人物传记写作方法指导

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人物传记的写作方法和技巧

人物传记的写作方法和技巧人物传记的写作方法和技巧有如下几点：1. 确定主题：在写作人物传记前，首先要明确人物的主题或核心故事，即要传达的信息或主旨。

2. 扎实的研究：进行充分的研究，收集关于人物的各种资料和信息。

包括人物的个人背景、家庭背景、教育经历、成就、困难和挑战等等。

在记载人物经历时，要尽量准确详实，有明确的时间和背景资料支撑。

3. 丰富的叙述技巧：运用生动的语言和形象化的描写，将人物的故事真实地展现出来。

采用具体的细节能让读者更加身临其境，感受到人物的情感、动机和意义。

4. 适当运用对话：运用人物之间的对话或人物的内心独白，可以增加故事的活力，并能更好地传达人物的思想、情感和性格特点。

5. 结构合理：在写作人物传记时，要注意结构的合理性，按照时间顺序或主题顺序进行组织，使故事的发展更加流畅和连贯。

6. 准确的语言和文风：选择准确、简练的语言表达人物的特点和情感，并根据人物的背景和个性特点选择合适的文风。

如果人物是个人物轻松幽默的人，那么可以运用轻松幽默的语言风格来书写。

7. 反思和评价：在传记中，可以加入自己的反思和评价，这样能够更好地引导读者理解和评价人物的故事。

但要注意客观公正，不夸大或缩小人物的成就或困难。

8. 平衡故事元素：在写作中要平衡人物的成就和困难，避免只关注一个方面，要全面展现人物的多个层面。

9. 深入剖析：除了叙事，人物传记还可以深入剖析人物内心世界，探究其动机、信念和人生哲学。

10. 与人物联系：在写作过程中，要与人物产生联系，共情其经历和情感，这样才能更好地传达人物的故事，引起读者的共鸣。

人物传记的写作方法和技巧并非固定不变，可以根据具体的人物和写作风格的需求进行灵活调整。

人物传记的写作

明人物特点的内容，要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象，甚
至一见到本人，就能够根据小传中的描述识别出你的同学。
资产阶级姓名字号年龄外ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 籍贯家庭情况
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可
《三字经》《百家姓》《千字文》
谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，
注意：凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠
的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神
地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特
等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
以人为镜，可以明得失。
学写
人物传记
回顾：传记特点
一、首要特征是真实（真实性）
1、资料全面，丰富翔实 2、材料来源可靠，有代表性 3、评价人物客观公允 4、符合特定的历史背景、社会环境
二、另一个显著特征是生动（文学性）
1、人物塑造力求个性化、形象化 2、注意谋篇布局，选材典型 3、运用多样的艺术手法来刻画人物（细节描写要突出）
1、材料真实典型，内容全面，重点突出（特长爱好、性格特点、行事风格、主要成就）
技法：学写传记
四、模仿写作
2、仿照已学过的人物传记中的任何一篇，写一篇自传。
鲁迅自传
鲁迅，以一八八一年生于浙江绍兴成内姓周的一个大家族里。父亲是秀才；母亲姓鲁，乡下人，她以自修到能看文学作品的程度。家里原有祖遗的四五十亩田，但在父亲死掉之前，已经卖完了。这时我大约十三四岁，但还勉强读了在四年多的中国书。因为没有钱，就得寻不用学费的学校，于是去南京，住了大半年，考进了水师学堂。不久，分在管轮班，我想，那就上不了舱面了，便走出，又考进了矿路学堂，在那里毕业，被送往日本留学。但我又变计，改为学医，学了两年，又变计，要弄文学了。于是看些文学书，一面翻译，也作些论文，设法在刊物上发表。直到一九一○年，我的母亲无法生活，这才回家在杭州师范学校作助教，次年在绍兴中学作监学。一九一二年革命后，被任为绍兴师范学校校长。

中考语文作文专项突破：人物传记的写作技巧指导

中考语文作文专项突破：人物传记的写作技巧指导技巧指导同学们，大家好！你喜欢读传记吗？法国作家罗曼·罗兰说过：“切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。

