综合实践活动1-2年级《考察探究活动 1.神奇的影子》_12
二年级上册综合实践活动教案《 神奇的影子》
二年级上册综合实践活动教案《神奇的影子》一. 教材分析《神奇的影子》这一主题旨在让学生通过观察、实验、探究等方式了解影子的成因，培养学生动手操作和观察思考的能力。
教材内容丰富，包括影子的产生、影子的变化、影子的应用等方面的知识。
通过本节课的学习，让学生对影子有更深入的了解，提高他们的科学素养。
二. 学情分析二年级的学生生活经验丰富，对影子有一定的认知。
但他们对于影子的成因和影子的变化规律等方面的知识了解不够深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考、动手操作，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影子的成因，掌握影子的变化规律，知道影子在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作和观察思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们探索科学的欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：影子的成因，影子的变化规律，影子在生活中的应用。
2.教学难点：影子的成因和变化规律的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察影子的大小、方向等变化，培养学生观察能力。
3.实验法：让学生动手操作，亲身体验影子的变化，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、灯笼、卡片等。
2.学具：每人一个灯笼，一张卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示有趣的影子动画，引导学生关注影子。
提问：“你们见过影子吗？影子是怎么产生的？”让学生分享自己的见解。
2.呈现（10分钟）讲解影子的成因，如光的传播、物体的遮挡等。
通过投影仪展示影子的大小、方向等变化，让学生初步了解影子的变化规律。
3.操练（10分钟）分发灯笼和卡片，让学生动手操作，观察影子的变化。
引导学生用卡片遮挡光线，观察影子的形状和大小变化。
小学综合实践活动 神奇的影子 教学设计
综合活动实践课《神奇的影子》教案在我们身边,随处都可以看到影子。
白天,在阳光下,我们可以看到各种各样的影子；晚上,在月光、烛光、灯光下,我们也可以看到各种各样的影子?在古代,人们利用太阳下影子的变化,制作了计算时间的仪器——“日晷”；人们利用灯光,把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事,形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。
看来,影子的作用还不小呢！让我们一起进入影子的乐园,一起来了解影子,一起和影子做游戏,通过活动让我们掌握一些科学知识,学会一些科学方法,一起不断地探索、发现吧！教学目标：1、初步了解影子产生的原理,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2、通过做游戏,实验、小组合作等方法,了解影子产生、变化的规律。
3、了解手影、皮影戏和影子之间的关系,尝试表演手影和皮影戏,感受祖国的传统文化的魅力。
教学重点：初步了解影子产生的原理,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教育难点：通过实验、小组合作的方法,了解影子产生、变化的规律。
教学准备：手电筒,挡板,透明物体,不透明物体,屏幕,皮影道具。
（教师准备）手电筒,白纸,笔。
（学生准备）教学过程：教学过程：一、新课导入：1、看图猜谜语。
有个黑衣人,你走,他也走。
你停,他也停。
你跳,他也跳。
你伸胳膊,他也伸胳膊。
你吃苹果,他也吃苹果。
这个黑衣人就是——你的影子啊！2、出示课题《神奇的影子》二、讲授新课(一）影子的特点研究1、影子是怎么产生的？①学生大胆说出猜想②教师实验验证③小结：挡住光的部分就是黑的,其余地方就是亮的,因此形成了影子。
如果你用透明的玻璃去挡光线,那么影子就不会形成,或影子很浅,因为光可以通过。
2、影子能变大变小吗？①学生大胆说出猜想,并演示。
③教师电脑图片演示,小结：距离光越近,影子越大;距离光越远,影子越小。
3、影子能变长变短吗？①学生小组合作实验,记录结果。
②学生交流讨论结果。
③教师电脑动态演示,小结：光源越低,影子越长。
光源越高,影子越短。
《神奇的影子》(教案)2023-2024学年综合实践活动二年级上册-通用版
《神奇的影子》（教案）2023-2024学年综合实践活动二年级上册-通用版教学内容：本节课的内容是引导学生探索影子的奥秘，了解影子的形成原理，观察和记录影子的变化，以及尝试制作自己的影子作品。
通过这些活动，学生将能够增强对光影现象的认知，提高观察力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解影子的形成原理，知道光与物体之间的关系。
2. 培养学生的观察力和创造力，让他们能够观察和记录影子的变化，并制作自己的影子作品。
3. 引导学生探索影子的奥秘，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教学难点：1. 影子的形成原理，特别是光与物体之间的关系。
