八上思品主动沟通健康成长
思想品德八年级上册《主动沟通-健康成长》课件
老师伴我成长
自学指导
1.
2. 3.
4.
5.
新型的师生关系的基本内涵？或新型的师 生关系是怎样的？ 师生交往的前提？ 与老师沟通方法和基本礼节有哪些？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 当我们被老师误解时怎么办？
长期以来，师生间不对等的关系。
1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 长期以来，学生把老师看做权威，而自 己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不 对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师 生间的交往。
对以上三个场景中的学生的行为进行评价、 分析。
师生新旧角色的平等换位的原因是
什么？会对我们师生交往有什么积极效
应？
要建立良好的师生关系就必须树 立正确的、科学的师生观。 教师和学生之间至少应该是平等
的、和谐的、互相尊重、互相理解、
互为朋友。
找一找师生交往中存在的突出问题 欣赏漫画，并用小品的形式表演出来
（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给老师让道。
2．学生进老师的办公室时，应先敲门， 经老师允许后方可进入。在老师的工作、生
活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对
老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足， 要尊重老师的习惯和人格。
3．在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天
不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸
自学 指导
3、与老师沟通方法和基本礼节有 哪些？（51-53页）
答：（1）从老师的角度看问题，设身处地 地为老师着想；（2）正确对待老师的表扬 和批评；受到表扬，再接再厉，受到批评， 做到有则改之，无则加勉。（3）原谅老师 的错误；用恰当的方式指出老师的错误， 不伤害老师。（4）礼貌待师。（5）注意 自学 场合。（6）勿失分寸。
主动沟通健康成长说课稿范文
__主动沟通健康成长说课稿（范文）主动沟通健康成长说课稿主动沟通健康成长说课稿作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的主动沟通健康成长说课稿，欢迎大家共享。
主动沟通健康成长说课稿1一、教材解读1、运用教材人民教化出版社思想品德八年级上册第四课其次框题《主动沟通健康成长》。
2、课标的详细要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。
该部分的课程目标是：“驾驭基本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通；擅长与人合作，努力建立良好的人际关系”。
详细对应的内容标准是“主动与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与指责，增进与老师的感情”。
3、本框的地位及作用本册教材把学会交往作为主题，主要是培育学生的交往实力。
此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。
如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的特别迫切须要解决的现实问题。
本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。
本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。
认知影响行为，师生交往观念影响着师生交往的行为。
树立师生交往新观念，建立民主、同等的新型师生关系是课程改的要求之一。
师生交往，共筑师生情感桥梁，既是教学重点，又是社会热点。
师生关系是否融洽，将干脆影响课堂气氛和教学效果。
引导和激励学生主动主动与老师沟通，增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校内，建设和谐社会作出一份贡献。
因此，本课具有不容忽视的重要地位及现实意义。
4、本框重、难点____（1）教学重点：学会建立良好的师生关系。
重点依据：随着课程改的不断深化，教化模式的变更，课堂教学方式也发生了深刻的改变，现代教化更加强调师生互动。
师生关系是否融洽，将干脆影响课堂气氛和教学效果。
八年级思想品德主动沟通健康成长
积极参与团队活动和合作项目，发挥个人优势，尊重他人意见， 共同实现团队目标。
解决冲突
面对同学间的矛盾和冲突，保持冷静和理智，通过沟通和协商寻 求解决方案。
面对问题和挑战时寻求帮助和支持
勇于求助
遇到学习或生活中的问题和挑战时，勇于向老师、家长或同学寻求 帮助和支持。
积极应对
面对困难和挫折时，保持积极乐观的心态，寻找解决问题的方法和 策略。
尊重他人，友善相处原则实践
1 2
尊重他人
尊重他人的观点、意见和感受，不轻易否定或批 评他人。
友善相处
以友善、真诚的态度与他人相处，建立和谐的人 际关系。
3
关心他人
关注他人的需求和感受，主动提供帮助和支持。
处理人际关系中冲突和分歧方法
保持冷静
遇到冲突和分歧时保持 冷静，避免情绪失控。
沟通协商
通过积极沟通，了解对方 的立场和需求，寻求双方 都能接受的解决方案。
长和关系建立的积极影响。
沟通技巧
学习并掌握有效的沟通技巧， 如倾听、表达、反馈等，以提 高沟通效率和质量。
情绪管理
认识情绪对沟通的影响，学会 识别、表达和调节情绪，以促 进更好的沟通。
解决冲突
了解冲突产生的原因和解决方 法，学会以建设性的方式处理
冲突，维护人际关系。
分享个人在沟通方面心得体会
01
倾听的重要性
学习冲突解决技巧
我将学习更多关于冲突 解决的技巧和方法，并 尝试在实际生活中运用 这些技巧来化解冲突， 维护良好的人际关系。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
