现代汉语短语讲课教案
现代汉语语法四节短语PPT课件
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• 9、量词短语：指量词在后跟其它短语组合 而成的结构
• 1）数量短语： • （1）名量词构成的数量短语 • 他买了一条裤子。 • 一条是裤子。 • 她也买了一条。 • 每个人一条。
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• 数量短语重迭后：
• “前途光明” • “革命前途无限光明”
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• 4、单义短语和多义短语 ：根据短语 包含的意义数量
• “诗人的作品” • “诗人的风度” • 5．自由短语和固定短语：根据短语是否
定型
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• 二、短语的结构类：根据内部结构类型 • 请给下列短语归类： • 玻璃窗户 、仔细地检查、很好、新书、 爱祖国、
联系，而在于语言片段所包含的结构层 次的多少。
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• 1、层次分析：俗称“二分法”，学名“直接 成分分析法”。
• 语言构造的层次性，决定我们分析一个复杂的 词组时，都必须按照它内部的层次构造逐层分 析，不断找出每一层面的直接组成成分，并指 出直接组成成分之间的句法关系，一直分析到 词为止。
• (1)组合式图解法：从小到大 • (2)切分式图解法： 从大到小
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• （2）状Βιβλιοθήκη ：（状语+谓词性中心语）• 描写性状语 ：[高高]举起、[仔细]地检查；
• 限制性状语：[十分]高兴、[很]好、
•
[马上]回来、[花园里]谈
•
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• 2、述宾短语：前后成分之间有支配与被支配的关 系。
• 动词和宾语的语义关系如下： • [1]受事：寄信 给钱
[2]施事：来人 退潮 • [3]与事：给别人 送朋友 • [4]对象 爱祖国 比学问 • [5]工具 照镜子 弹钢琴 • [6]方式：跳伦巴 写楷体 • [7]处所：写黑板 上飞机 • [8]时间：起五更 过春节 • [9]目的：考大学 挤汽车 • [10]原因：避风头 养病
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案短语的结构类型教案短语的结构类型教案【一】[教学目标]：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型。
3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。
[教学重点和难点]：重点：短语结构常见类型及其判定。
难点：正确判断短语类型。
[教学方法和教学手段]：利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。
[教学过程]Ⅰ、导入请一名学生描述今天的天气情况。
教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。
Ⅱ、新知识学习一、了解常见短语类型：并列短语偏正短语动宾短语中补短语主谓短语二、短语类型的判断：㈠、并列短语(结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
) 1、类型⑴ 名+名红花绿叶大海蓝天(名词短语)⑵ 动+动说说笑笑唱歌跳舞(动词短语)⑶ 形+形坚强勇敢美丽漂亮(形容词短语)⑷ 代+代我和他这样那样(名词短语)⑸ 数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)教师举例：文化教育今天或明天调查研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下指名学生举例。
2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬⑵ 大小顺序：省、市、县⑶ 年龄顺序：老、中、青⑷ 逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸ 语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我(名词+代词)㈡、偏正短语(结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语)1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定+名，如：三个同学⑵ 状+形/动，如：非常美丽大胆猜测2、词与词之间用“的”或“地”。
如：坚定的信念认真地写字准确地显示教师举例：祖国大地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考慢慢地走指名学生举例。
初中语文_短语类型教案
教案：初中语文短语类型教学一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的类型及特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习短语知识，培养学生的学习能力。
