农业推广学-(1)教学文稿
农业推广学教案农业大学
教学对象：农业大学本科生教学目标：1. 理解农业推广学的定义、作用和发展历程；2. 掌握农业推广的基本原理和方法；3. 提高学生分析农业推广案例的能力；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点：1. 农业推广的定义、作用和发展历程；2. 农业推广的基本原理和方法；3. 农业推广案例的分析。
教学难点：1. 农业推广案例的分析；2. 学生创新思维和实践能力的培养。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是农业推广？它在农业发展中有什么作用？2. 学生回答，教师总结并引入课题。
二、农业推广的定义、作用和发展历程1. 教师讲解农业推广的定义，包括推广主体、推广对象、推广内容等；2. 分析农业推广的作用，如提高农业生产效率、促进农村经济发展、改善农民生活水平等；3. 介绍农业推广的发展历程，包括传统农业推广、现代农业推广等。
三、农业推广的基本原理和方法1. 教师讲解农业推广的基本原理，如信息传播原理、行为改变原理等；2. 介绍农业推广的方法，如示范推广法、技术培训法、咨询服务法等；3. 通过案例分析，让学生了解各种方法的实际应用。
四、农业推广案例的分析1. 教师提供几个农业推广案例，如农业新品种推广、农业技术培训等；2. 学生分组讨论，分析案例中农业推广的方法、效果及存在的问题；3. 各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、创新思维和实践能力的培养1. 教师提出一个与农业推广相关的实际问题，让学生进行头脑风暴，提出解决方案；2. 学生分组讨论，设计推广方案，包括推广目标、推广方法、预期效果等；3. 各组代表汇报推广方案，教师点评并给出改进建议。
六、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调农业推广的重要性；2. 鼓励学生在今后的学习和工作中，关注农业推广，为农业发展贡献力量。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了农业推广的基本知识，提高了分析案例的能力。
在培养学生的创新思维和实践能力方面，通过头脑风暴和推广方案设计，激发了学生的积极性和创造力。
农业推广学-第一章绪论
教学目的和要求
全面地了解农业推广的基本概念和基本理论；
认真分析国内外推广理论与实践经验； 明确我国农业推广的现状和发展趋势； 为今后在自己的工作岗位上设计、指导我国农业
推广的计划与实践及开展相关的研究工作打下基础。
课程重点与难点
重点：理解农业推广的基本概念； 理解农业推广的几 个基本理论的主要内容及其之间的联系； 学会农业推广 学本身所具有的基本观点和方法。 将重点放在对基本理 论的理解和现实情况的分析上。 难点： 明确一个推广工作者应该如何做好工作；明确 农业推广工作的管理者如何提高管理水平；提高运用推广 的基本理论来分析我国社会主义市场经济条件下推广实践 的能力；提高对推广发展趋势的把握能力和对采用正确推 广策略的决策能力；根据我国的国情和农村发展现状，明 确将来改进农业推广工作的重点和所应采取的策略。
一词。这是把大学教育伸延到校外去的社会教育活动。 “农业推广”一词，则被认为是美国20世纪初的赠地学院开始应用的。 1914年美国国会通过《农业合作推广法》，使农业推广法制化。 我国“农业推广” 始于20世纪30年代民国时期 1985年以来逐渐用广义的
新中国成立后改用“农业技术推广”。
“农业推广”一词所代替。
20世纪50年代末到60年代，
1966年孙达 (H．C．Sanders)的著作《合作推广学》的问世，使农业
推广学成为一门为社会认可的正式学科。
20世纪70—80年代以后，农业推广的研究以单向沟通转向双向
沟通为农业推广中的基本要素，把推广看作是信息与知识系统的一个
重要组成部分。
我国在20世纪30年代和40年代就已开始。1935年南京金陵
一、农业推广学的形成和发展
(一)农业推广学的含义
农业推广学是专门研究农业推广的理论和方法， 并指导农业推广实践的一门多学科交叉的边缘性 科学。 其理论来源是农业推广实践经验总结、推广研 究成果及相关社会科学理论的应用。
农业推广学：1第一章 绪论
1962-1975年：县建立了农科所，公社建立了 农科站，大队建立了农科队，生产队建立了农科组 的“四级农科网”在传播农业科技知识、培训农民 技术员、推广农业技术、提高农业生产等方面起了 一定的作用。但过分强调群众搞科研，贬低专家和 科研机构的作用，造成了一些不良影响。