离开等策略来调节情绪，以避免因情绪失控而影响沟通效果。
制定未来改进计划，努力成为更优秀自己
八年级政治主动沟通健康成长说课稿
八年级政治主动沟通健康成长说课稿本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵；能够说出与老师交往与沟通的基本准那么；了解、掌控与老师交往的几种正确方法〔技巧〕。
技能目标是能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的冲突冲突，能够主动与老师进行有效的沟通。
情感立场和价值观目标是情愿与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同老师职业所蕴涵的价值倾向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与老师的感情，敬爱老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、同等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点难点是学会与老师进行有效的沟通，创建和谐美妙的师生关系。
二．说学情通过教学使同学知道新型师生关系的基本内涵，能够正确处理师生交往中的冲突冲突，与老师进行有效的沟通，引导同学树立起师生交往的新观念。
三．说教法导入采纳随堂调查的方式调动同学的积极性，再通过同学采访老师活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。
通过两张图片进行对比，让同学依据图片说出新型师生关系的基本内涵。
四．说学法通过同学小品表演展示案例，运用小组合作探究来分析案例，并使同学掌控一些老师交往的技巧，再结合自身的经受，谈谈自己当时是怎么处理的？假如以后遇到会怎么处理？把所学的只是运用到生活实际，以此来突破教学重难点。
最末，通过“老师，我想对你说”这个活动，让同学把心里话写出来交给老师，使知识得到升华。
五．说教学过程第一目：师生交往新观念导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象〔1〕传统师生关系的特点及负面影响特点：老师是权威，同学是遵从者负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“同学新角色和师生交往的新行为”发表看法？〔2〕新型师生关系的特点基础：新型的师生关系建立在民主同等的基础上。
表现：在这种关系中，师生之间人格同等、相互尊敬、相互学习、教学相长。
八年级政治《主动沟通健康成长》教学设计
八年级政治《主动沟通健康成长》教学设计八年级政治《主动沟通健康成长》教学设计教材简析《主动沟通健康成长》是八年级思想品德第四课《老师伴我成长》的第二框题。
从全课来看，本框是重点内容，在教材中占重要地位。
它是学生在“知师”和“爱师”的基础上，懂得转变师生交往观念与老师进行有效沟通，从而促进学生的健康成长。
教学目标知识目标：通过教学，使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够说出与教师交往的基本原则。
能力目标：通过教学，使学生能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换方法理解师生交往中的矛盾冲突，也教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生主动增进与教师的感情，尊重教师，理解和体谅教师，并认同新型师生关系之民主平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点和难点教学重点：师生沟通的有效方法。
教学难点：探讨师生关系。
教法学法教法：活动教学法：案例分析法：讨论法：学法：指导学生自主、合作学习。
课前准备：教师准备：了解各班学生的师生关系现状和主要问题；组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作；精心设计课堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。
学生准备：你与老师的关系怎样？建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？老师有犯错误的时候吗？你是怎样处理？教学过程第一环节：导入——创设情境你与老师的关系怎样？请学生根据自己的实际情况，说说与老师的关系。
第二环节：活动——探究体验活动一：体验与老师的交往一是学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。
在此基础上，探究以下两个问题：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？启发学生：传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。
二是请学生就“学生新角色和师生交往的新行为”(课本第49页)发表看法？就采访教师（教师对良好师生关系的期望？）的结果，请学生介绍。
八上思品---主动沟通-健康成长_图文
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀 嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警 告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去， 老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是 不动，大家预感到一场冲突就要发生……
1、老师是怎么想的？
2、这场冲突会如何发展、如何解决？
3、解决的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有 不同的结果？
情境三 被老师冤枉时
沟通的方法
我会举手主动 与老师沟通。
我会积极面对老师的批 评，有则改之，无则加 勉，并且宽容老师的态 度。