2. 引导学生观察和记录影子的变化，以及制作自己的影子作品。
教具学具准备：1. 影子实验器材：光源、透明塑料瓶、手电筒等。
2. 制作影子作品的材料：纸张、剪刀、彩笔等。
3. 影子观察记录表。
教学过程：1. 引入：通过一个简单的影子实验，引导学生观察影子的形成，激发他们的兴趣。
2. 探索：让学生分组进行影子实验，观察和记录影子的变化，引导他们发现光与物体之间的关系。
3. 制作：让学生利用提供的材料，制作自己的影子作品，发挥他们的创造力和想象力。
4. 展示：让学生展示自己的影子作品，分享他们的观察和创作过程。
5. 总结：通过提问和讨论，引导学生总结影子的形成原理，以及他们在实验和创作中的发现。
板书设计：1. 《神奇的影子》2. 内容：影子的形成原理、影子实验、影子作品制作、影子展示。
作业设计：1. 让学生回家后，观察和记录不同时间、不同地点的影子变化，并尝试解释这些变化的原因。
2. 让学生尝试利用家中的物品，制作自己的影子作品，并分享给同学。
课后反思：本节课通过引导学生探索影子的奥秘，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
通过实验和创作，学生不仅了解了影子的形成原理，还提高了观察力和创造力。
在教学中，我注重让学生主动参与和探索，给予他们足够的时间和空间来表达自己的想法和创作。
同时，我也注意到了一些学生在实验和创作中遇到的困难，我会在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助。
二年级综合实践活动教案-神奇的影子 全国通用
神奇的影子（第三课时）——神奇的手影游戏课题：考察探究活动——1.神奇的影子（第三课时：神奇的手影游戏）科目：小学综合实践活动年级：二年级活动背景：课间活动时，许多孩子追逐打闹，充满危险，且没有玩耍的质量，成为许多老师的头疼问题。
手影游戏这一主题，内容生动有趣，取材也方便、环保，取之于生活，服务与生活，是个不错的活动主题，适合孩子们研究学习。
本次活动是学生在学习了影子知识之后的关于“手影”的一次拓展活动。
活动目标：1.价值体认：手影游戏历史悠久，是我国民间游戏的一种。
它具有简便、易学，趣味性强的特点。
通过手影游戏的创新设计，使学生进一步热爱传统游戏，将传统文化发扬光大。
2.责任担当：通过小组合作创新手影游戏，培养学生乐于分享、热爱生活的态度，以及团队合作精神。
3.问题解决：通过引导学生对传统手影游戏的改编、创新，使学生逐步体验到手影游戏的“活”与“趣”，逐步发展他们的观察力、想象力、创造力。
4.创意物化：通过动手操作实践，初步掌握设计手影游戏的基本技能；结合生活实际，编排故事情节，设计出有一定创意的手影游戏。
活动重难点：通过手影游戏的创新设计，使学生进一步热爱传统游戏，将传统文化发扬光大。
活动准备：1.学生学习自己感兴趣的手影。
2.教师准备手电筒10个、白板10张、手影的示范图片、课件。
活动过程：（一）创设情景，玩一玩1.今天我要和大家做一个游戏，游戏的名字叫“我来做，你来猜”。
老师做手影，你们猜猜，看到的是什么小动物。
（游戏一）2.这些小动物从哪里来？也就是怎么形成的？（用手做出一些简单的形状，在灯光的照射下将影像投射在墙上或地面上，就会出现一些非常有趣的形象。
）3.展示手影的视频。
4.PPT课件，学会几种手影技巧。
5.小组内展示，上台展示，学生展示学会的几种手影技巧。
（游戏二）6.你还会什么手影游戏，来做给大家看一看吧！（二）视频示范，学一学1.观看《兔子和狼》手影视频。
2.观看完这段视频，什么地方给你感受最深？你有什么想说的？3.怎么样我们也来试一试？你们小组能用手影表演一个故事吗？（游戏三）鸟儿和小兔子一个阳光明媚的上午，一只小鸟迎着朝阳，在空中翩翩起舞，自由自在的飞舞着，一只小兔子看见了，也加入进来，和小鸟一起舞蹈，它们一块的舞蹈着，开心极了。
综合实践活动二年级上册《神奇的影子》教学设计
综合实践活动二年级上册《神奇的影子》教学设计一. 教材分析《神奇的影子》是综合实践活动二年级上册的一篇课文，通过介绍影子的形成、变化和应用，让学生了解影子现象，培养学生观察、思考、探究的能力。
课文内容丰富，既有科学知识，又有生活实例，适合学生进行实践活动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察力和思考能力，但对影子的形成和变化可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生将掌握影子的基本知识，能够在生活中观察和探究影子现象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影子的形成、变化和应用，学会观察和描述影子现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生善于观察、思考、动手的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：影子的形成、变化和应用。
2.难点：影子的形成原理。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解影子现象。
2.探究教学法：引导学生观察、实验、讨论，培养学生自主探究的能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂氛围。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示影子现象的图片和视频。
2.实验材料：准备影子的实验材料，如手电筒、卡片等。
