小班分享阅读《袜子》
小班早期阅读活动：《袜子》
小班早期阅读活动：《袜子》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班早期阅读活动《袜子》子课题名称在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究课题级别开课内容分享阅读《袜子》执教教师执教班级小七班开课级别小班年级开放开课时间幼儿人数28人活动设计理念“袜子”是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言课题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。
根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、课题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。
幼儿学习效果分析1、通过活动孩子知道了一支一双的区别，了解袜子成对的特点，并用语言完整的进行表达。
2、在活动中孩子了解了晾袜子的颜色顺序，都积极进行记录，记录的同时还发挥想象创造图案花纹，效果较好。
活动设计与课题研究的相关分析在活动中，我主要结合我的教研内容：在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究。
所以这节活动我通过画面再现，图标，观察，游戏，等方法让幼儿在活动中用完整的语言进行表达，再通过动手操作游戏夹袜子，不仅锻炼了手部的小肌肉还体验了合作的愉快，为前书写奠定了良好的基础，让幼儿在轻松的环境中来掌握晾袜子时的顺序完成记录活动。
在记录的同时还可以自创了一些袜子的图案，如花纹的，斑点的，小花的，发挥幼儿想象，体验记录的乐趣。
活动反思前书写的课题对于3-4岁的幼儿来说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养3-4岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和文字表达思想情感的快乐与作用。
设计思路：分享阅读《袜子》已进行了两个课时，孩子们对书中的袜子颜色有了一定的了解，一次孩子们在睡午觉时，图图对旁边的小朋友说：“我的袜子是红色的很漂亮”，听到他的话，旁边的几个宝宝都纷纷说起了自己的袜子漂亮，看到这一幕，我想“袜子”是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言课题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。
幼儿园小班教案《袜子》
幼儿园小班教案《袜子》幼儿园小班教案《袜子》作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案《袜子》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案《袜子》1活动目标：1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。
3、会听指令做游戏，喜欢配对游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：1、袜子若干。
2、场地布置活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！1、集体音乐游戏：做脚部动作。
2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的小脚真软......二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说“我喜欢你”（幼儿亲亲抱抱）2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说（幼答）3、游戏：开飞机好，现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来，我们来玩开飞机的游戏。
（黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜......）（别的颜色同前）4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。
两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜情境表演：袜宝宝找朋友教师：听，是谁在哭啊？（在背景台演示）五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！普通袜：我来了我来了！五趾袜：不对、不对、不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？（幼儿回答）它们哪里不一样？（引导幼儿看花纹、五趾处）它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。
小班语言《袜子》
小班语言《袜子》文档小班语言《袜子》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《快乐阅读》第四章第二节，主要内容包括：认识袜子，学习描述袜子的颜色、大小、图案等特征；通过故事《找不到袜子的熊》，培养学生的想象力和语言表达能力；学习儿歌《袜子》，感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 让学生认识袜子，学会描述袜子的特征；2. 通过故事和儿歌，培养学生的想象力和语言表达能力；3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