汲取他们的勇气作我们的养料吧!”（《名人传》）司马迁的《史记》，你一定也不会陌生吧？我们读传记，不仅可以激发兴趣，还能丰富情感，增长智慧。

那些传记作品中的伟大人性及思想光辉，启迪人生，发人深省。

在你读过的传记中，印象最深的是哪一部呢？不妨与同学们交流一下，然后说说传记的特点。

传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙，称为“他传”，例如斯诺的《红星照耀中国》；自述生平的，称为“自传”，例如《鲁迅自传》。

我们可以试着写一写传记，让人物形象丰满，生动传神。

那么，我们在写传记时，要注意一些什么要求呢？传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。

但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

例如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料，还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

同学们学写传记，可以从写小传入手。

比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。

写作时要注意以下几点：1.真实准确。

高中历史人物传记阅读与写作教学法

高中历史人物传记阅读与写作教学法在高中历史教学中，人物传记的阅读与写作占据着重要的地位。

通过对历史人物传记的深入研究，学生不仅能够了解过去的事件和时代背景，还能从人物的经历中汲取智慧和启示，培养历史思维能力和人文素养。

本文将探讨高中历史人物传记阅读与写作的教学方法，以期为提高高中历史教学质量提供有益的参考。

一、高中历史人物传记阅读教学法1、选择合适的人物传记在选择人物传记时，要考虑到学生的认知水平和兴趣爱好，同时也要与教学大纲和课程目标相契合。

可以选择一些具有代表性的历史人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等，这些人物在历史上具有重要的影响力，其传记能够展现出丰富的历史内容和复杂的人物性格。

此外，还可以选择一些近现代的历史人物，如孙中山、毛泽东、邓小平等，让学生了解近现代中国的发展历程和社会变革。

2、引导学生掌握阅读方法在阅读人物传记之前，教师要引导学生掌握正确的阅读方法。

首先，要让学生了解人物传记的基本结构，包括人物的生平经历、主要事迹、思想观点、历史评价等方面。

其次，要教导学生如何提取关键信息，如时间、地点、事件、人物关系等。

同时，还要鼓励学生在阅读过程中进行思考和质疑，提出自己的观点和看法。

3、开展阅读讨论活动在学生完成阅读之后，教师可以组织阅读讨论活动，让学生分享自己的阅读心得和体会。

在讨论过程中，教师要引导学生从不同的角度去分析和评价历史人物，培养学生的批判性思维能力。

例如，对于秦始皇，有的学生可能认为他是一位伟大的皇帝，统一了六国，建立了中央集权制度；而有的学生可能认为他是一位暴君，实行严刑峻法，劳民伤财。

教师可以引导学生从历史背景、政治制度、经济发展等多个方面去探讨秦始皇的功与过，让学生形成全面、客观的历史认识。

4、运用多媒体辅助教学为了增强学生对历史人物传记的理解和感受，可以运用多媒体辅助教学。

教师可以播放一些与历史人物相关的纪录片、电影、电视剧等，让学生更加直观地了解历史人物的形象和事迹。

传记写作全

结束，全场起立鼓掌。当评委高晓松问他这一切是怎么做到的时候，刘伟说了一句：“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。” 当刘伟被命运再一次放到一个耀目的舞台上，他有些像自己写的歌词那样： “我站在这里送给你／送你我最美丽的回忆／送你我的努力／你的鼓励永远都清晰／我站在这里拥抱你／抱你我最真实的身体／抱你我的约定／你的美丽永远都很清晰”。
在医院做康复的那段时间，他遇到了一位同样失去双手的病人。“他能自己吃饭、刷牙、写字，而且事业上也非常成功，他教了我很多。”这个人叫刘京生，北京市残联副主席。面对有着同样遭遇的人，刘伟的感受是：“如果你一出生就有两个脑袋，别人都觉得很奇怪，怎么有两个脑袋呢?无所适从。但当你遇到一个同样有两个脑袋的人，而且你发现他过得
一个“达人”的诞生《中国达人秀》并不是刘伟第一次参加选秀。今年5月，他参加了《快乐男声》济南赛区预选赛，“我的歌还没唱几句就被打断，当我们把钢琴抬进来表演时，不到一半，评委就很不耐烦地打断了演奏。我觉得这些都不算什么，眼前的天空会出现5 个字：多大点事啊。” 8月，在《中国达人秀》的现场，刘伟空着袖管走了上来，坐到钢琴前。那首《梦中的婚礼》响了起来。曲子
一、人物传记的写作手法 1、以小见大、细节描写。 2、叙议结合。 3、对比、衬托。 4、列数字，点明时、地、人。 5、引用传主原话、文章。 6、引用他人对传主的评价。作用：突出人物形象、特点，真实
刘伟：我的双脚最初的梦想刘伟出生于1987年，上小学的时候，正是中国足球职业化的肇始，成为职业球员是他的理想。一切想象在 10岁的一天终止，醒过来的时候，他已经躺在了医院的病床上。“不就是截肢吗?好了再接上不就行了。”脱离生命危险之后，刘伟被告知，他永远失去了双臂。“当时我的脑袋一片空白，傻了。”

