高考生物复习：染色体变异拓展——基因定位的常用方法
高考生物热点：基因定位的规律总结
高考生物热点：基因定位的规律总结基因定位的规律总结关于基因的位置，有以下几种关系：①确定基因位于细胞质还是细胞核(忽略）②确定基因位于常染色体还是性染色体上③确定基因位于常染色体还是X-Y同源区段④确定基因位于几号常染色体上⑤确定基因在染色体上的相对位置思维方法：②确定基因位于常染色体还是性染色体上方法1表现型相同的亲本杂交:若F1性状分离比在雌雄个体中均为3:1，则基因位于常染色体上。
若F1性状分离比在雌雄个体中比例不同，则基因位于性染色体上。
方法2一对相对性状的纯合亲本进行正反交实验正反结果一致→基因位于常染色体上或X-Y同源区段。
正反交结果不一致→基因位于X染色体上方法3显性纯合♂×隐性♀结果全为显性→基因位于常染色体上或X-Y同源区段。
子代中雌性为显性，雄性为隐性→基因位于X染色体上③确定基因位于常染色体还是X-Y同源区段若确定了基因位于常染色体上，则需要确定该基因在几号染色体上。
④确定基因位于几号常染色体上方法1利用已知基因定位举例，已知基因A与a位于2号染色体上（转基因定位）2020山东卷23.玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M 培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。
将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，但由于A 基因插入的位置不同，甲植株的株高表现正常，乙植株矮小。
为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：实验一：品系M(TsTs)×甲(Atsts)→F1中抗螟：非抗螟约为1:1实验二：品系M(TsTs)×乙(Atsts)→F1中抗螟矮株：非抗螟正常株高约为1:1(2)选取实验一的F1抗螟植株自交，F2中抗螟雌雄同株：抗螟雌株：非抗螟雄雄同株约为2:1:1。
由此可知，甲中转入的A基因与ts基因____(填：“是”或“不是”）位于同一条染色体上，F2中抗螟雌株的基因型是__________。
高三生物——基因在染色体的位置判断
高三生物——基因在染色体的位置判断1．判断基因位于X 染色体上还是常染色体上(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
即：正、反交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 若正、反交子代雌、雄表现型相同 ⇒在常染色体上若正、反交子代雌、雄表现型不同 ⇒在X 染色体上说明 ①若正反交结果相同，则相应的控制基因位于常染色体上。
遗传图解如下：②若正反交结果不同，且子代性状表现与性别有关，则相应的控制基因位于X 染色体上。
遗传图解如下：(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。
即：隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代中雌性全为显性，雄性 全为隐性⇒在X 染色体上若子代中雌性、雄性均为显性 ⇒在常染色体上说明 ①若子代中雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则相应的控制基因位于X 染色体上。
遗传图解如图：②若子代中雌雄个体具有相同的性状表现，则相应的控制基因位于常染色体上。
遗传图解如图：2．判断基因只位于X 染色体上还是X 、Y 染色体的同源区段上适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。
(1)基本思路一：用“隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：隐性雌×纯合显性雄⇒⎩⎪⎨⎪⎧若子代所有雄性均为显性性 状⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上若子代所有雄性均为隐性性 状⇒仅位于X 染色体上说明 ①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X 、Y 染色体的同源区段。
遗传图解如下： ②若子代中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为隐性性状，则相应的控制基因位于X 、Y 染色体的非同源区段，且仅位于X 染色体上。
