讨论易拉罐与环境保护的关系

作者：李川
提出讨论材料的主要角度
• [过渡]生活中的金属制品很多，不可能一 一讨论，老师选了一种大家都熟悉的易 拉罐放到课堂进行讨论
• [提问]从化学的角度，你想了解或研究构 成易拉罐材料的哪些内容？为什么？
• [总结]总结学生的回答，从教师的角度说 明希望研究的内容：
2011年6月18日
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• 2、建立材料用途与金属性质的关系。提 升学生对化学与社会关系的认识。
• 3、拓展学生对于金、银、铜、铝等金属 在高科技领域中的应用。
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作者：李川
• <知识技能>
• 1.通过学生对易拉罐性质与性能的分析， 使学生掌握金属铝的主要物理性质（延 展性好、密度低）
• 2.使学生掌握金属铝的主要化学性质 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与氧气、与强酸、与强碱溶液的反应）
3、学生了解在日常生活中使用的金属多 为合金，但对合金的组分，以及组分所起 的作用知之甚少。学生了解一些常见金属 或合金在日常生活中应用常识，但对其原 因了解不够。
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作者：李川
• 在教学中要注意到教学的起始点，关注 学生知识的生长点。
• 1、要拓宽学生的视野，认识金属在材料 世界中存在的广泛性。
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作者：李川
• 1.通过对于社会发展与材料的关系以及对于材
料发展前景的展示，使学生体会化学在推动人 类历史进步过程中起到的重要作用
• 2.通过对于易拉罐材料的讨论，使学生了解化
学物质在材料领域的广泛应用，体会化学与生 活的密切关系
• 3.通过对易拉罐回收的阐述，使学生建立可持
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作者：李川
讨论铝的冶炼
• [设问]满足上述性质决定性能、性能决定 用途的物质，一定可以用作广泛使用的 材料吗？ 素材1：拿破仑三世宴请宾客 素材2：门捷列夫的铝制奖杯
• [提问]问什么早期铝价格昂贵，后期价格 下降，可以广泛使用？
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作者：李川
讨论铝制品的使用注意事项
第二、在高中学习了钠、镁单质的有关性 质
第三、学生学习了氧化还原反应和 离子反应的基础理论 。
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作者：李川
学 生 从 生 产 、 生 活 中 获 得 的 知 识 基 础
2011年6月18日
1、学生只知道一些常见的金属或 合金，如钢铁、铝合金、铜等，对 于其他金属元素知道的较少。
2、学生知道这些金属或合金的一般性用途。 如铝常制成炊具、钢铁可用做自行车部件 等。
作者：李川
讨论材料性质、性能、用途的 相互关系
• [展示]易拉罐的由来
• [提问]为什么易拉罐的主要成分是铝？
• [总结]总结学生回答的角度，先重点讨论 与化学相关的内容
• [进一步总结]铝本身的性质在一定程度上 决定了铝材的性质，而铝材的性质在很 大程度上决定了铝材的用途
即性质决定性能、性能决定用途
• [展示]金属在历史中的地位
工具的变迁是人类文明进步的标识
石器时代-青铜时代-铁器时代-电子时代电子时代 金属的重要作用
三峡大坝钢筋、国家大剧院穹顶钛金属板、飞机铝 合金、生活中的铜导线、金属炊具、暖气片
• [提问]生活中看到的都是现成的金属制品，这些金属 制品是怎么得到的？
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• 本节课的主要内容包括铝的物理性质，化学性 质，两性氢氧化物---氢氧化铝的性质及用途， 两性氧化物---氧化铝的性质等。
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作者：李川
• 铝是生活中一种常见的金属，具有金属的通性，本 节课从铝的物理性质出发，让学生了解金属的物理 性质的通性。铝的化学性质的学习可以根据已有的 经验，先做出预测，然后通过实验进行探索和验证， 其中，应着重让学生掌握铝和强碱溶液的反应，对 两性氢氧化物---氢氧化铝的性质及用途，在教学时。 突出氢氧化铝与强碱的反应，并适当介绍或引导学 生课下查阅资料了解氢氧化铝的用途；对两性氧化 物----氧化铝的性质，可引导学生设计实验探索它与 强酸、强碱的反应认识它是典型的两性氧化物。
续发展与环保的意识，并且让学生体会这些事 情都可以从身边小事做起
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作者：李川
• 1·引导学生建立认识材料的基本角度 金 属铝的主要化学性质
• 2·认识材料基本角度的建立 金属铝与碱 溶液的反应
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环节1：金属材料讨论的引出
环节2：提出讨论材料的主要角度
• 本节课为新授课，教学时，应从实际出发，让学生 了解掌握铝及其化合物的基础知识，认识相关的化 学反应即可。
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教 材 给 学 生 形 成 的 已 有 知 识 基 础 包 括 以 下 几 个 方 2011年6月面18日 ：
第一、学生在初中普遍接触过有关 金属的基础知识，对不锈钢、金属 通性有较多了解。
• 3.使学生掌握工业金属铝冶炼的主要化 学原理
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作者：李川
• 通过对易拉罐材料的相关问题分析，使学生初 步建立从化学的角度认识材料的基本角度，即：
• 1.关注材料的主要成分 • 2.关注材料性质和性能之间的关系 • 3.关注材料主要原料的制备 • 4.关注材料的使用注意事项 • 5.关注材料与环境和可持续发展的关系
• 素材1：世界卫生组织不推荐铝作为易拉 罐的主要材料（Al3+的危害）
• 素材2：铝制品不易用来盛装醋、酸梅汤 或碱性的液体
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2011年6月18日
山东科技出版社 化学 必修一 第四章·第二节
金属材料 铝
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作者：李川
• 学生在前面的学习中已经了解了多种非金属元 素的性质，对金属元素的了解还比较少。本节 将进一步丰富学生对金属元素及其化合物的认 识，也为以后的元素周期表和元素周期律的学 习打下基础。
环节3：讨论材料性质、性能、用途的相互关系
环节4：讨论铝的冶炼
环节5：讨论铝制品的使用注意事项
环节6：总结讨论易拉罐的角度
环节7：讨论易拉罐与环境保护的关系
环节8：整堂课总结
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作者：李川
金属材料讨论的引出
• [引入]前期讨论了Na、Fe，同学们初步感受到了金属 与人类的密切关系，今天将继续金属话题的讨论