• 1980年，中共中央一号文件决定“要恢复和健全各级农 业技术推广机构，重点办好县一级机构，逐步把技术推广、 植保、土肥等农业技术推广机构结合起来，实行统一领 导。”
英国的大学推广与推广教育
❖ 19世纪40年代“大学推广”一词出现在英国；
❖ 1866年，英国剑桥、牛津大学一改贵族教育传统， 主动适应社会的需要。开始派教师到校外进行教 育活动，为那些不能进入大学的人们提供教育机 会，从而创立了推广教育；
❖ 1873年剑桥大学正式建立“推广教学中心”并首 先使用“推广教育”一词，用来描述大学到校外 进行农业教育活动；
特点：以“技术指导”为特征的产中培训
广义的农业推广
是西方国家广为流传的农业推广概念， 它是农业生产发 展到一定水平，市场成为主导因素以及提高生活质量为追 求目标的产物。
它不单纯地指推广农业技术，还包括教育农民、组织农 民以及改善农民生活等包括：
成年农民的农事指导 农家妇女的家政指导 农村青年4H教育(Hands，Head，Health，Heart）
1995 年 ， 农 业 部 将 全 国 农业技术推广总站、全国 植物保护总站、全国土壤 肥料总站、全国种子总站 合并，组建了全国农业技 术推广服务中心，使其成 为全国种植业技术推广的 龙头。
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国外农业推广活动的产生和发展
英国的农业推广活动 美国的农业推广立法 发展中国家的农业推广活动
农业推广学演讲稿
农业推广学演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家上午好！我是××农业推广学班的一名学生，今天非常荣幸能够在这里给大家演讲。
我的演讲题目是《农业推广学》。
当我第一次听到这个词时，我也感到陌生。
那么，什么是农业推广学呢？简单来说，农业推广学是一门跨学科的综合学科，它包括农业科学、农村发展、农业经济学、农业教育等多个学科的知识。
农业推广学的目的是通过科学的方法和理论，将农业科技成果转化为实际生产力，解决农民的生产问题，提高农业效益，促进农村社会经济的发展。
农业推广学不仅仅是一门学科，更是一项事关国家粮食安全和农民生活水平的工作。
农业作为我国经济的基础和农民的主要收入来源，其重要性不言而喻。
然而，农业生产过程中普遍存在着技术水平低下、传统种植方法、缺乏科学管理等问题。
这就需要农业推广学的知识和技术来帮助解决。
农业推广学的核心是推广科学种植技术和管理方法。
通过对农业生产环节中的关键问题进行研究和解决，推广科学的种植技术，能够大幅度提高农作物的产量和质量。
例如，在种植作物中，我们可以通过合理选择品种、施用科学的肥料和农药等措施，提高作物的耐逆性和抗病虫害能力，从而降低农民生产风险，提高农民的收益。
同时，农业推广学也涉及到农村经济的发展和农民生活的改善。
通过农业推广学的实施，可以帮助农民建立科学的农业生产计划，优化农田布局，合理安排农作物的种植结构，提高土地利用效率和农业生产效益。
此外，在农村发展过程中，农业推广学还能够促进农民增加收入途径，拓宽农民的就业渠道，推动农村的经济社会转型。
关于农业推广学的前景，我认为是非常广阔的。
随着农村产业结构的转型升级和新型农业经营主体的不断涌现，农业推广学的需求越来越大。
当前，我国农村面临着科技普及不平衡、受益群体不均衡等问题，这些都为农业推广学提供了更多的发展空间。
未来，农业推广学将在提高农民技术素质、促进农村经济发展、服务乡村振兴等方面发挥更大的作用。
第一章 农业推广学绪论
农业推广学课程简介：农业推广是伴随着农业生产的产生、发展而发展起来的专业性活动。
古书记载，早在4000年前的尧舜时代我国就产生了农业推广活动的萌芽，并随着农业生产的发展而不断的发展和演化，但是用科学的方法来研究它只是近百年的事。
随着研究的深入，《农业推广学》作为一门新兴的科学于20世纪80年代应运而生。
1.学科性质该课程是一门新型的、边缘性、交叉性学科，与农村社会学、教育心理学、行为学以及农学等许多自然科学关系密切。
2. 教学目的《农业推广学》是农村区域发展本科专业必修课，课堂讲授46学时，教学实习一周。
要求学生通过课程学习掌握基本原理、基本方法和基本技能，并能综合运用一定的推广方法和技能，自觉地将农业科技成果转化为现实生产力，提高农民的科学文化素质，服务于农村、农业、农民。
