初一道德与法治 教学相长
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点道德与法治是初中阶段非常重要的教育内容，它不仅涉及到学生的思想道德素养，更涉及到未来社会公民的基本素养和行为规范。
建立师生之间的教学相长关系，对于道德与法治课程的教学至关重要。
下面我们将从教师和学生两个角度来探讨如何建立教学相长的师生关系。
一、教师角度1.以身作则教师是学生道德与法治素养的表率，教师在日常生活中要严格要求自己，做到言行一致，言传身教。
只有教师本身具备了良好的品德和行为规范，才能够有效地影响学生，促使学生形成正确的价值观和行为准则。
2.关注学生的情感需求在教学中，教师要不断关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重学生的个性，引导他们正确处理人际关系，培养学生的同理心和责任感。
3.注重课堂互动教师要善于引导学生思考，提出问题引导学生探究，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，打破传统的教师主导式教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在交流中感受到对道德和法治的思考和认识。
4.善于引导学生思考在课堂上，教师要善于给学生提供具体问题或案例，引导学生进行思考讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
通过实践和思考，让学生深刻了解道德与法治的价值和意义。
二、学生角度1.尊重教师学生要尊敬教师，听从老师的指导和管理，认真对待道德与法治课程，学会遵守学校的纪律和规定。
2.积极参与课堂互动学生应该主动参与课堂讨论和互动，不断提出自己的疑问和看法，积极思考问题。
通过这种方式，学生能够更深入地了解道德与法治的知识，提高自己的思辨能力。
3.培养自主学习能力学生在课余时间要培养自主学习的习惯，多读一些道德和法治方面的书籍，积极参与社会实践活动，增强自己的实践能力和社会责任感。
4.尊重他人在学校生活中，学生要尊重师长、同学和其他陌生人，学会和他人和睦相处，并且遵纪守法，守规矩办事，培养自己的良好品行。
总之，要建立教学相长的师生关系，需要教师和学生之间相互尊重、信任和鼓励。
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点建立教学相长的师生关系在初一道德与法治教学中是非常重要的。
教学相长的师生关系是指教师与学生之间建立起相互尊重、相互学习、相互进步的教学关系。
只有通过不断地交流与互动，教师和学生才能达到真正的教学目标。
下面将就如何建立教学相长的师生关系在初一道德与法治教学中进行讨论。
首先，在初一道德与法治教学中，教师应该注重培养学生的道德品质。
作为老师，应该树立自己的良好榜样，让学生在日常生活中能够感受到教师的道德操守和品质。
因此，教师在平时的行为举止和言行举止上要做到以身作则，做好榜样。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能够引导学生建立正确的价值观和人生观。
通过自己的言传身教，让学生明白什么是正确的道德观念和行为准则，教育学生培养自己的品格和道德情操。
其次，初一道德与法治教学中，教育者更需要耐心、细心地对待学生，让学生有一个良好的心理健康。
心理健康是学生学习和发展的基础，也是教育的重中之重。
在初一道德与法治教学中，教师应该多关注学生的心理健康状况，了解学生的内心世界，帮助学生解决困难，消除心理障碍。
只有通过关心学生，了解学生的内心需求，才能够建立起良好的师生关系。
当学生在心理上感到受到关注和理解时，他们会更加愿意和教师交流，学校精神世界和情感需求。
此外，在初一道德与法治教学中，教师还应该关注学生的个性差异，尊重学生的个性特点。
学生在初一的时候正处于青春期，他们的个性特点也是多种多样。
教师应该关注学生的个性差异，尊重学生的个性特点，不偏不倚地对待每一位学生。
在进行教学的时候，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，让每一位学生都能够得到适合自己的教育。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，从而促进学生的全面发展。
最后，初一道德与法治教学中，教师还应该倡导平等的教育观念，关心每一位学生的成长。
在教学的过程中，教师应该尊重学生的选择和决定，给予学生足够的自主权。
出于道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点
建立教学相长的师生关系是道德与法治教育中的重要一环。
以下是一些关于如何建立这种师生关系的知识点：
1. 相互尊重：师生之间应该相互尊重，包括尊重彼此的人格、权利和观点。
教师应该尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的意见，同时学生也应该尊重教师的指导和经验。
2. 沟通与合作：师生之间应该建立积极的沟通渠道，鼓励学生向教师提出问题和建议。
教师也应该主动与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，共同制定学习计划和目标。
3. 平等与公正：师生之间应该平等相待，不歧视任何一方。
同时，教师还应该公正地对待每一个学生，不偏袒或歧视任何一方。
