教师学习培训学习制度1
幼儿园教师学习培训制度（精选5篇）
幼儿园教师学习培训制度幼儿园教师学习培训制度（精选5篇）在不断进步的社会中，越来越多地方需要用到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。
大家知道制度的格式吗？下面是小编整理的幼儿园教师学习培训制度（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师学习培训制度11、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。
为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。
指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
幼儿园教师学习培训制度2为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。
鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。
定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。
每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。
学习结束每人要写2000——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。
有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。
教师学习培训制度(三中)
教师学习培训制度
阳城三中
为了不断提高教师的知识水平和教师的教育教学能力，使全体教师适应新课改背景下的教育教学的需要，并最终形成具有教师个性的教育教学特色，促进学校教育教学工作的发展。
学校根据上级文件精神的要求，结合学校实际，制定教师培训制度，望教师们在教育教学实践中，本着自我成长的积极态度，自觉遵照执行。
一、学习制度
1．教师要认真参加学校组织的政治学习和业务学习活动，每期分别不少于10次，有笔记，有心得。
2．教师认真参加“读书工程”活动，每期撰写读书笔记不少于5000字，参加上级统一组织考试成绩合格。
3．每位教师每期在学校“教育论坛”交流体会不少于一次，并要有比较详尽的材料和形式较精美的课件。
4．每位教师每年度订阅一份以上的与教育教学有关的报刊杂志。
二、培训制度
1．教师要积极参加中心校或学校选派的各项各学科培训活动，参加培训教师必须遵守培训单位的有关规定，认真学习和探讨，要撰写好相关总结材料。
2．学校每年度将集中组织教师进行一次以上的课改培训
活动，由学校选派假期参培教师或学校各学科骨干教师主讲，全体教师要认真参加。
3．在条件和政策允许的情况下，学校将选派部分优秀教师参加相关专业的脱产进修，或联系到先进学校进行学习观摩活动。
4．教师要积极参加学历培训、计算机等级考试和普通话等级考试培训，不断提高自身的素质。
三、保障机制
1．教师上班期间因学习培训需要的出差一律按照出公差处理。
2．教师学习培训费用属学校选派由学校予以报销。
3．对参加学习培训积极、成绩优异的教师学校将予以评优奖励。
4．教师对规定的培训内容没有按时参加或效果较差者将按学校的有关奖惩制度执行。
西关小学教师培训制度
西关小学实验教师学习培训制度一、培训目标1、让实验教师理解“有效教学”的核心思维，掌握“有效教学”行动策略、“先学后导，问题评价”教学模式和四种课型的操作方法和运用程序，学会制作和使用“一案三单”。
2、促进实验教师强化业务学习，不断提高实验教学工作能力和课堂教学质量。
3、促进实验教师不断更新教育教学理念、知识结构和能力结构，提升教育教学水平。
进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
4、提高实验教师教育教学专题研究能力和科研水平。
5、在培训中建立健全校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容1、“有效教学”理论知识、师生教学行动策略、“先学后导，问题评价”教学模式。
3、学科专业知识与技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
三、培训形式1、教育论坛。
（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）2、教师讲堂（每学期不少于8次）。
3、自学、短期培训、外出培训。
4、实践反思。
（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）5、网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核1、每学期每个教师必须制定个人自修计划，每学期撰写心得体会或经验总结2篇，并上交教导处存档。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考，测试结果将作为教师评优树模、职称晋升的重要依据。
4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
教师学习培训制度
教师学习培训制度1、学校制订学习培训制度，积极组织教师培训学习，并将教师参加培训学习情况纳入日常管理和教师年度考核之中。