遗传图解如下：(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：杂合显性雌×纯合显性雄⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代中雌雄个体全表现显性性状 ⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状 ⇒仅位于X 染色体上3．判断基因位于常染色体上还是X 、Y 染色体同源区段上(1)设计思路：隐性的雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选F 1的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。
2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：基因在染色体上的位置判断
微专题五基因在染色体上的位置判断一、1对基因在染色体上的位置判断题型一基因位于X染色体上还是常染色体上1．正交和反交法(未知相对性状的显隐性，且亲本均为纯合子)正反交实验1)若正反交子代雌雄表型相同⇒位于常染色体上2)若正反交子代雌雄表型不同⇒位于X染色体上2．“隐雌×显雄”(相对性状的显隐性已知))若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性⇒位于X染色体上)若子代中雌、雄均为显性⇒位于常染色体上跟踪训练1．(多选)(2023·江苏连云港高三检测)家蚕(2n＝56)的性别决定方式为ZW型(ZZ为雄性，ZW 为雌性)，家蚕不耐热，夏季饲养时死亡率升高，产茧量下降。
研究人员用诱变育种的方法获得了一只耐热(基因D控制)的雄蚕，同时发现D/d基因所在的同源染色体出现异常(染色体如图所示)，家蚕中至少有一条正常的Z染色体才能存活。
下列相关判断合理的是()A．图示家蚕的变异类型为染色体片段的缺失和基因中碱基的缺失B．该雄蚕与不耐热雌蚕杂交，若子代雌、雄比为1∶1，则D基因位于常染色体上C．该雄蚕与不耐热雌蚕杂交，若子代雌、雄比为1∶2，则D基因位于Z染色体上D．该雄蚕与不耐热雌蚕杂交，若只在雄蚕中出现耐热性状，则D基因位于正常的Z染色体上答案BC解析图示家蚕异常染色体缺失了一段，变异类型为染色体片段的缺失，用诱变育种的方法获得D基因，属于基因突变，但不一定是碱基的缺失，A错误；如果用雄蚕与不耐热雌蚕杂交，由题意知家蚕中至少有一条正常的Z染色体才能存活，所以若染色体缺失位于性染色体会出现致死，如果后代雌、雄比例为1∶1，则D/d基因位于常染色体上，B正确；若D/d基因位于Z染色体上，则该雄蚕与不耐热雌蚕杂交后代中Z D W或Z d W死亡，故雌、雄比为1∶2，若只在雄蚕中出现耐热性状，则D基因位于异常的Z染色体上，C正确，D错误。
2．某昆虫体色有灰体和黄体分别由等位基因B、b控制，腿型有粗腿和细腿分别由等位基因D、d控制，其中B、b基因位于常染色体上(D、d基因不位于Y染色体上)。
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
基因定位常用的方法资料
功能定位：通过基因表达、功能分析等技术确定基因的功能和作用
序列定位：通过测序、比对等技术确定基因的序列和结构
遗传定位：通过遗传分析、连锁分析等技术确定基因的遗传特性和遗传 方式
Prt Three
基因定位常用方法
遗传图谱定位法
原理：通过分析基因与遗传标记之间的连锁关系确定基因在染色体上的位置 步骤：构建遗传图谱、选择遗传标记、分析连锁关系、确定基因位置 优点：分辨率高定位准确 缺点：需要大量的遗传标记和样本耗时长
基因治疗：通过基因定位技术进行基因治疗治疗遗传性疾病和癌症等 疾病
Prt Five
基因定位的未来发 展
高通量测序技术
技术原理：通过 大规模并行测序 技术快速获取大 量基因序列信息
应用领域：基因 定位、基因组学、 转录组学、表观 基因组学等
优势：速度快、 成本低、准确性 高
发展趋势：高通 量测序技术在基 因定位领域的应 用将越来越广泛 成为未来发展的 重要方向
目的：了解基因的功能和作用 机制
常用方法：包括物理图谱法、 遗传图谱法、基因克隆法等
应用领域：基因工程、遗传病 诊断、药物研发等
基因定位的意义
确定基因在染色 体上的位置
研究基因的功能 和作用
诊断和治疗遗传 性疾病
研究物种进化和 遗传多样性
基因定位的分类
物理定位：通过染色体图谱、荧光原位杂交等技术确定基因在染色体上 的位置
物理图谱定位法
原理：利用DN物 理图谱进行基因定 位
步骤：构建DN物 理图谱确定基因在 图谱上的位置
优点：分辨率高定 位准确
缺点：耗时长成本 高
序列标签位点定位法
原理：利用基因序列中的标签 位点进行定位
染色体变异
1 利用缺失进行基因定位
利用缺失造成的假显性现象,可以进行基因定位. 首先使载有显性基因的染色体发生缺失,让它的隐 性等位基因有可能表现"假显性"; 之后对表现假显性现象的个体进行细胞学鉴定,发 现某染色体缺失了某一区段,这就说明该显性基因及其 等位的隐性基因位于该染色体的缺失区段上.
