第17课 明朝的灭亡教学设计
人教版部编历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。
通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。
但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。
2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。
2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。
3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。
引导学生了解历史事件的表面原因。
3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。
通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。
2024年七年级历史下册教案第3单元 第17课明朝的灭亡
明朝的灭亡设计说明本课主要介绍明朝的灭亡。
明朝中后期,政治腐败,社会动荡,社会矛盾尖锐,李自成起义推翻了明王朝的统治。
明朝后期,活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大,进入中原。
教学目标1.了解明代中后期的政治腐败与社会动荡、明朝末年农民起义爆发的原因及李自成推翻明朝统治的基本过程,知道后金的发展和清兵入关等基本史实。
2.明朝末帝崇祯是一位励精图治的皇帝,但也无法挽救明朝的覆灭,从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力。
教学重难点重点:明朝末年的腐败统治,李自成起义过程中所采取的措施。
难点:明末农民起义的原因。
教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。
资源与工具(一)资源拓展阅读:历史小说《李自成》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境“不和亲、不赔款、不割地、不纳贡,天子守国门,君王死社稷。
”这是明朝的祖训,一部分人敬重明朝的骨气,一部分人对明朝怀有愤恨,认为明朝的统治最为黑暗。
同学们,让我们共同学习《明朝的灭亡》。
二、预习检查1.说出李自成起义的经过及影响。
2.满洲是什么时候兴起的?三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结本课主要讲述了明朝灭亡的原因、过程及明末农民起义,着重介绍了李自成起义的原因、发展过程、口号、结果及影响; 还从侧面介绍了清军入关,清朝全国性政权的建立与发展。
八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点,2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思。
2024-2025学年七年级历史下册17明朝的灭亡教案新人教版
-重点知识点：政治影响、社会影响、思想影响、原因分析、启示
-关键词：清朝建立、社会阶层变动、思想启蒙、政治清明、社会公平
-重点句：明朝灭亡引发思想家对国家兴亡、社会改革的思考，为后来的思想启蒙奠定基础。
板书设计：
```
明朝的灭亡
一、背景
1.政治腐败
2.社会矛盾
3.外患
二、李自成农民起义
2.均田免赋、免差役。
3.政治影响、社会影响、思想影响。
二、简答题
1.明朝灭亡的原因：政治腐败导致国家机构失去民心，社会矛盾激化，外患不断消耗国家实力。
2.李自成农民起义的过程：起兵反抗，提出口号，攻克多个城市，最终推翻明朝。对明朝的影响：加速明朝：加强政治清明，关注民生，推动社会公平正义，勇于改革创新。
2.教学评价：课后作业缺乏及时反馈，未能有效检验学生的学习效果。
改进措施：
1.教学方法：增加小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习积极性。
2.教学评价：及时批改学生的课后作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。
针对多媒体教学的改进措施：
1.丰富多媒体资源：收集更多与明朝灭亡相关的图片、视频等多媒体资源，制作更生动、形象的教学课件。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.历史理解：掌握明朝灭亡的主要原因，理解历史事件的内在联系，提高对历史发展过程的认识。
2.思维品质：培养批判性思维，学会分析政治腐败、社会矛盾等问题，提高解决问题的能力。
3.文化认同：认识我国历史的发展脉络，增强民族自豪感和文化认同。
4.价值观：从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观，认识到国家兴亡与每个人的责任。
教学特色创新：
明朝的灭亡教学设计
第17课《明朝的灭亡》教学设计一、课标分析通过明末李自成起义，清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。
二、内容分析明朝大力加强君主专制，一度出现强盛局面，但明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。
清兵入关后，清朝确立了对全国的统治，成为我国古代历史上最后一个王朝。
三、教学目标时空观念:识读地图，了解李自成起义的经过，明确明朝灭亡和满洲兴起的时间线。
唯物史观:列举明朝中后期政治腐败的表现，思考和认识李自成起义与明朝灭亡之间的内在联系。
史料实证:通过阅读和分析史料，了解明朝中后期政治腐败和李自成起义能迅速发展的史实。
历史解释:合理讨论分析明朝灭亡的原因，认识清兵入关的偶然性和必然性。
家国情怀:认识到政治腐败导致明朝中后期统治危机的出现，反映明朝的没落，李自成“均田免赋”的口号得到广大民众的欢迎和拥护。
四、教学重难点重点：政治腐败与社会动荡；李自成起义推翻明朝；满洲兴起与清兵入关。
难点：李自成起义推翻明朝。
五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、图示法、史料分析法、合作探究法教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入有明无善治，自高皇帝罢丞始。
——(明代)黄宗羲。
有明一朝，自扒皮始，至扒皮终，可谓始终不变!——鲁迅我读《明史》最生气，明朝除了太祖、成祖两个搞的比较好外，其余都不好，尽做坏事! ——毛泽东在我看来，自称日月双悬的'明，乃是中国历史上最黑暗和最沉闷的朝代。
——易中天（二）讲授新课1.政治腐败与社会动荡（1）教师活动政治上日益腐败、经济上土地兼并严重导致社会动荡不安，统治危机日益加深。
