2016版一年级上册语文生字教学课件8 雨点儿

一年级《雨点儿》生字教学课件

9/16/2018
• 4、听写下面词语 • 雨点飘落地方半空云彩哪里回答 • 数不清
9/16/2018
识字教学课件
21 刘胡兰
8 雨点儿
学习目标： 1、学会认读文中数、彩、半等12个生字。 2、学会认读问、有、半等5个生字，并能正确书写。 3、学会给这些生字组词、并造句。 4、认读文中重点词语。
21 刘胡兰
我会读，我会写
wèn
问
问题问好问号
问题 —这个问题我不会解答。
我会读，我会写
yǒu
cóng lái ( ) ( nǐ mén )
bàn kōng ( )
piāo luò
( )
9/16/2018
• • • • •
2、比一比，再组词。问（）有（）从（门（）月（）人（你（）您（）
）半（）伴（
））
9/16/2018
• • • • • • •
3、我会用下面词语说一句话。雨点：飘落：地方：云彩：回答：数不清：
有
没有有事有时
没有 —我没有忘记这件事。
我会读，我会写
bàn
半
一半半边半块
一半 —他分一半苹果给我吃。
我会读，我会写
cóng
从
从前跟从从来
跟从 —我跟从他来到草地上玩。
我会读，我会写
nǐ
你
你的你们你好
你们 — 你们写好作业了吗？
我是认字小能手
yǒu
wèn
问 cóng
bàn
有 nǐ
半
空
问到
没
绿
出
长
数粮
抢粮食回家

《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)

大、小雨点儿去的地方发生了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿是从飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花了，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不久，有花有草的地方，花更红了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草更绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段你见过什么东西数不清呢？
漫天飞舞的雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要

一年级上册语文课件 8. 雨点儿(共19张PPT)人教(部编版)

雨点儿
我会读
自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
shǔ cǎi dào méi lǜ
数彩到没绿
kōng
空
fāng bàn gèng chū zhǎng
方半更出长
小学语文PPT课件
多音字
shǔ （数一数）
数
shù （数学）
数彩到没绿
我会读
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
我会说
如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么呢？
我会写
从你
写字口诀：一看宽窄。二看高矮。三看压线笔。
谢谢
彩里飘落下来。
我会说
数不清的雪花数不清的落叶数不清的
我要去有花有草的地方。你呢？
你要到哪里去？
我要去没有花没有草的地方。
我会读
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
小学语文PPT课件
我会读
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
空宀
偏旁儿歌：房顶平平秃宝盖（冖），加个烟囱是宝盖（宀），住进八人穴宝盖（穴）。
方半更出长
交朋友
数不清云彩到哪没有更绿半空地方长出
我会读
再读课文，要求声音响亮，把课文读正确，读流利。
小学语文PPT课件
给课文标出自然段吧！
□□1 □□2
3 4 5
数. 不. 清.的雨点儿，从云

一年级上册语文课件-8 雨点儿-部编版 (4)(共27张PPT)

语文一年级上册
8 雨点儿
cai
云彩
bàn kōng
半空
wèn
问话
shǔ
数不清
dào
到处
lǜ
绿色
méi
没有
zhǎng chū
长出
nǐ
你们
cóng
从来
fang
地方
gèng
更加
cai
云彩
bàn kōng
半空
wèn
问话
shǔ
数不清
dào
到处
lǜ
绿色
nǐ
你们
cห้องสมุดไป่ตู้ng
从来
méi
没有
zhǎng chū
长出
fang
半空中，大雨点儿小雨点儿：“ 要到哪里去？”
评价标准：
1.书写正确 2.干净整洁 3.占位准确
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
•无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天在当下，放眼未来。人生是一种态度，心然天地宽。不一样的你我，不一样的心态一样的人生活在人类世界，没有任何一个以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起，善待一切，安安静静的能够坦然的面对自身的坚强与否完全有可能就决定了你的的成败。也许你想成为太阳，可你却只是星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
云彩问话从没来有
绿到更色处加你们
半空数不清长地出方
云彩问话从没来有
问地方从
你有
数不地清方
云彩
飘落

一年级上册语文课件-8 雨点儿-部编版 (共40张PPT)

你要到哪里去？
我要去有花有草的地方。你呢？
我要去没有花没有草的地方。
你要到哪里去？
我要去有花有草的地方。你呢？
我要去没有花没有草的地方。
小雨点儿想去___________, 大雨点儿想去___________。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的。”

部编版新教材一年级语文上册第八单元课件《雨点儿》

。 2
3
4
5
同学们，收拾好了行装，我们要准备
出发啦！
语文一年级上册
10 雨点儿
第二课时
雨点儿的神奇之旅
自由读课文，说一说文中讲了谁和谁的故事。大雨点儿和小雨点儿
他们从哪里来？云彩
雨点多
掉下来
生活中还有什么数不清？
生活中有哪些东西是落下来的？
创意表达仿照句子说一说
小雨点儿去的地方
不久，有花有草的地方，花（更红）了，草（更绿）了。
大雨点儿去的地方
没有花没有草的地方，开出了（红的花），长出了（绿的草）。
读下面的句子，注意读好停顿。
/ /
/
/ /
/
朗读指导
伴着音乐，分角色朗读课文，读准停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话，用天真的语气读小雨点儿的话。
wèn
闪人口问
对比识记
bàn
半
一张饼
半张饼
生字我会写
点击生字观看生字视频
来半你有
lái
书写指导
组词：回来来往书写：字形左右对称，竖要写在竖中线上。上横稍短，下横略长，两横之间的距离要适中，不要过远或过近。
bàn
组词：半空半天书写：独体字。左右对称。第二横要长。竖写在竖中线上，要直。
数不清的（树叶）从（树上）落下来。
朗读第2、3、4自然段。用横线画出大雨点儿说的话，用波浪线画出小雨点儿说的话。
联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？
分角色朗读第2-4自然段。
/ /
//
//
朗读第5自然段：大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？

人教版一年级语文上册生字课件课文8雨点儿课件

添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击添加文本点击此处添加文本点击
教学设计
添加标题
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
添加标题
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
笔顺：
造句：杯子里面还有半杯水。
cóng
音序：C 结构：左右
偏旁：人笔画 4 组词：从前从数来：从不
笔顺：
造句：他刚从学校回来。
nǐ
音序：N 结构：左右
偏旁：亻笔画数： 7
组词：你的你们你好
笔顺：
造句：你好，很高兴认识你！Байду номын сангаас
教学设计
目录
1 教学设计 2 教学分析 3 教学反思 4 教学总结
教学分析
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
添加标题
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
添加标题
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
第二章
教学分析
教学分析
添加标题
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本