分析的结果说明了两点: 分析的结果说明了两点 (1)易位点 与 Br–br位点之间的重组率为 易位点(T)与 位点之间的重组率为11.85%, 易位点 位点之间的重组率为 %, 位点11. 个重组单位 个重组单位; 即易位点距 Br–br位点 .85个重组单位; 位点 (2)已知 Br–br的位点在第 染色体上,故第 1染色体是 已知 的位点在第1染色体上 的位点在第 染色体上, 染色体是 所涉及的两个非同源染色体中的一个,至于所涉及另 所涉及的两个非同源染色体中的一个, 一个染色体,则需要根据 T–t 与另外的基因之间的连 一个染色体, 锁关系进行测定. 锁关系进行测定.
测定X染色体上基因是否发生隐性突变的一种方法. 用X射线照射正常雄蝇,以期产生某种变异,记为X-Y P F1 X-Y XClBX- ×
棒眼雌蝇
× X +Y
XClBX+(棒眼) X +X 正常眼雌蝇
XClBY
胚胎早期死亡
正常眼雄蝇
F2 XClBX+
X-Y
X +X 正常眼雌蝇
棒眼雌蝇 待测突变体雄蝇
5 利用易位创造玉米核不育系的 双杂合保持系
利用三体进行隐性基因定位
双体 自交后代表现型比例=3显:1隐 测交后代表现型比例=1显:1隐 三体 自交后代表现型比例≠3显:1隐 测交后代表现型比例≠1显:1隐
2.2基因在染色体上之判断基因的位置的方法(16张PPt)
2、基因的显隐性已知 显性的雄（纯合子） × 隐性的雌
结论： 若后代只有一种表现型，则基因在常染色体上； 若后代有两种表现型，则基因在X染色体上。
显性的雄（纯合子） × 隐性的雌 的其他用途
1、用于区分基因仅位于X染色体上还是X-Y的同源区段 1）若位于X-Y同源区段 P： XA YA × Xa Xa ↓ F1 XA Xa Xa YA 2）若仅位于X染色体 P： XA Y × Xa Xa ↓ F1 XA Xa Xa Y
P： 芦花雌鸡（ZBW） × 非芦花雄鸡（ZbZb） ↓ F1：芦花雄鸡（ZBZb） 非芦花雌鸡（ZbW）
3、根据子代性状的数量比 若子代中某性状在雌雄中比例相同，则基因位于 常染色体上； 若子代中某性状在雌雄中比例不同，则基因位于 X染色体上。
红眼长翅的雌雄果蝇相互交配,后代表现型及比例 如下表:
结论：若后代只有一种表现型，则基因位于X-Y同源区段 若后代有两种表现型，则基因仅位于X染色体上
显性的雄（纯合子） × 隐性的雌 的其他用途
1、用于区分基因仅位于X染色体上还是X-Y的同源区段
课时（P108-12题） 果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、 大小却不完全相同。下图为果蝇X、Y染色体同源区段的比 较图解，其中A与C为同源区段。请回答下列有关问题。 （3）已知在果蝇的X染色体上有一对基因H、h分别控制的 性状是腿部有斑纹和腿部无斑纹。现有纯种果蝇若干，请 通过一次杂交实验，确定H、h基因在X染色体上的位置是A 段还是B段。 实验步骤： ①选用纯种果蝇做亲本，其中 腿部无斑纹 雌性亲本表现型为：___________
表现型
雌蝇 雄蝇
红眼长翅 红眼残翅 白眼长翅 白眼残翅
55 27 18 10 0 28 0 9
基因定位方法及应用技术
基因定位方法及应用技术基因定位方法及应用技术是现代生物学和医学领域的重要研究内容，它可以帮助科学家们确定基因在染色体上的具体位置，从而对生物体的遗传特性和相关疾病进行深入研究。
下面将从基因定位方法的原理和常用技术入手，详细介绍基因定位方法及应用技术的相关内容。
一、基因定位方法的原理基因定位是指确定基因位点在染色体上的具体位置。
由于染色体是细胞核内遗传物质的主要载体，因此，在基因定位方法中，科学家一般通过确定基因在染色体上的位置来确定基因的存在和活动。
基因定位方法的原理主要包括以下几个方面：1. 同源重组原理：同源重组是指染色体上的两个相同或相似的基因在染色体交换的过程中发生重组，从而导致两个基因的位置发生改变。
通过分析这种重组现象，科学家可以确定两个基因在染色体上的相对位置。
2. 遗传分析原理：遗传分析是一种通过研究基因在不同个体中的分布规律来确定基因位置的方法。
它可以通过观察某一基因的基因型和表型在不同群体中的分布，结合遗传距离和交联图谱等参数，推断基因在染色体上的位置。
3. 分子标记原理：分子标记是一种通过使用特定的分子标记物来确定基因在染色体上的位置的方法。
常用的分子标记物包括限制性片段长度多态性（Restriction Fragment Length Polymorphism，RFLP）、单核苷酸多态性（Single Nucleotide Polymorphism，SNP）和微卫星等。
通过分析分子标记物在染色体上的分布规律，科学家可以确定基因的位置。