我会站在老师的角度， 心平气和地主动和老师 解释，并原谅老师的过 错。
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助
，建立良好得师生关系（ A ）
(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)
影响
遵从者
隔阂
交往
个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本 科 优点：是个不错的老师，也是个 很好的主持; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最 大的努力 交友原则：善良、投缘
刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10 多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让 他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史， 每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名 而来的其他班级的学生都会站满了教室的走 廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲 起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是 一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿 意站着听课。
品德道德与法治八上八年级上册《主动沟通_健康成长》教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步
第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（一）教材简析《主动沟通健康成长》是由课程教材研究所和思想品德课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，2008年3月第3版，义务教育课程标准实验教科书《思政品德教育》八年级上册课本第四课第二框的内容。
本框主要是谈师生交往新观念以及如何有效地和教师交往、沟通。
主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。
引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
（二）学情分析当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
第二，个体心理发展的转型。
学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理的矛盾状态。
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
(三) 教学目标1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
）2、过程与方法目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3、情感态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（四）教学重点和难点教学重点：树立起师生交往新观念。
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。
八年级上册《思想品德》《主动沟通健康成长》教学设计与反思参
八年级上册《思想品德》《主动沟通健康成长》教学设计与反思参这是一篇由网络搜集整理的关于八年级上册《思想品德》《主动沟通健康成长》教学设计与反思参的文档，希望对你能有帮助。
《主动沟通健康成长》是八年级上册《思想品德》第二单元（3~4课）中第四课《师友结伴同行》的第二框题内容。
初中思想政治课程八年级上册主题是交往——“我与他人的关系”。
根据学生生活世界从家庭到学校到社会不断生长、延伸的规律，第二单元的内容定位在学校人际交往上，在八年级上册中起着承上启下的作用。
本单元包括第三课《同侪携手共进》和第四课《老师伴我成长》两课，第三课《同侪携手共进》突出“生生交往”，第四课《老师伴我成长》突出“师生交往”，其中第一框题讲“我知我师，我爱我师”，引导学生全面了解自己的老师，从而产生对老师的敬爱。
第二框题讲“主动沟通，健康成长”，主要学习从师生交往观念的改变到与教师有效沟通的原则、策略。
“主动沟通，健康成长”分为两个目，第一目“师生交往新观念” 是本课的教学难点，主要探讨师生关系，通过反思传统的师生关系，探讨新型的师生关系以及在新型的师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。
第二目“共筑师生情感的桥梁”是本框的重点，主要引导学生主动与教师沟通、善于与教师沟通，侧重日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾冲突及交往的基本准则，掌握有效沟通的方法、策略。
学校的人际交往是学生交往的主要领域，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响着学生的身心发展。
健康、良好的师生关系有助于学生心理、情感、道德的发展和交往意识与能力的提升。
因此，第四课《老师伴我成长》在八年级上册中占重要地位，而第二框题“主动沟通，健康成长”又是本课的落脚点。
学情分析当前初中生在与教师的人际交往中面临着两个问题。
第一，时代价值的转型。
新课程改革使教与学的关系产生了转变，建立在传统等级秩序意义上的以“师道尊严”为核心的师生交往正在被“民主平等”的师生交往观所取代。
《主动沟通健康成长》教学设计.doc
《主动沟通健康成长》教学设计《思想品德》八年级（上册）教材对应课标内容了解老师的工作特点，积极与老师进行有效地沟通，正确对待老师的批评与表扬，增进与老师的感情。
教学目标1.知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