（2）学生活动认识政治腐朽导致明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明朝已走向没落。
2.李自成起义推翻明朝（1）教师活动明末农民起义爆发的根本原因是政治腐败、赋税苛重，直接原因是陕北连年灾荒。
第17课 明朝的灭亡 教案
第17课明朝的灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响教学难点：明末农民起义的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。
他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。
但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。
所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。
前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。
今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。
二、新课讲授目标导学一：明朝后期的腐败1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。
（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。
）2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。
与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。
整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。
提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。
面对灾荒，官府崔征如故。
（二）农民起义的爆发和明朝的灭亡1.（多媒体展示以下三则材料）史料解读材料一：天启七年（1627年）三月，陕西大旱，澄城知县张斗耀不顾饥民死活，仍然催逼税，敲骨吸髓地榨取农民。
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。
教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。
学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。
2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。
2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。
七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案
七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解明朝灭亡的原因；
技能目标：了解闯王起义；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清军是如何入关的；
教学难点：能够理解明朝灭亡的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：课件出示闯王起义的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、清军入关：
师：课件出示努尔哈赤的简介，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末的政局造成了怎样的影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
人教部编版历史七年级下册：：第17课 《明朝的灭亡》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。
但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。
2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。
4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。
让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。
第17课 明朝的灭亡【教学设计】
初中历史《明朝的灭亡》教学设计
【课标要求】
了解李自成起义推翻明朝，知道满族入主中原。
【教材分析】
本课（明朝的灭亡）为《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》单元中的一课。
本课总共分为三个子目：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。
【学情分析】
本课所针对对象为初一学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，有激情易冲动，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性。
对于刚升上中学的初一学生而言，其仍较为缺乏纵向的历史时间意识，知识储备较少，因此教师在教学过程中应注重本课内容与单元的联系、与前后文的联系，为学生架起时间框架，厘清历史线索，培养学生的时空观念、历史解释等学科核心素养，形成正确的历史认识。
【教学目标】
1、通过文字、图片等史料的解读，认识明朝后期统治朝政腐败与社会动荡，培养
史料实证的学科素养与从材料获取信息的关键能力；
2、通过明末农民起义形势图、歌谣等，认识李自成农民起义推翻明朝及满清入主
中原，培养时空观念等学科素养；
3、在此基础上学生能够认识并感悟，中国古代的农民起义在推动历史发展的作用
是有限的，从而培养学生的唯物主义历史观，形成正确的历史认识。
【重点难点】
·重点：了解李自成起义推翻明朝及满清入主中原。
·难点：通过明朝的灭亡认识处理好“君民关系”在国家统治中的重要性。
【教学过程】
【板书设计】
第16课明朝的灭亡。
部编版七年级下册《明朝的灭亡》教案-最新
2.认知学习目标。
3、问题引领、自主学习、解析课
4、问题拓展深化。
5、小结
检测
读课前提示，明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。明朝是怎样走向灭亡的？
出示目标
一 让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架.