2、教师要根据学校的创建学习型学校实施方案的要求制订好个人的学习计划，计划要有明确的学习内容和学习时间。
3、教师学习以自主学习为主，集中学习、交流为辅，每个教师要保证每周学习时间不少于5小时。
4、学校每月举行一次集中培训，年级组每两周组织一次学习心得交流，每两月举行一次读书笔记交流。
5、教师必须按时参加学校、年级组组织的培训学习，不迟到，不早退，不无故缺席，并自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。
6、教师每学期写学习笔记、学习心得不少于8000字。
7、集中培训学习实行签到制，无故不参加学习者按旷工(两节课)论处。
小组学习制度1、为便于教师学习与交流，学校按年级组编排学习小组，每个教师必须积极主动的参加本组的学习与交流。
2、各学习小组要根据学校创建学习型学校实施方案的要求组织教师学习、交流，并有专人做好集中学习记录，内容包括学习时间、学习地点、参加人员名单(人数)、主持人、发言人以及发言人发言的简要内容等。
3、小组成员必须按学校规定的时间参加小组集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席。
4、集中学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要准备好有关的学习资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
5、小组学习实行签到制，每次集中学习结束后，要把教师参加学习出勤情况交教导处。
6、学期末，每个教师、各学习小组要上交学习总结一份。
西桥初级中学教师学习考核评估细则(满分120分)学校制订教师学习考核评估细则，将教师参加培训学习、自主学习情况(折合成10分)纳入教师年度考核之中。
1、集中培训学习出勤情况(20分)，每迟到、早退一次扣2分，事假一次扣5分，旷课一次扣10分。
2、教师学习笔记(30分)，每少100字扣2分，学习心得每少一次扣3分，书写不认真扣3分。
3、教师学习时的精神状态(20分)，根据学习时的表现(学习不认真、不认真记笔记、不积极参加交流等)酌情扣2,10分。
教师培训学习规章制度通知
教师培训学习规章制度通知各位敬爱的老师们：为了提高教师队伍的整体素质，提升教学水平，促进学校的发展，根据学校的发展需求和教师培训学习的实际情况，特制定了以下教师培训学习规章制度，希望各位老师认真遵守，共同努力，共同进步。
一、培训学习目的1.提高教师专业水平，增强教学能力，促进学校教学质量的提升。
2.帮助教师了解最新的教育理念和教学方法，跟上教育改革的步伐。
3.促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
二、培训学习内容1.根据学校的培训计划，教师可以参加学校组织的各类培训活动，包括教育理论研讨、教学技能培训、教育科研论坛等。
2.教师还可以根据自己的兴趣和需求，选择参加国家、地区或学科类的专业培训课程。
3.培训学习内容还包括自主学习，教师可以通过阅读书籍、参加线上课程、参观学校等方式进行学习。
三、培训学习方式1.学校将组织定期的集中培训活动，统一安排教师参加。
2.教师可以自主选择参加学校外的培训课程，学校将给予适当的补助。
3.教师可以利用业余时间进行自主学习，学校将提供必要的支持和帮助。
四、培训学习费用1.学校将承担教师参加学校组织的培训活动的费用，包括交通、食宿等。
2.教师参加学校外的培训课程，可向学校提出申请，学校将视情况给予一定的经济支持。
3.教师进行自主学习的费用自理。
五、培训学习考核1.教师参加学校组织的培训活动，需按时出席，积极参与，达到培训目标。
2.学校将对教师的培训学习情况进行考核，对表现优秀的教师给予奖励和表彰。
3.教师参加学校外的培训课程，需提交培训证明和学习心得，学校将根据情况给予考核。
六、培训学习管理1.学校将建立健全教师培训学习档案，记录教师的培训学习情况。
2.学校将聘请专门负责教师培训学习的工作人员，负责培训计划的制定和实施。
3.学校将定期组织教师培训学习评估，改进培训计划，提升培训质量。
七、遵守规章制度教师在参加培训学习过程中，需遵守学校的规章制度，尊重培训学习的安排和要求，不得擅自缺席或早退。
学校教师学习和培训制度模版
学校教师学习和培训制度模版一、概述教师是学校的重要资源，他们的学习和培训对于提升教学质量和促进学校发展具有重要意义。
本制度旨在建立健全学校教师学习和培训的制度体系，为教师提供全面、系统的学习和培训机会，提高他们的教学能力和专业水平。
二、培训需求调研为了确保教师学习和培训的有效性，学校将定期进行培训需求调研，了解教师的学术、教学和职业发展需求，并根据调研结果制定相应的培训计划和方案。
三、培训计划和方案学校将根据教师的培训需求和学校的发展目标，制定年度培训计划和方案。
培训计划包括培训目标、内容、形式、时间和地点等要素，方案则详细说明每个培训项目的具体安排和实施方式。
四、培训资源与渠道学校将积极寻求并利用各种培训资源和渠道，为教师提供多元化的学习和培训机会。
培训资源包括学校内部师资和外部专家资源，培训渠道包括线下培训、在线学习和研讨会等。
五、培训方式和形式学校将采用多种培训方式和形式，以满足教师的学习和培训需求。
常见的培训方式包括讲座、研讨会、讲坛等，形式则有个人学习、集体学习和小组讨论等。
学校还鼓励教师参加学习交流活动，积极互动，共同提高。