2. 能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
教学重点难点教学重点：学会建立良好的师生关系。
教学难点：学会理解和有效的沟通。
课时安排1课时设计理念随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
对于初中二年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。
另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。
本课以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生3452019-05-《思想品德》八年级（上册）教材对应课标内容了解老师的工作特点，积极与老师进行有效地沟通，正确对待老师的批评与表扬，增进与老师的感情。
教学目标1.知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
2. 能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
教学重点难点教学重点：学会建立良好的师生关系。
教学难点：学会理解和有效的沟通。
课时安排1课时设计理念随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
八年级上册思想品德人教版课件 主动沟通健康成长
我很爱老师， 但有时也害怕。
传统的不对等的师生关系
我有许多话想 和老师说，又 不知从何说起。
我希望和老师成 为好朋友，又觉 得与老师之间有 段距离。
传统师生关系
古代学堂
传 统 的 师 生 角 色
教 师 学 生 被管理者
2、新型的师生关系建立在什么基 础之上？有哪些特点？P48
—新型师生关系应该是建立在平等基础上。
特点： 人格平等、相互尊重、相互学习、 教学相长、亦师亦友的和谐关系。老师既是 我们学习的合作者、引导者参与者，也是我 们的朋友。
师 生 交 往 中 的 烦 恼
小优的烦恼 小优是小林、小丽、 小亦的好朋友。某天，她 给他们写了一封信。诉说 了她在学校里与老师交往 时遇到的的苦恼。
使彼此多一分亲切和轻松
（3）勿失分寸
※平等不是放肆
※不做失去分寸的事情
打听老师的隐私…… 背后突然拍打老师…… 背后说老师坏话……
……
如何建立良好师生关系？
1、主 动 沟 通 是 前 提
（1）设身处地地理解对方 （角色互换） （2）正确对待批评与表扬 （3）宽容地对待教师的失误 （1）礼貌待师 （礼貌是基本修养）
良好的师生关系不仅是学生的需要， 也是教师的期盼！
新 型 的 师 生 角 色
学生新角色 知识的探索者 求助者 老师的朋友 演员 …… 教师新角色 师生交往的新 行为
大胆地向老师的学问挑战， 知识的引导者 质疑老师的观点
救助者 学生的朋友 导演
主动寻求老师的帮助 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 在老师引导下、促进 下自我表现、发现
管理者
初二政治说课稿主动沟通健康成长(最新)
初二政治说课稿主动沟通健康成长一.说教材本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。
能力目标是能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
情感态度和价值观目标是愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值倾向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的.师生关系。
重点难点是学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。
二.说学情通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够正确处理师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通，引导学生树立起师生交往的新观念。
三.说教法导入采用随堂调查的方式调动学生的积极性，再通过学生采访教师活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。
通过两张图片进行对比，让学生根据图片说出新型师生关系的基本内涵。
四.说学法通过学生小品表演展示案例，运用小组合作探究来分析案例，并使学生掌握一些教师交往的技巧，再结合自身的经历，谈谈自己当时是怎么处理的?如果以后碰到会怎么处理?把所学的只是运用到生活实际，以此来突破教学重难点。
最后，通过“教师，我想对你说”这个活动，让学生把心里话写出来交给老师，使知识得到升华。
五.说教学过程第一目：师生交往新观念导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象(1)传统师生关系的特点及负面影响特点：老师是权威，学生是遵从者负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法?(2)新型师生关系的特点基础：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
表现：在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
思品八上幻灯片、课件(八上)主动沟通、健康成长解读
共筑师生情感新桥梁
情景模拟
将同学分成若干个小组，从下面的情景中选择 一个进行模拟。
指出老师的错误 对待老师的批评 被老师冤枉时
在模拟的过程中重点是展示自己在这几种场合 是采用怎样的沟通策略的，没有参加表扬的同 学，可以对每个小组的表演进行评价，看看哪 组的沟通方式最好，最有效。
共筑师生情感新桥梁
教师总结
问题出现的原因是老师和小强看问题的角度不 同，因此解决问题的另一个有效的方式就是换 位思考，所谓的换位思考就是在人际交往中学 会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人， 从他人的角度看自己，想象体验他人的情感与 观点，进而顺利地与对方交流。因此在发生冲 突矛盾的时候，双方都应该替对方着想，这样 的沟通才有意义，矛盾才能得到彻底的解决。