三、教学难点与重点重点：认识袜子，学会描述袜子的特征；难点：想象力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘本《找不到袜子的熊》、儿歌《袜子》音频、彩色袜子道具；学具：学生自带的袜子、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩色袜子道具，引导学生观察袜子的颜色、图案等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 认识袜子（10分钟）教师引导学生自带的袜子，学习描述袜子的颜色、大小、图案等特征，让学生互相交流，培养学生的语言表达能力。
3. 绘本阅读《找不到袜子的熊》（10分钟）教师引导学生跟随故事情节，想象熊找不到袜子的情景，培养学生的想象力和语言表达能力。
4. 学习儿歌《袜子》（5分钟）教师播放儿歌《袜子》音频，引导学生跟唱，感受语言的韵律美，同时教育学生热爱生活，关注身边事物。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于袜子的题目，如“找出不同颜色的袜子”、“描述一下你的袜子”，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：袜子颜色大小图案红色大的花朵蓝色小的星星绿色中等的条纹七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍自己认识的袜子，并描述袜子的特征；2. 画一画自己喜欢的袜子，并写上袜子的颜色、大小、图案等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对袜子的认识和描述有了明显提高，但在想象力和语言表达能力的培养上还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作和互动交流，以提高学生的想象力和语言表达能力。
幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时(三篇)目录：幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时一幼儿园小班分享阅读活动小海龟二幼儿园小班早期阅读《嘟嘟》三幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时一教育主题：《袜子》第一课时执教班级：月亮班执教地点：××市××区实验幼儿园执教人：石慧一．读本分析：读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。
读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。
但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。
孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。
二．教学分析：1.教育价值的体现：孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。
幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。
生活活动的学习符合幼儿学习的特点。
本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。
因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。
2.教学措施：当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。
再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。
其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。
因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。
小班语言：袜子
小班语言：袜子
活动目标
读懂画面细节，感知小狗由远至近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系。
活动准备：
大小不同的袜子、颜色不同的袜子、大图书
活动过程：
一、引导幼儿从颜色、大小等角度描述袜子，引出读本《袜子》
二、引导幼儿学习利用封面图文信息预测故事。
1、封面上有谁？
2、叔叔和小狗现在哪里？
3、叔叔手里的筐中有什么？请大家猜猜叔叔和小狗在晒袜子时会发生什么故事？
三、逐页观察画面。
1、观察每页叔叔晾晒袜子的颜色，小狗的远近变化和小狗的表情和动作。
2、观察每页叔叔晾晒袜子时的表情和动作。
3、引导幼儿通过叔叔和小狗的动作和表情猜测人物、动物的心理活动。
四、学习连词的使用：先、然后、接着、最后等来表述事物的顺序。
幼儿园小班教案《袜子》含反思
幼儿园小班教学计划《袜子》带反思小班教学计划《袜子》反思适用于小班的社会主题教学活动，让孩子学会穿袜子和折叠袜子，可以根据袜子的样式和颜色样式进行搭配，探索并发现袜子在生活中的多样性和特征。
看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。
活动目标：1，可以根据袜子的样式和颜色图案进行配对。
2.学会穿袜子和折叠袜子。
3.探索并发现袜子在生活中的多样性和特征。
4.幼儿可以用普通话交流。
活动准备：1，《袜子》2，老师准备各种款式的袜子活动程序：首先，问问题问题：孩子们，鞋子里藏着什么？出来给我看看，好吗？哇！你的袜子好漂亮！第二，游戏“触碰袜子”1.展示各种袜子，请儿童观察袜子的款式，颜色和样式。
2，孩子看，今天老师带来了很多袜子，看看是什么样的！看你的家。
3.创建一个“碰触袜子”的游戏场景，并根据袜子的样式，颜色和样式引导孩子们进行比赛。
4.请根据他们的风格，颜色和图案来搭配，看看谁是最快的！三，学会穿，脱袜子老师首先背诵孩子们的歌，并示范穿脱袜子。
2.您穿脱袜子吗？你也可以尝试吗？3，孩子在读歌时要穿脱袜子。
四，学会叠袜子1.请孩子们将两只袜子平铺在桌子上，然后将两只袜子叠放在一起，将两只袜子折叠在一起，将它们卷成袜子。
2.要求孩子们从篮子里找到两只袜子，并学习如何堆叠袜子。
5.请孩子们将袜子整齐地折叠起来。
活动反思：我以问题形式参加了本课。
我遵循了整个课程的内容。