4. 互动与反馈：师生之间应该建立互动机制，鼓励师生间的双向反馈。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达，同时学生也可以通过作业、测验等方式反馈学习成果和问题。
5. 知识与能力的共同提升：师生之间应该通过教学相长的方式实现知识和能力的共同提升。
教师可以通过不断学习和提高自己的专业素养来更好地指导学生，学生也可以通过学习和实践不断提高自己的能力和素质。
总之，建立教学相长的师生关系需要师生之间的共同努力和合作。
教师应该尊重学生、关注学生的需求和发展，同时也应该不断提高自己的专业素养和能力。
学生也应该尊重教师、积极参与学习过程并不断提高自己的能力和素质。
道德与法治七年级上册第六课第二框师生交往((原创))
组织者
倾听者
陪伴者
朋友
在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？
一、教学相长
1、教与学是师生相互 陪伴、相互促进、共 同成长的过程
教和学两方面互相影响和促进
我们的学习离不开老师的引领和指导
老师
相互陪伴 共同成长
学生
学生与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”
2、正确对待老师的引领 和指导，有助于我们与老 师相互交流
课堂小结
第六课第二框
教学相长
师生交往
亦师亦友
教学相长的表现 做到教学相长的方法
亦师亦友的含义 建立良好师生关系的方法
1、复习巩固本课的生字新词，联系上 下文解 释指定 词语， 会写6个生字 。 2、1.了解连锁调儿歌的句式特点，体 会其节 奏美和 韵律美 。 2.理解儿歌内容，大胆表达对画面的 观察和 儿歌的 理解并 尝试用 多种形 式表演 。 3.知道对陌生人要提高警惕，防止上 当受骗 。 4.认识11个生字，会写5个生字。认识 “勹” 、“亻 ”、“ ⺮”三 个部首 。 5.正确流利有感情地朗读课文，理解 词语和 课文的 意思。 6.认识常见的文具用品，会自己的小 书包， 并养成 良好的 习惯。 7．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗 ？这节 课我们 先来猜 几个谜 语。(课件出 示谜语) 8.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳 。画画 写字它 全会， 就是不 会把歌 唱。(铅 笔) 9.像糖不是糖，有长也有方，帮你改 错字， 它可不 怕脏。(橡皮)
阅读教材P68 探究与分享
（1）王亚南的故事对你有怎 样的发？
(2)如果不喜欢某位老师， 我们还要尊重他吗？
(1)启发：我们要尊重老师， 刻苦学习，听从老师的教导
（2)还要尊重他，因为每个 人都有自己的优点和长处， 都是值得我们尊重的。
七上道法《教学相长》微课程设计方案
微课程设计方案一、教材分析：七年级上册道德与法治课本共分四个单元十课，第一单元成长的节拍由三课组成。
第一课“中学时代”，第二课“学习新天地”，第三课“发现自己”是要引导学生适应初中学习新的特点，珍借学习机会。
第二单元“友谊的天空”有两课组成，即第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”，学习这单元是要引导学生从学会初步的人际交往，怎样交友。
第三单元“师长情谊”共有两课组成，“师生之间”和“亲情之爱”。
学习这单元主要引导学生学习师生交往和感受亲情之爱，学会爱白己的家人。
第四单元“生命的思考”本单元由三课组成，即“探问生命”和“珍视生命”“绽放生命之花”组成，学习这单元是要引导学生敬畏生命、珍爱生命。
二、学生分析：木学期所教七年级2个班，七年级学生刚从小学进入初中，有一定的学习积极性，对新的一切充满好奇与渴望，但也有茫然和不知所措，因此需要更加注意学习方法的指导。
据了解学生的基础不是太差，只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。
但也要注意有一部分学牛在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作三、教学目标：1.课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展莫定基础的一门综合性必修课程。
”2.“道德与法治课是门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力3.教育学生学会初步的人际交往，养成提高自己的沟通能力，努力建立良好的人际关系让学生充分认识到人际交往的重要性。
四、法制渗透：本学期法制渗透点有：《中华人民共和国婚烟法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国义务教育法》五、教学措施：1、认真钻研教材、教纲。
道德与法治七年级第三单元 师长情谊知识点梳理
第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师一、了解老师职业：（一）教师职业在人类发展中的作用：1、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；（二）什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（三）时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
二、风格不同的老师（一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