师生交往新观念
他发愤为学，博学多 能。他开创了私人讲 学的风气，广收门徒， 收的学生不管贫富贵 贱，据说有3000弟子， 其中优秀的有72人。 他成为文化传播的使 者。他曾周游列国， 最后专心从事古代文 献整理与传播工作。
师生交往新观念
孔子提出了因材施教 的观点，并且认为学 习应该具有不耻下问， 三人行必有我师学习 态度；温故知新学习 策略；教师应该学而 不厌，诲人不倦。
主动沟通 健康成长
主动沟通 健康成长
教学目标——让学生掌握与教师沟通的
策略，正确的看待教师的表扬与批评， 教师的错误、如何与教师进行情感的交 流。 教学内容——师生交往新观念、共筑师 生情感桥梁 教学活动——案例教学，小组讨论，情 景模拟
主动沟通 健康成长
人教版思想品德八年级上册《主动沟通 健康成长》教案及教学反思
人教版思想品德八年级上册（主动沟通健康成长）教案及教学反思课题人教版八年级上册第四课第二框题（主动沟通健康成长）吴昌明明光市第二中学教材分析1.本课所依据课程标准的相应局部是“我与他人的关系〃之“交往与沟通〃。
该局部的课程目标是：“掌握根本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；特长与人合作，努力建立良好的人际关系〃。
具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批判，增进与教师的感情〃。
2.本册教材把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。
此前，学生们已经学习了（我知我师我爱我师），这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。
如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面援助学生解决这个问题。
本框遵循从“观念〃到“行为〃的编写思路，分为“师生交往新观念〃和“共筑师生感情桥梁〃两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。
学情分析对于八年级的学生来说，大局部学生都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向，即具有向师性。
但随着学生年龄的增长，独立意识飞速开展，一局部学生不愿主动与教师沟通，还有一局部学生由于受到教师的“不公平〃对待或误解，以及受到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的影响，不能正确处理与教师之间的关系与矛盾，从而影响学习效果和健康心理的养成。
因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组商量、角色扮演的方法，引导学生在活动中感想与体验，使学生加深对相关知识的理解。
教学目标1.知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的根本准则；掌握建立良好师生关系的方法。
2.能力（过程）与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。
3.感情、态度与价值观目标：情愿与教师交往，积极与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、公平的根本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
9.八年级上册思品《主动沟通_ 康成长》课件
教师强调
一.师生交往新观念
⑴新型师生关系是什么样? 主要特征：
人格 平等 互相 尊重 互相 学习 教学 相长
具体体现
基础 参与者，是我们的朋友。
（2）沟通的作用是什么？
主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从主 动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信 任。
A
2.俗话说：“人非圣贤，塾能无过。”老师也有犯错误的
时候，对此，正确的态度或做法是（
A．对老师工作中的疏忽，缺点应予以体谅和宽容
A
）
B．老师可以犯错误，但绝不能在学生面前犯错误
C．立即向校长反映，要求学校严肃处理，否则心理不平 衡 D．如果老师误解了你，应该要老师在全班同学面前向自 己认错
布置作业
共筑师生情感桥梁
Teachers and students
学习目标
1、知道新型师生关系的内容。 学习目标 2、掌握建立良好师生关系的方法。 3、识记师生交往的基本礼仪。 4、知道正确对待老师的表扬和 批评。
自学指导一：(10min)
先让学生自读课文一边，然后完成以下任务。
1.新型的师生关系建立在 的基础上。师生之 间 ，互相尊重，互相学习， 。老师是我们学 习的 、 和 ，是我们的朋友。 2. 是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 产生理解， 理解产生 。 3.与老师沟通，要站在老师的角度看问题。我们如果能从老 师的 、 考虑问题，设身处地的为 着想，就 能理解老师的想法，从而顺利化解 的冲突。 4.表扬好比加油站，要 ；批评好比防疫站或急诊室 ，要做到 ， 。 5.与老师交往时，我们应注意要三方面 、 注意场合 、 。
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求助者
主动寻求老师的帮助
人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼
教育教学的研 究者
学习的主体
……
……
师生互动的过程 ……
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• 新型师生关系应该是建 立在民主平等基础上的人格 平等、互相尊重、互相学习 、教学相长的和谐关系。 • 老师是我们学习的合作 者,引导者和参与者,是我们
的朋友.