在内容中，我没有让孩子们自己尝试许多链接，例如：从游戏一开始’在游戏中，我没有让孩子们尝试匹配样式和颜色模式。
通常，许多孩子会穿袜子。
在这一部分中，我将请孩子们演示一次。
下一步是堆放袜子。
我教的是，对于小班学习的孩子来说，折叠方法比较困难。
实际上，只要两只袜子重叠，并且只能将两者折叠在一起，我就会把袜子放在孩子身上，并在活动结束时进行整理。
第二个活动中仍然存在许多问题。
我必须照顾好自己而不考虑很多问题。
以后我会考虑的。
小百科全书：一种穿在脚上的衣服。
幼儿园小班教案《袜子》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《袜子》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《袜子》含反思一幼儿园小班教案《装沙》含反思二幼儿园小班教案《装饰杯子》三幼儿园小班教案《袜子》含反思一小班教案《袜子》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习穿袜子、折袜子，能根据袜子的款式、颜色图案进行配对，探索、发现生活中袜子的多样性及特征，快来看看幼儿园小班《袜子》含反思教案吧。
活动目标：1、能根据袜子的款式、颜色图案进行配对。
2、学习穿袜子、折袜子。
3、探索、发现生活中袜子的多样性及特征。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、《小朋友的书.猜猜我有多爱你》2、教师准备各种款式的袜子活动过程：一、提问引出课题提问：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出来给我看看好吗？哇！你们的袜子好漂亮啊！二、游戏“袜子对对碰”1、出示各种袜子，请小朋友来观察袜子的款式、颜色、图案。
2、小朋友你们看，老师今天带来了好多袜子，看看都有什么样的！看看你们家里有没有。
3、创设“袜子对对碰”的游戏情景，引导幼儿根据袜子的款式、颜色和图案进行配对。
4、请你们来按照它们的款式、颜色、图案来进行搭配，看看谁找的最快！三、学习穿、脱袜子1、教师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。
2、小朋友你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。
四、学习叠袜子1、请小朋友将自己的俩只袜子平铺在桌子上，然后将俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折，把它们卷进袜套里。
2、请小朋友从篮子里找出自己的俩只袜子，并学习叠袜子。
五、请小朋友将自己的袜子折叠整齐。
活动反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
分享阅读《袜子》读后感.doc
分享阅读《袜子》读后感刘利聪《袜子》这个读本从书上每一页的文字上看，实在是太简单不过了，因为这本书的每一页都只有三个字，其中每一页都有;袜子;这两个字，剩下的一个字就是形容袜子颜色的红、蓝、绿、黄、黑、白。
但这本书的画面却让我读懂了除了颜色以外的更丰富的东西。
首先从封面来讲，阅读封面很重要，因为我们可以从封面了解到故事的内容。
比如：这本书的封面上有一个叔叔和一只狗，这就说明故事的主要人物是叔叔和小狗；通过图面我可以知道这个故事发生的地点是在院子里；叔叔手里捧着一个篮子，篮子里装着袜子，还有院子里有晾东西的架子，从这些方面就可以说明叔叔是到院子里晾袜子的；从院子里的水坑可以说明故事发生的时间是雨后。
从这些画面信息我可以猜测这本书是讲一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。
在第一页的图中，叔叔正在晾一双红色的袜子，图的左边的木桩上有一只蜗牛已爬得很高，这也证实了我之前的猜测（雨过天晴）。
第二页的图中叔叔在红袜子的旁边晾了一双蓝袜子，这时，远处出现了一只小狗，小狗的表情很兴奋，它的前脚都离开了地面像人一样站立（这也可以说明小狗离叔叔很远，小狗要站起来才看得清），它的眼睛瞪得很大，耳朵也竖了起来，这说明这只狗对叔叔晾袜子很感兴趣。
第三页的图中叔叔的绿袜子晾在了蓝袜子的旁边，这时小狗走近了一些，它的表情很兴奋，眼睛还是不停地望着叔叔晾袜子。
第四页，当叔叔晾到黄袜子时，小狗就已经趴在了叔叔身边的篮筐边，小狗的眼睛看着筐里的袜子，看样子对筐里的袜子很感兴趣。
第五页的画面上，叔叔又晾了一双黑袜子，小狗兴奋得跳了起来用前脚碰袜子，袜子被小狗碰得晃来晃去。
在第六页的图中，小狗用嘴咬住了一只白色的袜子并往下扯，晾袜子的架子都被小狗扯弯了，这只淘气的小狗到底是喜欢白袜子呢还是不喜欢白袜子，刚才不是在玩黑袜子的吗？怎么现在又在扯白袜子了呢？这时本已离开这里的叔叔又往回跑，连手中的篮子掉了都顾不得捡，我想这时他肯定会大叫：;喂！喂！小狗！别扯啦！衣架会倒的！;第七页，衣架真的倒了，袜子全都掉到水坑里变成脏袜子了，叔叔的表情很无奈，小狗却讨好地趴在主人的膝盖上，仿佛在说：;对不起啦！我不是故意的，你再去洗洗吧！;这个故事真的很有趣，特别是结局，这只淘气的小狗真是令人又爱又恨。
《袜子》教案
《袜子》教案设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。
经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。
我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。
针对这种情况设计开展主题活动：《穿袜子》。
活动目标1、根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理能力。
3、注重及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理能力。
难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。
活动准备每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。
