发展心理学-全套课件

(完整版)《发展心理学》完整课件

新生儿期心理发展特点
无条件反射
新生儿具有一些与生俱来的无条件反射，如吸吮反射、抓握反射等。
感知觉发展
新生儿的感知觉进一步发展，能够通过视觉、听觉、触觉等感知外界事物。
情绪表达
新生儿能够通过面部表情、声音等方式表达自己的情绪状态。
影响因素及干预措施
• 遗传因素：遗传基因对胎儿和新生儿心理发展具有重要影响，父母的心理特质可能遗传给孩子。 • 环境因素：母体内的环境、家庭环境和社会环境等都会对胎儿和新生儿心理发展产生影响。 • 营养因素：母体在孕期的营养状况对胎儿心理发展具有重要影响，营养不良可能导致胎儿发育迟缓。 • 干预措施：提供适宜的环境刺激、保持良好的营养状况、进行科学的胎教和早教等，有助于促进胎儿和新生儿心理发展。
参考书目
《儿童发展心理学》、《青少年发展心理学》、《成年发展心理学》等。
02
胎儿期与新生儿期心理发展
胎儿期心理发展特点
01
02
03
感知觉发展
胎儿在母体内便开始发展感知觉，如听觉、触觉等，能够对外界刺激作出反应。
记忆能力
胎儿具有一定的记忆能力，能够记住在母体内经历的刺激和事件。
情感发展
胎儿能够感受到母体的情绪变化，并对此作出相应的反应。
情感复杂性的增加
随着生活经历和人生阅历的丰富，中年人的情感世界变得更加复杂和深沉。
对自我和生活的重新审视
中年人开始对自我和生活进行重新审视，思考人生的意义和价值，寻求更深层次的心理满足。
中年危机及其应对方法
寻求社会支持
自我反思与心理调适
通过自我反思和心理调适，重新认识自我和生活，寻找新的生活目标和意义。
认知变化

发展心理学理论课件(PPT 34张)

呈现出一种停滞或退化的状态。此时期的男女儿童之间在情感上比较分离，团体性活动多呈现出男女分离的趋势。此前时期被压抑的性感大多被遗忘，因此，潜伏期是一个相当平静的时期
05
青春期（11/13岁以后）
从年龄上讲女孩约从11岁开始进入青春期，男孩约从13岁开始。该时期个体性器官逐步成熟，两性差异在生理和心理上都开始理发展以臻成熟。青春期个体的最重要任务是要摆脱父母对自己时，个体容易产生性的冲动，也容易产生与成人的抵触情绪和冲
成年中期繁殖 - 殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现.
完美
这一善感着智
02
行为主义的心理
一、华生的发展心理学理论二、斯金纳的发展心理学理论三、班杜拉的发展心理学理论
（一）、华生的发展心理学理论
约翰·华生
美国心理学家，行为主义心理人，1951年当选美国心理学会
0
先足照业刺为
（三）、斯金纳的发展心理学理论
博尔赫斯·弗雷德里克
美国心理学家，新行为主义学始人，也是新行为主义的主要代
著有《沃尔登第二》、《超越尊严》《言语行为》等
提出了操作性条件反射与巴普件反射相区分
首先提出了行为的强化控制原理化与消退、及时强化等原则；其运用于实际创造了育婴箱、教学还将其理论运用于行为矫正之中
03
前） 3-
获且 ” 母
02
肛门期（1-3岁）
1-3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域，原始欲力的满足主便时肛门区域黏膜上的愉悦感觉或以抹粪和玩弄粪便得此时期的卫生习惯的训练对幼儿而言至关重要，如管制人时期会表现出肛门期性格，在行为上表现为冷酷、顽
（二）、弗洛伊德的心理发展阶段说
04
潜伏期（6-11岁该时期的儿童就原始欲力而言呈现出潜伏的状态，就其性的发展而言则）

发展心理学课件ppt

社会性发展
幼儿开始对社交产生兴趣，与同龄人和成人建立关系。
认知发展
幼儿开始对周围环境进行探索，学习基本的生活技能和知识。
情绪发展
幼儿的情绪逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
幼儿期的发展任务
基本生活技能学习
幼儿需要学习基本的自理能力，如吃饭、穿衣等。
语言和认知发展
幼儿需要发展语言能力，并开始进行基础的学习活动。
发展心理学的重要性
总结词
发展心理学对于个体成长、教育、育儿、心理咨询等领域具有重要意义。
详细描述
通过了解心理发展的规律和特点，可以帮助个体更好地适应社会和生活，促进身心健康。在教育领域，发展心理学有助于教育者根据学生的年龄特点和心理需求，制定合适的教学计划和方法。在育儿领域，发展心理学为家长提供了科学的育儿理念和方法，有助于培养孩子健康成长。在心理咨询领域，发展心理学为心理咨询师提供了理论基础和实践指导，有助于解决个体在成长和发展过程中遇到的各种问题。
新生儿的遗传基因对发展有一定影响，不同个体的发展速度和
特点存在差异。
环境因素
02
新生儿所处的环境对其发展也有重要影响，如家庭环境、社会
环境等。
照顾者的态度和行为