二、常用的基因定位方法及应用技术1. 位点克隆法（Site Cloning）：位点克隆法是通过将某个感兴趣的基因序列与染色体上的特定位点发生连接，然后将连接后的染色体片段插入到表达载体中进行研究。
该方法可以用来检测基因的表达情况、调控机制以及与其他基因的相互作用等。
2. 靶向敲除法（Targeted Knockout）：靶向敲除法是一种通过人为干预基因活动来研究基因功能的方法。
高考生物补上一课4 基因位置的确认及遗传实验设计
高考生物复习——基因位置的确认及遗传实验这几
巧用逆推法，判断基因位置
1.真核细胞基因的三种“
位置”
(1)主要位置：细胞核内(即染色体上)
(2)次要位置：细胞质内(位于线粒体、叶绿体中)→遗传时只能随卵细胞传递，表现出“母系遗传”特点。
2.实验法确认基因的位置
(1)判定基因位于细胞核还是细胞质中
若有“正交和反交结果相同或不同”的信息则可以判定基因是位于细胞核中还是位于细胞质内：正交、反交结果相同则基因位于细胞核内；正交、反交结果不同且与母本性状相同，则基因位于细胞质中。
(2)在常染色体上还是在X染色体上
①已知性状的显隐性
②未知性状的显隐性
(3)是位于X、Y染色体的同源区段上还是只位于X染色体上。
高考生物专项复习《聚焦变异热点题型》
典例突破
2.(2024·大连高三模拟)叶色突变体的研究可提高人们对叶绿素代谢、叶绿体发 育和光合作用机制的了解。研究发现某野生型水稻叶片绿色由基因C控制。研 究者以诱变剂处理野生型水稻品系后，经筛选得到叶绿素含量较低的黄化突 变体甲、乙(都能正常生长，光合产量较低)。回答下列问题： (1) 研 究 发 现 C1 基 因 纯 合 时 幼 苗 期 致 死 ， 可 推 知 基 因 C 突 变 成 C1 属 于 _显__性__突__变__(填“显性突变”或“隐性突变”)，理由是_基__因__C_1_纯__合__时__幼__苗__期__致__ _死__，__说__明__突__变__体__甲__都__是__杂__合__子__，__这__种__杂__合__子__表__现__出__突__变__性__状__，__说__明__控__制__突__变__ _性_状___的__基__因__C_1_为__显__性__基__因__。突变体甲连续自交2代，F2成年植株中绿色叶植株 占__3_/_5__。
项目 互为等位基因
野生型 AA
白花1 a1a1
白花2 a2a2
非同源染色体上 的非等位基因
项目
同源染色体上 的非等位基因
野生型
基本模型
白花1
白花2
实验设计方法：将突变株1与突变株2进行杂交，根据是否转化为野生型 个体判断突变基因对应的位置。
典例突破
3.某野生型二倍体植物(雌雄同株)花的花瓣数目均为4瓣，研究人员用一 定剂量的某种化学试剂处理该植物的种子后，播种得到了两个不同突变 型的植株(突变型1和突变型2)，均表现为花瓣数目明显多于4瓣。回答下 列问题： (1)若上述两个突变型植株均为基因突变所致，请设计一个简便的实验判 断其发生的基因突变属于显性突变还是隐性突变：_分__别__用__突__变__型__1_、__突___ _变__型__2_进__行__自__交__，__观__察__并__统__计__子__代__的__表__型___。
2020届高考生物复习：热点六 基因在染色体中的定位
热点六基因在染色体中的定位[规律方法·会总结]1．判断基因位于常染色体上或X染色体上基因关系杂交方案实验结论未知显隐性选用纯合亲本，采用正交和反交方法，看正反交结果是否相同若结果相同，基因位于常染色体上；若结果不同，基因位于X染色体上已知显隐性性雄性个体显与隐性雌性个体杂交若后代雌性全为显性个体，雄性全为隐性个体，则基因位于X染色体上；若后代雌、雄个体中显隐性出现的概率相同(或显隐性的概率与性别无关)，则基因位于常染色体上调查统计具有某性状的雌、雄个体数量：①雌、雄个体数量基本相同，基因最可能位于常染色体上；②雌性个体数量明显多于雄性个体数量，则基因最可能位于X染色体上，且该基因为显性基因；③雄性个体数量明显多于雌性个体数量，则基因最可能位于X染色体上，且该基因为隐性基因；④只有雄性，则基因位于Y染色体上。
2．判断基因位于X和Y染色体同源区段还是仅位于X染色体上(已知基因的显隐性关系) 在已知基因的显隐性关系的情况下，探究基因是位于X和Y染色体的同源区段上还是仅位于X染色体上，首选隐性纯合子作母本；若所给出的实验材料中雌性只有杂合子，也可以此为母本，但父本均选择显性性状。
具体归纳如下：(1)利用纯合隐性母本×纯合显性父本：若子代所有个体均表现显性性状→则该基因位于X和Y染色体同源区段上；若子代所有雄性均表现隐性性状→则该基因仅位于X染色体上(如图)。
(2)利用杂合显性母本×纯合显性父本：若子代雌、雄个体均表现显性性状→则该基因位于X 和Y染色体同源区段上；若子代雌性个体全表现显性性状，雄性个体既有显性性状又有隐性性状→则该基因仅位于X染色体上。