3. 基本要求掌握农业推广学的基本概念、基本原理和方法以及从事农业科技成果推广的一些技能与技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点和难点：重点理解农业推广的基本原理，灵活运用大众宣传、集体指导、个别指导的推广方法。
掌握娴熟的农业推广试验示范技能、教育培训技能、经营服务技能、信息服务技能、写作演讲技能、组织管理技能等。
教材及主要参考书教材：王慧军主编《农业推广学》，中国农业出版社，2002.6第1版参考书：郝建平等编著《农业推广理论与实践》中国农业科技出版，1998.5第1版张仲威主编《农业推广学》中国农业科技出版，1996.1第1版高启杰主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2003. 11第1版汤锦如主编《农业推广学》东南农业大学出版社，1999.10 第1版绪论主要介绍三个方面的内容：一、农业推广活动的产生与演化二、农业推广的基本概念三、农业推广学的性质、研究对象和内容基本要求：•通过绪论的学习，了解农业推广的发展史，理解农业推广的基本内涵，学科性质，研究对象以及中国特色的农业推广概念的界定，激发学生的学习兴趣。
•重点：掌握农业推广的基本内涵和有中国特色的农业推广概念的界定、农业推广的性质、农业推广学的研究对象。
农业推广学第一章绪论
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改革开放30年（1978－2007）中国：
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★粮食总产量增长65%； ★棉花产量增加了2.5倍 ； ★油料产量增加了3.9倍； ★糖料产量，增加了4.1倍； ★肉类总产量增加了6倍多； ★水产品产量增加了9倍。
技术装备条件包括：农业技术装备、技术水平 和劳动素养。
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（国家统计局 2008年1月24日 果树、蔬菜类未做统计）
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2008-2012年粮食产量及其增长速度
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全国农民人均纯收入从2003年的2622元 增加到2011年的6977元，8年里年均实 际增长8.6%。
努力提高农户集约经营水平。扶持联户经营、专业大 户、家庭农场。
大力支持发展多种形式的新型农民合作组织。
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构建农业社会化服务新机制，大力培 育发展多元服务主体。
强化农业公益性服务体系。 培育农业经营性服务组织。 创新服务方式和手段。
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扩大知识面，培养发散性思维
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第一章 绪论
农业生产的发展及其技术支持 农业推广的涵义 农业推广的性质 农业推广的功能 农业推广简史 农业推广学
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农业（Agriculture)---是通过培育动植物生 产食品及工业原料的产业。
以有生命的动植物为主要劳动对象，以土 地为基本生产资料，依靠生物的生长发育来取 得动植物产品。
农业推广学-第01章 绪论
2019年之后的10多年来， 农业推广体系改革时刻也没有停息。
•
二、国外农业推广活动的产生与发展
• 欧、美的农业推广活动是伴随着18世纪中 叶的产业革命而产生与发展的。19世纪中叶 由马铃薯晚疫病引发的马铃薯大饥荒时期， 爱尔兰于1847年成立了农业咨询和指导性的 服务机构，派出人员到南部和西部，对受饥 荒最严重的地区实施指导工作，这是近代推 广史上的一次重大活动。
• 4.了解农业推广学的学科性质、研究对象、研究内 容，掌握农业推广的功能以及与其他相关学科的关 系；
• 5.了解学习与研究农业推广学的目的、意义和方法。
• 本章内容
• 第一节 农业推广活动的产生与历史演进
• 第二节 农业推广的内涵与社会功能
• 第三节 农业推广学的形成及农业推广理
•
论的发展过程
• 第四节 农业推广及农业推广学科的相关