背诵基础知识
二 知识拓展：
1、结合所学探讨明朝灭亡的原因。明朝中后期，政治腐败贪腐成风，社会动荡，阶级矛盾尖锐——根本原因天灾人祸，农民流离失所，李自成等领导的农民起义，直接导致明朝灭亡。 直接原因。
明朝的灭亡
备课人：授课时间：
课题
17、明朝的灭亡
课型
新授
学习
目标
1.了解明朝中后期政治腐败与社会动荡，理解李自成起义及明朝灭亡的必然性。
2、认识均田免赋的口号，记住明朝灭亡的原因。
3、了解满洲兴起和清兵入关。
4、重点难点：认识均田免赋的口号，记住明朝灭亡的原因。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
课后反思
完成练习册选择题
学生读课前提示引入。
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
记忆基础知识
1、找学生代表回答，其他学生质疑补充。
学生抢答
复习明朝的科技、建筑与文学知识框架，给学生五分钟时间记忆巩固
引导学生通过材料分析找出原因，培养学生的分析能力及总结概括能力。ห้องสมุดไป่ตู้
板书设计（思维导图）
部编七年历史下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
部编七年历史下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编七年历史下册的第17课，教材通过李自成起义和清军入关两个部分，让学生了解明朝灭亡的原因和历史背景。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
同时，教材设置了“思考点”和“历史资料”，旨在培养学生的史实分析和综合归纳能力。
二. 学情分析面对七年級的学生，他们在之前的学习中已经对明朝的基本情况有所了解。
但对于明朝灭亡的原因和过程，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，帮助他们形成完整的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解李自成起义和清军入关的过程，理解明朝灭亡的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强他们的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：李自成起义和清军入关的过程，明朝灭亡的原因。
2.难点：如何引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因，形成自己的观点。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习，提高他们的学习能力。
2.合作讨论：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生理解明朝灭亡的原因。
4.启发引导：教师引导学生从多个角度思考问题，帮助他们形成完整的知识体系。
六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。
2.资料：关于李自成起义和清军入关的历史资料。
3.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝的繁荣景象，然后引出明朝灭亡的原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述李自成起义的过程，让学生了解起义的原因和影响。
然后呈现清军入关的历史背景和过程，让学生明白明朝灭亡的另一个原因。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分析明朝灭亡的原因。
学生可以结合教材和资料，从政治、经济、社会等多个角度进行思考。
初中历史明朝的灭亡教案
初中历史明朝的灭亡教案教案主题：明朝的灭亡教学目标：1. 了解明朝灭亡的原因和过程；2. 能够分析明朝灭亡对中国历史的影响；3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学重点：1. 掌握明朝灭亡的原因；2. 理解明朝灭亡的过程；3. 思考明朝灭亡对中国历史的影响。
教学难点：1. 分析明朝灭亡的深层次原因；2. 探讨明朝灭亡后中国历史的走向。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍明朝的兴起和辉煌时期，引出明朝灭亡的话题，并激发学生的兴趣。
二、学习（15分钟）1. 学生自主阅读相关资料，了解明朝灭亡的原因和过程；2. 教师进行讲解和解说，梳理明朝灭亡的主要原因和影响。
三、讨论（15分钟）1. 学生分组讨论明朝灭亡的原因，提出自己的观点；2. 教师引导学生分析讨论结果，澄清疑惑，扩大思维。
四、总结（5分钟）教师对明朝灭亡的原因和过程进行概括总结，并引导学生思考明朝灭亡对中国历史的影响。
五、拓展（10分钟）学生可以通过课外阅读和研究，深入了解明朝灭亡的各种观点和研究成果，并进行个人或小组展示。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一份关于明朝灭亡的知识小结，包括原因、过程和影响。
教学反思：本节课通过导入、学习、讨论和总结等环节，全面深入地讲解了明朝灭亡的原因和过程，培养了学生的历史思维能力和批判性思维能力，激发了学生对中国历史的兴趣和思考。
同时，拓展环节为学生提供了更多的学习资源和展示机会，促进了知识的广泛传播和交流。
希望通过本节课的教学，学生能够深入了解明朝灭亡的原因和过程，认识到历史的重要性和价值，从而更好地理解中国历史的发展脉络和变迁规律。
第17课《明朝的灭亡》教案
字数不少于300字 ：在撰写作业时， 字数要达到要求， 不能太少，以保证 作业的质量。
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明朝的灭亡