二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。
2. 短语的类型：（1）并列短语：由两个或两个以上的词组成，各成分之间地位平等，如：学习、进步、发展。
（2）偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是核心词，后面的词是对核心词的修饰，如：学校、桌子、美丽。
（3）动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象，如：看书、听音乐、吃苹果。
（4）补充短语：由一个动词或形容词和一个副词组成，副词修饰动词或形容词，表示程度或状态，如：跑得快、说得清楚。
3. 短语的特点：（1）短语具有固定的组合形式，不能随意拆分。
（2）短语中的成分之间有一定的语义关系。
（3）短语在句子中承担一定的语法功能。
三、教学重点与难点：1. 重点：短语的概念、类型及特点。
2. 难点：短语类型的识别和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、类型及特点。
2. 示例法：通过具体例子展示短语的类型和特点。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾词汇知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解短语概念：为学生讲解短语的定义及特点。
3. 展示短语类型：通过具体例子，讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语的概念和特点。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生区分和运用不同类型的短语。
分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现短语在实际语言运用中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后总结短语类型及特点，准备下一节课的交流。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
初中语文短语试讲教案模板
教学目标：1. 让学生了解短语的概念、分类和特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
教学重点：1. 短语的分类和特点。
2. 短语的运用。
教学难点：1. 短语分类的准确性。
2. 短语运用中的灵活性。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的词语知识，如“名词、动词、形容词”等。
2. 教师简要介绍短语的概念，引导学生思考短语与词语的区别。
二、讲授新课1. 讲解短语的分类：a. 按结构分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语等。
b. 按性质分类：名词短语、动词短语、形容词短语等。
2. 讲解短语的特点：a. 结构固定，意义明确。
b. 可以单独成句，也可以作句子成分。
3. 讲解短语的运用：a. 通过例句分析，让学生了解短语在句子中的不同作用。
b. 引导学生进行短语造句练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生完成课本上的短语练习题。
2. 教师挑选部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语的概念、分类和特点。
2. 教师提醒学生在今后的学习中，要注意短语的正确运用。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的短语，并进行分析。
教学反思：本节课通过讲解短语的分类、特点及运用，让学生对短语有了更深入的了解。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的语言表达能力和语文素养。
3. 注重教学方法的多样性，提高教学效果。
4. 及时发现学生的错误，并进行针对性的指导。
汉语短语教案
汉语短语教案教案标题：汉语短语教案教学目标：1. 学生能够理解和运用常用的汉语短语。
2. 学生能够在日常交流中正确使用汉语短语。
3. 学生能够通过练习和应用，提高他们的听说读写能力。
教学重点：1. 学习常用的汉语短语。
2. 理解汉语短语的意义和用法。
3. 运用汉语短语进行口语和书写练习。
教学准备：1. 教材：选择一本适合学生水平的汉语教材，或者准备相关的教学资料和练习题。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机，用于展示教学材料和示范。
3. 练习材料：准备一些口语和书写练习题，以巩固学生对汉语短语的理解和运用能力。
教学步骤：引入：1. 引发学生对汉语短语的兴趣，可以通过一个有趣的问题、图片或视频来引入。
2. 介绍本课将学习的汉语短语的主题和重要性。
教学主体：1. 向学生介绍汉语短语的定义和特点，解释其在汉语交流中的作用。
2. 通过展示教学材料或示范，向学生展示一些常用的汉语短语，并帮助他们理解其意义和用法。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和总结汉语短语的用法，并向全班汇报。
4. 练习活动：提供口语和书写练习题，让学生运用所学的汉语短语进行练习。