活动过程师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。
(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐)一、游戏导入导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。
动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。
(配乐：《小脚丫》儿歌)师幼互动游戏。
二、复习袜子的特征。
1、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。
(幼儿每人拿一只袜子)2、教师提问：你的袜子是什么样子的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)三、学穿袜子，提高自理能力。
1、幼儿尝试穿袜子。
过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。
2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法：袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。
分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。
当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪儿?从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。
于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。
四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。
《袜子》教案及课后反思
《袜子》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解袜子的定义、种类和用途。
2. 培养学生学会正确佩戴口罩和勤洗手的卫生习惯。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握佩戴口罩和洗手的正确方法。
2. 培养学生团队合作精神和问题解决能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生关爱自己和他人的意识，增强公共卫生意识。
2. 培养学生珍惜资源、环保节能的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 袜子的定义、种类和用途。
2. 佩戴口罩和洗手的正确方法。
难点：1. 培养学生正确佩戴口罩和勤洗手的卫生习惯。
2. 培养学生关爱他人、珍惜资源和环保节能的意识。
三、教学准备：教师准备：1. 准备相关课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备口罩、洗手液等教学用品。
学生准备：1. 提前了解袜子的相关知识。
2. 准备好学习和实践的心态。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是袜子吗？它有哪些种类和用途呢？2. 学生回答后，教师总结并板书课题：《袜子》。
环节二：自主学习1. 教师分配学习任务，让学生通过查阅资料或小组讨论的方式，了解袜子的定义、种类和用途。
2. 学生完成任务后，教师组织学生分享学习成果。
环节三：课堂讲解1. 教师结合课件、视频、图片等教学资源，讲解袜子的定义、种类和用途。
2. 教师示范佩戴口罩和洗手的正确方法，并引导学生跟随实践。
环节四：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何保持个人卫生，关爱他人？2. 学生分组讨论，并提出建议和措施。
环节五：总结反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享课后反思，谈谈自己在佩戴口罩和洗手方面的改进措施。
五、课后反思：本节课通过讲解袜子的定义、种类和用途，以及佩戴口罩和洗手的正确方法，使学生掌握了个人卫生的重要性。
在小组讨论环节，学生提出了许多关爱他人、珍惜资源和环保节能的建议，达到了教学目标。
幼儿园小班教案《袜子》
family and friends are hidden treasures. seek them and enjoy the riches.通用参考模板（页眉可删）幼儿园小班教案《袜子》幼儿园小班教案《袜子》1活动目标1：能分清袜子的正面反面，袜子底，袜子背。
2：熟悉穿脱袜子的基本过程。
3：体验成功的喜悦。
4：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5：探索、发现生活中袜子的多样性及特征。
教学重点、难点能正确穿脱袜子是本活动的重点难点活动准备每人一双小花袜活动过程1：与幼儿合唱歌曲《我有一双巧巧手》，这双巧手能做会做，会做好多好多的事，比如吃饭，写字，画画，穿衣，穿鞋子，穿袜子等等，引出活动内容。
2：出示小花袜，认识袜子的正面反面，袜子底，袜子背，袜子的正面比较光滑，没有线头，毛边，而反面花纹凹凸，优先头，而且有缝合痕迹，袜子底凸起的部位是脚跟，而袜子背则没有。
3：让幼儿围坐成圈圈，教师边穿边示范讲解基本动作a：分清袜子的正反面和袜子底袜子背。
b：脚从有口端穿进去，袜子的后跟部位朝下c：两手捏住袜子口左右两侧，从脚尖开始慢慢往下拉。
d：脱袜子时，先用手捏住袜子口，往脚后跟下滑至脚底，在用手捏住袜子的脚尖部往外拉，这样袜子就成功脱下来了。
4：了解这些基本知识和基本动作后，孩子们的学习欲望和兴趣提高了，这时我把，准备好的小花袜子发给他们练习，对动作缓慢能力较差的幼儿，给予他们鼓励，帮助他们练习外，还叫他们观察别的小伙伴是怎样穿的，对能力强的幼儿鼓励他们帮助能力较弱的孩子。
5：这样反复练习后，孩子多数都能分清袜子的正反而且也不会把袜子跟穿到脚背上了，活动在孩子的笑声中结束了，他们都表示，我会穿袜子了，我长大了，小手更能干了。