• 1776年美国独立后，随着农业开发和农业 资本主义经济的日渐发达，特别是西部开发 运动对农业教育、农业科学试验和农业推广 的需求日益迫切，因而相继通过立法程序， 建立农业教育、科研、推广相结合的合作推 广制度，使美国的农业推广事业迅速兴起。
美国的农业推广 事业迅速兴起
• 近代农业推广的先驱者，导源 于18世纪出现在英、法、德等国 家的各种“农业团体”，而正规 农业推广机构和农业推广教育是 19世纪中叶在英国产生的。
需要通过一系列教育与培训 等活动来解决。
• 广义农业推广的主要特征是：教育。
• 是改善和提高农民（生产者、目标 群体）生产水平、生活水平和综合教 育素质水平的农村社会教育活动。
• （三）现代农业推广
• 进入21世纪，随着经济全球化、市场国际 化以及信息化时代的到来，信息技术的发展赋 予农业推广的含义及手段更为丰富和先进。推 广已不仅仅是农业技术内容以及随着“技术转 让”所需要提供的教育培训过程，而更加侧重 于在信息传播、传讯所形成的不断为三农提供 信息咨询与服务平台的动态过程。
农业推广学讲稿
农业推广学讲稿一、农业推广发展的历史与趋势一、农业推广发展的历史与趋势十九世纪中叶，爱尔兰国家的马铃薯（土豆）严重减产导致饥荒。
根据农业专家提议建立了一个小型的农业咨询机构，专家提议建立了一个小型的农业咨询机构，设置农业指导员进行巡回指导，设置农业指导员进行巡回指导，设置农业指导员进行巡回指导，这是这是欧洲农村推广工作的开端。
欧洲农村推广工作的开端。
当时的做法是鼓励农民改革种植方式和栽培措施，当时的做法是鼓励农民改革种植方式和栽培措施，当时的做法是鼓励农民改革种植方式和栽培措施，减减少他们对土豆的依赖性，并创造一套能够降低马铃薯霉菌危害的栽培制度。
并创造一套能够降低马铃薯霉菌危害的栽培制度。
处于处于危机状态的农民迅速掌握了可靠的技术创新，效果相当明显。
当初的推广对象是农民，从最近半个多世纪全世界的情况看，从最近半个多世纪全世界的情况看，以科技为基础以科技为基础的推广工作有了很大的发展。
的推广工作有了很大的发展。
这种发展趋势表现在以下几个方面：这种发展趋势表现在以下几个方面：这种发展趋势表现在以下几个方面：一是推广工作一是推广工作已由农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务。
二是推广对象的范围扩大，包括农村民众、农业经营者、农民基层组织和一般消费者。
这说明农业推广工作是全社会所需求，而不仅是为农民服务。
三是推广人员与组织机构多元化。
四是推广方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。
所以说推广以进入千家万户，与我们生活息息相关。
二、现代农业推广的含义二、现代农业推广的含义推广是一种将有用的信息传递给人们，推广是一种将有用的信息传递给人们，并且帮助他们获得必要的知识、并且帮助他们获得必要的知识、并且帮助他们获得必要的知识、技能技能和观念来有效的利用这些信息或技术的不断发展的过程。
和观念来有效的利用这些信息或技术的不断发展的过程。
一般而言，一般而言，推广工作的目标是使人们能够利用这些技能、目标是使人们能够利用这些技能、知识和信息来改善生活质量。
农业推广学教案
农业推广学教案农业推广学课程教案绪论（4学时）一、教学目的和要求本节主要掌握农业推广学的历史、概述与意、研究方法、与农业农业推广有关的基本概念及它们之间的关系，从而引导学生对本课程产生浓厚的学习研究兴趣。
二、讲授的内容提要一、农业推广活动的产生与演化二、农业推广的基本概念三、农业推广的作用四、农业推广学科的性质、研究对象、内容及与相关学科的关系五、学习与研究农业推广学的目的、意义和研究方法三、教学重点、难点本章重点：农业推广学的意义。
本章难点：农业推广学的概念四、教学过程及方法本章教学时数：4学时。
一、农业推广活动的产生与演化㈠中国农业推广的发展1 •古代农业推广2.近代农业推广史（1887 —1927）3 .国民党政府时期的农业推广（1927—1949年）4.新中国的农业推广㈡欧、美农业推广活动二、农业推广的基本概念㈠农业推广的涵义1.狭义的农业推广2.广义的农业推广3.现代农业推广4.中国特色的农业推广㈡与农业推广有关的几个概念1.农业科技成果转化2 .农业技术开发3.农村教育4.农村发展三、农业推广的作用四、农业推广学科的性质、研究对象、内容及与相关学科的关系㈠农业推广学的性质㈡农业推广学的研究对象㈢农业推广学科的内容㈣农业推广学科的与相关学科的关系五、学习与研究农业推广学的目的、意义和研究方法㈠学习与研究农业推广学的目的、意义㈡农业推广学的研究方法教师主讲为主，黑板板书。