（二）怎样对待风格不同的老师1、我们要承认老师之间的差异。
2、学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
3、无论什么风格的老师都应该得到尊重。
4、尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。
第二框师生交往一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友（一）怎样理解“教学相长”教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”）。
（二）教学相长的作用：1、面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2、真诚、恰当的相老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
二、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地学习和发展。
2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
三、师生交往（一）师生交往的良好状态是什么？1、学生乐于学习。
2、老师寓教于乐3、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进。
是师生交流的良好状态。
（二）为什么要尊重老师？1、尊重老师是中华民族的优良传统。
教学相长的含义七年级政治
教学相长的含义七年级政治教学相长是一种教育理念，就是通过学习，教授和互相交流来共同提高和成长。
在教学过程中，教师和学生不仅要共同学习知识，更要相互包容，尊重彼此。
教育不仅是一个单向的运作，而应该是一个双向的过程，教师和学生共同进步。
以下是教学相长的几个方面：1.教师和学生相互尊重教育者和学生都应该被视为文化中的两个边界的代表，而不是权力关系中的上下游。
教师应该尊重学生，听取学生的声音，同时学生也应该尊重教师的指导，并能够接受他们的建议。
这样做可以建立一个开放和诚实的交流环境，从而更好地实现教学相长。
2.技术变革的共享在今天，许多学生在技术方面比老师更有经验。
因此，教育者可以从学生的经验中获得知识，并将其应用于与学习有关的问题中。
例如，在使用计算机和其他数字化技术方面，学生可能比老师更有经验。
因此，教育者可以从学生的经验中获得新的技能，并将其应用于课程中。
3.组织性质的相互学习教育不应该只是在一个框架中进行，而应该广泛地涉及不同的领域。
在组织学习中，可以将教育家与来自各种领域的人结合起来，以获得更全面的了解。
这需要对开放性思维和领导能力的高度发展，从而创建一个可以相互学习的专业社区，并且从中可以获得更好的教育经验。
4.准备未来的合作伙伴教育不仅是学习发生的地方，还是新型合作概念发展的地方。
现代教育应该激励学生成为创新和未来领导者的合作伙伴。
通过交流和合作，学生们能够发现新的思维模式和方法，以及不同文化间的相似之处。
5.倡导品质教育教育是确保人们有一种正确的道德背景，以最佳创新和进步为手段。
品质教育是一种道德和伦理责任的体现，能够促进人们全面的成长。
教育工作者应该能够为学生提供品质教育，以让他们认识到正确的价值观和道德标准。
综上所述，教学相长的教育理念是一个相互学习和成长的过程。
它可以帮助教育工作者和学生们在思维、技术和道德方面相互促进，建立一种互相尊重和信任的关系，进而实现教育的创新和进步。
人教版道德与法治七年级上6.2师生交往
学习目标
01 教学相长的内涵 02 教师的引导与指导 03 正确面对老师的批评与表扬 04 师生交往的良好状态 05 新型师生关系
目标导学一
教学相长
探究教学相长
出
处
翻译
《礼记∙学记》： 原意：学的人通过学习
“学然后知不足， 教然后知困。知
知道自己不足，教的人 通过教别人知道自己还 有难点，然后都再去进
地位：我们与老师建立良好关系的开始。 04 师生交往的良好状态 3、坦诚相待，注意沟通方式。 理解老师的良好愿望和用心，乐于接受老师的批评教育。 ①是我们成长的重要内容； “还出言顶撞我，学生们在教室里的声音引来了班主任，将犯事的学生带出了教室。 会上气氛融洽，师生畅所欲言。
目标导学二 “”你做了错事还不承认“学生回到：”就不是我，怎么了。
案例分析
案例一： 03 正确面对老师的批评与表扬
“还出言顶撞我，学生们在教室里的声音引来了班主任，将犯事的学生带出了教室。
某尊中重学 对何方老的师人正格在尊上严数；某学中课，学该何班同老学师小黄正玩在手机上被数何老学师课发现，。该班同学小黄玩手机被何老师发现。 原意：学的人为通过不学影习知响道课自己堂不秩足，序教，的人为通了过教学别生人知能道更自己集还中有难精点力，然学后习都再，去老进一师步将钻研其，手所以机无没论学收的，人还是教的人都
能4、通求过同教存学异过，并程主得要动到关上提心高交。。学校。学生堵住教室前后门，不准老师出去，逼到墙角，遭追 04 师生交往的逐良勒好状颈态，并抢夺手机，其他学生却是看热闹，甚至嬉笑起哄。
案例二： 但是，有时候老师布置的作业太多。
理解老师的良好愿望和用心，乐于接受老师的批评教育。
“”你做了错事还不承某认学“学生校回老到：师”就正不在是我七，年怎么级了2。班上地理课，突然，从一个男生抽屉里飞出
七年级政治知识点教学相长
七年级政治知识点教学相长教学是一种相互促进的过程，同学们在课堂上的互动不仅可以增进彼此的学习成果，还能把知识点更好地传递。
