医学中的科学与人文
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拥有一批举世无双的 R＆D 机构，它跨越产业界、学术界和政 府，并能有效地运作
拥有一支世界一流的、宏大的科学家和工程师队伍 一个广泛而且技术精良的服务部门 提倡一种鼓励竞争、冒险和创业精神的社会风气与文化。
三、医学的科学与人文的融通
人文回归——过度科学化的必要修正
探讨科学技术的人文定位，无疑要求我们 寻找一种对待科学技术的合理态度，一种 平衡的视界。在对科技功绩和美好未来憧 憬的同时，也应保持一种警惕。对技术的 负面效应和可能包含的不利因素保持清醒 的头脑，对科学的认识更加深刻也更理智
有别于科学方法的人文方法
人文认识方法： 自我的 感悟的 形象的 具体的
缺乏科学那种客观性、普遍性和规律性
3、社会科学：人文还是科学
“社会科学”顾名思义，是一社会为研究对象 的知识体系，和以自然为研究对象的自然 科学相对应。大约在18世纪下半叶， “社 会科学”一词开始出现，19世纪，逐渐形 成了包括众多学科的庞大的学科群体。在 1850年至1914年间，从社会科学学科结构 中反映出来的思想多样化才以我们今天所 知道的形式在大学中得到正式的承认。
中国的人文教化包含着两重意义：一是强 调人的内在修为，二是强调礼乐仪式风俗 等文化形式。
《大英百科全书》：“人文学科是指那些既非自然 科学也非社会科学的学科的总和。一般认为人文 学科构成一种独特的知识体系，即关于人类价值 和精神的人文主义的学科。从美国国会为人文学 科设立国家赞助基金的法案中，可以看到这一术 语所代表的广阔的领域。人文学科包括如下研究 范畴：现代与古典语言、语言学、文学、历史学、 哲学、考古学、法学、艺术史、艺术批评、艺术 理论、艺术实践以及具有人文主义内容和运用人 文主义方法的其它社会科学。”。
学术界常常将人类的知识体系划分为三大 主要领域：自然科学、社会科学和人文学 科。其中语言学、文学、历史学、哲学、 考古学、艺术、宗教学、法学等被视为人 文学科体系的组成部分。它们重点关注和 探讨人类的精神世界和价值取向
Байду номын сангаас 汉语中的“人文”
汉语的“人文”一词有两方面的意思。最 早出现“人文”一词的《易经·贲》中说： “观乎天文以察时变，观乎人文以化成天 下。”其中的“人文”一词便蕴含着教化 与文化之意。
社会科学最初是从道德哲学之类的人文研究 中分化出来的，似乎具有典型的人文特征。 但自从它形成了包括经济学、社会学、政 治学等学科在内的系统群体之后，它的对 象就从人的个体的内在研究转向群体的外 在研究，从精神世界转向了事实世界，即 以社会的组织、结构和规律“硬性”的客 体作为自己的研究对象，与“人文学科” 如文、史、哲等以体会和表达人的内在精 神的“柔性”的研究领域形成区别。
从技术上来看，世界技术原创力强国变化的轨迹是，1730 年是英国；1860 年以后是德国、英国、法国等；1900 年后， 是美国、德国、英国、法国等；当今是美国，日本、德国和俄 罗斯，法国、英国、意大利，瑞士、瑞典、荷兰、比利时、奥 地利和加拿大等十余个国家。
因此，在我们可以认为今天世界科技原创力强国 约有十余个，并且可以将它们分成如下四个档次：
牛顿：科学的目的“在于发现自然界的结
构和作用，并尽可能把它们 归结为一些 普遍的法则和一般的规律，用观察和实验 来建立这些法则，从而引导出事物的原因 和结果。
培根：科学就在于用理性的方法去整理感
性的材料，从感觉与特殊事物中提炼出公 理，不断上升，最后达到普遍的公理。
2、何为人文？
通常而言，所谓人文是研究人本身和人的 精神现象，是认识和发展人类自身价值并 创造精神文化成果的学问。
的能力。 再次，科技人员之间交流、合作、竞争的渠道加强。
德国在 19 世纪超过法国成为世界科学中心的主要原 因：
首先，德国国家对科学技术的干预 其次，大学彻底地成为科学研究的基地 再次，科学研究进入企业 此外，研究生培养方式的形成