高考人物传记的文体特点及表现手法

高考人物传记的文体特点及表现手法高考的人物传记是语文必考的阅读题题型，了解人物传记的问题特点和表现手法，对我们考试答题都是有帮助的。

下面由店铺为大家提供关于高考人物传记的文体特点及表现手法，希望对大家有帮助! 高考人物传记文体特点对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现手法的分析(一)语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等(二)文体特点：真实性、文学性(写作技巧)真实性体现在什么地方?1、引用传主的日记、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等例如，华罗庚的姐姐华莲青的话2、列数据例如，列举华罗庚回国三十年的成就3、客观叙述(材料真实)例：月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因坚强的形象，赞美之间，文章是如何满足传记作品客观真实的要求的呢?(三)写作技巧及其作用1、多种表达方式的运用记叙、描写、议论、抒情例：本文是一篇评传(一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”)，在表达方式上最突出的特点是什么?(不超过6个字)“夹叙夹议”2、多种叙述方法的运用(写作的顺序，如何把材料连接起来)顺序：脉络清晰，材料多而不乱倒叙：引起读者兴趣，突出了重点内容，产生强烈的悬念，避免了平铺直叙插叙：结构富于变化，内容更加充实3、选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。

对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

4、多种表现手法的运用(1)人物描写的方法A.正面描写：语言、动作、肖像(白描)、心理等等B.环境、他人的评价、与他人的对比等等。

例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法?请找出相关内容、分析其对刻画人物的作用。

(作用：突出传主的形象、精神品质)(2)引用：别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等A.突出人物的特点、揭示人物的精神面貌B.使得文风古朴文雅(诗词)C.印证作者的观点、增强作品的真实性D.引用故事可增加文章的活泼性、生动性(3)以小见大为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想(4)对比使形象更加鲜明，更好地表达情感例如：在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法?请结合原文分析其作用。

人物传记写作方法指导

人物传记写作方法指导一、什么是人物传记传记是专门记载人物生平事迹的一种文体，也可称为人物传记二、人物传记的种类有哪些传记的种类传记分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种1、一般性传记它是以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要评论的，如《邓稼先》；也有侧重记人一生中几件典型事情的，如《梵高传》记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”，如鲁迅的《柔石小传》2、文学性传记它是用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定形象化的技巧，所以又称传记文学这种传记不仅具有史料价值，更追求文学价值文学性传记从内容上又可分为两类，一是写人一生的，如《董存瑞的故事》；一是写一段人生的，如《少年彭德怀》3、自传它是作者自述生平的文章这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历；还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法如《鲁迅自传》就是如此三、人物传记的特点是什么1、真实性写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套，其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实———艺术真实2、概括性一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到3、通俗性就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩四、怎样保证人物传记的真实性1、广集资料，反复考证（要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺这些资料一般包括五个基本方面的内容：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族（2）人物的生卒年月（3）人物的学历、简历、党派、职务（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件对于收集的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”，“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性）2、抓住人物本质，从环境中说明人撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述3、从人物的复杂性中对人物作出公允的评价历史是绚丽多彩的万花筒，历史人物有其复杂性在错综复杂的历史条件下，大量的历史人物功过渗合，有的人功大于过，有的人过大于功因此，我们对历史人物要全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏五、如何写自传自传是传记的一种传记以记叙人物生平事迹为主自传则是以记述自己的生平事迹为主自传体作文是传记的简要形式小传的一种从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用但是，怎样把自传体作文写好，却不象写人那样简单首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者不是完全真实的你这就要求写作自传体作文的第一个要求是认识自我也许你要问了，我自己还能不认识自己吗其实不然我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己成了自己不希望的样子，自己对自我的认识也渐渐有了偏差写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己那么，怎样才能在文章中真实地、生动地表达自己呢让我们一起来想一想请问一下自己：我是谁我是一个什么样的人我的性格如何我喜欢什么、不喜欢什么我的理想是什么我希望自己的未来是什么我为什么会有以上的爱好与想法在我成长的过程中，谁对我的影响比较大哪些事给我留下的印象比较深……这么问下来，做个记录，加以整理，一份较为真空的自传体作文就出来了写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多这是因为写的是自己，素材不缺，认识不缺但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题什么样的素材最适合用于这篇自传体文章什么样的素材更重要、更有表现力这都是需要认真考虑的写作自传体作文，最忌写成流水帐，从自己的出生写起、一年一年的，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪儿玩耍，这样的文章不是自传自传中的自己要个性鲜明要紧扣自己的性格特点来写作，我爱静还是爱动内向还是外向喜欢看书还是喜欢运动都要在写作中运用准确的事例生动地表达出来自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活自传中要有事实自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动这是为什么呢因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的引导又强化了这一观念，现在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保护环境，使我们的生活更美好，我积极地参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动，所以，我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入我们保护环境的行列这篇自传中，作者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切身的体会、真实的活动让文章十分生动、充实。