以上均是探究细胞核中染色体上基因的位置的方法，事实上基因除分布在细胞核中外，还分布在细胞质中，如线粒体、叶绿体等。
若要探究基因是位于细胞质中还是细胞核中，可利用正反交法：若正反交结果不同，且子代性状始终与母方相同，则为细胞质遗传。
2020高考复习：微专题七 遗传实验设计中的基因定位
微专题七遗传实验设计中的基因定位一、未知基因在染色体上的定位思维模板典例1：某自花传粉的二倍体植物，其种子颜色的遗传受3对等位基因控制。
每对基因中都至少有一个显性基因存在时，种子才表现为有色，其余表现为无色。
甲、乙、丙三种无色种子品系相互杂交，获得的后代均为有色种子。
研究人员对三对基因进行定位，已经确定其中两对基因位于两对不同的染色体上，尚未确定第三对基因的位置，请利用甲、乙、丙三种无色种子品系设计杂交方案，探究第三对基因与前两对基因的位置关系(不考虑交叉互换)。
实验方案：_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
预期结果和结论：①____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________变式训练：某水稻的宽叶(A)对窄叶(a)为显性，花粉粒非糯性(E)对花粉粒糯性(e)为显性，花粉粒长形(R)对圆形(r)为显性。
非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色，现用品种甲(aaeerr)、乙(aaEERR)、丙(AAeeRR)、丁(AAEErr)进行杂交实验。
高三生物一轮复习课件：基因定位
资料二、果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，灰身对黑身是显性。已有 纯合黑身、灰身雌蝇雄蝇若干，请你仅用一次杂交试验判断：
（1）黑身与灰身基因是在常染色体还是X染色体？
隐雌
显雄
（2）为什么这种杂交方式可以直接判断？ 此杂交方式本质是测交实验，可以判断父方产生的配子类型与比例
（3）上述杂交方式能否判断基因位于X染色体还是XY同源区段？
（4）上述杂交方式能否判断基因位于X染色体还是XY同源区段？可 以如何判断？
例2、果蝇的翅形有正常翅和网状翅、体色有灰体和黄体，它们各为一对 相对性状，等位基因分别用A、a和B、b表示，控制这些性状的等位基因 不在Y染色体上。研究小组做了如下杂交实验。 （2）如果不确定控制翅形性状的基因（A、a）不在Y染色体上，根据上 述实验结果就无法推断控制翅形性状的基因是否位于X、Y染色体的同源 区上，但可通过上述实验中的F1果蝇与其亲本回交来确定，那么，应选 择实验_____②______（填“①”或“②”）的果蝇作为回交材料，回交组 合中的雌果蝇表现型为____网_状__翅______。
重温高考 真题演练
1.(2021·全国甲，5)果蝇的翅型、眼色和体色3个性状由3对独立遗传的 基因控制，且控制眼色的基因位于X染色体上。让一群基因型相同的果 蝇(果蝇M)与另一群基因型相同的果蝇(果蝇N)作为亲本进行杂交，分 别统计子代果蝇不同性状的个体数量，结果如图所示。已知果蝇N表现 为显性性状灰体红眼。下列 推断错误的是
题型三 探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上
基本模型
1.在已知性状的显隐性的条件下，若限定一次杂交实验来证明，则可采 用“隐性雌×显性雄(杂合)”[即aa(♀)×Aa(♂)或XaXa×XAYa或XaXa×XaYA] 杂交组合，观察分析F1的表型。分析如下：
第16讲判断基因位置的方法-2022年高考生物一轮复习讲义(人教版)
[高中生物一轮复习教学讲义必修2]第16讲判断基因位置的方法1．一对基因位置的确认——设计实验确认基因在常染色体上还是在X染色体上。
(1)若性状显隐性已知，选择隐性雌性个体(♀)与显性雄性个体(♂)杂交，据子代性状表现是否与性别相联系予以确认。
隐性性状(♀)×显性性状(♂)↓若雄性子代中有显性性状(或雌性子代中有隐性性状)↓可确认基因不在X染色体上(或确认基因应在常染色体上)(2)若性状显隐性是未知的，则可设计正反交实验确认基因在常染色体上，还是在X染色体上——正反交结果相同时，基因位于常染色体上，正反交结果不同时，基因位于X染色体上。
2．两对基因位置的确认(1)判断两对基因是否位于两对同源染色体上——即判断是否遵循自由组合定律①根据自交法判断：具有两对相对性状的纯合子杂交，F1自交，若后代出现4种表现型，且比例为9∶3∶3∶1(或其变式)，则这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。