教学反思1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽略个体，让幼儿再帮带中学习本领。
2：在整个活动过程中，开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。
小班分享阅读《袜子》第一课时
思考题
请孩子们思考并回答以下问题：“为什么故事中的袜子会感到孤独 ？”“袜子最后找到了朋友，这对它来说意味着什么？”
阅读延伸
鼓励孩子们寻找类似的阅读材料进行拓展阅读，提高阅读能力和兴趣 。
THANK YOU
感谢观看
互动交流
在孩子们分享的过程中，鼓励其他 孩子积极发言，提出问题和建议， 形成良好的互动交流氛围。
05
总结与回顾
课程总结：回顾本次课程的主要内容和收获
阅读材料理解
孩子们能够初步理解阅读材料《袜子》的故事情 节和角色关系。
阅读技巧提升
通过本次课程，孩子们学会了如何运用预测、提 问等阅读策略来深入理解文本。
角色情感
引导孩子们关注故事中角色的情感变 化，理解他们的喜怒哀乐，增强孩子 们的共情能力。
互动交流：鼓励孩子们分自己的阅读感受
分享感受
鼓励孩子们积极分享自己的阅读感受，可以是对故事情节的理解、对角色的喜 爱或是对某个细节的感悟等。
讨论交流
组织孩子们进行小组讨论，让他们互相倾听、互相交流，培养他们的合作精神 和沟通能力。
语言表达训练
孩子们在课堂上积极发言，分享自己的阅读感受 ，语言表达能力得到了锻炼。
鼓励评价
积极参与
孩子们在课堂上积极参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣。
勇于表达
孩子们能够勇敢地表达自己的观点和想法，展现了自信的一面。
进步明显
相比之前，孩子们在阅读理解和语言表达方面都有了明显的进步 。
课后作业
阅读材料复习
阅读方法：讲解逐页翻阅、观察图画等技巧
逐页翻阅
引导孩子们按照页码顺序，一页 一页地翻阅图书，培养良好的阅 读习惯。
小班分享阅读《袜子》教案及课后反思
小班分享阅读《袜子》教案及课后反思《小班分享阅读《袜子》教案及课后反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：1、喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。
2、了解袜子成对的特点。
3 、识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
二、教学准备：材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子。
经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。
三、教学过程：1、导入活动：律动：《小手爬》师：小朋友们，听，这是什么歌?(教师弹一遍小手爬的律动) 我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。
(引导幼儿把手停留到小脚上。
停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。
然后引出读本<<袜子>>。
)2、阅读图画：封面：这是这本书的封面。
看这上面都有谁?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿着什么?筐里有什么?这说明叔叔要到院子里来做什么?这个故事讲的什么内容呢?通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。
我猜得对不对呢?下面我们就一起来阅读一下故事吧。
第一页：看看叔叔在做什么?他在晾一双什么颜色的袜子?他是怎么晾袜子的?看看他的动作，你也来学一学。
第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了?小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的?谁来学学小狗的动作和表情?第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边?小狗的位置发生了什么变化?它的表情是什么样子的?动作怎样?这说明什么?第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?晾在什么颜色袜子的旁边?小狗现在在哪里?在做什么?它的表情是怎么样的?你能猜猜小狗的心里在想什么吗?第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?小狗喜欢它吗?你从哪里看出来的?下一页可能会发生什么事情?第六页：发生了什么事情?叔叔的表情是怎样的?动作怎样?叔叔可能会对小狗说什么?下一页可能会发生什么事情?第七页：发生了什么事情?袜子都变成什么样的了?叔叔的表情还怎样的?说明他心里怎样想?他会对小狗说什么?小狗的表情是怎样的?动作怎样?说明小狗的心里怎样想?3、再次阅读图画：(一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应)4、介绍一双的概念①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢?我们帮叔叔洗干净好不好?(一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗**袜子) 你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗?袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。
幼儿园小班教案《袜子》
幼儿园小班教案《袜子》幼儿园小班教案《袜子》1小班活动教案：袜子变干净了设计思路：孩子的学__________于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。
幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。
生活知识的学习符合幼儿学习的特点。