人物传记的写法

人物传记的写法有很多种，以下是一些常见的技巧和方法：
1. 确定传主：选择一个或多个你想要介绍的人物作为传主，这些人物可以是名人、英雄、领袖、艺术家等等。

2. 收集资料：收集关于传主的各种资料，包括他们的生平、经历、成就、挑战、成长等等。

这些资料可以包括书籍、文章、采访、档案等等。

3. 确定主题：确定一个或多个主题，这些主题可以是传主的个性、特点、成就、贡献等等。

这些主题将贯穿整个传记，使读者更加深入地了解传主。

4. 确定结构：确定传记的结构，包括开头、正文和结尾。

开头可以介绍传主的背景和生平，正文可以详细描述传主的经历和成就，结尾可以总结传主的贡献和影响。

5. 写作技巧：在写作过程中，可以使用各种写作技巧来增强传记的可读性和吸引力，例如生动的描写、对话、细节描写、心理描写等等。

6. 校对和修改：完成初稿后，需要进行校对和修改，确保传记的内容准确无误，语言流畅通顺。

总之，写好人物传记需要耐心和深入的研究，需要收集足够的资料和信息，并运用适当的写作技巧和方法来呈现传主的形象和特点。

高考作文写作指导：如何写人物传记

高考作文写作指导：如何写人物传记传记是记述人物生平事迹的作品。

从传记记述的对象来看，一是为别人做传记，称为“他传”，二是为自己做传，称为“自传”。

为他人做传，也可分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。

人物传记有两个特征：首先要真实（真实性），其次是生动（文学性）。

如何为普通人写传记呢？一般可按这四个步骤操作：1.开篇总括：传主是个什么样子的人。

2.典型事件：选取代表事件表现人物性格和品质。

3.引用议论：适当引用“传主”话语突出真实性，穿插精当议论适当评价。

4.价值影响：收尾处突出“传主”品质对本人或他人影响。

“传记”写作的顺序可按时间线和事件线来写，如下：【范文展示】国哲小传吾哥名国哲，字国名哲。

哲意为有智慧，另含懂哲学之意味。

妙哉，甚是好名。

入园时，吾兄甚是顽皮。

幼师一转头，吾兄就捣蛋。

园里一追一赶，像极老鹰捉小鸡。

自一年级起，吾兄国哲受吾父母影响，发奋图强，年终期末测评，排名年一也。

吾父母曰：孺子可教也。

二年级时，学习稍有松懈，吾母围其轮番唠叨，国哲却不以为然。

有一日，是国哲愤怒之日。

因其身材矮小，被做“牛马”羞辱。

国哲回家，痛哭流泪。

吾母见状，不分青红皂白，指责国哲。

小小国哲，愤怒不已，怒发冲冠。

第二日，鸡已打鸣，国哲早起甚之前。

吾母送其到校门口，遂返回。

国哲飞奔校内，遂遇“牛马”之事，怒而起，将其余人做牛马暴打一顿。

国哲仍不解气，一脚“横扫”，曰哉：爽也。

自此，国哲名扬全校。

吾父母甚羞恼也。

三年级时，国哲以偷吃校区莲雾为乐，不亦乐乎。

三年级末，国哲没啥子改变。

四年级初，国哲可谓“玩物丧志”，每天与难兄难弟吃喝玩乐，无心向学，渐行渐远。

其间，因殴打事件，被校导请“喝茶”。

校导苦口婆心，国哲一脸不屑。

校导掏出“杀手锏”，国哲妙用苦肉计，竟瞒天过海。

服哉。

小学毕业，国哲勉强及格。

父母为国哲上中学愁苦，茶不思，饭不想，整天唉声叹气，家里了无生气。

开学将近，父母加以着急。

国哲渐亦也。

吾父不想将国哲放在家乡学校就读，阅一私立学校招生传单，心动不已。

部编版八年级语文上册学写传记写作指导(含5篇例文)

部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导一、认识传记传记是对人物的生平事迹进行记述的一种文章体裁。

可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。

小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明。

因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。

二、传记特点1、传记要求真实。

要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。

凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。

传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。

但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。

2、传记重视细节。

要具体表现人物的言行．．，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。

传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。

不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。

3、从小传入手。

与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。

如老舍先生的《著者略历》一文。

三、写作方法1、记叙典型事件，抓住人物特点2、具体表现人物的言行3、注意内容的真实性4、从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。

第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

人物传记写作指导

人物传记写作指导人物传记是一种以记述人物生平、事迹和成就为主要内容的文学体裁，旨在通过对人物的描述和分析，展示其独特的人生经历和价值观念，以及对历史和社会的影响。