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目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 重 点 与 难 点 05 教 学 方 法 与 手 段 06 教 学 过 程
明朝灭亡的经过和影响
经过：农民起义、 外患、官僚腐败 等导致明朝灭亡
影响：社会动荡、 经济崩溃、文化 衰落等
历史教训：加强 内政管理、重视 民生、提高国防 等
意义：认识历史 规律，吸取经验 教训，促进国家 发展
04
教学重点与难点
重点：明朝灭亡的经过和影响
明朝灭亡的经过：从万历皇帝的怠政，到天启皇帝的阉党乱政，再到崇祯皇帝的勤政，最后到李自成攻占北京， 明朝灭亡。
情感态度与价值观
了解明朝灭亡的历史背景和原因，认识到历史的复杂性和多样性。
通过对明朝灭亡的探究，培养学生的历史意识和思维能力，增强学生的综合素质。
通过对历史事件的分析和反思，引导学生树立正确的历史观和价值观，提高学生的思想境 界和文化素养。
通过对明朝灭亡的探究，培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励学生勇于探索和创 新。
示
作业要求：注 意文章的结构 和逻辑，语言 流畅，表达清
晰
作业提交时间： 完成时间为一
周后
要求：观点鲜明，逻辑严密，表达清晰，字数不少于300字。
观点鲜明：在阐述 观点时，要明确、 坚定，不模棱两可。
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案第一部分：教学设计一、教学目标1. 知识与能力（1）了解明朝灭亡的原因；（2）掌握话说明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。
2. 过程与方法（1）通过阅读、讲授、图表模拟等方式，让学生了解明朝灭亡的原因；（2）通过案例研究等方式，让学生深刻认识明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）通过视频资料、图片阅读等方式，让学生了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）通过小组探究等方式，让学生掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。
3. 情感态度价值观（1）了解历史，认识历史发展的规律和历史演变的规律；（2）从历史教训中体会兴衰盛衰的变化和发展，树立珍惜和发扬优良传统的价值观；（3）爱国主义，热爱祖国，热爱人民，服务人民。
二、教学重点难点教学重点：明朝的灭亡原因，朱厚照及其政治失误，崇祯及其死因，清朝建立的过程，清政府打击农民起义的政策。
教学难点：理解皇帝权力的局限性和清朝对农民起义打击的复杂性。
三、教学过程1. 预习导入（5分钟）教师首先回顾在上一节课学到的知识，让学生有所铺垫，为今天的课程做好心理准备。
然后，让学生预习本节课内容，简述预习感受。
2. 基础知识讲授（20分钟）通过讲解PPT，讲师详细讲解了明朝灭亡的原因和明朝的一些成就。
教师详细讲解以下几个问题：（1）瓦解的军队和管理混乱的政府是导致明朝灭亡的重要原因之一。
（2）嘉靖年间土地兼并和边塞叛乱的增多等因素，为明末灾害的频发埋下了魔难的种子。
（3）明朝的文化、艺术和科技成就方面，有印刷术、海上远航、丝绸之路等方面的较为显著的成就。
（4）有关“万历”,“一条龙”, “戚家军”,明清之际的社会环境。
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》(教学设计)
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》（教学设计）一. 教材分析本课为初中历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》。
教材通过介绍明朝后期的政治、经济、社会矛盾，以及李自成起义和清军入关等历史事件，展现了明朝灭亡的过程。
教材内容丰富，提供了丰富的史料，旨在帮助学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已具备一定的历史知识基础，但对明朝灭亡的具体原因和过程可能了解不深。
学生应具备分析史料、归纳总结的能力，以便更好地理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件的时间、过程和影响。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：认识历史发展的规律，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：分析史料，理解历史发展的规律。
五. 教学方法1.史料教学法：运用教材中的史料，引导学生分析、归纳，理解明朝灭亡的原因。
2.小组讨论法：学生分组讨论，提高学生的合作能力和历史思维能力。
3.情景教学法：通过设定历史情景，让学生身临其境，增强历史感知。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.史料：与本课相关的历史文献、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，如李自成起义和清军入关的画卷，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材中的史料，让学生了解明朝灭亡的原因。
教师讲解史料，阐述明朝后期的政治、经济、社会矛盾。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，归纳总结明朝灭亡的原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。