可以包括角色扮演、对话练习、填空练习等。
巩固与评估：1. 教师提供反馈和指导，纠正学生在练习中的错误和不准确使用。
2. 给学生提供额外的练习材料，以巩固他们对汉语短语的理解和运用能力。
3. 进行小测验或考试，评估学生对汉语短语的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的汉语短语，例如写作、口语交流等。
2. 提供更多的阅读材料，让学生通过阅读来扩展他们的汉语短语词汇量。
教学反思：1. 教师应根据学生的水平和学习进度，调整教学内容和方法。
2. 教师应及时给予学生反馈，并鼓励他们继续努力和提高。
通过以上教案，学生将能够系统地学习和掌握汉语短语，提高他们的汉语交流能力，并能够在日常生活中正确运用所学的汉语短语。
现代汉语短语公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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五、兼语短语 第一个动词主要有下列几类：
1．使令、促成义： 允许他经商 求我帮个忙 2．称谓或认定义： 当他是傻瓜 称他为队长 3．领属动词“有”： 有些人出国 有个村子叫赵家庄
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六、同位短语 （一）构成类型 1.名词（短语）+名词（短语） 意大利人马可波罗 中国首都北京 2.名词+代词 老王他们 十月一日那天 3.代词+代词 我们大家 他们自己 4、名词（代词）+数词 夫妻俩 他们仨
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辨析：做得好 结果补语：做得不好
做得好不好？ 也许补语：做不好
做得好做不好？
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2、语义指向 1）前向：他学会了三维动画。
那头牛病死了。 鸽子飞回来了。 2）后向：树上飞来了一只鸟。 一番话气跑了王小明。 3）双向：小王哭红了眼睛。 我请来一个医生。 她从墙上拿下来一幅画。
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四、连动短语 唱歌跳舞 （联） 胆怯误了火车（动宾） 气得直掉泪（述补） 讨论中断（主谓） 联合发表（偏正）
第六节 短语
一、主谓短语 （一）结构类型 1、S+V(P) 考试结束/爷爷睡得很晚 2.S+A(P) 经济繁荣/人累得要命 3.S+N(P) 明天晴天/这张桌子三条腿 4.S+SP 我国资源丰富
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（二）语义类型 1．施+动作：鸡叫 2。受+动：信已写完 3．工具+动作：钥匙开门 4。处所+动作：河面上飘着雪花 5. 时间+动作：明天去广州
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二、主谓短语中主语类型和谓语类型 （一）体词性主语 1.受事主语：那幢房子拆掉了。/所有办法都
想过了。
主语往往是有定或周遍性；谓语往往是复 杂。周遍性主语不能放在宾语位置上。
现代汉语语法短语PPT学习教案
④数量词作补语。 例如： 分析一下、 张望四周 去 了一趟、 读了几遍 、 踢了两脚 ⑤代词作补语。 例如： 完成得怎么样 、气成这样 、打成这样 做得怎么样 ⑥主谓短语作补语 例如： 跑得满身是汗 、气得脸 色发青、 长得身材高大 、红得像火 ⑦介宾短语作补语。 例如： 牺牲在这块土地上 、 来自广东 、运往工地 、躺在医院、 走向胜利 （2）补语表示的意义 1）、表示动作行为的情况或结果。例如： 震得发抖 、打扫得干干净净、 惊醒了、 吓死了、 吃胖了 2）、表示动作行为发生的时间、处所。例如： 吃在 地里 、睡在地里 、出生在农村、 生于一八八一年 3）、表示动作行为的方向。 例如： 调往海南 、 记在心里、 含在嘴里、 放在手上 、寄往北京
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（2）动词性偏正短语——状语+动词 ①状语表示的意义 表示动作、行为的情态、时间、频率、范围、处所、对象 等 表示情态：努力进取 、认真研究 、大力发展 、倾情奉献 、喜闻乐见、 娓娓动听 表示时间：猝死 、马上出发 、立刻行动 、现在开始、 从 眼前抓起 、于拂晓结束 表示频率：间进 、经常说 、寻常见 、几度闻 、一再强调 、再三叮嘱 、常来常往 表示范围：都好 、 一呼百应 、一丝不挂 、九九归一 、根 根寄梦、 表示处所：东进 、外敷 、向阳开、 内引外联 、上窜下跳 、外树形象、 内抓管理 表示对象：天问 、东向坐 、今日始 、把根留住 、将心比 心、 对天发誓
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3、动宾短语 由动词和它所支配的对象所构成的短语叫
动宾短语，动词是中心词，宾语是动词支配 的对象，表示动作行为的对象、结果、处所 等。
（1）充当宾语的词类 名词作宾语：改造山河 、选购商品 、研究 问题 、欣赏音乐、 打开课本、 赠送礼物 、 吃晚饭、盖房子、歌唱祖国 代词作宾语：做啥 、回答他、 喜欢我、 需要什么、 买多少 、拥护谁、 告诉他们 动词作宾语：搞调查 、谋发展、 爱唱歌 、好游泳、 喜欢游泳、 请求援助 、排除阻 塞 形容词作宾语：怕冷 、嫌热 、找麻烦、 爱干净 、保持清洁、 觉第11得页/疲共77乏页 、 要求平等