六、培训评估和反馈学校将对每个培训项目进行评估，检查培训的效果和成效。
教师将被要求填写培训反馈表，提出自己的意见和建议，并根据反馈结果进行改进，以确保培训的质量和效果。
七、激励机制学校将建立激励机制，鼓励教师积极参与学习和培训活动。
通过评定学时，发放证书，提供岗位晋升和职称评定等方式，激发教师学习的积极性和主动性。
八、保障措施为了保障教师学习和培训的顺利进行，学校将提供必要的资源保障，包括场地、设备和资金等。
同时，学校还将设立专门的培训管理机构，负责培训计划的制定、组织实施和效果评估等工作。
九、法律法规和政策依据学校教师学习和培训制度的实施要遵循相关的法律法规和政策要求，保障教师的合法权益。
十、制度的宣传和执行学校将通过多种形式和渠道宣传教师学习和培训制度，确保教师了解并遵守该制度。
教师培训学习制度
教师培训学习制度一、概述教师培训学习制度是指学校为提升教师教育教学能力、推进教育教学改革而制定的一系列培训和学习安排。
通过培训和学习，教师能够更好地适应教学环境和要求，不断提高自身的教育教学素质，促进学校教育质量的不断提升。
二、培训内容1. 教育教学理论培训为了提高教师的教育教学能力，学校将针对不同学科及不同年级的教师开设教育教学理论培训课程。
这些课程将涵盖教育教学方法、课程设计、评价与反馈等方面的内容，旨在提高教师的教学水平和教学效果。
2. 学科知识培训学科知识培训是学校针对教师在各学科领域的专业知识和教学技能进行的培训。
通过参加学科知识培训，教师可以不断学习和更新学科知识，提高自身对学科内容的把握和专业能力的提升。
学科知识培训主要包括学科研讨、学科竞赛、学科研修等形式。
3. 教育技术培训随着教育技术的不断发展，学校将开设教育技术培训课程，培训教师使用各种教育技术工具和平台，提高教师的教育技术水平。
这些培训内容包括教育软件的使用、在线教育平台的操作等，旨在帮助教师更好地利用现代化的教育技术手段提高教学效果。
三、培训形式1. 集中培训学校将定期组织集中培训，为教师提供系统化的培训，由专业培训师授课。
集中培训可以集中时间和精力，确保培训效果的最大化。
2. 分散培训除了集中培训之外，学校还将组织个别教师、小组或学科组织分散培训，针对教师的个性化需求和学科特点，提供个性化的培训服务。
教师可以根据自身的时间安排和需求选择参加相应的分散培训。
四、培训管理1. 培训需求调查学校将定期开展教师培训需求调查，了解教师的培训需求和意愿，为教师提供有针对性的培训安排。
2. 培训计划制定根据教师的培训需求和学校的教育教学发展需要，学校将制定年度培训计划，明确培训目标和内容，并将计划向教师宣传和推广。
3. 培训资源建设学校将不断完善培训资源，包括培训教材、教学设备和培训师资队伍等，以提高培训的有效性和质量。
4. 培训评估与反馈学校将建立培训评估体系，对教师培训活动进行评估和反馈，及时总结经验和不足，改进培训方案，提高培训质量。
小学教师学习培训制度范本
小学教师学习培训制度范本一、培训目的及意义小学教师是素质教育的重要推动者，他们肩负着培养学生综合素质和创造力的重任。
为了提升教师的教育教学水平、加强教育教学管理能力，我校特制定以下小学教师学习培训制度，旨在提高教师的专业素养和综合能力，不断推进教育教学改革与发展。
二、制度内容1. 培训计划制定a. 学校每学年制定小学教师学习培训计划，明确培训内容、形式、时间以及参与教师的范围。
b. 学校领导及相关部门负责制定培训计划，并及时发布给全体教师。
2. 培训内容a. 教师专业素养提升：培训内容包括教育心理学、教育方法、课程设计等方面的知识。
b. 教学技能提高：培训内容包括教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面的技能。
c. 教育教学创新：培训内容包括教育信息技术应用、跨学科教学、教育研究等方面的知识和技能。
3. 培训形式a. 研讨会：学校每学期组织教师开展研讨会，由精英教师和专家分享经验、探讨问题、提出解决方案。
b. 培训讲座：邀请专业人士、教育界权威人士为教师开设讲座，讲解最新的教育理论、方法和技巧。
c. 实践活动：安排教师参与学校教育教学改革实践项目，提供实践锻炼、交流与互动的机会。
d. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供相关教学资源、教育期刊和在线学习平台，自主选择学习内容。
4. 培训评估与反馈a. 培训评估：培训结束后，学校将对参加培训的教师进行评估，了解受训教师的学习收益及反馈意见。
b. 教学效果评估：学校将通过课堂观察、学生反馈等方式对受训教师的教学效果进行评估，为教师提供针对性的改进建议。
c. 个人成长评估：学校将根据教师在培训过程中的表现、作业完成情况等，对个人成长进行评估，激励教师积极参与培训。
5. 培训奖励与激励a. 奖励制度：学校设立培训奖励制度，对取得优异成绩的教师进行表彰和奖励。
b. 激励机制：学校通过升职加薪、提供晋升机会等方式，激励教师参加培训，并提高教师的职业发展空间。
6. 资金与设施保障a. 学校将划拨专项经费用于小学教师学习培训，包括培训费用、教材教辅购置等。
教师培训制度及措施范文(3篇)
教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。
培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。
