足球“二过一”战术教学设计

要求：学生每人一球；运球 要求一步一运；运球穿越小球 门尽量采用脚背正面运球技 术。
8 分钟
2.
跑动
中脚内侧传球
（2 分钟）
3.四人一组，按顺时针方 2、分成四组，4 人一组在 2、在场地内顺时针传球（采
向传球，传球后向反方向 1/4 场地内按方形排列。 用脚内侧传球的方式），逆时
跑动进入下一个位置。
1、师示范、讲解
要求：一边示范一边讲解
环节一：
无障碍踢墙 式二过一战 术
路线，首先持球学生将球传 向左（右）方同学后跑向斜 前方，左（右）方同学接球 后将球传向跑动同学，跑动 同学接球后运球给对面固
固定点墙：
基
定点上同学，该同学重复同
本 （新授，5 分 一练习。练习数次后交换。
部 钟）
分
2、组织学生练习,并巡回指
控制学生的练习密度和强度，让老师能更好的把握课堂。
六 场地布置:
各环节场地设计见组织方法
七 课时计划{教案}:
年级 课的内容
足球“二过一”战术
四年级
班级
人数
足球“二过一”战术
单元课 40
次
1、知识目标：踢墙式二过一”战术名称及结构路线，并了解在比赛情境下适合运用此项技战术
的场景。
教学 目标
重点与难点
2、组织学生练习，强调练 习要求
要求：1.4 人一组练习然 后进行组间轮换。
2.先从邻近球门的标志杆 进行二过一开始练习接打 门。根据学生熟练程度选择 难易程度。
练习。
要求：向右方做墙同伴传球 后从标志杆的左侧绕过接球， 反之亦然。
接球做墙同伴接球后传向同 伴跑动的前方可控范围内。
3.视频回放，点评讲解， 纠正错误和不足。
1、学生进行传球跑动接球练 习。
要求：两人一组一球； 传球时先慢速，力求传球方 向准确；做墙的学生尽量停住 球后再用脚内侧传球至同伴 跑动的路线，传球时观察接球 同伴的位置，判断同伴是否准 备好接球。
5 分钟
1、学生进行传球跑动绕过障 碍物后接球运球练习。
要求：四人一组一球；向左 方做墙同伴传球后从标志杆 的右侧绕过接球，反之亦然。 接球做墙同伴接球后传向同 伴跑动的前方可控范围内。
课
的 教学内
部
容
分
教法
⑴整队，师生问候
⑵宣布本课教学内容及目
标
一、课堂常规
⑶鼓励学生积极参与运动
开
并很好的完成动作
始
部
⑷安排见习生
分
组织
教学队形：
XXXXXXXX
X
X
X
X
X
△X
U 型队列
学法
时间
⑴与教师击掌问候
⑵认真听讲
⑶设定学习目标，努力提升自 我
2 1 分钟
⑷见习生协助教师完成教学 要求：1、动作迅速 2、整齐一致 3、精神面貌佳
有障碍二过一 练习
加防守二过一 练习
结束部分（教学比赛）
五 信息技术应用:
1. 在战术学习时，使用平板电脑中的 APP 软件“足球战术板”；通过对战术的演练，视频的慢放、停顿、 回放等方式，启迪学生思维，并将平板屏幕通过同屏器将画面同屏道电视大屏幕，使学生更为直观的理 解教师的战术意图，降低教学难度，提高教学效率。 2. 在整堂课中，使用电子手环，实时监控学生心率等身体情况，教师课根据学生状况适时调整教学间隙，
小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生 平衡能力和动手能力较强。 后进生在班级中是存在的，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成 的，在练习过程中多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言。
四 教学流程：
准备部分
无障碍二过一 练习
基本部分
足球“二过一”战术 教学设计
一 指导思想：
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的深度思维学理 念和三段式思维型学本课堂教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形 成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快 乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
二、准备活动
1. 运 球 及 穿 门 （2 分钟）
⑴教师讲解练习方法
1、分 2 组，8 人一组在球
场半场内（每人一球）
要求：1.学生自由运球绕
标志盘组成的场区顺时针
（逆时针）穿越球门运球；
2.应用电子战术板讲解学 生活动路线，让学生的任务 更加清楚。
1、学生在本方场区内绕标志 盘围成的区域自主运球；听老 师指令穿越小球门
二 教材分析：