然而，在教学初期，这种互动可能不够充分，因此，教师需要采取一些措施来促进同学们对知识点的掌握和理解。
首先，在课堂上，老师需要给予同学们一定的时间去互相交流。
老师可以提出一些问题让同学们讨论，鼓励大家积极发言，帮助他们更好地理解知识点。
此外，老师还可以安排一些小组活动，让同学们互相合作，彼此帮助。
这些活动能够激发同学们的学习热情，让他们更深入地理解和掌握知识点。
其次，老师需要为学生提供足够的教学资源。
在课堂上，老师可以使用PPT等多媒体资源，图文并茂地呈现知识点，更加生动有趣，让学生容易掌握知识点。
此外，老师还可以准备一些练习题，让学生边学边做，帮助他们更快地掌握知识点。
最后，老师还可以采用差异化教学的方法。
在教学中，老师会发现不同学生的学习能力和理解能力有所差异，因此，老师可以根据不同的学生需要，采用不同的教学方式。
比如，对于学习能力比较强的学生，可以安排一些加深和扩展的学习任务，让他们更好地理解知识点，提高学习效率。
而对于学习能力比较一般的学生，老师可以采用更加简单明了的教学方式，帮助他们更好地掌握知识点。
总之，教学相长需要教师和同学们的共同努力，老师需要采用一些方法来促进同学们间的互动，为他们准备好充足的教学资源，同时采用差异化教学方式，帮助他们更好地掌握知识点。
同学们也需要积极参与课堂互动，充分利用教学资源，提升自己的学习能力。
只有这样，我们才能在七年级政治课堂上达到最佳的教学效果。
七年级道德与法治上册《师生交往教学相长》教案、教学设计
2.学生的情感态度：关注学生对老师的尊重和理解程度，以及他们在师生交往中表现出的情感态度。
3.学生的沟通能力：观察学生在课堂互动、小组讨论等活动中的表现，了解他们的沟通能力，以便有针对性地进行教学。
4.学生的成长需求：关注学生在师生交往中的成长需求，引导他们认识到教学相长的意义，激发与老师共同成长的愿望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握师生交往的基本原则和技巧，难点是如何引导学生将这些原则和技巧运用到实际生活中，解决实际问题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生尊重和理解老师的情感态度，难点是提高学生在师生交往中的沟通能力，学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的教学目标，使学生明确学习内容。
2.教师结合教材内容，讲解师生交往的基本原则，如尊重、理解、关心、互助等，并举例说明。
3.教师通过案例分析，引导学生认识到良好师生关系对学习的重要性，以及如何在实际中运用这些原则。
4.教师强调教学相长的意义，让学生明白在与老师交往中，双方都可以得到成长。
4.实践锻炼，提升能力：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高沟通和处理问题的能力。
-设计作业：要求学生课后与老师进行一次深入交流，了解老师的想法和需求，增进彼此的了解。
5.反思总结，内化提升：在教学过程中，引导学生进行反思总结，将所学知识内化为自身的能力和素养。
-设计反思：请学生撰写一篇关于师生交往的心得体会，分享自己在学习过程中的收获和成长。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生树立正确的师生观，难点是激发学生与老师共同成长的愿望，形成积极向上的学习态度。
2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间第二课时师生交往教案
老师说的话都是老生常谈了，他批评就批评了吧，反正也不能拿我怎么样……
阅似的想法？对于老师的批评,你是否也有不赞同、不服气、不接受？可以说来听听吗？
12、知识总结：怎样正确对待老师的表扬和批评？
分享发言
了解师生交往的良好状态是怎样
第二篇章亦师亦友
1、师生交往茶话会
我们班级里哪些同学与老师相处得好？
与老师相处有些什么相处的良方？
2、知识总结：师生交往的良好状态是怎样的？
3、探究与分享
厦门大学原校长王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十
探究与分享
的
让学生理解彼此
分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽
尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，学会
视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。
我觉得师生关系就是老师交给我们知识，我们努力学习知识的关系。
分享发言
分享师生亲密故事，初步了解师生关系
我觉得老师是我们人生的引路人，给我们提供了很多的指导和帮助。
3、采访小组成果汇报
老师们是如何看待师生关系的呢？各位科任老师觉得师生关系应该是怎样的？请课前采访的
课前采访老
通过课前任务，
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点初一道德与法治是中学阶段的重要课程，旨在培养学生正确的道德观和法律意识，提高他们的社会责任感和法律素养。
为了建立教学相长的师生关系，在教授初一道德与法治的过程中，我们需要注意以下几个方面的知识点：1.深入了解学生的需求与兴趣：作为教师，在教授道德与法治知识时，需要首先了解学生的需求与兴趣。