2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。
教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。
3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。
4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。
教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。
5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。
教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。
6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。
小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。
7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。
教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。
五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。
2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。
3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。
六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。
学校教师学习培训制度
学校教师学习培训制度1、学校要制订学习制度，积极组织教师学习，并将教师学习情况纳入学校日常管理和教师年度考核之中。
2、教师要积极参加政治理论和业务知识学习，根据新形势的要求和自身实际，制订切实可行的学习计划，增强学习的紧迫感和自觉性，努力提高思想政治素质和业务水平。
3、学习内容（1）党的基本理论、基本路线、方针、政策；（2）教育法律法规政策；（3）现代教育理论及教育教学管理知识；（4）文化知识、业务知识和现代科技知识。
4、学习采取集中与自学相结合、以自学为主的形式进行，每个教师每周学习时间不少于5小时。
学校定期组织集中学习。
5、教师要认真做好学习笔记，全年笔记字数不少于50000字（不含教案）。
学校要定期检查。
6、所有在职教师都必须参加学校和上级组织的各级各类职务胜任培训，凡无故不参加者，均记入教师教师个人成长档案，与年度考核以及个人奖励职称评定等挂钩。
教师培训由学校教务处和教科室等相关处室具体负责实施，各职能部门要大力支持、配合。
7、凡学历不达标的教师，一律要参加进修学习。
8、学校要鼓励和支持教师进修学习。
教师学习期间的工作待遇等按照国家和上级相关政策执行。
9、所有教师都要参加现代信息技术培训，掌握计算机操作技能，学会制作课件。
积极参与本学科或其它学科的课题研究，积极撰写论文，参加教师论坛，展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高自我反思能力。
110、骨干教师、高级教师，以老带新、师徒结对等同伴互助形式，帮助第一轮新教年级学科教师、五年内新教师，不断提高业务能力和教学水平。
新分配的大学毕业生在走上教师岗位前后，必须接受岗前和相应岗位培训，无故不参加培训者，不予聘任或缓聘。
11、学习培训结束后要以书面的形式向学校相关部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。
在学校或相关组室组织的会议上汇报培训所获取的知识和信息。
2。
学校教师培训学习规章制度
学校教师培训学习规章制度第一条培训目的为了提高教师专业水平，提升教学质量，提供更好的教育服务，本学校制定了教师培训学习规章制度。
培训的目的是为了帮助教师更好地适应教学环境，提高教学技能，增强教育教学质量，推动学校的发展。
第二条培训对象本规章制度适用于全校教师，包括正式教师、临时教师和实习教师。
第三条培训内容1. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评价与反思等方面的技能培训。
2. 专业知识培训：包括学科知识、教育理论等方面的知识培训。
3. 教育教学政策培训：包括相关政策法规、教育改革等方面的政策培训。
4. 心理健康培训：包括教师心理素质、心理疾病防治等方面的心理健康培训。
第四条培训方式1. 组织内部培训：学校定期组织内部培训，由学校教务处负责制定培训计划和安排培训内容。
2. 参加外部培训：鼓励教师参加各类相关领域的外部培训，学校将根据教师的需要提供相应的支持。
3. 在线培训：学校建立在线培训平台，提供各类在线课程供教师学习。
第五条培训安排1. 学校应提前制定每学年的培训计划，明确培训时间、内容和方式，保证教师能够有序进行培训学习。
2. 学校应根据实际情况，灵活调整培训计划，确保培训的有效性和实效性。
3. 学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况，以便进行评估和追踪。