3.讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示影子现象的图片和视频，引导学生关注影子。
提问：“你们在哪里见过影子？影子是什么样子的？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解影子的形成、变化和应用。
通过实例和图片，让学生了解影子在不同情况下的形态。
引导学生思考影子现象背后的原理。
3.操练（10分钟）分组进行影子实验，让学生亲手操作，观察和记录影子在不同光线、角度下的变化。
培养学生观察、思考、动手的能力。
4.巩固（5分钟）讨论话题：影子在我们的生活中有哪些应用？引导学生联系生活实际，巩固所学知识。
神奇的影子综合实践活动方案
神奇的影子综合实践活动方案神奇的影子是一种非常有趣的综合实践活动，可以通过一系列的环节来让孩子们感受、观察、探索影子。
本方案将针对不同年龄段的孩子，设计适合他们的活动内容。
一、前期准备1.场地布置：根据参与孩子的年龄和人数，选取适当的场地进行活动。
场地需要有充足的自然光线，如室外阳光充足的场所或具有良好光照条件的教室。
2.材料准备：白布、投影灯或手电筒、不同形状的物品（如球、立方体、玩具车等）。
3.安全措施：此活动需要特别注意儿童的安全，要严格要求孩子不要抢夺物品、不要乱跑乱闯，同时还要安排一些有经验的成年人进行监视和指导。
4.活动说明书：在活动开始前向所有参与者和家长发送一份详细的活动说明书，以便他们了解活动的流程和注意事项。
二、活动流程1.感受影子：活动开始前，先让所有孩子集中到一个房间或场地，关闭灯光，只留一个投影灯或手电筒，让他们自由地动手玩，观察当物品和光源之间的影子变化。
鼓励孩子们用不同的方式（如跳跃、手脚踏影、倒影等）来感受影子。
2.制作影子：让每个孩子自费带上一件物品，可以是自己的玩具或其他小物品，然后将白布悬挂起来，利用投影灯或手电筒，让孩子们将物品放在白布前面，观察它们的影子形状，然后可以用不同的颜色笔在影子上进行描图，制作出有趣的、不同的影子图案。
3.投影玩具车比赛：将不同形状的物品（球、立方体、玩具车等）放在光线下，发现它们在白布上的影子形状不同，让孩子们从中选择自己喜欢的一个物品，然后用轻胶水把它们粘在可以滑动的玩具车上，再在场地中设置一个标准长度的赛道，用光线照射玩具车，让孩子们在影子的帮助下，比赛谁能成功把自己的玩具车驱动到终点。
4.观察水中的影子：找到一个透明的水盆或塑料袋，将它盛满水，再用投影灯或手电筒从底部照射，让孩子们观察其中的水波纹和影子变化，或者用盆中不同的颜料或食物染色，观察不同颜色的影子变换。
5.影子记忆射箭：根据孩子们的年龄和能力，将环节难度适当提升，让孩子们一边观察，一边摄取留意不同物品和光源所形成的影子图案，并完成相应的任务，如猜测物品形状、颜色或尺寸，然后在规定的时间内，在场地上迅速画出影子图案，最后由裁判评选出成绩最好的孩子。
小学综合实践活动_综合实践活动《神奇的影子》教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的影子》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力目标：1. 让学生在探究影子的过程中了解影子的产生、影子形状的变化。
2、在找影子和欣赏影子图片的过程中感受影子的神奇，培养学生善于观察，善于发现问题、提出问题、自主解决问题的能力。
3、在小组合作探究影子变化规律的过程中，培养学生的小组合作能力能力。
4、在展示研究成果过程中培养学生懂得倾听的能力。
（二）过程与方法目标：让学生通过找影子、观察影子探索并总结出影子的产生条件，通过展示图片播放视频让学生感受影子的神奇，激发学生探究影子变化规律的兴趣，小组合作方式探究影子的变化规律，培养学生的小组合作能力。
（三）情感态度与价值观：1、在研究影子的变化的过程中培养学生的探究意识和合作意识。
2.在欣赏图片和观看视频中感受影子的神奇，激发学生探究和创新的欲望，唤起学生对手影艺术创作的热情。
3、在交流和展示活动中培养学生懂得分享和倾听欣赏的意识。
二、教学重难点：重点：掌握影子的产生和变化规律，激发学生课下继续探究影子的欲望。
难点：自主探究影子的变化规律。
三、教学准备：手影图片、表格、课件。
学生用：手电筒、不透明物体。
四、教学过程一、故事导入，激发兴趣：大家喜欢听故事吗？今天老师就给大家带一个小故事，大家要仔细听，用心思考。
晴朗的一个早晨，小白兔走出山洞玩，当他发现一直有只大黑兔紧紧跟着他的时候，很害怕，想了各种办法想赶走大黑兔，直到跑进一片又黑又暗的树林。
大黑兔才消失不见了……聪明的小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？（为什么大黑兔要一直跟着小白兔？）大黑兔是小白兔的影子。
二、找影子，探究影子的产生条件1、同学们在生活中见过自己的影子吗？想和自己的影子交朋友吗？老师也想见见你的影子朋友呢？快找找看，看你再教室能找到他吗？学生找影子。
2、你找到了那些影子？在哪儿找到的？刚才老师看到好多同学都到这儿来找影子，为什么啊？（有光）有光有会有影子吗？还需要其它的条件吗？（光和不透明的物体。
二年级上册综合实践活动教学设计神奇的影子全国通用
教案设计：教案名称：《神奇的影子》年级：二年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解影子的产生和变化原因。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 影子的产生：让学生通过实验和观察，了解影子的产生原因。