②根据测交法判断：具有两对相对性状的纯合子杂交，对F1进行测交，若后代出现4种表现型，且比例为1∶1∶1∶1(或其变式)，则这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。
以AaBb为例，若两对等位基因位于一对同源染色体上，不考虑交叉互换，则产生两种类型的配子，在此基础上进行自交会出现两种或三种表现型，测交会出现两种表现型；若考虑交叉互换，则产生四种类型的配子，在此基础上进行自交或测交会出现四种表现型。
3．已经确定两对基因位于两对同源染色体上，进一步确认基因是否位于X染色体上(1)分析题目中子代表现型，且比例为3∶1，则符合基因分离定律，再看性状有无性别差异，无性别差异（即同一性状雌雄比例为1∶1）则位于常染色体；雌雄有别则位于性染色体。
(2)判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上方法：隐性雌性×纯合显性雄性。
结果预测及结论①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。
高考总复习生物练习：专项突破 基因在染色体上位置的判断与探究
专项突破基因在染色体上位置的判断与探究1．基因位于X 染色体上还是位于常染色体上(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
即：正反交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧①若正反交子代雌雄表现型相同⇒常染色 体上②若正反交子代雌雄表现型不同⇒X 染色 体上(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。
即：隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧①若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性⇒在X 染色体上②若子代中雌性有隐性，雄性中有显性⇒在常 染色体上2．基因是伴X 染色体遗传还是X 、Y 染色体同源区段的遗传适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。
(1)基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：纯合隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧①若子代所有雄性均为显性性状⇒位于同源区段上②若子代所有雄性均为隐性性状⇒ 仅位于X 染色体上(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：杂合显性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧①若子代中雌雄个体全表现显性性状⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上②若子代中雌性个体全表现显性性状， 雄性个体中既有显性性状又有隐性性状⇒仅位于X 染色体上3．基因位于常染色体还是X 、Y 染色体同源区段(1)设计思路：隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。
即：(2)结果推断⎩⎪⎨⎪⎧①若F 2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体上②若F 2中雄性个体全表现为显性性状，雌 性个体中既有显性性状又有隐性性状，则 该基因位于X 、Y 染色体的同源区段上4．数据信息分析法确认基因位置除了上述所列的实验法外，还可依据子代性别、性状的数量分析确认基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。
高中生物知识点总结【高中生物染色体变异小知识点总结】
高中生物知识点总结【高中生物染色体变异小知识点总结】名词1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。
细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。
如。
人果，蝇，玉米。
绝大部分的动物和高等植物都是二倍体。
6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。
如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。
)，7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。