本节课的主要内容是踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合。足球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。 它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求队员之间全力合作，具有较高的观赏性， 由于他的对抗性比较强，危险性比较大，女孩子喜欢的不多，但是比较受男孩子的青睐。技术是完成战术配合的 基础，战术的发展有促进了技术的提高。学生在之前的学习已经掌握了足球的运球、停球、踢球等基本技术，本 节课的新授内容着重讲解足球二过一配合战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球 配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员 之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：“踢墙式”二过一、“回 传反切式”二过一、“斜传直插”二过一和“直传斜插”二过一等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过通过 两次传球越过一名防守队员的配合方法，是简单的战术构成。
2、学生进行展示 要求：慢速传球，快速跑动。
3、学生进行评价 要求：评价传球准确性，接
球稳定性，跑与传配合的默 契。
1、学生 8 人一组，四人做墙， 四人运球进行二过一接射门
环节三：
2.应用电子战术板讲解学 生活动路线，让学生的任务 更加清楚。
两人参与弱 防守二二过 一过人后接 射门（新授，
5 分钟）
2、运动技能目标：100%控球学生利用“标志竿”防守的情况下，能准确将球传给队员，并能绕 开防守的线路跑出空位，接到回传回来的球并完成传球和射门，100%的二次传球同学能要把握传 球时机。 3、情感目标：在战术配合中充分相信队友、相互协助，更好的的完成配合，在比赛中体队友相 互鼓励、积极拼抢、有强烈的集体荣誉感。 重点：一传的准确性 难点：二传的时机把握
静力拉伸
练习
XXXXXXXX
结
2、教师总结本次课学习情
X
X
束 二、总结下课 况，展示优点，说明不足。
X
X
部 三、归还器材 3、布置课外任务。
X
△X
分
4、安排组长归还器材
U 型队列
足球 18 个、标 场地 志竿 2 个、标 器材 志桶 8 个，标
志盘 18 个
运动负 荷
120-—160 次/分
课后反思
（传球几次 导
后，要求学生
在传球前做假 要求：提示学生传球与接
动作，以示一 球的配合时机的把握。
传的隐蔽性）
3、调练习要求
要求：球速先慢后快。
1、教师示范、讲解
标志竿障碍二过一
要求：教师先做控球学生 示范，再做传球队员示范。
2、组织学生练习，强调练 习要求
环节二：
要求：组内同伴之间相互轮 换角色。先传固定球，慢速 传球，快速跑动接应。
1、学生跟随老师进行放松练 习。学生回顾本次课的学练情 况，正确进行自我评价.
2、学生积极完成任务
3、组长带领学生送还器材
要求：1.多个区域兼顾， 语言简练到位。
3、1/2 场地内分两组进行，
每个场地分红、蓝两个队， 3、手传球跑位，每人将球传
进行跑位传球（用手传接 给本方球员，一组跑位，另一
球）
组要防守抢断。
要求：有球队员传球先观察， 无球队员跑动出空档。防守队 员要注意防守。
2.视频回放，点评讲解， 纠正错误和不足。
有障碍踢墙 式二过一战 术学习（新
授，8 分钟）
4、教师组织学生展示
要求：选出基础比较好， 能领会教师教学意图的学 生进行展示。
（要求学生在 5、对学生展示进行评价 传球前做假动
作，以示一传 针对传与跑的配合时机 基 的隐蔽性） 的把握进行评价。
本
部
1、教师示范、讲解
分
要求：1.示范路线正确，语
言讲解清晰精炼。
针方向跑动，依次进行。
3、红、蓝两队在场区内采 用手传接球的方式进行跑 位练习，队员接球后要求尽 快传出，无球队员寻找空位 跑动，给传球队员制造传球 空间。
要求：四人一个球，要注意 传球的准确性和力度，传跑结 合连贯。
3.
游戏
（4 分钟）：“双
龙戏珠”
⑵组织学生练习
要求：控制球与人的距 离。
பைடு நூலகம்⑶巡回观察与指导
1、讲解比赛形式，分组
要求：1.4VS4 无守门情况下 进行比赛，在比赛中多应用 二过一传切配合。
环节四：
应用比赛（12 分钟）
2.视频回放，点评讲解， 纠正错误和不足。
2、组织比赛 3、过程评
半场比赛
分小组比赛
要求：在比赛过程中，积极 跑动采用传切配合方式完成 比赛。
一、放松： 1、教师带领学生进行放松 教学队形：
三 学情分析： 我校四年级的孩子比较乐于参与体育活动，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。已具有一
定的独特的分析、思考能力。 但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因 此，我们在教学中要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣， 并安排符合学生心理特点的教学情境，通过多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力， 激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索 活动。