第六条培训评估1. 学校应定期对教师的培训学习情况进行评估，根据评估结果调整培训计划。
2. 学校应建立教师绩效考核制度，将培训学习情况列入考核内容。
第七条培训激励1. 学校设立培训激励机制，对参加培训学习并获得优秀成绩的教师给予奖励。
2. 学校鼓励教师参加各类学术交流、研讨会等活动，提高教师的学术水平。
第八条培训监督1. 学校应设立教师培训委员会或专门的培训部门，负责对培训工作进行监督和管理。
2. 学校应加强培训信息公开，接受社会监督。
第九条培训改进学校应定期召开教师培训座谈会，听取教师的建议和意见，改进培训工作。
第十条附则本规章制度自颁布之日起生效，如有调整或修改，需经学校相关部门审批。
学校教师学习和培训制度（5篇）
学校教师学习和培训制度一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以____元的奖励。
学校教师学习和培训制度（2）是指学校为提高教师专业素养和教学水平而制定的一系列学习和培训计划、政策和机制。
这些制度旨在帮助教师提升自身的专业能力，提高教学质量，确保学校教育教学工作的有效开展。
学校教师学习和培训制度的主要内容包括：1.学习计划：学校制定学习计划，明确教师需学习的内容、目标和方法。
2.培训课程：学校组织教师参加系统的培训课程，包括教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面的知识培训。
3.教研活动：学校鼓励教师开展教研活动，提供教研经费和时间支持，组织教研成果交流和分享。
4.师德培养：学校积极加强教师师德培养，提供师德教育课程和实践交流机会，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德。
5.个性发展：学校支持教师的个性发展，鼓励教师参加学术会议、研究项目等，提供进修、深造的机会。
6.评估考核：学校建立完善的教师评估考核体系，对教师进行定期考核评估，以促进教师进一步提高自身的教学水平。
学校教师学习和培训制度的实施需要学校领导和教师的共同努力，学校应提供必要的资源和支持，教师要积极参与学习和培训，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
通过建立健全的学习和培训制度，可以提高教师的教学质量和学校整体竞争力。
小学教师学习培训制度（5篇）
小学教师学习培训制度是为了提高教师的专业能力和教学水平，确保教师的持续发展和适应教育改革的需要。
下面是小学教师学习培训制度的一些主要内容：1. 学习培训计划：制定一年内的学习培训计划，根据教师的需求、教育改革的要求和学校的实际情况确定培训的内容、目标和时间安排。
2. 学习培训形式：包括集中培训和分散培训。
集中培训可以是学校内部组织的研讨会、讲座和培训班，也可以是参加区域或全国性的培训活动。
分散培训可以是教师个别学习、研究和交流，也可以是参加网络学习平台的在线课程。
3. 学习培训内容：包括教学理论和方法、学科知识更新、教师职业道德和教育伦理、学科教学竞赛和奥林匹克竞赛、学科教研活动等。
4. 学习培训评估：通过考试、论文和教学观摩等形式对教师的学习和培训效果进行评估，为教师的职级晋升、奖惩和岗位调整提供参考。
5. 学习培训资源支持：学校提供必要的学习资源，如教育教学资料、教学设备、教育科研经费等。
6. 学习培训时间安排：在教学任务和学校安排的时间范围内，合理安排教师的学习和培训时间，保证教师能够完成学习任务。
7. 学习培训反馈和总结：培训结束后，学校对教师的学习和培训情况进行反馈和总结，分析教师的优点和不足，为下一阶段的学习和培训提出建议。
通过建立完善的小学教师学习培训制度，可以提高教师的教学能力，增加教师的职业发展机会，进一步推动教育改革和学校发展。
小学教师学习培训制度（2）一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。
从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。
二、组织青年教师拜师活动。
青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。
师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
三、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
小学教师学习培训制度范文
小学教师学习培训制度范文在现代教育中，教师的培训和学习对于提高教育质量和学生的综合能力至关重要。
而对于小学教师来说，学习培训更是必不可少的一环。
为此，建立小学教师学习培训制度就显得尤为重要。
本文将从制度内容、制度实施和制度效果三个方面展开阐述。
一、制度内容小学教师学习培训制度内容主要包括课程安排、学习方式、教师评估和奖励机制等方面。
首先，课程安排是制度的基础。
学习培训制度应该合理安排教师的学习课程，内容应包括教育心理学、教学方法、学科知识更新等。
通过系统的学习，教师可以提高教学水平和专业知识。
其次，学习方式是制度的核心。
学习培训制度应提供多样化的学习方式，如线下培训、在线学习和参观交流等。
教师可以选择适合自己的学习方式进行学习，以提高学习效果。
另外，教师评估是制度的重要环节。
学习培训制度应建立教师评估体系，对教师学习的成果进行评估，包括期末考试、教学观摩等。
通过评估结果，可以及时发现并解决教学中存在的问题。