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•思维拓展
•我会站在老师的角度， 心平气和地主动和老师 解释，并原谅老师的过 错。
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•一、选择
•1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助
，建立良好得师生关系（ •A ）
•(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 •(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 •A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)
•打听老师的隐私，
•从背后突然拍打老师……
•你的意见是——
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•交 礼貌待师 往 礼 •注意场合 仪 •勿失分寸
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•二、共筑师生情感桥梁
•1、主动沟通是一切交往的前提 •2、有效沟通的方法
•①、从老师的角度看问题 •②、正确对待老师的表扬和批评 •③、原谅老师的错误 •④、礼貌待师 •⑤、注意场合 •⑥、勿失分寸
•当2、老每师个犯人了的错人误生时都，难你免会会（犯•A这样）或那样的错误，老师也不例外。
•A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 •B、对老师不理不睬。 •C、和同学们在背后议论。
••D3、、建公立开良顶好撞的他师。生关系的必要前提是（•D ）
•A、 正确处理与老师之间的矛盾。 •B、视老师如权威。 •C、严格的规章制度 。 •D、主动沟通。
•教师 •学生
•权威 •遵从者
•造成
•隔阂•影响
•交往
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•个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 •体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本 科 优点：是个不错的老师，也是个 很好的主持; • 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最 大的努力 交友原则：善良、投缘
•1、老师是怎么想的？
•2、这场冲突会如何发展、如何解决？
•3、解决的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有 不同的结果？
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•交
往 是 门
从老师的角度看问题，换 位思考化解师生冲突
艺
术
•正确对待老师的表扬和批评
沟
通
•原谅老师的错误
需
要
方
法
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•提醒篇
• “这样的做法合适吗”
见到老师不问候，
•进办公室不敲门，
•我们倡导新形势下新型师生关系， 可以用哪些方式开展师生交往活动 呢？
•网络、热线、周记、书信、交谈……
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•小林的勇气
• 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成 ，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评 了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来 我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自 他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子” ，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
•我很爱老 师，但有时 也害怕。
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•关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格 ：
教师角色 学生角色
学生与教师的交往行为
控制者 组织者 制定者
接受者 被管理者 被领导者
钦佩、服从、被动 教多少学多少 单薄、单调
评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答
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•一、师生交往新观念
•1、传统师生观
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•二、共筑师生情感桥梁
•1、主动沟通是一切交往的前
提
•沟
•理解 •信任 •情感
通
•化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情， •一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现 •矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生 •建立信任感的前提和基础。
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•说一说
•数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼” 嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次 警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去 ，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就 是不动，大家预感到一场冲突就要发生……
八上思品主动沟通健康成长
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阅读质疑.师友合作探究
• 1.传统的师生关系是什么？ • 2.新型的师生关系建立在什么基础
上？内容有哪些？ • 3.一切交往的前提是什么？ • 4.与老师交往沟通的方法有哪些？
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•我希望能和 老师成为朋友 ，又觉得与老 师之间有段距 离。
•我有很多话想 和老师说，又 不知从何说起 。
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•这些明星教师之所以受学生的 欢迎和喜爱,是因为他们都把学 生当成朋友,真诚的与他们交流, 不仅传给了他们知识,更让他们 在和谐的氛围中学习.这就是一 种新型的师生关系.
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•师生新角色和师生交往的新行为
教师角色
学生角色
师生交往的新行为
学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑
学习能力的培Βιβλιοθήκη 养者••个人档案 生日：8月26日 •籍贯：天津 血型：O型 身高：172 •学历： 1985年毕业于国际 关系学院法语系 职业:现在对外经济贸易大学 教授 •其演唱主题歌的电视剧和作 曲并演唱的电视剧有：《便 衣警察》、《雪城》、《辘 轳.女人.井》、《北京人在 纽约》、《东边日出西边雨 》、《胡雪岩》、《第三军 团》、《水浒》等风格各异 的音乐：
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• 刘欢，在北京对外经贸大学执教已经 10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这 让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史 ，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕 名而来的其他班级的学生都会站满了教室的 走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一 讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可 是一种享受，所以，有很多其他班级的学生 愿意站着听课。
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•认识明星教师
• 何炅，身为湖南卫视主持人，老师 才是他的主业。在北京外国语大学，何 炅除了日常教课以外，还负责学生的管 理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度 来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮助。即便是 自己遇到了困难，我也会给自己鼓励， 然后找原因，最后寻求解决的方法。
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•主 动
•1.师生交 •传统师生观念
沟 通
往新观念 •新型师生观念
•健
•主动沟通
康 成
•2.共筑师生 •沟通方法 情感桥梁
长
•交往礼仪
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•实践篇(结合P50的彩图)
情境 需要解决的问 题
情境一 指出老师的错误 情境二 对待老师的批评
情境三 被老师冤枉时
沟通的方法
•我会举手主动 与老师沟通。
•我会积极面对老师的批 评，有则改之，无则加 勉，并且宽容老师的态 度。
没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了 眼眶。
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•讨论:
•1.听到了老师的批评小林有怎样的反应 ？
•2.你怎样看待老师对小林的批评？
•3.假如你是小林，你会怎么做？
• 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当 时给你的心情、学习生活带来了怎样的 影响？
• 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出 老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还 写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大 的羞辱。”
• 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情 打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林， 文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，