听 课机会 ，学习 别人的 长处， 逐步提 高自己 的教育 教学水 平。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。 4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。 5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。 6．观察图画内容，使学生初步了解 学校生 活、自 己的国 家、民 族、， 感受教 师的亲 切，同 学的友 爱，语 文学习 的快乐 。校园 生活的 丰富多 彩。 7．依据画面提示，对学生进行热爱 祖国、 热爱学 习、遵 守纪律 、团结 友爱等 方面的 入学常 规教育 和良好 学习习 惯的养 成教育 。
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教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动 学生活动
设置 意图
技术应用
时间安排
一
情境导入 激发兴趣 看动画导课题：
大家一定很喜欢看动画片吧！上课之前我们先看一段《熊出没》熊二可能吃错了什么东西呢？这节课我们就一起来认识磁铁。
板书课题。
看动画片思考问题
齐读课题
创设情境，激发学生探
究的兴趣，调动起他们学习的热情
视频播放 3分钟
二
合作
探究
（一）.认识磁铁 1.认识各种各样的磁铁
你们见过磁铁吗？老师今天也给
你们带来了磁铁，大家看一看它们的形
观察磁铁，给磁铁起名字
亲自观察给磁铁起名字，体现学习的自主性
PPT 展台 板贴 条形
25分钟
创设情境： 明确任务，提出猜测 动手实验：
磁铁都能吸引哪些物体
体验升级： 磁力可以传递
拓展提高：
磁铁的运用，解决问题
认识磁铁的形状
实验验证磁铁能吸引铁镍等物体
体会实事求是的科学态度
教学环节
学生的实际获得： 1. 发现生活中的科学
2. 解决问题，获得大家认可
学生的实际获得： 兴趣出发，为学习做好铺垫。
原意研究磁铁 学生的实际获得：
1. 体验磁铁吸铁，获得直接经验
2. 主动思考，获得实验技巧
3. 善于发现，获得实事求是的科
学态度
学生的实际获得：
1. 认真倾听，学习成功的经验
2. 积极交流，体会分享的快乐
3.
设计意图
认识磁铁状，给它们起个名字。
2.磁铁能吸引哪些物体？
它们为什么都叫磁铁呢？磁铁能
吸引哪些物体？
打开实验盒，猜猜这里边的东西哪
些能被吸引？
学生进行预测，教师在黑板上进行
做标记
引导孩子科学需要证据，现在我们
用磁铁给实验盒里的物品分分类。
3.教师小结
磁铁能吸引含有铁、镍等元素的物
体。
磁铁的这种性质叫磁性。
吸引物体
时产生的力量叫磁力。
4.检测身边的物体哪些可能含有铁
老师有个玩具小车，它是铁做的
吗?因为镍在生活中比较少见。
所以我
们可以简单的认为，只要能被磁铁吸
引，物体中就可能含有铁。
（二）磁力可以传递
1.老师有个大磁铁，它的威力可大
了。
现在请一个同学帮忙，我们
一起来玩一个小鱼咬尾巴的游戏。
2.磁铁杂技团表演
教师介绍杂技团的成员，大家根据
内容摆出杂技造型。
（三）磁铁周围有磁场
1.隔着一段距离也能吸引物体
磁铁一定要接触到曲别针才能吸
引吗？
隔着书本能吸引吗？
这个距离是有限的
2.认识磁场
在磁铁周围有我们看不见的磁场。
根据经验进行实验预
测
学生汇报预测结果
学生进行磁铁找朋友
的活动
实验结束一名学生汇
报结果，其它小组补充
认识回形针表面的
“镍”
在教室内找一找，还有
哪些物品可以被磁铁
吸引
汇报自己的发现
师生配合游戏，发现磁
力可以传递
玩磁铁杂技团，感受磁
铁可以吸铁，磁力可以
传递。
请同学实验汇报
得出结论
正是由于磁场的范围
是有限的，所以磁铁的
磁力也是有限的。
动手之前先
动脑
形成前概念
为后面的实
验做好铺垫
实验结果汇
报，体现尊
重事实的科
学精神。
对
于五角钱硬
币的争议正
是体现了科
学需要实
践。
学以致用
游戏环节，
激发学生的
热情。
通过游戏让
知识得到巩
固
感受隔着物
体也能吸铁
科学学习更
加严谨
磁铁
铁架
台
曲别
针
滚珠
三
学以致用分享交流智慧练兵场
1.快速分开铁球和玻璃球
教师请一名同学演示。
2.不碰到水把曲别针取出来。
想办
法完成任务，看哪组速度最快
想办法完成互动任务
学以致用
6
分
钟
四、联系生活知识升华磁铁在生活中的广泛应用
请同学们介绍生活中的磁铁，教师
补充军事上、科技上、生活中的应用。
介绍磁铁的应用
科学从生活
中来到生活
中去
4
分
钟
五、
总结收获知识延伸
谈本节课的收获
磁铁还有更多的性质等待我们的
探索和发现。
说收获，从知识方面、
能力方面以及科学精
神方面谈起
适当的总结
是为了更好
的学习
2
分
钟
板书设计。