最后，奖励机制是制度的补充。
学习培训制度应该建立奖励机制，对教师学习优秀者给予奖励，如表彰、岗位晋升或提高待遇等。
这将激励教师积极参与学习培训，不断提高自身素质和教学能力。
二、制度实施学习培训制度的实施需要合理的组织和管理。
首先，要建立学习培训机构。
学校可以成立学习培训机构或者与其他机构合作，为教师提供学习培训的场所和资源支持。
其次，要制定详细的教师学习计划。
学习计划应包括学习内容、时间安排和学习方式等。
组织者需要根据教师的实际需求和学校的要求，制定个性化的学习计划。
然后，要进行学习培训的组织和管理。
学习培训的组织者需要根据学习计划和学习方式进行培训安排和管理。
同时，还应加强对教师学习过程的监督和指导，确保学习效果。
最后，要建立健全的教师评估和奖励机制。
教师学习评估和奖励机制应根据学习目标和学习内容进行制定，并定期进行评估和检查。
同时，还应及时发布学习成果，给予教师适当的奖励。
三、制度效果小学教师学习培训制度的效果主要体现在教师水平的提升和学校教育质量的改进上。
教师培训学习管理制度
教师培训学习管理制度一、制定培训计划教师培训学习管理制度的第一步是制定培训计划。
培训计划应该明确培训的目标、内容、时间、地点和方式。
目标应该与学校的教育目标相对应，内容应该包括教师专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
时间和地点的确定要兼顾教师的工作时间和工作地点，最大限度地减少对教师的干扰。
培训方式可以采取课堂教学、研讨会、实地考察等多种形式，以满足不同教师的需求。
二、确保培训资源的供给教师培训需要充足的资源支持，包括资金、场地、设备和教材等。
学校应该提供足够的经费来支持培训活动，配备合适的培训场所和设备，并提供适用的教材和学习资源。
此外，学校还可以与其他教育机构合作，共享资源，提高培训效果。
三、选拔合适的培训师资培训师资的选择对于培训的质量至关重要。
学校应该根据培训内容的特点和教师的需求，选拔专业知识丰富、经验丰富的培训师资。
培训师资应该具备良好的教学能力和沟通能力，能够针对不同的教师进行个性化指导和辅导。
四、提供多样化的培训形式教师培训学习管理制度应该注重提供多样化的培训形式。
除了传统的课堂培训外，还可以开展线上培训、集体备课、教学研讨会等形式。
这样可以满足教师的不同需求，提高培训效果。
五、建立完善的培训评估机制培训的效果需要通过评估来进行检验。
学校应建立完善的培训评估机制，定期对教师的培训效果进行评估。
评估可以采取教学观察、问卷调查、学习成果展示等多种方式，以全面评价培训的效果，并针对评估结果提出改进措施。
六、鼓励教师参与培训教师培训学习管理制度应该鼓励教师积极参与培训。
学校可以制定相应的奖励机制，鼓励教师参加培训并取得较好的成绩。
同时，学校还可以将培训的学习成果纳入教师绩效考核的内容，提高教师参与培训的积极性。
七、建立合作共享的培训平台学校可以建立一个合作共享的培训平台，促进教师之间的交流与合作。
平台上可以分享教学经验、教案、教学资源等，提供互助支持的机会，促进教师的专业成长。
八、关注培训后的跟进指导培训结束后，学校应该进行跟进指导，帮助教师将培训的知识和技能转化为实际的教学行为。
外出学习培训制度(四篇)
外出学习培训制度为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
特制定教师外出学习、培训及汇报制度：1、教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，由教务处按审批意见安排并登记。
2、教师外出学习时，须提前调好课并向教务处汇报，以便于教务处出调课通知。
3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论，返校后签字，上交学习材料。
4、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
5、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处登记备案，登记后可再行借出。
6、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
7、外出学习、培训教师学习结束后一周内将学习情况向教务处进行口头汇报。
教务处再安排合适时间通过汇报课(每位听课教师上一节汇报课)、讲座或撰写一篇不少于____字的学习(听课)心得在教研组或学校汇报交流等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
8、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记后，由教务处主管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校会计室报销。
9、一般情况下，学校尽可能多的安排学习或培训，有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。
10、此制度中的外出学习包括学习、参观、培训，各类评比、校际交流等教育教学活动。
，11、学校安排教师外出学习或培训，既是一种福利，也是一种任务，希望各位教师正确对待，认真执行。
教师培训制度范本(20篇范文)