五、作业布置及参考资料（在教室提问形式）1.农业推广学的基本涵义是什么？2.农业推广学的研究对象及其内容是什么？3.简述农业推广的作用。
六、教学后记按时完成教学任务农业推广学课程教案第一章农业创新扩散原理（4 学时）一、教学目的及要求本章从创新扩散的框架系统模式及农业知识与信息系统出发, 分析和论述了农业创新扩散涉及的要素及其采用。
二、讲授的内容提要第一章农业创新扩散原理第一节创新扩散的框架理论模式一、框架理论的涵义二、框架理论模式的运行机制第二节农业知识与信息系统一、农业知识与信息系统和农业技术管理系统二、农业知识与信息系统的运作策略第三节农业创新的采用一、创新的概念和特性二、农民对农业创新的采用过程三、创新采用者的分类四、信息来源对创新采用的影响五、采用过程中推广方法的选择三、教学重点及难点本章重点：是对创新扩散框架系统模式及农业知识与信息系统的理解以及创新扩散的要素、创新扩散的过程。
农业推广 学教案
农业推广学教案标题：农业推广学教案教案目标：1. 了解农业推广的概念和重要性。
2. 掌握农业推广的基本原则和方法。
3. 了解农业推广在实践中的应用。
教学内容：1. 农业推广的概念和重要性：a. 介绍农业推广的定义和涵义。
b. 强调农业推广对农业发展和农民收益的重要性。
2. 农业推广的基本原则和方法：a. 介绍农业推广的基本原则，如需求导向、适应性、可持续性等。
b. 介绍农业推广的常用方法，如示范推广、培训教育、技术咨询等。
3. 农业推广在实践中的应用：a. 分析农业推广在不同农业领域的应用案例，如种植业、养殖业等。
b. 引导学生思考如何根据实际情况制定农业推广计划，并评估其效果。
教学步骤：1. 导入：通过引入一则农业推广成功案例或相关图片，激发学生对农业推广的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍农业推广的概念和重要性，引导学生思考其意义。
b. 分析农业推广的基本原则和方法，让学生了解如何有效进行农业推广。
3. 案例分析：a. 分组讨论农业推广在不同农业领域的应用案例。
b. 每组选择一个案例进行介绍，并总结其成功经验和教训。
4. 讨论与思考：a. 引导学生思考如何根据实际情况制定农业推广计划。
b. 分析不同农业推广方法在不同情境下的适用性，并讨论其优缺点。
5. 总结与评估：a. 总结农业推广的基本原则和方法。
b. 让学生评估一个农业推广计划的可行性和效果。
教学资源：1. 农业推广案例和相关图片。
2. 农业推广相关的书籍、文章或视频资料。
评估方式：1. 学生小组案例介绍的评价。
2. 学生对农业推广计划可行性和效果的评估报告。
教学延伸：1. 邀请农业推广专家到课堂进行讲座或座谈，与学生分享实践经验。
2. 组织学生参观当地的农业推广项目，加深对农业推广的理解。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，如有需要，可根据教学实际情况进行适当调整和补充。
农业推广学第1章 绪论
农业推广学第1章绪论农业推广学（Agricultural Extension）第1章绪论本课程的教学目的与要求通过本课程的学习，你们应当掌握农业推广的基本理论与概念；了解现代农业推广学的主要研究成果及其对农村发展实践的价值；熟悉国外农业推广实践的主要模式及其发展规律；并能理论联系实际分析我国农业推广实践中的基本问题。
要求你们密切关注实践问题，查阅一定数量的相关文献，促进课堂教学的互动，认真对待研讨、案例研究、作业及考试。
农业推广发展很快，把农业成果交给农民，促进农村经济的发展，农民不象过去那样只知道死种田，不管农产品到哪里去，现在农民不仅要种田，而且要懂管理善经营，农业推广人员怎样把学的技术交给农民，这是值得研究的问题，农业推广人员应该既是技术人员，又是信息人员，这是今后农业推广人员必须具备的素质，农业推广学这门课程研究的是怎样把技术，信息交给农民，并发挥作用，改变农民的行为和态度。
这门课是你们的学位课，最终要考试的。
希望你们重视起来，并把这门课学好。
教材➢主讲教材：为汤锦如主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2007.4,第2版主要参考书目：➢高启杰主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2008. 1第2版➢第2版王慧军主编《农业推广学》，中国农业出版社，2002.6第1版➢郝建平等编著《农业推广理论与实践》中国农业科技出版，1998.5第1版➢张仲威主编《农业推广学》中国农业科技出版，1996.1第1版首先介绍一下这一学期应该要学的一些的知识点，方法，基本知道农业推广学是怎么一回事，我初步设想这几个方面，你们记好笔记，有的书上有的，有的书上没有的。
