立体构成课件

立体构成的造型表现
第一节 立体形态的强化表现
一、量感 （一）量感的概念：现实社会中存在着两种量感， 即物理量和心理量。物理量是指物体的重量，如 体积的大小或容量的多少，是可以测量和把握的。 心理量是指人的心理对物体重量的一种感觉，如 两堆相同重量的铁和棉花，总会觉得棉花更轻一 些。 （二）量感的表现：由于立体构成的量感主要是指心理 量，作为心理量的物质基础。是存在于形体内的生命活 力。这种内应力，是一种受到压迫后反弹回来的抵抗力。 1创造对外力的反抗：物理上的量与之反抗感的结合， 才能创造出震撼人心的立体造型。 2创造生长感：将自然形态中所具有的扩张、伸展和向上 的形态加以创造性的运用，使作品具有生命力。
（三）肌理的组织形式： 1肌理的形态：肌理的形态构成可以归为两种，一种是以情态变化为主 线的组织构成。构成方式有：重复、渐变、相似、发射、特异等。 2肌理的光感：平滑无光的肌理，由于没有反射光，给人含蓄安静的感 觉；粗糙有光的肌理给人稳重生动的感觉；粗糙无光的肌理，产生笨重、 厚实、而坚固的感觉。 3肌理的触感：肌理的触感包括：触压感觉、温度感觉、湿度感觉、疼 痛感觉等。
纸塑
第二节
线材的立体构成
一、线材的排列：线材按照一定的路线排列组合，会产 生一个有空隙的面；同时，由线材与线材之间的大小、宽窄、 厚薄、远近等所产生的空间虚实对比关系，可以造成空间的 流动感和节奏感。 线材的排列路线可以是直的、曲的、也可以是逐渐改变 方向其具体的路线为重复、渐变、发射、旋转等。
第二节 立体构成的要素
形态在三维立体空间上的概念：立体构成的中所涉 及到的造型语言，是立体构成的造型要素。立体构成形 态的造型要素主要有点、线、面、体。 一、点： 立体构成的点，是相对较小而集中的立体形态。点的不 同的排列方式，可以产生不同的力量感和空间感。 （一）点的空间位置:空间中的点可以引起视知觉稳定的集中 注意。 （二）点与点的关系：点的有序排列，产生连续和间断的节 奏和线形扩散的效果。点与点之间的距离会产生积聚和分离 的效果。 （三）点的空间变化：由大到小排列的点，产生由强到弱的 运动感，同时产生空间的深远感，能加强空间的变化，起到 扩大空间的效果。
二、空间感 （一）空间与场力：我们常把空间分成物 理空间和心理空间两大类。物理空间为实体所 限定；心理空间却有益于艺术性的发挥。所谓 心理空间是形体内力的运动。它随着空间变化 会产生能量，其范围可以用“场”来表述，立体 造型通过“场”来表现能量，在视觉造型活动中 必须要提高艺术性，更深的打动视知觉就必须 扩大形态的心理空间，扩大它的控制场和场力 的强度。 （二）空间感的表现：立体构成中的空间感是通过凸凹的形式 来表现。主要是利用视觉经验，造成进深感，诱发思维想象。 1透视渐变：由于近大远小的视觉经验，我们可以利用这种透视 方法，来强化空间的进深感。如欧洲的一些教堂，常利用这种 错觉来强化教堂的空间深度。 2遮挡方法：物体的前后关系往往表现为前一物体部分挡住后一 物体。在二维空间平面上强化进深时，要有意识的制造立体形 态的遮挡，用由宽到窄、由粗到细，引导视线向深处延伸的效果。
概述一、立体构成的起源
包豪斯（Bauhaus）设计学院于1919年 在德国魏玛成立，1925年迁至德萨，1933 年遭纳粹党迫害关闭，虽然仅存了13年， 但却培养了一批在设计领域中领先的人 才， 并提出“艺术与技艺相结合”的设计教育 理念。它是现代构成设计的发源地，现代 设计的一个摇篮。