现代汉语语法短语类型教学课件
语义关系不同的多义短语 •施事受事不清
亲的回忆、鸡不吃了、他谁都认识 •领属和非领属关系不清
他的书 •程度和结果关系不清
饿死了
•结构关系和语义关系都不同的多义短语 •咬死了农民的狗 •咬坏孩子的狗
四、多义短语 （二）语义具有多义性 •多义形式的多义短语
我去上课 •词、短语界限模糊形成多义短语
买红花
•同一主语发出不同动作且动作之间连续，次序通 常不能换，动作之间无结构联系。
7.连谓短语 上山采药（动词+动词） 出去闲逛（动词+动词） 看了心烦（动词+形容词） 听了很高兴（动词+形容词）
8.兼语短语
•前一动词的宾语兼做后一谓语的主语。动宾短语 的宾语和主谓短语的主语重叠，形成宾语兼有主 语身份的“兼语”。 •前一个动词通常为使令动词。 •两个动词的主语不同。
13.助词短语 比况短语 雷鸣般的掌声（定语） 木头似的站着（状语） 浇得落汤鸡似的（补语） 好像火一样灼热（状语）
13.助词短语 所字短语 所答非所问（主语、宾语） 所陈述的、所引用的……所字短语都是名词性短 语
三、短语的功能类
短语的功能有两类：一方面做句法成分，所有的 短语都能充当一个更大短语的成分；另一方面是 加上句调构成句子。
3.定中短语 他的马（代词+名词） 江苏人（名词+名词） 前进的步伐（动词+名词） 昨天的事（名词+名词）
3.定中短语 新书（形容词+名词） 野生动物（形容词+名词） 十吨钢筋（数量短语+名词）
4.状中短语 •由状语和动词、形容词性中心语组成。 •状语和中心语间的修饰关系有时用“地”做标记。
4.状中短语 刚回来（副词+动词） 今天回来（名词+动词） 花园里谈（方位短语+动词） 这么走（代+动词）
初中短语语法教案
初中短语语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生运用短语进行造句，培养学生的创新思维和逻辑思维。
二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。
2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、方位短语等。
3. 短语的运用：如何正确选用和搭配短语，使句子表达更加准确、简洁。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引出短语的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解短语的概念和分类：用PPT展示各种短语的例子，引导学生理解和掌握短语的定义和分类。
3. 短语的运用：通过例句和练习，让学生学会如何正确选用和搭配短语，提高学生的语言表达能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言总结短语的特点和运用方法。
5. 造句练习：让学生运用所学短语进行造句，培养学生的创新思维和逻辑思维。
6. 总结和反馈：教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予鼓励和建议。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对短语的掌握程度。
3. 造句创新能力：评价学生造句的创意和逻辑性，培养学生的语言表达能力。
五、教学资源：1. PPT：用于展示短语的例子和讲解短语的分类。
2. 练习题：用于巩固学生对短语的掌握程度。
3. 谜语：用于激发学生的兴趣和导入课堂。
六、教学建议：1. 注重实践：鼓励学生在日常生活中多运用短语，提高语言表达能力。
2. 多样化教学：采用不同的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 个性化指导：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进展，提高学生的学习成绩。
通过本节课的教学，使学生掌握短语的基本概念和分类，培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
短语结构优秀教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解并运用短语的基本结构。
- 学生能够识别并分析短语中的主语、谓语、宾语等成分。
2. 能力目标：- 学生能够通过多种练习活动，提高短语运用能力。
- 学生能够在实际语境中灵活运用短语，进行有效的交流。
3. 情感目标：- 学生能够对短语结构产生兴趣，积极参与课堂活动。
- 学生能够通过学习短语，增强语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容短语的基本结构、类型及其在句子中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 短语的基本结构和类型。
- 短语在句子中的运用。
2. 教学难点：- 短语与句子的关系。
- 短语在不同语境中的灵活运用。
四、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频或实际情景，引入短语的概念。
2. 提问：同学们在生活中常用哪些短语？它们有什么作用？（二）新授1. 讲解短语的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
2. 举例说明短语的不同类型，如名词短语、动词短语、形容词短语等。
3. 分析短语在句子中的作用，如连接词、修饰词等。