教学重点与难点1.教学重点在推广的基本理论与方法、农业推广项目计划、组织与管理、农业科技成果推广与信息服务。
2.教学难点在于学员对农业推广实践缺乏了解，需要进行较多的案例教学和专题研讨。
第一章绪论第一节农业推广概念第二节农业推广的性质、功能和作用第三节农业推广学含义、研究对象、内容和方法•通过绪论的学习，了解农业推广的发展史，理解农业推广的基本内涵，学科性质，研究对象以及中国特色的农业推广概念的界定，激发学生的学习兴趣。
Removed_《农业推广学》课程教学大纲
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二、课程简介 《农业推广学》是面向农学类专业学生开设的专业必修课。该课程主要包括农 业推广的涵义，农业推广的发展史，农业推广的基本原理和方法，农业推广组 织与人员管理，农业推广工作的评价等。开设本课程的目的是培养学生具有开 展农业推广工作能力，能有效地运用所学的专业知识应用于农业生产，推动我 国农业和农村经济的发展。 The course is a compulsory subject for agronomy major . Such as below are introduced: the concept of agricultural extension , the history of agricultural extension ,the basic theory and methods of agricultural extension , the administration of organization and staff of agricultural extension , the evaluation of agricultural extension , and so on . The course is taught for the students to have the ability to expand agricultural extension work, and put major knowledge into the agricultural production effectively ,so as to promote agricultural and rural economic development.
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农业推广学》期末考试试题 A 卷一、单项选择题。
（每小题 1 分，共 22 分） 1．在制定农业推广计划时，其计划对象是（B ）A ．推广人员B ．农民C .推广项目D •信息2．农业推广中，每项创新在农业中的应用呈现明显的周期性，从创新的引进到典型示范， 称为（ B ） A •试验示范期 B •发展期 C .成熟期 D •衰减期3•农民在采用新技术过程中，总抱有不同态度，产生不同的体验，此即为（A •意志过程B •认识过程C .情感过程D .评价过程4•在社会系统里，如果某种创新为社会上较多的成员所采用，这就出现了（A .创新B .创新的扩散C .创新的采用D •创新的类型5．中国农业推广机构的中枢和骨干分别是（ C ）7．最能实现产供销协调一致的推广方式是（ C ） A ．群众性推广方式 B ．产品专业化推广方式 C .农作系统开发推广方式 D •项目推广方式 8．农业推广的转化功能是指（ B ）A .转变农民的行为B .把知识形态和物质形态的农业技术转化为现实生产力C .转变农民的观念D .有限资源的转化利用9．我国农业推广人员中技术职务最高的是（ D ）A ．高级农艺师B ．专家教授 11. "S"型农业创新扩散曲线的纵坐标指的是（ B ） A .采用农民数 B .采用农民的百分数12. 按农业科技成果的形态分类，作物栽培管理技术属于 A.物化产品 B .技巧与技能 C.服务性知识产品D.技术性产品D )B )A ．国家农业部和县农业局 C ・县农业局和乡镇农技推广站 6．农业推广学的研究对象是（ A ．农民C ・科技成果B ．省农牧厅和县农业局 D •地区农业局和乡镇农技站 B ）B .