通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对法律、道德等主题的了解和兴趣，从而更好地设计教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.利用案例分析法进行教学：在初一道德与法治教学中，我们可以采用案例分析法来引导学生思考和讨论。
选取一些实际案例，让学生分析事件中的道德问题和违法行为，引导他们思考如何正确处理类似情况。
通过案例分析，学生可以更深入地理解道德与法律的关系，培养他们的辨析能力和解决问题的能力。
3.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，我们需要注重培养学生的自主学习能力。
通过开展小组讨论、问题解决等活动，鼓励学生参与课堂活动，并培养他们独立思考和自主学习的能力。
同时，给予学生适当的自主选择权，例如提供选择性的学习任务，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择，既能增加学生的主动性，又能激发他们的学习热情。
4.加强实践体验与社会参与：道德与法治教育需要与学生的实际生活相结合，加强实践体验与社会参与。
通过组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验社会的不同道德标准和法律制度，增强他们对道德和法律的认识。
同时，鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和法律意识，让初一道德与法治教育真正落地生根。
5.建立互信、互动的学习环境：为了建立教学相长的师生关系，教师还需营造一个互信、互动的学习环境。
教师应积极倾听学生的意见和想法，给予学生表达自己观点的机会，促进师生之间的有效沟通。
同时，教师要关心学生的成长和发展，给予他们鼓励和支持，鼓励学生勇敢表达自己的观点，培养他们的敢于批判和反思的能力。
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点
初一道德与法治怎样建立教学相长的师生关系知识点建立教学相长的师生关系是道德与法治教育中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生养成正确的道德观念和法治意识，还能够促进教师自身的成长和提升。
下面我们将从教师和学生的角度，分别探讨如何建立教学相长的师生关系。
一、从教师角度建立教学相长的师生关系1.以身作则教师作为模范的力量是无可替代的，只有自己做到了，才能影响学生。
教师要时刻注意自己的行为和言谈举止，要做学生的榜样，树立正确的价值观和行为规范。
只有这样，才能得到学生的尊重和信任，才能在道德与法治教育中有效发挥作用。
2.尊重学生教师要能够尊重每一个学生，不管他们的学习成绩、家庭背景或者性格特点如何，都要以平等的态度对待。
尊重学生的权利，尊重他们的个性，让学生感受到被尊重的愿望，也能够加强师生之间的互动和沟通。
3.用心倾听教师要善于倾听学生的声音，了解他们的需要和困惑，及时给予关心和帮助。
只有有了良好的沟通和互动，教师才能更好地引导学生，也能更好地促进自身的成长。
4.知行合一教师不仅要有丰富的知识和丰富的教学经验，更要能够践行自己所教的道德与法治知识。
只有将知识与行为结合起来，才能够更好地引导学生，也能够更好地建立师生关系。
5.关注学生的成长教师要关心学生的成长和发展，从学生的角度出发，善于发现学生的闪光点，增强学生的自信心和自尊心。
从而使学生在道德与法治教育中更能接受和理解教师的教育。
二、从学生角度建立教学相长的师生关系1.尊重教师学生要能够尊重教师，理解教师的工作和付出，尊重教师的教学计划和意图，尊重教师的意见和建议。
只有在这样的前提下，学生才能更好地和教师进行互动，建立良好的关系。
2.主动学习学生要能够积极主动地学习道德与法治知识，要有自觉地接受教师的引导和教育。
只有在这样的前提下，学生才能更加深入地了解和理解道德与法治知识，对教学相长的师生关系有更好的效果。
3.善于表达学生要善于表达自己的想法和感受，要有勇气和教师进行交流和沟通，遇到困惑不要躲避，而要主动找教师寻求帮助和指导。
师生交往==部编版道德与法治七年级上册
故学然后知不足，教 然后知困。知不足， 然后能自反也，知困， 然后能自强也。故曰
我们与老师交流互动，也 可以促进老师更好地 “教”。
教学相长也。”
——《礼记》
教离不开学
1.如何理解教学相长的师生关系？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。
一方面 另一方面
如何建立教学相长的师生关系？
教学相长 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位 老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
亦师亦友
△5.如何建立亦师亦友的良好师
生关系？
P68—P69
①彼此尊重，是我们与老师建立
良好关系的开始。
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
C 下列选项符合这一状态的是（ ）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交
②在平等相待、相互促进的师生
交往中，我们可以和老师成为朋
友。
课堂小结
学习 含义：相互陪伴、相互促进、共同成长
教学
①主动参与、勤学好问。
师 生
相长
怎样做到