2. 影子的变化：让学生通过实验和观察，了解影子大小的变化原因。
3. 影子的应用：让学生通过实验和观察，了解影子在日常生活中的应用。
教学重点与难点：重点：让学生了解影子的产生和变化原因。
难点：让学生理解影子的产生和变化与光源、物体和地面之间的关系。
教具与学具准备：教具：PPT、实验材料（蜡烛、手电筒、玩具等）。
学具：实验材料（蜡烛、手电筒、玩具等）、记录本、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示影子的图片，引导学生关注影子。
2. 提问：“你们知道影子是怎么产生的吗？”引导学生思考和讨论。
二、探究影子产生的原因（10分钟）1. 学生分组实验，观察蜡烛、手电筒和玩具的影子。
2. 学生记录实验结果，分析影子产生的原因。
三、探究影子大小的变化原因（10分钟）1. 学生分组实验，观察蜡烛、手电筒和玩具的影子大小的变化。
2. 学生记录实验结果，分析影子大小变化的原因。
四、探究影子在日常生活中的应用（5分钟）1. 学生分组讨论，思考影子在日常生活中的应用。
2. 学生汇报讨论结果，分享影子在日常生活中的应用。
2. 学生动手制作一个有趣的影子，展示并分享。
作业设计：1. 观察生活中其他物体的影子，记录下来，并分析影子产生的原因。
2. 思考影子在日常生活中的应用，写一篇短文，分享自己的发现。
课后反思：重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中的重要环节，它直接影响到教学效果和学生的学习兴趣。
在《神奇的影子》这节课中，教具与学具的准备应该细致且具有针对性，以保证学生能够直观地观察和理解影子的产生和变化。
小学一至二年级神奇的影子考察探究活动教案
小学一至二年级神奇的影子考察探究活动教案影子可以说是生活中最为普通的自然现象，让孩子们探究影子的奥秘也许会使它变得不再那么“普通”。
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教案名称:小学一至二年级神奇的影子考察探究活动教案活动目的：引导孩子积极探索影子的产生与变化，让他们明白光、物体和影像之间的关系，培养孩子的协作、互助能力，让他们多去了解身边有趣的自然现象，丰富孩子的想象力，提高孩子的观察能力。
活动准备：白色幕布、手电筒或蜡烛活动内容：1.让同学们自告奋勇的上台，做出手影图案，让其他同学猜猜是什么?以此锻炼孩子的抽象思维。
2.将班级同学分成各个小组，用自己的双手或是其它工具，通过光源投射到白色幕布上形成各种图案，排成小短剧，看哪一个小组的最形象，最具创意。
通过这种排练短剧的形式丰富孩子的想象力，提高团队协作能力。
3.分组讨论光源与影像的关系，比如：如何控制影像大小?通过多个光源形成的影像是怎么样的?怎样调整光源或物体的角度会使投影图案更形象等等。
并举出光影现象在身边的例子。
让他们在课余时间多去收集相关资料，让他们自己通过查阅资料解决自己的疑惑。
活动总结：通过此次活动探究让孩子们自己去了解和体会身边的各种现象，提高孩子的好奇心，养成独立思考的好习惯。
遇到不明白的现象可以去自己翻阅课外书或是在网上查阅相关资料，提高孩子自主学习的能力。
鼓励孩子把自己知道的知识分享给其他小朋友，让更多的人了解和参与其中，提高孩子们之间的互帮互助能力，同时也培养孩子们从小养成科学探究的好习惯。
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小学一年级考察探究活动神奇的影子教案
小学一年级考察探究活动神奇的影子教案每天，当你和同学们背着书包一同上学的时候，你注意过你的影子吗?你知道影子能对我们起什么作用吗?影子的作用有个很多种，比如影子能告诉我们月球山峰真实的高度，还为我们透露出了月球表面的实际情况，使天文学家们能为未来的宇宙航行家，编绘出一幅详细的月球图。
接下来编辑为你带来小学一年级考察探究活动神奇的影子教案，让同学们一起去体验影子的乐趣吧。
小学一年级考察探究活动神奇的影子教案活动目标体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用;创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。
活动内容1、活动组织由班主任在课余或者休息时间组织，全班同学参与2、体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用.(一)踩影子游戏1)活动准备1、阳光灿烂的户外场地。
2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。
2)活动过程：师：同学们，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好?教师组织同学，带到活动场地。
先带领同学们热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。
玩游戏“踩影子”踩自己的影子让同学们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，分散开来想办法踩自己的影子。
踩好朋友的影子踩过自己的影子之后，开始引导踩别人的影子。
两人一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