包豪斯的许多成就都是通过立体构成来奠定的。 如约翰内斯．伊顿教授，他在教学中注重对材料、肌理和形 态对比研究。他把表现大小、长短、薄厚、多少、曲直、高 低、光滑与粗糙、坚硬与柔软、轻重等作为教学的内容。让 学生对各种材料进行感觉和体验，了解各种材料的性能，然 后发挥自己的想象力进行创造。 另外，阿尔巴斯教授首创以纸材进行艺术教学的方法，在不 考虑任何附加条件的情况下，研究纸材的空间美感变化，从 而奠定了立体构成的基础，使之成为世界设计学院之今必修 的课程之一。 还有马塞尔．布罗伊尔教授，它充分发挥材料的性能，以钢 管代替木材制造了一批椅子，影响了并改变了20世纪设计整 体设计理念。
（二）曲线：曲线形体具有女性性格。能够表达文雅、 优美、轻松、柔和、富有旋律的感觉。 １几何曲线 主要包括圆、椭圆、抛物线等。能表达饱满、 有弹性、严谨、理智、明快和现代化的感觉。但又具有机 械的冷漠感。 ２自由曲线 是自然界中自然形成的或我们用手独立完成。 如浪线体、弧线体等，是一种自然的、优美的、跳跃性的 线形。
立体构成
前言
一.定义:所谓立体构成，是使用各种材料,将造型要素按照 构成法则组成新的;立体形态的过程。是研究空间立体的 学科,是进行立体设计基础. 二.任务:揭示立体造型基本规律,阐明立体设计的基本原理. 三.目的:通过对立体形态相关理论的学习以及对立体形态的 研究与析，深入地了解到设计师在创造立体形态所运用 的设计方法与设计创意，以此提高设计能力。
二、线
线是构成空间立体的基础，线的不同组合方式， 可以构成千变万化的空间形态，如最常见的面和体。 （一）直线：直线具有男性特征。能表现冷漠、严肃、紧张、 明确而锐利的感觉。 １水平线 水平线能让人联想到地平线，水平线的组织能产 生横向扩张感。因此水平线能表达平稳、安定、广阔、无限 的感觉。 ２垂直线 由于是与地平线相交的直线形体、形成了与地球 引力和反方向的力量，显示出一种强烈的上升和下落的力度 和强度，能表达严肃、高耸、直接、明确、生长和希望的感 觉。 ３斜线形体 斜线的动势造成了不安定、动荡的倾斜感，向 外倾斜可引导视线向深远的空间发展；向内倾斜，可引导视 线向线的交汇点集中。
半立体重复构成
半立体重复构成
半立体重复构成
二、半立体的具象构成
半立体的具象构成一般包括动物、人物、植物 等题材的半立体构成。运用材料特性对具象形 象进行夸张、概括的表现。要注意两个方面： （一）概括夸张造型：完全进行写实的造型是不可能的也 没有必要的，概括其形象特征、舍弃其繁琐的细微变化， 是造型既源于自然，又要高于自然，必须进行艺术处理。 （二）创造肌理效果：为了表现 某种造型去对特定材料的质地进 行加工处理，同一种材料经过处 理可以有许多效果的特点。

立体构成是研究空间立体造型的学科，是 进行立体设计的专业基础，通过立体构成 的学习和训练去了解和掌握立体造型的构 成方法，认识到立体设计中形式美规律,从 而提高其设计能力和审美能力。从总的划 类可分为线材、面材、块材构成。
立 体 构 成
学习目的和要求
一、扎实学好基础课向专业设计课过渡； 二、摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响， 站在全新的自由的角度去探讨，培养对事物的 感受、直观能力； 三、掌握立体构成思维方法，提供构思思路和 方案。在对材料、结构、制作的认知上接受严 格的训练，遵循基本法则，完成一项设计作品。