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③分享学习感受、学习成果促进师生共同进步。 ④正确对待老师的表扬和批评
交
往
师生交往+课件-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
3. 怎样对待老师的表扬和批评？
1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 ；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 。
2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。
一、教学相长
• 小组讨论与分享： • 回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师
尊重对方的人格 尊严、个性差异、 劳动成果等。
是中华民族的优 良传统，是我们 作为“晚辈”的 基本道德修养。
体现我们内心的 情感和态度，而 且表现在与老师 日常交往的言谈 举止中。
如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？
②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动 关心老师、理解老师。（P69）
知识学习的指导者
关心与关怀
精神成长的引路人
主动关心理解
日记：苦与谁说（续）
③学会正确处理与老师发生的矛盾。（P69）
方法与技能
➢自我反思，冷静客观地分析原因 ➢坦诚相待注意沟通方式 ➢主动关心，求同存异 ➢相信善意，多些宽容和理解
5.如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？（笔记）
❶彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ❷平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、 理解老师。 ❸学会正确处理与老师发生的矛盾。
❷
选择题：
1.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔 奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力?”他回答说： “因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加
C 哥大学的教授不得不更努力。”对此理解正确的是 一 一
A.芝加哥大学的学生比教授做得更好 B.学生要善于同老师沟通 C.师生之间是教学相长的关系 D.师生之间是平等的关系
师生交往 部编版道德与法治七年级上册
随堂演练
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为， 知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的 学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这
反映了（ B ）
A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交 往 D.中学生兴趣爱好广泛
毕业已逾五十载，但光阴未曾疏离师生间的联络。习 近平在外地工作期间，每逢来京开会，他总会抽空拜望 教过他课业的老师。
材料
作为习近平少年时代的老师，陈秋影
一直通过各种渠道，关注着这位优秀
学子的进步和成长。她曾经在一封书
信中对习近平说：“你是大器之才，
我相信你在各个不同的岗位上，都能
把工作做得十分出色。希望今后能够
师生交往
( 七年级上册第三单元 第六课第二课时）
目录
一、教学相长 1.教学相长的含义
教学相长的作用
3.如何正确对待老师的表扬和批评
二、亦师亦友 1.师生交往的良好状态
2.如何处理与老师的矛盾
新课导入
《老 师》
啦啦啦... 你给我一句话 就打开我一扇窗
你给我一个微笑 我就是浑身是力量
你给我一个眼神 我就找到了方向
是什么？ 2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足
怎么做？ 3）对待老师的批评，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 心。
材料
习近平与陈秋影老师的故事
1965年金秋，12岁的习近平进入北京市八一学校读 初中。下课后，习近平主动与语文老师陈秋影交流。勤 学多思，稳重仁厚，这是陈秋影对少年习近平的印象。
谢谢观看！
王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
七上道德与法治 第三单元：师生
第三单元：师长情谊第六课：师生关系1、学生怎样对待不同风格的老师：我们要承认老师之间的差异，尊重并接纳每位老师的不同。
2、教学相长的含义：教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长3、怎样做的教学相长：①面对老师的引领与指导，主动参与，勤学好问。
②学会正确对待老师的表扬和批评。
4、教学相长的意义：①有助于我们与老师相互交流，共同进步。
老师的表扬激励我们更好的学习和发展；②老师的批评可以帮助我们反省自己。