（三）练习1. 完成短语填空练习，巩固短语结构。
2. 进行短语转换练习，如将名词短语转换为动词短语。
3. 在句子中运用短语，进行口头或书面表达。
（四）拓展1. 让学生收集生活中的短语，并进行分类。
2. 组织学生进行短语接龙游戏，提高短语运用能力。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调短语结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用短语，提高语言表达能力。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集并整理生活中的短语，下节课分享。
范文短语结构教学课例一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并运用名词短语、动词短语、形容词短语等。
2. 能力目标：学生能够在句子中灵活运用短语，进行有效交流。
3. 情感目标：激发学生对短语学习的兴趣，提高语言表达自信。
二、教学内容短语的基本结构、类型及其在句子中的作用。
三、教学过程（一）导入通过展示一组图片，如“快乐的学习生活”、“美丽的风景”等，引导学生思考这些图片中包含哪些短语。
现代汉语语法：短语类型讲课稿
短语的类型
从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、 动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短 语等。
• （1）主谓短语
• 主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的词组 成的短语，其中表示被陈述的对象的是主体，用
来陈述的是谓语。主语一般由名词、代词来充当， 谓语一般由动词、形容词来充当。如：
• 2.饭菜都是同学们七手八脚自己动手 做的，一个个吃得有声有色。
• 3.司马文华的立场站得很牢固，感情 也表现得很丰满。
• 4.他平时总是沉默寡言，但一谈起他 的专业来，就变得分外活跃而健谈多 了。
• 1.贝多芬的一生创作了许多有名的钢 琴变奏曲。
• 老师讲课
脸红
电话响
• 他讲话
心情好
鲜花美
• 小明走
她聪明
我们高兴
说明：主谓短语可以回答“谁什么、谁怎么样”或 “谁干什么”等问题。
（2）偏正短语
是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用
的成分组成的短语，其中名词、动词、形容词是中心语， 修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状 语。状语和中心语的关系，是偏和正的关系。如：
（7）的字短语
• 是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成 的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一 个名词的功能。如：
集体的 小红的 吃的 用的
大家的 别人的 红的 大的
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
从书架上 低声地说 性情温和 美极了 很幼稚 态度安详 长风呼啸 分析问题 暗得很 埋头工作 热爱祖国
19.10.7现代汉语语法教学案短语
现代汉语语法教学案短语1.短语概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。
要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。
像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼！”2.短语的分类1）并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。
例：山清水秀、眉清目秀、桃红柳绿、开天辟地报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨2）偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。
例如：（汉语）语法、（祖国）大地、（一个）顾客［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］漂亮修饰名词的成分是定语。
（有的定语后用“的”）例：我的老师、爱美的妈妈、宁静的校园。
修饰动词、形容词的成分是状语。
（有的状语后用“地”）例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习。
3）动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。
其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词、代词充当。
例：污染环境、打篮球、忘记它、吃晚饭、盖房子、住山洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌4）主谓短语：由主语和谓语组成。
主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。
主语一般由名词、代词充当，谓语由动词、形容词充当。
例：人人歌唱、林壑尤美、旗帜飘扬、天气好5）后补短语：由动词或形容词和补语组成。
初中语文短语讲解教案