本文将为您提供人物传记写作的指导，以帮助您在撰写人物传记时更加准确、生动地展现被描述人物的形象。

一、确定人物传记的主题和目的在开始写作之前，首先需要明确人物传记的主题和目的。

主题可以是一个具有重要影响力的历史人物、文化名人、科学家、政治家等。

目的可以是为了向读者介绍人物的生平、成就，传递人物的价值观念，或者探索人物对社会和历史的影响等。

二、收集资料和研究人物背景在撰写人物传记之前，需要进行大量的资料收集和研究，以便对被描述人物的生平、成就和背景有全面的了解。

可以通过阅读相关的书籍、文献、采访相关人士、查阅资料库等方式获取资料。

同时，还可以深入研究人物所处的历史背景、社会环境和文化背景，以便更好地理解人物的行为和思想。

三、确定人物传记的结构和篇幅人物传记的结构可以根据人物的生平经历和成就进行划分，可以按照时间顺序、主题分类等方式进行组织。

同时，还需要根据人物的重要事件和成就来确定篇幅，确保内容的完整性和连贯性。

可以将人物传记分为童年时期、成长经历、事业发展、成就和影响等不同部分，以便更好地展示人物的一生。

四、注重人物形象的塑造在撰写人物传记时，需要注重对人物形象的塑造，使读者能够感受到人物的个性特点和情感体验。

可以通过描写人物的外貌特征、性格特点、行为举止、语言表达等方式来展现人物的形象。

同时，还可以通过描写人物的思想、信仰、价值观念等来深入挖掘人物的内心世界。

五、运用生动的语言和细节描写为了使人物传记更加生动有趣，可以运用生动的语言和细节描写来丰富文章的表达。

可以使用形象的比喻、生动的场景描写、具体的细节描述等方式来展现人物的形象和情感。

同时，还可以适当运用对话和引用人物的原话，使读者更好地了解人物的思想和态度。

六、注重人物的影响和价值在撰写人物传记时，需要注重对人物的影响和价值的分析和评价。

人物传记写作指导

• (3)想象要合理
• 想象是源于现实生活的再创造，生活是想象的源头活水。司马迁的《史记》标志着我国人物传记走上了成熟的阶段。他不仅开始以人物传记来代替历史事件的叙述，还以文学的手段来描写历史人物，塑造了一系列鲜明生动而又形神具备的人物形象。人物传记在纪实的基础上可以展开合理想象，从而使事件叙述更完整的同时更加Байду номын сангаас出人物个性。
• 母亲也很辛苦，星期一到星期五都要去工作，因为爸爸经常出差不在家，所以，所有的事都压在了母亲身上。每天晚上，我休息了，母亲还在忙；早上，母亲总是起来得很早，母亲也经常早起来和其他阿姨一起出去跑步，母亲的身体还很健康呢！这就是我最挥之不去的那颗璀璨的星星。
• 在我的记忆中，对父亲的印象并不深，但总是在不经意间呵护着我。
• 对爸爸，母亲也非常的关心。每一次爸爸出差，母亲忙前忙后，爸爸走了以后，母亲每天都会给爸爸打电话。母亲还很会鼓励别人，经常鼓励我看书。写字。做试卷…。。有一次，爸爸母亲都不在家，我把书扔地满屋子都是，爸爸母亲回来了，先是一呆，然后走过来说了一大堆的话，我实在受不了了，就说我错了，我以后再也不这样了，母亲只好口下留情。
• 我的父亲是很慈爱的，他在家人面前总是带着笑，那笑颜仿佛涵盖了所有家的温暖。父亲很爱开玩笑，但每当面对关于家人的事情时，却认真得让人望而生怯，因为家人对他来说是最重要的，永远是第一位的。我记得，曾几何时，我做了一件让母亲很生气的事。久违的，母亲对我发了火，眼泪早已在眼眶里打转，却仓惶地不知该何时落下。这时父亲向苦海中的我抛了一叶方舟，化解了我和母亲的矛盾。