美国在 20 世纪超过德国成为世界科学技术中心的主要原 因：
科学是一柄双刃剑
科学只是人类文化中的一个重要角色
科技发展与社会的伦理道德、法律制度发 生冲突需要理智判断与分析
1、探索医学的人文回归
医学与其他自然科学相比，无论是在研究 对象、研究目的，还是在价值观念、量效 标准上均存在着较大的差异。这种差异决 定了“医学不仅仅是科学”，它不仅是探 索人体和疾病的真理性认识，同时也是一 门防治疾病，增进健康的技术，甚至还是 一种具有鲜明人道主义色彩的“仁术”
首先，技术发明面向经济的需求，使技术开发活动有了 经济依托和放大机制。
其次，科学向技术的渗透，导致“科学的技术”和“技 术科学”的出现
再次，专利法的实施
法国在 18 世纪超过英国成为世界科学技术中心的主要 原因：
首先，国家干预科学技术的研究开发活动的力度加强。 其次，科学研究活动职业化、专家化。 再次，科学研究开始进入大学，大学具有造就一批尖子人才
医学中的科学与人文
一、若干概念的辨析 二、医学与科学 三、医学的科学与人文的融通
一、若干概念的界定
1. 什么是科学？ 19世纪末，日本人把“Science”译为日文“科学”， 意为“分科之学”，后被引入到中国沿用至今。
亚里斯多德认为：科学是一种从观察上升到一般 原理，再返回观察的活动。科学的重要功能在 于解释，科学解释就是从有关某种事实的知识 过渡到关于这个事实原因的知识。
美国， 日本、德国和俄罗斯， 法国、英国、意大利， 瑞士、瑞典、荷兰、比利时、奥地利和加拿大。
英国在 16、17 世纪成为世界科学中心的主要原因：
首先，在英国出现了一批专职和杰出的科学家
（1）、探究自然的兴趣在民族精英中养成
（2）、专职科学家这种社会角色的出现
英国在 18 世纪成为技术强国的主要原因
二、医学与科学
中心区 半边缘区 边缘区
图 经济全球化的世界系统模型
世界科学技术中心转移的轨迹
从科学来看，世界科学的研究中心亦即科学原创力最强 国：14、15 世纪在意大利，到 16、17 世纪在英国，到 18 世 纪转移到法国，到 19 世纪再转移到德国，到 20 世纪 40 年代 以后，又转移到美国。
拥有一支世界一流的、宏大的科学家和工程师队伍 一个广泛而且技术精良的服务部门 提倡一种鼓励竞争、冒险和创业精神的社会风气与文化。
三、医学的科学与人文的融通
人文回归——过度科学化的必要修正
探讨科学技术的人文定位，无疑要求我们 寻找一种对待科学技术的合理态度，一种 平衡的视界。在对科技功绩和美好未来憧 憬的同时，也应保持一种警惕。对技术的 负面效应和可能包含的不利因素保持清醒 的头脑，对科学的认识更加深刻也更理智
有别于科学方法的人文方法
人文认识方法： 自我的 感悟的 形象的 具体的
缺乏科学那种客观性、普遍性和规律性
3、社会科学：人文还是科学
“社会科学”顾名思义，是一社会为研究对象 的知识体系，和以自然为研究对象的自然 科学相对应。大约在18世纪下半叶， “社 会科学”一词开始出现，19世纪，逐渐形 成了包括众多学科的庞大的学科群体。在 1850年至1914年间，从社会科学学科结构 中反映出来的思想多样化才以我们今天所 知道的形式在大学中得到正式的承认。
中国的人文教化包含着两重意义：一是强 调人的内在修为，二是强调礼乐仪式风俗 等文化形式。
《大英百科全书》：“人文学科是指那些既非自然 科学也非社会科学的学科的总和。一般认为人文 学科构成一种独特的知识体系，即关于人类价值 和精神的人文主义的学科。从美国国会为人文学 科设立国家赞助基金的法案中，可以看到这一术 语所代表的广阔的领域。人文学科包括如下研究 范畴：现代与古典语言、语言学、文学、历史学、 哲学、考古学、法学、艺术史、艺术批评、艺术 理论、艺术实践以及具有人文主义内容和运用人 文主义方法的其它社会科学。”。
学术界常常将人类的知识体系划分为三大 主要领域：自然科学、社会科学和人文学 科。其中语言学、文学、历史学、哲学、 考古学、艺术、宗教学、法学等被视为人 文学科体系的组成部分。它们重点关注和 探讨人类的精神世界和价值取向