03
新生儿的照顾者的态度和行为对宝宝的发展有直接影响，如亲
密的照顾、温暖的拥抱等可以促进宝宝的发展。
04
婴儿期的发展
婴儿期的发展特点
01
婴儿的遗传基因对生理发育和智力发展有一定影响。
环境刺激
丰富的环境刺激有助于婴儿感知能力和认知的发展。
抚养者的照顾
抚养者的关爱、照顾和教育方式对婴儿的心理健康和社会适应性有重要影响。
营养与健康

发展心理学PPT课件

主体的自我调节
作用
强调人的主观能动性
第一节
知识点12 维果斯基
2、心理发展观
低级向高级转化
心理活动的随意机能
抽象概括机能
新质的心理心理活动结构个性化
概述
教学走在发展前面
最近发展区
3、教育教学学习
最佳时期
高级心理机能
低级心理机能
1、文化历史
发展理论
语言符号
第一节概述
❖ 知识点10 艾里克森的人格
发展8阶段理论 1、婴儿前期（0—2岁）获得信任感，克服怀疑感，希
望品质。 2、婴儿后期（2—4岁）获得自主感，克服羞耻感，意
志品质。
5、青少年期（12—18岁）
形成角色同一性，防止角色混乱，诚实品质。
6、成年早期（18—25岁）
获得亲密感，避免孤独感，爱的品质。
❖ 知识点3
婴儿主要动作 1、手的抓握五指分化手眼协调意义……
2、独立行走婴儿发展的一个里程碑。意义……
第二节婴儿期的心理发展
知识点4
婴儿感知觉
发展
习惯化范式
优先注视范式
习惯化
去习惯化
刺激偏爱程序
轮廓、图形
第二节婴儿期的心理发展
❖ 知识点5
视觉发展 1、视觉集中 2、视觉追踪 3、颜色视觉 4、对光的察觉 5、视敏度
婴儿动作发展对心理发展的意义
1、动作发展是心理发展的源泉或前提。
2、动作是心理发展的外部表现。
3、动作促进了空间认知的发展。
4、动作促进了社会交往能力的发展。
第二节婴儿期的心理发展
❖ 知识点2

精品课程《发展心理学》ppt课件

婴儿期（和学步儿期）（0~3岁）
儿童早期（幼儿期）（3~6岁）
甚至在较早的几个周内就表现出学习和记忆能力；第二年末，运用符号和解决问题的能力发展；理解和运用语言的能力迅速发展成长稳定；体形瘦长，自我中心思维，但比例更像成人；常出现理解他人的能力增消化和睡眠问题；精细强；认知不成熟性动作和大工作技能提高。导致不合逻辑的思维；记忆和语言发展；上幼儿园。
儿童中期（6~11岁）运动技能提高；常儿童开始进行具
见呼吸道疾病，但健康好于任何一个时期。
体逻辑思维；记忆和言语能力提高；认知能力提高，儿童能接受正规学校教育；一些儿童表现出特殊的教育需要和能力。身体变化迅速而深抽象思维和科学青少年期（11~约20 刻；生殖系统逐渐推理能力发展；成熟；饮食障碍和在态度和行为上岁）药物滥用等成为危表现出维发展的害健康的因素。不成熟，为进入大学或就业做准备。身体状况达到顶峰，成年初期（20~40岁）让后逐渐下降；生活方式影响健康。认知和道德判断能力更复杂；要做出教育和职业选择。
• 一、心理的种系发展从动物到人类的心理演变过程，包括动物心理的进化过程与人类心理的进化过程。 • （一）动物心理的进化过程：动物的心理和行为的实质——动物心理学 • 动物心理学研究从低级动物到类人猿为止的心理是怎样发生的，又是怎样在适应自然的情况下逐步从低级形态(受刺激性)向高级形态(思维的萌芽)发展的。
社会性发展
胎儿对母亲声音反应，形成偏好。对父母依恋；自我意识发展；从依赖到独立的转变发生；对其他儿童的兴趣增强；自我概念和对情绪的理解增强；自尊的整体性；独立、主动、自我控制和自我关怀提高；性别同一性形成；游戏更有想象性、社会性、复杂；常出现利他、攻击；家庭仍是社会生活的中心，但朋友更