• 我的父亲，现在您是我身上的一层盔甲，将来您会是我心上最柔软的地方。
• 点评：作者的语言流畅，表达能力强，构思巧妙，情节丰富。对父亲的外貌刻画细致，写出了父亲的性格特点，表达了对父亲的爱。

初中作文指导——如何写好传记及范文

初中作文人物传记怎么写1.人物的真实性。

我国几千年的历史变革，出现过许多不同类型的人物。

既有推动历史向前发展的伟人，也有逆历史激流而动的罪人，并有出身、地位、经历、思想、性格等方面的不同。

这些人物在历史上起过一定作用，有过一定影响，就会在历史上留了他们的影子。

作者，为这些人树碑立传的目的就是要抑恶扬善，“表彰以劝世道，贬斥以戒人心”，两千多年以来，传记作者把崇高的荣誉给予那些热爱祖国，不畏强暴，视死如归的英雄，同时对奸臣逆子也进行了无情地诛伐与鞭打。

一切优秀的人物传记在内容表达上都力求真实，忠于历史，忠于事实，并且是非明断，褒贬准确。

2.人物的时代性。

优秀的传记作者由于做到了“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，所以留在传记中的人物都具有时代的特色。

例如同是处于封建社会中的知识分子，由于时代不同，传中所表现出的特点是不相一致的。

《五柳先生传》中的五柳先生（即陶渊明），他那种“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神，与他那个时代知识分子特点——尚清谈和以清高自愉相一致的；而袁宏道的《徐文长传》则是一篇奇人的传略。

尽人皆知，明代，特务横行，文字狱大兴，知识分子“动辄得疯”，所以徐文长的一生只能是从不得志到疯，从疯到坐牢至死。

他的悲剧是社会造成的，是时代的悲剧。

以上二例，传主同是文人，由于时代不同，他们的性格不同，遭遇者不一样。

3.人物的个性。

读优秀的人物传记，犹如参观罗汉堂。

众多泥塑，面目不一，神态各异。

一些传记所以达到这么高的水平，是由于传记家们懂得和善于处理人物的共性与个性的辩证关系的结果。

传记在内容表述上忠于史实和抑恶扬善，是我国人物传记写作的优良传统，一直持续到今天，这是各种形式的人物传记的共同特点。

但是，各种传记在表述方法上又存在着很大的差别。

首先，志传和纪传不同。

一是“纪传”注重在文采方面，特别是在“词藻”上下功夫。

有大量的形容词和修饰语，以增强传记的文学性；二是“纪传”在撰写人物时虽然也以事实为根据，同时它又偏重于文学形象的刻划。

传记作文范文与写作指导

如何写作传记 / 写作传记应该注意什么人物传记特征及写作注意事项定义特征人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。

（即真实性和文学性）基本内容人物传记必须坚持实事求是的科学态度，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。

只有做到“情真而不诡”，“事信而不诞”，才能有益于人，传之久远。

（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

马克思指出：人的本质“是一切社会关系的总和。

”任何人的思想和行动都受一定的社会关系的制约，人物传记就是要写出一定的社会关系造就了一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响。