Байду номын сангаас 汉语中的“人文”
汉语的“人文”一词有两方面的意思。最 早出现“人文”一词的《易经·贲》中说： “观乎天文以察时变，观乎人文以化成天 下。”其中的“人文”一词便蕴含着教化 与文化之意。
社会科学最初是从道德哲学之类的人文研究 中分化出来的，似乎具有典型的人文特征。 但自从它形成了包括经济学、社会学、政 治学等学科在内的系统群体之后，它的对 象就从人的个体的内在研究转向群体的外 在研究，从精神世界转向了事实世界，即 以社会的组织、结构和规律“硬性”的客 体作为自己的研究对象，与“人文学科” 如文、史、哲等以体会和表达人的内在精 神的“柔性”的研究领域形成区别。
从技术上来看，世界技术原创力强国变化的轨迹是，1730 年是英国；1860 年以后是德国、英国、法国等；1900 年后， 是美国、德国、英国、法国等；当今是美国，日本、德国和俄 罗斯，法国、英国、意大利，瑞士、瑞典、荷兰、比利时、奥 地利和加拿大等十余个国家。
因此，在我们可以认为今天世界科技原创力强国 约有十余个，并且可以将它们分成如下四个档次：
牛顿：科学的目的“在于发现自然界的结
构和作用，并尽可能把它们 归结为一些 普遍的法则和一般的规律，用观察和实验 来建立这些法则，从而引导出事物的原因 和结果。
培根：科学就在于用理性的方法去整理感
性的材料，从感觉与特殊事物中提炼出公 理，不断上升，最后达到普遍的公理。
2、何为人文？
通常而言，所谓人文是研究人本身和人的 精神现象，是认识和发展人类自身价值并 创造精神文化成果的学问。
的能力。 再次，科技人员之间交流、合作、竞争的渠道加强。
德国在 19 世纪超过法国成为世界科学中心的主要原 因：
首先，德国国家对科学技术的干预 其次，大学彻底地成为科学研究的基地 再次，科学研究进入企业 此外，研究生培养方式的形成
美国在 20 世纪超过德国成为世界科学技术中心的主要原 因：
科学是一柄双刃剑
科学只是人类文化中的一个重要角色
科技发展与社会的伦理道德、法律制度发 生冲突需要理智判断与分析
1、探索医学的人文回归
医学与其他自然科学相比，无论是在研究 对象、研究目的，还是在价值观念、量效 标准上均存在着较大的差异。这种差异决 定了“医学不仅仅是科学”，它不仅是探 索人体和疾病的真理性认识，同时也是一 门防治疾病，增进健康的技术，甚至还是 一种具有鲜明人道主义色彩的“仁术”
首先，技术发明面向经济的需求，使技术开发活动有了 经济依托和放大机制。
其次，科学向技术的渗透，导致“科学的技术”和“技 术科学”的出现
再次，专利法的实施
法国在 18 世纪超过英国成为世界科学技术中心的主要 原因：
首先，国家干预科学技术的研究开发活动的力度加强。 其次，科学研究活动职业化、专家化。 再次，科学研究开始进入大学，大学具有造就一批尖子人才
医学中的科学与人文
一、若干概念的辨析 二、医学与科学 三、医学的科学与人文的融通
一、若干概念的界定
1. 什么是科学？ 19世纪末，日本人把“Science”译为日文“科学”， 意为“分科之学”，后被引入到中国沿用至今。
亚里斯多德认为：科学是一种从观察上升到一般 原理，再返回观察的活动。科学的重要功能在 于解释，科学解释就是从有关某种事实的知识 过渡到关于这个事实原因的知识。
美国， 日本、德国和俄罗斯， 法国、英国、意大利， 瑞士、瑞典、荷兰、比利时、奥地利和加拿大。
英国在 16、17 世纪成为世界科学中心的主要原因：
首先，在英国出现了一批专职和杰出的科学家
（1）、探究自然的兴趣在民族精英中养成
（2）、专职科学家这种社会角色的出现
英国在 18 世纪成为技术强国的主要原因
二、医学与科学
中心区 半边缘区 边缘区
图 经济全球化的世界系统模型
世界科学技术中心转移的轨迹
从科学来看，世界科学的研究中心亦即科学原创力最强 国：14、15 世纪在意大利，到 16、17 世纪在英国，到 18 世 纪转移到法国，到 19 世纪再转移到德国，到 20 世纪 40 年代 以后，又转移到美国。