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（四）社会学习理论——代表人物：班杜拉
1.社会学习理论的主要观点：
★ 儿童获得社会行为的主要方式：第一、观察学习观察榜样人物
学习社会行为第二、替代性强化他人行为及其后果
正强化，负强化改变行为倾向 ★ 榜样的认同
（五）社会文化理论——代表人物：维果斯基
1.社会文化理论的主要观点 ★ 心理发展是由社会文化因素决定的 ★ 心理的实质：社会文化因素通过语言符号的
信任感自主感初创感勤奋感角色同一性亲密感繁衍感完善感
避免
怀疑感羞耻感内疚感自卑感同一性混乱孤独感停滞感厌恶感
良好的人格特征希望品质意志品质目标品质能力品质诚实品质爱的品质关心品质智慧贤明
第六单元儿童早期心理发展的关键期问题
动物行为学上的关键期：出生后的某一段时间，“印刻”与“追随”现象。
（双生子爬楼梯实验）
（六）主体与环境相互作用论——代表人物：皮亚杰
1. 相互作用论的主要观点遗传环境相互依存（2）相互转化遗传与环境的互动和转化（3）主体调节受主体主观能动性调节
3.皮亚杰的认知发展理论
（1）心理发展的本质是适应。 “智慧就是适应” “是一种最高级形式的适应”
共时性横断性规律性
2.横断研究设计的优缺点
优点：适用性——注意抽样时效性——节省
缺点：人为联结组群效应**
（二）纵向跟踪研究设计
1.定义：对相同研究对象在较长时间系列内进行定期而系统的考察以把握其发展规律性。
连续性系统性规律性
2.纵向研究的优缺点
优点
缺点
系统了解连续过程量变到质变规律
四、婴儿记忆的发展

发展心理学课件全

行为的强化控制原理强化的作用儿童行为的实际控制育婴箱行为矫正教学机器和教学程序
”
三、班杜拉的发展心理学理论
观察学习及其过程强化的种类：直接强化替代强化自我强化社会学习在社会化过程中的作用
01
观察学习更加接近儿童的真实学习过程;
02
缺乏对认知因素的充分认识.
对班杜拉的社会学习理论的评析
动物到人的发展过程:
初级思维
动物的行为逐渐由综合各种感觉冲动的大脑半球新皮层的复杂过程来控制
感观越来越发展，形成各种本能
按照环境中的变化与自身的生存关系来调整动作
思维萌芽阶段
知觉阶段
感觉阶段
刺激感应阶段
人类心理的进化过程：
人类进化的三个条件：直立行走、手的发展工具的使用和制造语言的产生
人类心理的特点：意识的心理社会性的心理语言功能的心理
孔子的“人之初，性本善”
荀子最早提出心理发展中先天与后天统一的思想
墨子的中国“白板说” “染于苍则苍，染于黄则黄，故染不可不慎”。
先天与后天的作用
孔子关于年龄特征的思想
吾十有五，而志与学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不愈矩。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
复演说结构图
01
错误：引向生物决定论
评论
02
心理发展的原理
先天与后天
遗传决定论（高尔顿、霍尔）
环境决定论（华生）
主动与被动
连续与发展
封闭与开放
三、发展心理学的研究内容
(二)心理发展的基本性质
发展的概念发展：指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量的变化，更重要的是质的变化。也就是说发展不仅指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。

发展心理学全套课件共162页文档

第五节进化观
一、习性学与进化发展心理学
“习性学”（ethology），也就是动物行为学，关注的是行为的适应价值或生存价值及其进化史。其起源可以追溯到达尔文的工作，而欧洲的两位动物学家康拉德·洛伦兹（Konrad Lorenz）和尼可·廷伯根（Niko Tinbergen）则奠定了现代习性学的基础。
第四节认知发展观
一、皮亚杰的理论
让·保罗·皮亚杰（Jean Paul Piaget， 1896—1980）是一位瑞士心理学家，他对人类认知的发展非常感兴趣。皮亚杰大大改变了人们关于儿童认知资源的概念和理解。
二、信息加工理论
在20世纪七八十年代，一些研究者转向认知心理学以寻求对思维发展的理解。由计算机工作原理而获得启示的心理学家提出了 “信息加工理论”（information processing theory），它主要是利用计算机原理来解释思维以及儿童期和青少年期思维的发展。
一、维果茨基的理论
俄国心理学家列夫·维果茨基（Lev Vygotsky）是背景观的先驱，尤其是对儿童认知发展进行了阐述。维果茨基提出的“社会文化理论”（sociocultural theory）关注的是文化（价值观、信仰、习俗、社会团体的技能）是怎么传递给下一代的。
二、朱智贤的发展观
朱智贤是我国儿童心理学家，其一生主要从事儿童青少年心理学的研究，通过系统而全面的研究形成了自己的理论体系。而且，朱智贤也是主张发展心理学研究中国化的典范。
如果一项研究可能会对被试带来伤害，那么还应该接着做吗？在可能对个体的心理、情绪或者身体造成损害的情况下，应该如何选择呢？这就涉及心理学研究中的伦理道德问题。
复习思考题
1.从儿童心理学到发展心理学的学科演变过程是怎样的？