初中语文短语讲解教案教学目标：1. 让学生理解短语的概念和构成方式。
2. 让学生掌握常见短语的类型和特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和构成方式。
2. 常见短语的类型和特点。
3. 短语的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾词汇的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是短语吗？短语是由哪些词组成的？二、讲解短语的概念和构成方式（15分钟）1. 讲解短语的概念：短语是句子中由两个或两个以上词组成的语言单位，它具有一定的意义，但不能独立作为句子成分。
2. 讲解短语的构成方式：短语的构成方式有五种，分别是并列、偏正、动宾、补充和主谓。
三、讲解常见短语的类型和特点（20分钟）1. 并列短语：由两个或两个以上的词组成，各词之间地位平等，如：学习、进步、发展。
2. 偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是后面的词的修饰语，如：美丽的花、快乐的日子。
3. 动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作行为，后面的名词表示动作行为的对象，如：吃饭、看书、听音乐。
4. 补充短语：由一个动词或形容词和一个副词或动词组成，前面的动词或形容词表示状态或行为，后面的副词或动词表示补充说明，如：很美、很快、很高。
5. 主谓短语：由一个名词或代词和一个动词组成，前面的名词或代词表示主语，后面的动词表示谓语，如：我喜欢、他来了、太阳升起来了。
四、讲解短语的正确运用（10分钟）1. 强调短语在句子中的位置和作用。
2. 举例说明短语的正确运用方法。
3. 提醒学生注意短语的搭配和语义搭配。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说出常见的短语类型。
2. 让学生运用所学知识，修改句子中的错误短语。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对短语有更清晰的认识。
2. 强调短语在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中多积累、多运用。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用所学知识，写一篇关于短语的作文。
初中语文语法短语教案
教案：初中语文语法——短语一、教学目标1. 让学生掌握短语的定义和分类。
2. 让学生学会识别和运用常见的短语。
3. 培养学生正确运用短语的能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 短语的定义：短语是由两个或两个以上的词组成的，具有特定意义的语言单位。
2. 短语的分类：（1）并列短语：由两个或两个以上的词并列而成，如：山水秀丽、鸟语花香。
（2）偏正短语：由一个词和一个词组构成，前面的词起修饰作用，如：美丽的花、善良的人。
（3）动宾短语：由一个动词和一个宾语构成，如：看书、吃饭。
（4）补充短语：由一个动词和一个补充成分构成，如：跑得快、说得对。
（5）介词短语：由一个介词和一个词或词组构成，如：在学校、看电影。
三、教学重点与难点1. 重点：短语的定义和分类。
2. 难点：识别和运用各种短语。
四、教学过程1. 导入：通过举例让学生理解短语的概念。
2. 讲解：（1）短语的定义：由两个或两个以上的词组成的，具有特定意义的语言单位。
（2）短语的分类：a. 并列短语：山水秀丽、鸟语花香等。
b. 偏正短语：美丽的花、善良的人等。
c. 动宾短语：看书、吃饭等。
d. 补充短语：跑得快、说得对等。
e. 介词短语：在学校、看电影等。
3. 练习：让学生识别和运用各种短语。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的内容，掌握短语的定义和分类。
2. 练习识别和运用各种短语，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，回答问题。
2. 练习完成情况：学生是否能正确识别和运用各种短语。
3. 作业完成情况：学生是否能巩固所学内容，提高语言表达能力。
通过本节课的学习，让学生掌握短语的定义和分类，学会识别和运用各种短语，提高语言表达能力。
为今后的写作和口语表达打下坚实的基础。
语文短语系列教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解短语的分类、构成及功能，能够运用所学知识分析、运用短语。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析、归纳、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：短语的概念、分类、构成及功能。
2. 教学难点：短语的运用及在实际语境中的分析。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、相关习题。
2. 学生准备：预习课文，了解短语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是短语吗？请举例说明。
2. 学生回答，教师总结：短语是由两个或两个以上的词按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位。