农民行为D ．推广机构 C .推广站长10．组织设计的结果是（ A ．形成组织结构 C .强化组织内部建设D ．推广研究员 C ）B .形成新的领导班子 D ．形成组织文件方案C .当地所有农民数D ．创新者数量13.计算推广的效率是以实际推广面积除以 （ B看花容易，绣花难”指的是农业推广教育的（C .实践性）B. 基本上是单向沟通 D. 需要投入的成本高，效益低）B. 项目选择、示范和推广 D. 试验、示范和推广 C ） B.80 年代D. 近两年 （ B ） B. 访问农户 D. 黑板报 19. 我国最早的农业推广法规《农业推广规程》公布的时间是A.1862B.1914C.1929 D.199320. 由农村居民居住在一个特定地域内的家庭建立的一个社会文化体系叫 A. 行政村 B. 乡 （镇 ）C. 农村社区D.农民协会 21. 评价推广对象的经济效益状况时，需要比较总收入与总支出之A. 和B. 积C.比率D.差额22. 对有经验但没有受过训练的推广人员，适宜的培训形式为 A. 系统培训 B. 专题培训 C.以会代训 D.座谈讨论二、多项选择题（每小题 2 分，共 10 分）1. 农业推广计划制定的原则包括（ A B C D ） A •实际出发、实事求是B •与长远规划相结合C .干部、农民、专家三结合D .技术效益、经济效益、生态效益和社会效益相结合2.农业推广的社会性特点表现在（ BC ）A .直接经济效益小而间接社会效益大B •农业推广工作离不开各种社会力量的支持和配合C .农业推广的综合服务性D •农业推广的多学科、多专业的结合 3.大众传播法的特点是（ AC ）A .信息传播速度快C .传播的技术、信息具有权威性A. 总面积 C.适宜推广面积B. 推广面积D. 常年播种面积C ）D .普及性 14. A .实用性B .时效性15. 大众传播在信息沟通上 （ A. 主要是双向沟通 C.直接面对农民16. 农业推广程序的基本步骤是 A. 项目选择、试验和推广 C.项目选择、培训和推广 17. 我国农村专业技术协会产生于 A.70 年代C.90 年代 18. 下列方法中属于个别指导方式的是 A. 方法示范 C. 现场参观 B .信息传播成本高 D .难以进行双向沟通 A B ） B .成果扩散系统 D .成果沟通系统4. 农业科技成果转化系统包括（A .成果产出系统C.成果采纳系统A .目标B .推广对象C .推广策略D .组织三、判断改错题（3'x 6,判断命题正误，正确的打"，错误的的x,并改正） 1. 农业推广的直接功能是促进农业科技成果转化，优化农业生态条件。
（x ）直接功能改为间接功能2. 创新决策类型有个人选择型、集体决定型、权威决定型三种。
3•科技简报一般由报头、正文、报尾组成。
（ V4. 试验误差的主要来源有系统误差,偶然误差、随机误差。
过失误差5. 按成果的性质分类,可将农业科技成果分为物化类有形科技成果和技术方法类无形科技 成果。
（ x ）性质改为表现形状6.连锁经营一般分为正规连锁,特许连锁和自由连锁三种形式（ V ）四、 简答题（ 5'x 4）。
1、 简述大众传播法的特点。
2、 社区规划的基本原则。
3、 简述农业推广试验的基本要求。
4、 农业推广咨询的新型模式有哪些？ 5、 农业科技成果推广的方式主要有哪些？ 五、 论述题（ 10' x 2）。
1、 在农业推广经营服务中如何确定目标市场？2、 如何拟定农业推广人力资源规划方案？ 六、 计算题（ 10 分）。
甘蔗是制粮原料作物, 通常采用早中晚熟的甘蔗品种搭配以延长榨糖间, 提高糖厂的生产效 率,一般认为甘蔗品种早中晚熟的熟性结构以3：4：3最为适宜的。
云南是我国重要的甘蔗产区。
常年的甘蔗种植面积为 26.67万hm2,其中滇西南蔗区是云南的三大蔗区之一，约占全省甘蔗种植面积的 80%,是云南甘蔗主产区。
近年来,引进的甘蔗品种新台粮 22 号,是一 个中熟高糖，适宜于在云南西南蔗区种植的品种， 2004年种植面积2.97万hm2计算2004年新台粮 22 号的推广度。
答案要点 ：四、 1答： （1）信息传播具有很高的权威性（2）信息传播具有很好的时效性（ 3）信息沟通一般是单向性。
2 答：（ 1）系统性原则（ 2）先进性原则（ 3）动态性原则（ 4）可操作性原则（ 5）规范性原则 3 答：（ 1）针对性要强,目的要明确（ 2）条件要 有代表性（ 3）数据要翔实,结果要准确可靠（ 4）结果要能够重复4 答：（ 1）电子农务（2）农业科技家教（ 3）科技专家大院 5答：项目推广、综合服务、技术承包、转让、 入股、开发、公司（企业）加农户、民间组织加农户。