创新玩法等同学们大致熟悉了这个游戏之后，开始四散开来玩“踩影子”的游戏，同学进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发同学们动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。
(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)交换角色，尽量多地给同学当捉影人的机会。
(二)手影游戏活动准备1)不同形态的动物或人物的剪影。
2)自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3)自制幻灯片两张，美术书一本。
4)小橡皮，黑布一块。
玩法：用自己的两只手，或张或合，或屈或展，摆成不同的造型。
靠手部动作投影的改变，创造出各种不同的形象。
《神奇的影子》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版
《神奇的影子》教案一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，学会用简单的图形表现物体的影子。
3. 培养学生的创新意识，能够利用影子进行创意表现。
4. 培养学生对自然现象的探究兴趣，激发学生热爱科学、关注生活的情感。
二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体的关系3. 影子的观察与表现4. 影子的创意应用三、教学重点与难点1. 教学重点：影子的形成原理，影子与光源、物体的关系，影子的观察与表现。
2. 教学难点：影子的创意应用。
四、教学过程1. 导入1.1 利用多媒体展示一些有趣的影子图片，引导学生关注影子。
1.2 提问：你们在生活中见过影子吗？影子是怎样形成的？2. 新课内容2.1 讲解影子的形成原理，让学生了解影子与光源、物体之间的关系。
2.2 引导学生观察不同物体的影子，学会用简单的图形表现物体的影子。
2.3 指导学生进行影子创意表现，鼓励学生发挥想象，创作出独特的影子作品。
3. 实践活动3.1 分组进行影子观察与表现活动，让学生亲身体验影子的变化。
3.2 鼓励学生利用影子进行创意表现，如制作手影、影子画等。
4. 总结与展示4.1 让学生分享自己的实践成果，互相交流学习。
4.2 教师总结本节课的主要内容，强调影子的形成原理及创意应用。
五、教学评价1. 观察学生课堂表现，了解学生对影子知识的掌握程度。
2. 评价学生的影子作品，考察学生的动手操作能力和创新意识。
3. 关注学生在实践活动中的参与程度，评价学生的合作精神和探究兴趣。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂中的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和动手操作能力，鼓励学生进行创新表现。
3. 加强对学生的评价与指导，激发学生对自然现象的探究兴趣。
七、教学资源1. 多媒体设备，用于展示影子图片和教学视频。
2. 影子观察与表现所需的器材，如手电筒、白纸、剪刀等。
最新2019年小学综合实践活动课《神奇的影子》教学设计1
小学综合实践活动课《神奇的影子》教学设计一、学情分析对于一年级学生来说，关于影子方面的知识，已经有所认知，在日常生活中随处可见。
但对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有思考和探索过。
本课将通过各种有趣的实践活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，影子的特点，明白影子与光源的关系。
让学生在实践活动中通过合作、交流、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，逐步养成科学精神和科学态度，掌握基本的探究方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、活动目标1.初步探索影子产生的条件，了解影子的特点及其在生活中的应用。
2.对光与影子的关系产生研究的兴趣，感受影子带来的乐趣，激发学生探究影子奥秘的欲望。
3.使学生在活动中学会与他人合作、交流。
4.通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、活动重难点1.探索影子产生的条件，了解影子的特点，感受影子带来的乐趣。
2.通过活动或亲身体验来进行学习，养成科学精神和科学态。
四、活动准备1.室外活动准备：（1）阳光灿烂的户外场地。
（2）不透明的和透明的伞各1把，塑料桌布1张，透明玻璃1块，学生校服若干。
2.室内活动准备：手电筒、布偶等玩具、课件、微课、台灯投影仪五、活动过程（一）活动导入（教师组织学生，带到活动场地，列队开始室外实践活动）。
师：每天，当你和同学们背着书包一同上学的时候，你注意过你的影子吗?你知道影子对我们的生活有什么作用吗?接下来我们就一起来探索影子的奥秘，体验影子的乐趣吧！（二）活动1：踩影子（1）踩自己的影子①老师提出活动要求：尝试踩自己的影子，然后交流一下你踩到影子了没有，为什么？②让同学们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，分散开来想办法踩自己的影子。
③引导小结：同学们踩到自己的影子了吗？为什么？（发现影子是黑色的，你动它也动，影子与光源的方向相反，影子与被照射物体的形状一致。
神奇的影子综合实践活动教案-概述说明以及解释
神奇的影子综合实践活动教案-范文模板及概述示例1:标题：神奇的影子综合实践活动教案引言：影子是我们日常生活中经常看到的自然现象之一，它不仅有着神秘的魅力，还可以成为一种强大的教育资源。