教师培训制度范本（20篇范文）【第1篇】教师培训制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,认真做笔记,并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约,双向考核,限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价,切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。
【第2篇】乐龙小学青年教师培训制度乐龙小学青年教师培训制度一、培养目标：培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。
让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。
教师培训学习制度
教师培训学习制度
1.学校鼓励教师参加进修，接受继续教育，提高学历层次和业务水平。
积极培养，造就中青年骨干教师、学科带头人，组织中青年教师学习和掌握现代教育技术。
2.每周组织业务学习，由学校制订全学期的学习计划，确定每次业务学习的主要内容、步骤、方式，由各教研组制订本学科全学期的业务学习计划，确定每次学习的主要内容、步骤、方式。
3.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
4.集体学习时，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机，不得会客。
5.自觉进行文化业务自学，中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
6.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要汇报。
7.每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结。
小学教师外出学习培训制度（4篇）
小学教师外出学习培训制度引言：教师是国家的栋梁之才，是培养下一代的重要力量。
为了提高教师的专业素质和教学水平，不断满足学校教学需要，推动教育事业的发展，我校制定了小学教师外出学习培训制度，旨在鼓励教师参加各类培训活动，提升专业能力，不断进步。
一、培训目标1. 提高教师的专业素质，更新教育理念和教学方法。
2. 拓宽教师的学科知识和教学技巧。
3. 培养教师的团队合作意识和创新能力。
4. 提升教师的职业荣誉感和发展空间。
二、培训内容1. 学科知识培训：包括各学科的最新研究成果和教学实践经验分享。
2. 教育理论研讨：关于教育教学理念、教育政策等方面的培训。
3. 教学方法讲座：介绍先进的教学方法和评价体系，提高教学效果。
4. 教育科学研讨：参加学术会议、论文发表等活动，推动学科发展。
5. 教师专业发展：参加职业培训、干部培养等课程，提升个人综合素质。
三、培训计划1. 制定年度培训计划：根据学校的教学需求和教师的发展需求，结合教学工作计划，制定每年的培训计划。
2. 定期评估调整：每年对教师的培训效果进行评估，根据评估结果及时调整培训计划，确保培训内容的针对性和实际效果。
3. 选择适合的培训形式：根据教师的实际情况和学习需求，选择适合的培训形式，包括集中培训、在线培训、教学观摩等方式。
4. 保证培训时间和经费：学校要合理安排教师的培训时间，确保教师参加培训活动的充分准备和专注度；同时，给予合理的培训经费支持，保证培训质量。
四、培训管理1. 培训报名和审批：教师报名参加培训活动，需要填写相关报名表，经过教务处和校领导的审批后确定参训名单。
2. 教师代课安排：参训教师需要提前与所授班级的教师协商代课安排，确保教学工作的顺利进行。
3. 培训成果总结和分享：参训教师需提交培训成果总结报告，分享培训经验和收获，促进共同成长。
4. 培训后跟踪和指导：学校要加强对参训教师的培训成果跟踪和指导，确保培训成果能够真正应用到教学实践中。
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教师学习培训学习制度
一、教职工的政治、业务学习，以自学为主，每周分别集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
二、学校党支部和行政应对全学期的政治、业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。
三、教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的，要履行请假手续。
四、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
五、自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。
六、教师的业务学习。
每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。
七、教职工的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。
八、学校行政应鼓励和支持教师的业务进修，要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。
九、对政治、业务学习的成效，学校有关职能部门可组织专门的考核，也可与“岗位考评”一并进行。