五、 1答：（ 1）选择理想目标市场,确定策略目标。
（ 2）确定目标市场的容量。
（ 3）定位竞争对手,制定攻守方略。
2 答：拟定农业推广人力资源规划方案分以下几个步骤：调查现有人力状况； 调查基本服务范围； 确定服务对象及估计人力需求； 确定职业工作的优先程 度；确定人员培训需要；估计总人力需求；调查培训资源和人员状况；估计潜在人员供给； 比较人员需求与供给；决定财政负担；编制人员规划方案。
六、 解：应推广规模 =26.67 万 hm2x 80%x 40%=8.53 万 hm2（V ）x） 随机误差改为推广度=（2.97 - 8.53）x 100%=34.82%农业推广学》期末考试试题一单项选择题（1' x 22）1 ．一个人对某个目标能够实现的可能性（概率）的估计，称为（ C ）A .动机 B.目标价值 C.期望概率D.激励力量2．同一群体的成员由于经常相处、相互认识和了解，即使成员之间某时有不合意的评议或行为，彼此也能宽容待之，此种现象是（ D ）A .从众 B.模仿 C.感染 D.相容3．信息在传播过程中所受到的干扰可称之为（ B ）A .杂音 B.噪声 C.反馈 D.趋异4。
一个人把信息同时传递给若干人，若干人再反馈给这个传送信息的人，这咱沟通形式可称之为（ B ）A ．链式沟通B .轮式沟通C .扩散型沟通D .全通道型沟通5．一个人把信息同时传递给若干人，再由这些人将信息分别传送给更多的人合信息接收者越来越多，这种沟通形式可称之为（ C ）。
A .单串型 B.车轮型C扩散型 D.全通道型6．在一定的组织体系中，通过明文规定的渠道所进行的沟通称为（ C ）A .单向沟通 B.双向沟通 C.正式沟通 D.非正式沟通7．信息可以同时为我们所采用，这是指信息的（ C ）A .价值性 B.可传递性 C.共享性 D.主导性8、农业管理信息系统、专家系统和决策支持系统组成中，皆包括（ B ）A .数据库 B.3S技术 C.多媒体 D.模型库9．《中华人民共和国农业技术推广法》正式颁布的时间是（ D ）A. 1993年7月3日B.1992年7月2日C. 1992年7月3日D.1993年7月2日10．根据《中华人民共和国农业技术推广法》第十二条规定：国家农业技术推广机构推广农业技术所需要经费由（ A ）A .政府财政拨给 B.单位自筹C.农民给付D.社会赞助11 ．农业推广工作必须同时兼顾经济效益、社会效益、生态效益，这是农业推广的（D）A ．因地制宜原则B ．合作推广原则C ．服务配套原则D ．综合效益原则12．在制定农业推广计划时，其计划对象是（ B ）A ．推广人员B ．农民C ．推广项目D ．信息13．农业推广中，每项创新在农业中的应用呈现明显的周期性，从创新的引进到典型示范，称为（ B ）A ．试验示范期B ．发展期C ．成熟期D ．衰减期14．农民在采用新技术过程中，总抱有不同态度，产生不同的体验，此即为（ D ）A .意志过程B .认识过程C.情感过程D .评价过程15．在社会系统里，如果某种创新为社会上较多的成员所采用，这就出现了（ B ）A .创新B .创新的扩散C.创新的采用D .创新的类型19.农业推广的转化功能是指（ B ）A .转变农民的行为B .把知识形态和物质形态的农业技术转化为现实生产力C .转变农民的观念D •有限资源的转化利用20.我国农业推广人员中技术职务最高的是（ D ）A .高级农艺师B .专家教授C .推广站长D .推广研究员 21．组织设计的结果是（C ）A .形成组织结构B .形成新的领导班子C .强化组织内部建设D .形成组织文件方案22. "S"型农业创新扩散曲线的纵坐标指的是（B ）A .采用农民数B .采用农民的百分数C .当地所有农民数D .创新者数量二、多项选择题（每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的， 内。
错选、多选、少选或未选均无分。
C .干部、农民、专家三结合D .技术效益、经济效益、生态效益和社会效益相结合4．农业推广的社会性特点表现在（ BC）A ．直接经济效益小而间接社会效益大B .农业推广工作离不开各种社会力量的支持和配合C .农业推广的综合服务性D .农业推广的多学科、多专业的结合5．现实中的农业知识信息系统（ AKIS ）过程，主要包括（ AC ）A .决策系统B .研究系统C .推广系统D .用户系统三、判断改错题（3'x 6,判断命题正误，正确的打"，错误的的x,并改正）1. 农业推广的直接功能是促进农业科技成果转化，优化农业生态条件。