5、亦师亦友的含义：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。
6、怎样做到亦师亦友：①彼此尊重；②主动关心老师，理解老师。
7、为什么尊重老师：①教师的作用：教师是人类文明的主要传承者之一；教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
②尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养。
教学相长+含义怎样做到教学相长9、良好的师生关系是怎样的10、怎样构建良好的师生关系亦师亦友+含义怎样做到亦师亦友框架：略第七课：亲子关系1、家的含义：家庭是由婚姻关系，血缘关系，或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、现代家庭的特点：现代家庭的结构，规模，观念等都发生了不同程度的变化；家庭成员的交流沟通方式发生了较大的变化；家庭氛围越来越民主平等；现代家庭生活的内容发生了变化。
3、家的作用：①家是我们的身心寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
②家是心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
③在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜温暖轻松的避风港。
4、怎样构建和谐家庭及措施各自作用：①家庭成员之间相互信任体谅和包容。
作用a可以增进理解，化解矛盾冲突。
②家庭成员共同分担家务劳动，共同协作。
作用b有助于营造良好的家庭氛围。
③以良好的心态面对家庭变化。
作用c才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
5、怎样体味亲情：①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，即是亲情；②每个家庭的亲情表现不尽相同，不能因此否认亲情的存在；③由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变，但是家中的亲情仍在。
人教版七年级道德与法治上册上册 3.6.2师生交往知识梳理1
3.6.2 师生交往【知识梳理】知识点一、教学相长 教与学的实质师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 与老师交往的途径和方法 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流学会正确对待老师的表扬和批评．是我们成长的重要内容相关链接：正确对待老师的批评老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
例1、有人间诺贝尔经济学奖获得者罗伯特，卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”他回答说：“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不得不更加努力。
”对这句话理解正确的是 ( )A ．芝加哥大学的学生比教授做得更好B ．学生要善于同老师沟通C ．师生之间是教学相长的关系 D.师生之间是平等的关系例2、下面是小军和小刚同时受到老师的批评后说的话，请运用所学知识，对其作出判断并说明理由。
知识点二、亦师亦友师生交往的学生乐于学习，老师寓教于乐 良好状态 师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进尊重、关心老师的原因尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人如何尊重、关心、理解老师尊重老师要表现在与老师日常交往的言谈举止中尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果主动关心老师、理解老师，对老师有礼貌误区警示：虚心接受老师的教诲，就不应向老师提意见这种观点是错误的。
因为：①新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
我们要主动地和老师进行思想和情感上的交流。
对老师的工作发表意见、提出建议，这是对老师尊重的具体体现。
②作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望我们能给他指出工作中的错误，我们对老师提意见时，要注意场合、措辞和语气，态度要诚恳，方式方法要恰当，学会用正确的方法处理与老师之间的矛盾。
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促进老师更 好的“教
教师的教
教学相长
相互陪伴 相互促进 共同成长
离不开老师的 引领和指导
学生的学
2.怎样做到“教学相长”？
① 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问 的态度有助于我们与老师相互交流； (P66)
②学会正确的对待老师的表扬和批评，是我们 成长的重要内容. (P67)
第二框 师生交往
共战疫情 从我做起
教学相长
一、国学导入：
《礼记》，是西汉理学家戴圣编写。 它是中国古代一部重要的典章制度选 集，共二十卷49篇，主要写先秦儒家 的哲学思想、教育思想政治思想等。 《礼记》是研究先秦社会的重要资料 是一部儒家思想的资料汇编。