问题如：明朝灭亡的主要原因是什么？李自成起义和清军入关对明朝有何影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待历史发展的规律？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（5分钟）教师总结本课内容，强调明朝灭亡的原因及历史发展的规律。
第17课 明朝的灭亡 教案
第17课明朝的灭亡[教学目标]1．知识与技能了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
2．过程与方法收集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因。
3．情感态度与价值观认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
[教学重点和难点]重点：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻、满洲兴起和清兵入关。
难点：李自成起义推翻。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。
从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。
三部分内容之间因果相联、层层深入。
政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴起和清兵入关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。
本课有两条线索：一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果；二是以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。
学习这些内容，首先要宏观把握明末清初的历史，以及明朝、明末农民军与后金(或清朝)之间的复杂关系。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、历史挂图、小黑板。
[教学过程][板书设计]第17课明朝的灭亡一、政治腐败与社会动荡1．政治日益腐败2．土地兼并严重二、李自成起义推翻明朝1．明末农民起义爆发的原因2．李自成农民军提出“均田免赋”的口号3．李自成在西安建立大顺政权(1643年)4．李自成大军攻占北京，推翻明朝(1644年)三、满洲兴起和清兵入关1．努尔哈赤建立大金，史称后金(1616年)2．皇太极改国号为清(1636年)3．清兵入关4．李自成起义军失败。
人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是历史七年级下册的一部分，主要讲述了明朝后期的历史变迁，包括政治腐败、社会矛盾的加剧以及外患等问题，最终导致了明朝的灭亡。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对明朝的基本情况有所了解，如明朝的建立、繁荣等。
但是，对于明朝的灭亡原因和过程可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探究明朝灭亡的原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握明朝后期的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，明朝后期的重要历史事件。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，学生对历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究明朝灭亡的原因，培养学生的自主学习能力。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析明朝灭亡的原因，提高学生的合作能力。
3.讲授法：教师对明朝后期的重要历史事件进行讲解，帮助学生更好地理解历史。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示明朝灭亡的原因和历史事件。
2.资料：准备相关的历史资料，以便在教学中进行引用和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝的繁荣景象，然后引导学生思考：明朝为什么会从繁荣走向灭亡？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解明朝后期的政治腐败、社会矛盾和外患等问题，呈现明朝灭亡的过程。
同时，学生进行小组讨论，共同分析明朝灭亡的原因。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，回答一些关于明朝灭亡的问题，如：明朝灭亡的主要原因是什么？明朝后期的历史事件有哪些？教师对学生的回答进行点评和指导。
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七年级下册历史教学流程
第17课明朝的灭亡
环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)
导入新课回顾朱元璋为巩固统治
采取了哪些措施？有何
作用？
学生思考后回答，教师补充总结
4´
师生共用
预习新知导学稿“自主预习”
政治腐败与社会动荡；李自成起义推
翻明朝；满洲兴起和清兵入关8´
生6´，师2´
讲解新课1 政治腐败与社会动荡充分利用课本上的史料和图片，让学
生自己归纳总结明朝中后期的社会
状况
10´
生7´，师5´
讲解新课2 李自成起义推翻明朝找出并概况有关明末农民起义的知识
点；思考并讲解合作探究题；并延伸
思考中国古代历史上农民起义爆发
的主要原因有哪些？我们从中可以得
到哪些启示？
13´
生8´师5´
讲解新课3 满洲兴起和清兵入关
总结后金政权的建立和皇太极的主要
活动。
5´
生3´，师2´
练习时间完成导学稿的课后习题学生自主完成
5´
生用
合计
生29´，师16´。