（二）新课讲授1. 短语的分类（1）按结构分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、介宾短语。
（2）按功能分类：名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语。
2. 短语的构成（1）名词短语：由名词、数词、量词等构成。
（2）动词短语：由动词、助词、副词等构成。
（3）形容词短语：由形容词、副词等构成。
（4）副词短语：由副词、介词等构成。
3. 短语的功能（1）充当句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
（2）独立成句。
（三）课堂练习1. 判断题（1）短语是句子成分。
（2）所有短语都能独立成句。
2. 选择题（1）下列短语属于偏正短语的是：A. 长江大桥B. 快乐的时光C. 吃饭（2）下列短语属于动宾短语的是：A. 飞快地跑B. 美丽的校园C. 爱心（四）课堂小结1. 总结短语的概念、分类、构成及功能。
2. 强调短语在句子中的作用。
（五）课后作业1. 预习课文，了解短语的相关知识。
2. 分析课文中的短语，并说明其在句子中的作用。
五、教学反思1. 教学过程中，注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 通过课堂练习，巩固学生对短语知识的掌握。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
现代汉语语法知识教学案：短语类型(初高中衔接教师版)
现代汉语语法教学案：短语类型【短语的主要类型】短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。
从结构上分，有下列多种类型，其中前五种是基本类型：1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如：调查研究、万紫千红、理直气壮、是非黑白、你们和他们、老师和同学、省市县等。
常见的结构形式有：名词＋名词，如：文化教育今天或明天良师益友动词＋动词，如：愿意并实行团结互助团结和谐形容词＋形容词，如：光辉灿烂庄严肃穆风和日丽代词＋代词，如：我和他这样那样数量词＋数量词，如：四面八方千秋万代半斤八两★并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他等。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
如：春、夏、秋、冬（时间顺序），省、市、县（大小顺序），老、中、青（年龄顺序），继承和发展接近文学和爱好文学（逻辑顺序），男女老少、金银铜铁、油盐酱醋（语言习惯）等等。
2、偏正短语词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。
前一部分修饰、限制后一部分。
如：我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、特别快、相当好等。
（1）中心语是名词时，修饰语是状语，用（）表示，常常有“的字”。
常见的结构形式有：形容词+名词,如：美丽的花朵浩瀚的大海数量词+名词，如：一杯水三斤水果名词+名词，如：学校的图书馆祖国大地烟台的苹果代词+名词，如：大家的心情自己的心情（2）中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示，常常有“地”字。
常见的结构形式有：形容词+动词，如：慢慢地走激动地演讲迅速地回答副词+动词，如：完全相信十分思念副词+形容词，如：非常美丽更加坚决相当迅速3、动宾短语由动词和宾语组成，动宾之间是支配与被支配，干涉与被干涉的关系。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪”的。
如：吃晚饭、做作业、喝凉水、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
高中语文短语备课教案模板
教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：理解短语的概念，掌握短语的结构类型和功能，能够正确运用短语进行表达。
2. 能力目标：培养学生运用短语进行写作和口语表达的能力，提高学生的语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的语言审美能力。
教学重点：1. 理解短语的概念和功能。
2. 掌握短语的结构类型。
教学难点：1. 短语结构类型的区分和运用。
2. 短语在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备：相关教材、PPT课件、短语例句、练习题等。
2. 学生准备：预习课文，了解短语的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍短语的概念和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对短语的了解和认识。
二、新课讲授1. 教师讲解短语的概念和结构类型，结合实例进行说明。
- 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词按照一定的结构规则组合而成的语言单位。
- 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语等。