为了更好地利用影子的教育价值，本文将介绍一款神奇的影子综合实践活动教案，通过此教案，学生们将能够进一步了解影子的形成原理，同时发展他们的观察力和科学实验技能。
一、教学目标：1.了解影子的形成原理和基本特征。
2.培养学生的观察力和科学实验技能。
3.鼓励学生进行团队合作，培养他们的交流和合作能力。
4.激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1.影子的形成原理和基本特征介绍。
2.实践活动：制作影子剪影画。
三、教学步骤：1.引入：通过展示一些有趣的影子图片或视频，引发学生对影子的兴趣，并激发他们对影子形成原理的猜想。
2.知识讲解：通过简洁清晰的教学PPT，向学生介绍影子的形成原理和基本特征，包括光的传播、光线的直线传播和物体的不透明性等内容。
3.实践活动：将学生分成小组，每个小组制作一幅影子剪影画。
首先，学生选择一个对象，用灯光照射该对象，然后将影子投射到纸上并轮廓划出，最后用剪刀将轮廓剪下来，完成影子剪影画。
4.展示和讨论：每个小组展示他们的影子剪影画，学生们互相欣赏和讨论剪影的形状和特点，分享自己的体验和感受。
5.反思总结：通过与学生的互动讨论，回顾本节课所学的内容，巩固学生对影子形成原理的理解。
6.拓展学习：鼓励学生进一步探索影子的应用领域，如张影子制作、手影戏等，并鼓励他们尝试设计自己的影子实验。
四、教学评价：1.观察评价：观察学生在实践活动中的表现，包括对影子形成原理的理解、合作能力和实验操作的技能等。
2.作品评价：评价学生制作的影子剪影画，包括创造力和剪影的质量等。
3.反馈评价：与学生进行互动反馈，了解他们对实践活动的感受和体验，并鼓励他们提出改进建议。
结语：通过神奇的影子综合实践活动教案，学生们不仅能够深入了解影子的形成原理和基本特征，还能够培养观察力、实验技能和团队合作能力。
二年级上册综合实践活动说课稿《 神奇的影子》
二年级上册综合实践活动说课稿《神奇的影子》一. 教材分析《神奇的影子》是二年级上册综合实践活动的一篇课文。
这篇课文通过介绍影子的形成和变化，让学生了解光的传播和物体的遮挡关系。
教材以生动的故事情节和丰富的插图，激发学生对科学现象的探究欲望，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对光和影子现象有一定的了解。
但他们对影子的形成和变化原因的认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生对科学实验的兴趣较高，乐于参与动手操作的活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解影子的形成和变化原因，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，探究影子的形成和变化规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学现象的探究兴趣，增强团队协作意识，提高观察和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.重点：影子的形成和变化原因，光在同种均匀介质中的传播特点。
2.难点：学生能通过实践活动，自主探究影子的形成和变化规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察与实验、讨论与分享等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、图片等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放影子游戏的动画，引导学生关注影子现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍影子的概念，提问学生对影子现象的了解，引导学生思考影子的形成和变化原因。
3.观察与实验：学生分组进行实验，观察不同物体的影子形状和大小，探讨影子的形成和变化规律。
4.讨论与分享：各小组汇报实验结果，全班同学共同总结影子的形成和变化原因，教师给予点评和指导。
5.实践操作：学生动手制作简易的投影仪，展示自己的创意作品，分享制作过程中的心得体会。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续探究光和影子现象。
小学二年级综合实践活动《神奇的影子》教学设计
小学二年级综合实践活动《神奇的影子》教学设计一、活动目标1、初步探索影子产生的条件，了解影子的特点及其在生活中的应用。
2、对光与影子的关系产生研究的兴趣，感受影子带来的乐趣，产生探究影子奥秘的欲望。
3、学会在活动中与他人合作、交流。
4、通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、活动重难点1、探索影子产生的条件，了解影子的特点，感受影子带来的乐趣。
2、通过活动或亲身体验来进行学习，养成科学精神和科学态度。
三、活动准备1、制作多媒体课件2、手电筒、笔、三角板、透明玻璃、白纸板四、活动过程（-）活动导入1、观看影子表演视频2、说说看到了什么？3、学生自由发言。
4、师总结：它们都跟影子有关，都是用影子来表演的5、学生交流自己看视频后的感受，师揭示课题：神奇的影子。
【设计意图：兴趣是最好的老师，对实践活动尤为重要，在这个环节，首先用好玩的影子视频，激发学生兴趣，初步感受影子的有趣、神奇，为后续学习打下基础。