本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。
因此我们生成了此次活动。
此次活动也是________于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣（举例）活动目标：1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。
2、懂得爱劳动自己的事情自己做。
活动准备：1、每人一个小盆子、一小块肥皂。
凉衣夹。
2、书包内自备一双干净袜子。
3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。
4、动物舞会的音乐磁带。
活动过程：1、动物舞会师：“今天有一位客人来到我们小一班。
”兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧！”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。
2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。
师：“袜子这么脏怎么办呢？”请幼儿说说自己的想法兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。
”边说边演示洗袜子师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？”教师介绍材料提出注意事项3、幼儿洗袜子，家长做观察记录4、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。
幼儿园小班社会教案：开饭了目标：1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。
准备：1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。
3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程：1．萌发参加活动的积极情绪。
(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。
(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。
小班绘本阅读：《袜子》
语言活动：《袜子》活动目标：1、理解故事内容，感受结尾的意外和有情缘；2、学习用“~袜子”描述图画中的袜子；3、进一步认识图书的封面、书名、页码和封底，感知翻书和指读。
活动准备：教学大绘本活动过程：1、初次阅读，理解基本情节，学习表述（1）阅读封面，了解故事背景教师出示大书，介绍封面及书名。
指读书名：这本书的名字叫《袜子》。
提问：谁端着一盆袜子？除了叔叔，画面上还有谁？小结：今天叔叔洗好了一大盆袜子，准备把它们晾起来。
叔叔去晾袜子的过程中发生了什么有趣的事情呢，我们一起看一看。
（2）图文共读，了解叔叔晾袜子的过程，学习用“~袜子”进行表述。
教师指向页码“1”，这是第1页。
叔叔首先晾的，是什么颜色的袜子？红色的袜子，可以用更短的一个词来说。
幼儿跟读：红袜子。
教师指向页码“2”，这是第2页。
叔叔接着晾了一双什么颜色的袜子？（蓝色的袜子）幼儿跟读：蓝袜子。
第3~5页同第2页教师注意示范翻页和指读。
第6页叔叔晾完了吗?可是叔叔的表情跟刚才好像有点不一样。
现在是什么表情？那你觉得发生了什么事情，让叔叔这么吃惊？我们来看一看。
2、再次阅读，了解小狗接近袜子的过程，理解故事的结局。
教学反思：在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。
整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的认识有一定经验，能够自然地说出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣，但对小狗从远到近的这一动态观察得不够。
存在的问题：1、没有给孩子充分阅读的时间。
2、部分孩子倾听的习惯比较差，需加强倾听习惯的培养。
绘本袜教案5篇
绘本袜教案5篇绘本袜教案篇1活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。
2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。
活动准备：多媒体，ppt，图文卡活动过程：一、故事导入，引发兴趣导入语：今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。
二、感受故事，学讲句式过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，如果你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？1、画面一：小鱼和捕鱼人1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。
3）教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述，并出示图文。
4）幼儿集体学讲对话。
2、画面二：石头和爬山人过渡语：淘气的小兔又有了新主意。
1）关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？（出示图文卡，引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。
”）2）关键提问：刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。
2）感谢妈妈今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？3）教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔，因为孩子，是妈妈心中最深的牵挂。