马克思的论点为人物传记的创作提供了最重要的指导思想，也为真实地描述人物的本质特征指明了正确的方向。

一些杰出的思想家和作家也曾经指出过，编写人物传记必须把人物放在他所处的历史环境中来描述，不能脱离当时的历史环境，这是历史唯物主义的基本观点。

即使象杰出的法国作家维·雨果，他的《小拿破仑》，由于不理解法国当时的阶级斗争造成一种社会局势，使得一个平庸可笑的人物路易·波拿巴有可能扮演英雄的角色。

马克思说雨果没有觉察到：“当他说这个人表现了世界历史上空前强大的个人主动作用时，他就不是把这个人写成小人而是伟人了”。

而这，也就是背离了历史的真实了。

可见，要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知其人，才能写得典型真实。

公允评价从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。

历史是绚丽多彩的万花筒，历史人物有其复杂性。

在错综复杂的历史条件下，大量的历史人物功过渗合，斑瑜互见。

部编版八年级上册第二单元写作《如何写人物传记》教案

二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养对传记文学的鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏不同风格的人物传记作品。
2.培养学生的思维能力，通过分析、比较、综合等方法，提高学生对人物形象和事件的深入理解能力。
3.强化学生的语言表达能力，让学生能够运用恰当的词汇、句式和修辞手法，生动地描绘人物形象，准确地传达情感。
此外，在小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并注意倾听他人的意见。这种交流互动不仅有助于他们拓宽思路，还能培养他们的团队协作能力。从讨论成果来看，学生们对于人物传记在实际生活中的应用有了更深刻的认识。
然而，我也注意到，在教学过程中，仍有部分学生显得较为拘谨，不太愿意主动表达自己的观点。针对这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。
总体来说，今天的教学达到了预期的目标，学生们对于人物传记的写作有了更加清晰的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如加强对学生的个性化指导，提高他们在写作中的创新意识等。在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教学服务。
-合理布局传记篇章结构：学生在篇章布局方面容易缺乏逻辑性，需要教师指导如何开头、发展、收尾，使传记结构清晰。
举例：在讲解如何选取具有代表性的事件和细节时，教师可以引导学生思考鲁迅先生的一生中，哪些事件和细节最能体现他的文学成就和爱国精神，从而帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.人物传记的语言表达：学习如何运用生动、具体的语言描绘人物，使人物形象更加鲜明。
5.人物传记的写作技巧：掌握运用修辞手法、表现手法等提升传记作品的艺术魅力。
6.课后实践：结合所学，选择一位自己熟悉的人物进行传记写作实践。

传记写作指导

事例:典型,有价值,对其人生有重大影响,重大意义的事例
写传记要注意的问题：

（4）评论要简明恰当，画龙点睛，不要空泛冗长。
次日，我进了一千个球和美国宇宙航行员康莱特、比恩第二次登上月球的新闻，平分了巴西报纸的头版。在我看来，这两件事的重要性简直无法相提并论。不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。但在那时候，我还是为自己终于破了千球大关而感到十分高兴。那个球是在我的第九百零九场比赛中踢进的。它使我卸下了一个思想包袱，从此可以把注意力集中于一件更重要的事——即将来临的1970年世界杯赛。
评价:评价公允有助于揭示人物精神风貌
我的自画像

我叫柯凡，祖籍浙江，于1986年出生在北京。一岁会拍球，两岁会持笔，三岁叹星空之渺小。六岁学习小提琴，但学不得法，只得半路放弃，还未谋个级别便已将小提琴做为压箱底之物。如今已拉不出几句了。幼年生活快乐，生性活泼。

幼年结束后就读于四根柏小学。由于甚爱搞笑，不分场合地点，所以令老师深恶痛绝，被看作常扰乱课堂纪律者。一二年级常考双百，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。喜做数学难题，却十分马虎，所以口算常常出错，闹得老师和家长哭笑不得。爱写作文，但错字连篇，心有华丽之词笔下却难生花。
传记的主要内容：

自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法，写重要人物对自己的影响。
我于一八八一年姓名生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。年龄父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以籍贯自修得到能够看书的父母学力。听人说，在我情况幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不家庭很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。