尤其是当视频中出现“小猪”时，学生的学习热情迅速高涨。
】（二）探究形子形成的条件1、关于影子，你对它都有哪些了解？（抽生说）预设：影子是黑色的/我动它也动/有太阳的时候，能看到物体的影子/影子和物体一样/ 早晨太阳在东面，大树的影子在西面2、师评价：大家知道的可真多，看来同学们都是生活中的有^＞人，能够细心地观察周围的事物。
3、生活中，你都见过哪些物体的影子？那你觉得影子的形成跟什么有关？(太阳、阳光)这些影子都是在阳光下看到的吗？(有月光下、灯光下……)4、总结：不仅太阳光下有影子，月光、灯光下都能看到物体的彩子，也就是说影子的形成跟光有关。
5、有光的地方，所有的物体都有影子吗？玩游戏验证。
游戏要求：每个小组的桌子上都有一个盒子，里面装着玻璃、手电筒、三角板和一支彩笔，盒子下面还有一张白纸板，小组同学合作选择需要的材料玩一玩找影子的游戏。
综合实践“神奇的影子”活动方案
《神奇的影子》活动方案
活动目标：1、让学生在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。
2、引起学生对光影科学现象的探究兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
活动准备：
手电筒、蜡烛（动物文具）等。
手影戏视频一段。
活动过程：
一、感知“影子的形成”
1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。
2、教师寻找影子（表演一个小节目），引导幼儿观察：
①你发现了什么？
②关闭光源，影子还有没有？
3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢？
二、探究光和影子的关系
1、学生进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。
①谁找到了影子？愿意来上面试一试么？
②是什么让影子留在这里的？
③手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
④用不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化？
⑤哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清晰？
教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子
越清晰，光越弱，影子越模糊？
2、教师播放图片，观察后进行实践。
3、教师进行指导、小结。
（1）影子什么时候会变大？什么时候会变小？
（2）谁想上来试一试？
教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。
物体离光
源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。
三、结束部分。
小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好？以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演！。
小学综合实践活动：考查探究 主题1《神奇的影子》【教案】
神奇的影子【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
1.通过做游戏、实验等活动，帮助学生了解影子的产生、变化的原因。
2.通过小组合作，创作手影及手影故事，体会影子的神奇。
3.了解影子在生活中的运用，了解皮影戏的历史，感受祖国传统文化的魅力。
教学
重难点
重点：激发学生寻找影子的兴趣。
难点：发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主动探索的能力，并且找出影子的特点。
教学
准备
课件、手电筒等。
教学
方法
学生通过自主探究、合作交流等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
（一）
视频导入
激发兴趣
1.播放视频：同学们，上课之前我们先来欣赏一段视频。
2.看完视频，你有什么样的感受？
2.每个小组由组长为代表，为同学们展示本小组的活动搜集的资料。
★手影剧场
★皮影戏的研究
★怎样让灯光下没有影子
★关于影子产生、变化原因的研究
（三）
制作手影
1.说了这么多关于影子的内容，你想自己制作手影吗？
2.如何制作手影呢？
3.小结：用手电筒的光作为光源，把手放到光照得到的地方就形成了手影！老师示范几个手影，学生猜是什么。
四、【板书设计】
神奇的影子
产生
神奇的影子变化
运用
1.小组合作完成，并给自己的作品起名字。
2.全班展示交流。
（五）
影子的应用
1.影子不仅有趣还很有用，你知道影子在生活中有哪些应用吗？
2.教师展示影子的应用！
一年级上册综合实践活动山东科学技术版第一单元 神奇的影子《一、有趣的影子》教案
一年级上册综合实践活动山东科学技术版第一单元神奇的影子《一、有趣的影子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）初步了解影子的产生条件及其与光源的关系。
（2）知道影子的变化规律，包括形状、大小和位置的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和游戏，培养学生观察、思考和探究的能力。
（2）体验科学探究的乐趣，掌握基本的科学探究方法。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对影子现象的兴趣，培养学生乐于探究、勤于动手的实践精神。