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小班分享阅读《袜子》
第一课时魏娴
一．读本分析：
读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。
读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说基本已经认识。
但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。
孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。
二．教学分析：
1.教育价值的体现
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。
幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。
生活活动的学习符合幼儿学习的特点。
本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。
因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。
2.教学措施：
当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。
再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。
其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。
因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作和表情，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。
三．教学目标
1．喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。
2．了解袜子成对的特点。
3 ．识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。
4 .进一步认识图书的封面、书名、页码、封底，学习按顺序翻书和指读。
四．教学准备：大书，字卡，红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的实物袜子。
五．教学重点：认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。
六．教学难点：感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。
七．教学过程：
1.导入活动：律动：《小手爬》
T：“小朋友们还记得我们的小手爬吗？我们一起来唱一唱，爬一爬吧！”唱三遍（引导幼儿把手停留到小脚上。
停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的颜色和功用，如：保护脚、保暖等。
然后引出读本<<袜子>>。
）
2.阅读图画：
封面：这是这本书的封面。
看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？
院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。
我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。
翻书的时候要轻轻的，一页一页的翻。
第一页：先看书的第一页，看看叔叔在做什么？他在晾一双什么颜色的袜子？他是怎么晾袜子的？看看他的动作，你也来学一学。
第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的？谁来学学小狗的动作和表情？
第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边？小狗的位置发生了什么变化？它的表情是什么样子的？动作怎样？这说明什么？
第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？晾在什么颜色袜子的旁边？小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？
第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？小狗喜欢它吗？你从哪里看出来的？下一页可能会发生什么事情？
第六页：（遮挡小狗）叔叔的表情是怎样的？动作怎样？发生了什么事情？叔叔可能会对小狗说什么？下一页可能会发生什么事情？
第七页：发生了什么事情？袜子都变成什么样的了？叔叔的表情还怎样的？说明他心里怎样想？他会对小狗说什么？小狗的表情是怎样的？动作怎样？说明小狗的心里怎样想？
3.再次阅读图画，了解小狗接近袜子的过程，理解故事的结局（一边看书一边出示字卡）
4.介绍一双的概念
①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢？我们帮叔叔洗干净好不好？（老师出示袜子实物，请小朋友来帮叔叔洗袜子，一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗**袜子）
②我们的袜子洗干净了？我们帮叔叔晾上去吧！先晾红袜子，晾几只？为什么要晾两只？对，两只就是一双，这就是一双红袜子。
接下来我们再晾什么袜子？晾多少？……
你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗？袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。
从今晚开始就试试看吧！
八．教学延伸：回家和爸爸妈妈一起学习怎么穿袜子，下次进行穿袜子比赛or给袜子涂颜色。
在教学活动前后复习字卡！
PS：袜子的作用：
1.不穿袜子鞋子就会伤了脚趾头和脚跟
2.寒从脚上起，不穿袜子，脚就不暖和了，寒气就容易侵入身体，小朋友们就容易受凉，感冒，生病！所以袜子有保暖的作用。
3.夏天时穿袜子可以防止小脚被太阳晒伤。