2. 学生跟读并模仿短语例句，加深对短语结构类型的理解。
3. 教师引导学生分析例句中的短语，总结短语在句子中的作用。
三、课堂练习1. 教师出示短语结构类型练习题，学生独立完成。
2. 学生分组讨论，互相检查练习题答案，教师巡视指导。
3. 教师讲解练习题中的典型错误，帮助学生纠正。
四、巩固提高1. 教师出示短语运用练习题，学生独立完成。
2. 学生展示自己的答案，教师点评并总结。
3. 教师提出一些实际情境，让学生运用短语进行表达，提高学生的口语表达能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语的概念、结构类型和功能。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 完成教材中的相关练习题。
2. 收集生活中常见的短语，进行分析和总结。
教学反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
2. 教师要注重培养学生的语言运用能力，通过多种形式的练习，提高学生的短语运用水平。
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三记特征：
并列短语：词性相同、意义独立;可用“和”助判断。 偏正短语：次(修饰、限制语)在前，主（中心语）在后；
可用“地”“的”助判断”。 动宾短语：动词+宾语，宾语是受动（对象）。 介宾短语：介词+宾语，表处所、对象、途径等。 动补短语：主在前，次在后；表程度、结果、频率等。
可用“了”助判断。 主谓短语：主（谁/什么）+谓（怎么样）。 的字短语： xxx +的。 兼语短语：动词性短语；动宾套主谓。 连动短语：动词性短语；动词意义前后承接。 固定短语：成语、熟语、谚语。
4 判断下列名词短语并列是否正确，并列不当的 是： ( )
A 小说、诗歌、散文和剧本 B 日用品和牙刷、洗衣粉 C 记叙文和说明文 D 农村和城市
1 选出下列说法错误的一项： ( )
A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 (动宾短语)
B 风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚 (并列短语)
C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 (偏正短语)
D 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边 (主谓短语)
2 选出下列说法正确的一项：（A）
A 清醒过来 推辞一番 明亮极了 工作数月 (补充短语)
现代汉语语法 —短语
一、短语的概念
短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用 语言单位。
二、短语的类型
短语的分类，可以用词性和结构来考察。 （一）短语的词性分类
短语按照词性来考察，可以分为三种：名词短语、动词短语和 形容词短语。 1、名词短语 名词短语是以名词为主体构成的，具有名词的特征和语法功能，一 般在句子中作主语和宾语。 2、动词短语 动词短语是以动词为主体构成的，具有动词的特征和语法功能，一 般在句子中作谓语。 3、形容词短语 形容词短语是以形容词为主体构成的，具有形容词的特征和语的法 功能，在句子中多作谓语，也可以作主语、定语。
[即时练习]1。从构成方式判断下列短语的类型。 基本解决 猫和老鼠 苏武牧羊 十面埋伏 机智勇敢 发现情况 送郎参军 在特殊情况下 美丽的草原我的家 走进西藏 所向往的 表现得不错 东方之珠香港 热闹非凡 赶牛上轿 任劳任怨 放 学回家 极其壮观 关于报名问题 围魏救赵 二十 多次 马克思主义的
2。分解下面两个句子，看看能分解出多少个短语。
（二）短语的结构分类
短语按照结构来考察，可以分为十种： 并列短语/偏正短语/动宾短语/介宾短语/补充短 语/主谓短语/的字短语/兼语短语/连动短语/固定短 语。
[口诀]短语看结构，十种莫忧愁。并偏动介补， 主的兼连固。
一记类型：
[口诀]：短语看结构，十种莫忧愁。 短语结构“三记”
并偏动介补，主的兼连固。
B 边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处 (并列短语)
C 内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛 (主谓短语)
D 学习园地 进驻营地 深入研究 学习技术 (动宾短语)
3 下列成语，与"惩前毖后"结构完全相同的一 组是： ( ) A 谦虚谨慎 寂然无声 B 扬眉吐气 姹紫嫣红 C 生气勃勃 天寒地冻 D 莺歌燕舞 精力充沛
பைடு நூலகம்
[口诀]短语看词性，三类动名形。 [即时训练]
帘卷西风 大江东去 舞榭歌台 缦立远视 不尽长江滚滚来 白了少年头 空悲切 吹拉弹唱 公侯伯子男 血色黑金 青花瓷 披着羊皮的狼 说得天花乱坠 半江瑟瑟半江红 能想到的最浪漫的事 世之奇伟瑰怪非常之观 绿肥红瘦 大话西游 像蓝丝绒一样美丽 比天空更蓝 逆流成河的悲伤 隔江犹唱后庭花
鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。 严肃地对待文章内容的人一定也在文章形式方面提出严格的要求。
鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。
严肃地对待文章内容的人
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