（2）增强团队合作意识，培养学生求真务实、勇于开拓的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：（1）影子的产生条件及其与光源的关系。
（2）影子的变化规律，包括形状、大小和位置的变化。
2. 难点：通过实验和游戏，深入理解影子变化的原理，并能在实践中应用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件、投影仪、手电筒、白纸板、笔、透明玻璃、不透明物体（如小玩具、文具等）。
（2）影子变化的相关图片和视频资料。
2. 学生准备：笔记本、笔，用于记录观察结果和实验感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师说：“同学们，大家好！今天我们的课堂将会变得格外有趣，因为我带来一个特别的谜语来考验大家的智慧。
你们准备好了吗？”“那么请听题：我走它也走，我停它也停。
光弱它不在，光强它现形。
”说完后，教师稍作停顿，观察学生们的反应。
（2）教师说：“现在我来揭晓答案。
这个谜语的答案就是——影子。
”“影子，是我们日常生活中常常遇到的现象。
但你们知道吗？影子其实还隐藏着许多有趣的秘密。
今天我们就来一起探索这《有趣的影子》这一课，看看影子背后有哪些有趣的科学知识。
”（3）教师可以进一步激发学生们的兴趣，可以问学生们：“你们平时有没有注意到影子的变化？在什么情况下影子会出现？什么时候影子会消失？”让学生们带着问题进入本课的学习，使他们对本课的内容产生更多的好奇和探究欲望。
2. 感知影子的形成（10分钟）（1）活动一：观看手影戏为了引起学生对光影现象的观察兴趣，利用投影仪播放一段手影戏视频。
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 1.神奇的影子》_12
《我有了一个新朋友》绘本阅读指导教学设计阅读目标：1、读懂绘本，培养学生看图和阅读简单文字的能力。
2、通过绘本中有趣的科学现象，培养学生自主探究的能力。
3、通过阅读，激发学生对科学绘本阅读的兴趣。
阅读重难点：1、指导学生运用读文、看图、想象等绘本阅读的基本方法阅读绘本，了解影子是怎么来的。
2、观察影子的特点，了解影子和光的密切关系。
学生实验准备用具：手电筒、铅笔、A4白纸、橡皮阅读过程：一、介绍绘本，认识绘本。
1、介绍什么是绘本？有图有文字，它是一本绘本，也成为图画书。
2、出示绘本《我有了一个新朋友》2、阅读封面，认识关键信息。
（书名、作者、出版社、绘图）二、绘本阅读方法指导：1、问：你是怎样阅读绘本的？2、介绍阅读绘本的方法：观察、看图、猜想、读文字。
3、小结，板书。
三、初读绘本，通读全文。
1、介绍故事的主人公：米克、米豆（封面上）2、用自己喜欢的方式阅读绘本，一边读一边想：绘本讲了什么故事？从前，有一对仓鼠兄弟，他们分别叫做_____和_______。
_____自个儿出去玩，认识了一个新朋友。
他们同这个新朋友一起_______。
他们往前走，新朋友也_____;他们跳一跳，新朋友也_______……接着，小蝴蝶、_____ 、_____ 、_____也和这个新朋友一起玩游戏。
大家都很喜欢这个的朋友。
这个朋友的名字叫______。
3、指名说。
四、速读绘本，找影子。
（P8-11）1、看一看，读一读：米豆是怎样向米克介绍它的新朋友的？2、问：影子朋友出现在哪里？学生答。
（影子都在脚下、草地上。
）3、读文字：“你瞧”，米豆指着草地说，“我说的朋友就是他！”（用什么语气读？）五、细读绘本，玩影子。
(P13-16)1、大胆猜想：米豆、米克会和影子玩什么游戏？2、出示图13-16，读文字：他们玩了什么游戏？（往前走、跳一跳、把手举高高、踢踢腿、弯弯腰、转圈子……）3、观察图画：米豆、米克和影子玩游戏，表情怎样？（从表情看，心情很愉快）4、演一演：表演米克、米豆和影子玩游戏的情景。
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《神奇的影子》之二活动设计
感知影子的形成原理和条件。
（2）组：使用手电筒创作手影游戏。
（3）组：使用皮影素材创作皮影戏。
（4）组：根据老师提供的工具从不同角度观察并画影子。
（5）组：根据实验素材做实验，感知影子的大小长短变化。
（6）组：尝试做多个光源形成多个影子的实验。
2.提供导学案给学生，引导学生根据导学案展开活动
3.引导体验其他组的探究内容
4.引导汇报交流：通过刚才你们组的活动，你发现了关于影子的什么？2.生根据导学案，
继续展开活动
3.引导学生体验其
他组的探究内容
4.汇报交流活动的
发现和感受
5.认真倾听汇报
组长，并提醒组长明确分好工，
引领和组织整个组开展活动。
学生带着问题展开探究活动，
目的较为明确。
考虑到学生初
步接触综合实践活动课，组织
能力、实践能力、合作能力都
不高，所以在学生自由探究之
后，提供一份导学案，更加明
确探究目标和内容，给学生的
探究指明一个方向，提高探究
实效性。
三、小组评价，活动总结1.引导学生对本组活动自评和他评
2.活动总结：激发往纵深探究的热情
1.学生明确知道自
评和他评
2.思考并形成课后
探究的想法
自评与他评相结合，比较客观。
对“影子”的探究，随着学生
的认知和经验的丰富，还可以
往纵深发展。
所以，教师通过
前面活动的铺垫，激发探究热
情并适时引导，最后适当总结，
让学生课后能进一步去探究影
子，这也是综合实践活动课程
连续性原则的体现。
板书设计:。