历史人物传记阅读与写作指导

历史人物传记阅读与写作指导历史人物传记，宛如一扇通向过去的窗户，让我们得以窥见那些曾经在岁月长河中闪耀的人物的生平与事迹。

阅读和写作历史人物传记，不仅能够丰富我们的知识储备，更能启迪我们的思考，培养我们的人文素养。

接下来，让我们一同探讨如何更好地进行历史人物传记的阅读与写作。

一、历史人物传记阅读1、明确阅读目的在开始阅读之前，先思考一下自己为什么要读这本传记。

是为了了解某个特定时期的历史背景，还是为了汲取人物的成功经验或精神力量？明确目的能让阅读更有针对性。

2、了解作者背景作者的立场、观点和写作风格会对传记内容产生影响。

了解作者的背景、学术专长以及他在相关领域的声誉，可以帮助我们更好地评估传记的可信度和价值。

3、把握历史背景每一个历史人物都生活在特定的时代背景下。

在阅读时，要对当时的政治、经济、文化等方面有一定的了解，这样才能更深刻地理解人物的行为和决策。

4、分析人物性格注意作者对人物性格特点的描写和刻画。

通过人物的言行举止、与他人的关系以及面对困难时的反应，去剖析其性格的形成和发展。

5、关注细节与事件传记中的具体事件和细节往往能展现人物的真实面貌。

留意那些看似微不足道的小事，它们可能蕴含着人物的价值观和处世态度。

6、多角度比较如果有关于同一人物的不同传记，可以进行对比阅读。

不同作者的视角和侧重点可能不同，通过比较可以获得更全面、更客观的认识。

7、做读书笔记在阅读过程中，随手记录下自己的感悟、疑问和重要的信息。

这有助于加深理解，也方便日后回顾和总结。

二、历史人物传记写作1、选题选择一个你感兴趣且有一定研究基础的历史人物。

这个人物要有一定的代表性和研究价值，同时也要有足够的资料可供参考。

2、资料收集广泛收集与人物相关的各种资料，包括正史、野史、回忆录、研究论文等。

要对资料进行筛选和甄别，确保其真实性和可靠性。

3、拟定提纲在写作之前，先拟定一个详细的提纲。

提纲可以包括人物的生平经历、主要成就、性格特点、历史影响等方面，按照时间顺序或者逻辑顺序进行组织。

人物传记格式要求

1、人物的姓名、性别、籍贯、民族。

2、人物的生卒年月。

3、人物的学历、简历、党派、职务。

4、人物的贡献功绩、科技成果、著作。

5、能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

人物传记是一种简略记载人物生平事迹的文章。

人物传记没有特殊的格式，在大标题之后直接正文就可以了。

人物传记的写作要点：一、联系生活，内容真实。

写作人物传记必须要真实可信，符合生活实际，坚持实事求是的原则，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不褒不贬，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真实感动人。

只有这样，才能让人受益匪浅，传之久远。

行文时，要从所写的人物入手，全面搜集人物的资料，并进行全面、具体的分析，一分为二地看待人物的好与坏，然后确定选择哪些素材。

另外，在写作时，还应将所写的人物放到他所处的人际关系中去，从表面现象深入到内在联系中去，抓住人物的本质进行记述。

二、抓住个性，形象鲜明。

要想把人物写活，一定要抓住人物的个性特点，进行形象鲜明的描绘。

可以通过抓住人物的容貌、身材、穿戴等来抓住人物的个性。

“言为心声”，人的思想、感情或愿望无不表现在他们的语言中，运用典型的人物语言也是一种表现人物的重要方法。

“事实胜于雄辩”，写人没有典型事例可不行，因为人物的思想品质、个性特点，都要用事实说话，所以，借助典型新颖的事例来表现人物的个性，可以让人物形象丰满，个性鲜明。

三、把握顺序，条理清楚。

写作人物传记要涉及的内容很多：人物的基本情况、性格特征、成绩贡献，还有反映人物本质特征的典型事件等。

对于搜集而来的大量的资料，必须细心鉴别，严格选材，弃粗取精，去伪存真，并让这些材料按照一定的顺序组织起来，做到条理清楚，一目了然，让读者明确写作的层次和脉络。

四、注重细节，见微知著。

写作人物传记需要特别注意的就是不能把眼光仅仅放在大事上，对细节描写同样不可忽视，有时人物的性格特点就是在一些细节中表现出来的，恰当地进行细节描写，能见微知著，增强传记的可信度和感染力，甚至对人物日后的发展也起着较大的作用。