《发展心理学课件》课件

社交发展：如何培养幼儿的社交技能和团队合作能力
认知发展：如何促进幼儿的认知能力和创造力
情绪发展：如何引导和调节幼儿的情绪和行为
07
儿童期发展
儿童身体发育
身高体重：儿童期身高体重增长迅速，是身体发育的重要指标骨骼发育：儿童期骨骼发育迅速，是身体发育的重要基础肌肉发育：儿童期肌肉发育迅速，是身体发育的重要保障神经系统发育：儿童期神经系统发育迅速，是身体发育的重要支撑
胎儿发育影响因素
遗传因素：父母的基因对胎儿的发育有重要影响
心理因素：母亲的情绪、压力等对胎儿发育的影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
环境因素：包括母体营养、疾病、药物等对胎儿发育的影响
社会因素：家庭环境、社会支持等对胎儿发育的影响
胎儿发育中的问题
胎儿畸形：如唇腭裂、心脏畸形等
胎儿发育迟缓：如体重、身高、头围等指标低于正常值
皮肤：婴儿期皮肤发育迅速，是身体发育的重要指标
牙齿：婴儿期牙齿发育迅速，是身体发育的重要指标
婴儿认知发展
感知觉发展：婴儿通过视觉、听觉、触觉等感知外界事物认知能力发展：婴儿逐渐形成对事物的认知和理解语言发展：婴儿开始学习语言，能够理解和表达简单的词汇和句子社会交往能力发展：婴儿开始与他人进行简单的交流和互动
青少年期发展中的问题
自我认同：青少年需要建立自我认同，可能会出现自我怀疑和迷茫社交问题：青少年需要建立社交关系，可能会出现社交焦虑和社交障碍学业压力：青少年需要面对学业压力，可能会出现学习困难或厌学情绪情绪波动：青少年的情绪波动较大，可能会出现情绪不稳定或情绪失控来自09成年期发展
成年身体变化
引言：介绍发展心理学的基本概念和重要性

发展心理学 ppt课件

同化是指将环境的新信息纳入已有图式（认知结构）中，通常同化发生在环境新信息与图式之间没有矛盾时。
顺应则是指当环境信息与已有图式（认知结构）之间存在矛盾，个体必须改变原有图式以适应新信息。
影响心理发展的因素
内外因相互作用的发展观 1.成熟 2.物理因素 3.社会环境 4.平衡
认知发展的阶段
第二单元发展心理学简史
儿童心理学的准备阶段
• 哲学与教育学基础：人本主义思想 • 生物学基础：达尔文的进化理论（《一个婴儿的传略》）
科学儿童心理学的诞生
• 标志：普莱尔与1882年发表《儿童心理》
儿童心理学的发展
• 19世纪末至20世纪初：研究工具的开发与理论流派的纷争 • 20世纪中期以后：已有研究的深化、新的研究领域的开拓、心理发
适应：儿童对环境中新信息的调整，即儿童如何根据已知的莱应对和管理新信息。
平衡：在认知成分之间取得稳定的平衡。
组织：将知识整合进系统的过程，儿童形成日益复杂的认知结构的倾向，通过整合越来越多的精确的现实知识，形成知识系统或思维方式
图式：儿童在不同情境组织行为的方式，是动作的结构和组织，它们在相同或类似环境中由于不同重复而得到概括或迁移。随年龄增长，图式越来越复杂。
期的系统的考察， 80
以了解心理随时间 60
进程而发生的连续 40
变化。
20
0
8岁 12岁 20岁 40岁 60岁
交叉设计（聚合交叉研究设计）
纵向比较
把横断研究设计和
评价年份 1973 1978 1983 1988 1993 1998 横出生年龄
纵向研究
1970
区
3 8 13 18
向