《礼记·学记》：“是故； 学然后知不足；教然后知 困。知不足然后能自反也。 知困然后能自强也；故曰 教学相长也。”
（2）你能给小奇 提出怎样的建议？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导， 得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷 偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一 个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学 老师的批评？
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老 师的表扬与数学老师的批评？
4、如何正确对待老师的表扬 和批评？ P67
①老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展；
②老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
课上认真听讲、积极踊跃发言
课下主动找老师答疑解惑
3.如何面对老师的引领和指导？
①主动参与，勤学好问，有助于与老师相
互交流。
②真诚、恰当地向老师表达观点与见解，既
是对老师的积极反馈，也是师生学习的新资
源。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，
可以促进师生共同进步。
P66
探究与分享（67）
小奇喜欢文学创作，经常拿自己 写的小说请语文老师指导，得到语文 老师的肯定和赞扬。在数学课上，小 奇偷偷在下面写小说，被数学老师发 现，手稿被没收，还被狠狠批了一 顿……
C. 事件中亦师亦友的师生关系正是我们所能力追求的
D. 与老师发生矛盾时，我们不能作出任何解释，否则是对老 师的不尊重
六、拓展感悟：
1.搜集2—3条关于老师的名言警句。 2.欣赏歌曲：《每当我走老师的窗前》、《长大后我就成了你》。 3.用短信、便签、心愿卡等形谢谢您
教学相长
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后 能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。
——《礼记·学记》
解释：因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地 方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道 （自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步 学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我 奋发进取。所以说：教和学是相互陪伴、相互促进、共同成 长的过程。
二、学习目标:
1.什么是“教学相长”？ 2.怎样做到“教学相长” ？ 3.如何面对老师引领和指导？ 4.怎样正确对待老师表扬和批评？
三、知识学习：
1.如何正确理解“教学相长”？
• （1）“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。
• ①一方面，我们的学习离不开老师的引 领和指导；（学生）
是一截一截的粉笔，染白了您的头发 是一闪一闪的烛光，照亮了我的步伐 是一个一个的文字，铺向了理想的彼岸 是一棵一棵的桃李，硕果累累，香飘天下
老师，谢谢您
• 有人说您是灯塔、照亮了多少黑暗中的航程 • 有人说您是火炬、给多少人送来温暖、驱散寒冷 • 有人说您是园丁、栽培着未来的参天大树 • 有人说您是工程师、负责把人类的灵魂修正 • 老师，谢谢您
①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待， 有助于激励我更好地学习和发展。
②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助 我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己
的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他 在学习之余再进行文学创作。
四、课堂总结：
师生交往： 1.内涵？
教学相长
3.如何面对老师的引领和指导？
2.怎样做？
4.如何对待老师的表扬与批评？
五、课堂巩固：
1、下列同学的言行能够体现正确对待老师的表 扬与批评的是（ ）。
B
A. 我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心 B. 今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的关
心与爱护 C. 老师对我的批评是错误的，所以我当场和他吵起来了 D. 语文课上老师只表扬了我，我才是最棒的
2、数学课上，迟到的小林贸然闯进教室，而且对于
老师的批评表示不服，当众顶撞老师。关于该事件的
评述正确的是（ ）
B
A. 对于迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发 表意见
B. 当与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流
师者赠语：