三、肌理感 （一）肌理：有材料表面纹理、构造组 织而产生的触觉和视觉质感称之为肌理感， 也称质感。肌理感包括视觉肌理和触觉肌理。
视觉肌理主要指物体表面的表层纹理。 触觉肌理不仅能产生视觉触感，还能用手触摸物体的表面光 滑或粗糙、坚硬或柔软、平整或凸凹产生的手感。在立体构 成中，主要同时运用视觉肌理和触觉肌理，特别是对于一些 大的形态，同时运用这两种手段，有很好的艺术效果。 （二）肌理的作用： 1肌理的触觉作用：许多日常用品、 如盖子、开关、旋扭和按键都利用 肌理表达一定意义，在黑暗中也不 至于弄错。 2肌理的精神作用：不同的肌理也具 有其象征意义，如金属的坚强、冷 漠感；皮毛的高贵感等等。
三、面
立体构成中的面、是相对于三维立体而言， 具有二维特征（长和宽两个方向）比较明显的 薄的形体。 （一）规则面的基本形式 1圆形 总是封闭的，具有饱满的、肯定的和统一的视觉效果， 能表现滚动、运动、和谐、柔美的感觉。 2方形 是与圆相对的形。其中长方形、矩形以直角构成、能 表现单纯、严肃、明确和规则的特征；平行四边形有运动的 趋向；正方形更有稳定的扩张感。 3三角形 三角形以三边和三角为构成特点，能表达简洁、明 确、向空间挑战的感觉。正三角形平安稳定；倒三角形极不 安定，呈现动态的扩张和幻想状态。 （二）不规则的面的基本形式 1任意形 任意形体潇洒、随意、体现的是洒脱、自如的情感。 2偶然形 具有不定性和偶然性，往往赋予自然的魅力和人情 味。
立体构成的造型形式与应用
第一节
பைடு நூலகம்
半立体构成
在造型设计中，有一类设计，像建筑贴面材料、 壁挂、壁饰等，是以平面为基础，在上面进行 立体化的表现。由于特是一种介于平面与立体 造型之间的造型形式，所以在立体构成中称之 为半立体。 半立体构成由它独特的特点： 一、观看角度及视点不同。立 体造型必须是一个在任何角度 都是以观看的造型，而半立体 造型必须在前方。 二、在尺度观念上不同。立体 造型在高、宽、深的尺度上是 有一定的比例的。半立体造型 必须按照相应的比例进行缩短， 这种比例缩短主要体现于深度 的塑造上。
半立体重复构成
蛇腹折
一、半立体的抽象构成
（一）切折构成：切折构成是将一个平面经由 切和折两种手段变为半立体造型的构成手法。 切折构成在立体构成的练习中主要有两种形式： 1一切多折：这种训练是在给定的条件下，做线性、尺度、 方向等方面有计划的变化。 折叠线型——折叠线可以是直的、曲的，也可以是曲直结 合的。 折叠方向——可以是相同方向，也可以是相异方向。 折叠部位——可以折一侧、两侧、折边、折角；可以突破 纸边，也可以上下不对称。 2多切多折——二切多折、三切多折、四切多折都属于多切多折，其练 习与一切多折相似，只要改变构成要素就可以有变化无穷的效果。 （二）交错折叠构成：是将一个平面经由方向交错折线相互穿插的手段变 为半立体造型的构成手法。其构成主要形式是蛇腹折。
立体构成的造型基础
第一节
立体的本质
实际上，我们生活在一个物质的、可视可触的 的立体世界。世界万物，都是以立体的形态出现在 这个三维的空间里。这些立体的形态基本上可以归 为两类： 一类是实体，产生体积感。如石头、木材。 另一类是虚体，产生着空间感。如建筑内部、器皿 内部。 由于立体是通过人脑获得实际的形态意义。因此，人的思维 方式显得尤为重要，三维设计者应该具有能够在头脑中清晰地想 象到整个形体在各个方向转动的不同形状的能力。而不应该把他 要掌握的形象局限于一两个形状，应该尽量地观察到物体的高度 变化、空间的流动、物体的密度和各种材料的性能。