8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。
9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。
语句：1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
基因在染色体上定位的基本方法
基因在染色体上定位的基本方法
基因在染色体上定位的基本方法包括以下几种:
1. 遗传图谱分析：这种方法主要用于分析遗传图谱，以确定基因的位置。
通过对遗传图谱的分析，可以确定基因在染色体上的位置。
2. 连锁分析：这种方法主要用于分析连锁关系，以确定基因的位置。
通过对连锁关系的分析，可以确定基因在染色体上的位置。
3. 遗传连锁图：这种方法主要用于绘制遗传连锁图，以确定基因的位置。
通过对遗传连锁图的绘制，可以确定基因在染色体上的位置。
4. 显隐性关系分析：这种方法主要用于分析显隐性关系，以确定基因的位置。
通过对显隐性关系的分析，可以确定基因在染色体上的位置。
5. 染色体精细组织分析：这种方法主要用于分析染色体精细组织，以确定基因的位置。
通过对染色体精细组织的分析，可以确定基因在染色体上的位置。
基因在染色体上定位的方法可以帮助我们更好地了解基因的结构和行为，为基因研究和药物研发提供重要的基础。
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染色体变异拓展基因定位的常用方法概述基于2017年高考考试大纲及考试大纲的说明（课程标准实验版——理科综合）之生物知识内容及要求中关于“染色体结构变异和数目变异”能力要求已从Ⅰ层次提升为Ⅱ层次，染色体结构变异和数目变异的地位显著提高，加强对该部分知识和能力的拓展及训练成为应考的必然趋势。
非整倍体测交法可以用来测定基因属于哪一个常染色体，是基因定位的常用方法之一。
用常染色体隐性突变型纯合体（a/a）和野生型二倍体（+/+）杂交，再用子一代杂合体（a/+）和隐性亲本回交,在它们的子代中表型是野生型的和表型是突变型的各占50％。
杂交a/a × +/+↓回交a/+ × a/a↓回交子代a/a a/+突变型野生型比例 1 ∶1如果常染色体隐性突变型纯合体和某一染色体的野生型三体（+/+/+）品系杂交，子一代中的三体个体再和隐性亲本回交，在它们的子代中野生型和突变型之比是5∶1而不是1∶1。
如果常染色体隐性突变型纯合体和某一染色体的野生型单体品系（+）杂交，在子一代中就出现50％的突变型个体，而不是100％的野生型。
杂交a/a × +↓子一代a/+ ∶a野生型突变型比例 1 ∶1根据上述三种不同的杂交结果，可见只要具备相当于每一染色体的一系列三体和单体品系，便能从杂交子代的突变型和野生型的比数中判断任何一个突变基因所属的染色体。
小麦是多倍体植物，多倍体植物增加或减少一个染色体不会使它的生活力受到严重的影响，因此容易建立整套三体或单体品系，使基因定位工作得以顺利进行。
除了小麦等植物以外，这一方法也用在酵母菌的遗传学研究中。
【典例剖析】1.利用单体品系进行基因定位【例题1】黑麦为二倍体，1个染色体组中含有7条染色体，分别记为1～7号，其中任何1条染色体缺失均会造成单体，即二倍体黑麦中共有7种单体。
单体在减数分裂时，未配对的染色体随机移向细胞的一极。
产生的配子可以随机结合，后代出现二倍体、单体和缺体（即缺失一对同源染色体）三种类型。
利用单体遗传可以进行基因的定位。
请回答问题：（1）鉴别7种不同的单体可以采用的最简单的方法是___________________________。
（2）单体在减数分裂时，可以产生两种染色体组成不同的配子，比例是________。
（3）已知黑麦的抗病与不抗病是一对相对性状，且抗病对不抗病为显性，但不知控制该性状的基因位于哪条染色体上。
若某纯合品种黑麦表现为抗病，且为7号染色体单体。
将该抗病单体植株与不抗病的正常二倍体植株杂交，通过分析后代的表现型可以判断抗病基因是否位于7号染色体上。
①若后代表现为_________________________________，则该基因位于7号染色体上；②若后代表现为_________________________________，则该基因不位于7号染色体上；（4）若已确定抗病基因位于7号染色体上，则该抗病单体自交，后代抗病与不抗病的比例为________。
【答案】（1）显微镜观察（2）1∶1 （3）①抗病和不抗病两种类型②抗病类型（4）3∶1【解析】（1）1个染色体组中的7条染色体形态各不相同，因此不同的单体可以采用显微镜观察进行鉴别。
（2）单体在减数分裂时，由于未配对的染色体随机移向细胞的一极，因此产生的两种配子数量相等。
（3）若抗病基因位于7号染色体上，则该抗病单体产生含有抗病基因和不含抗病基因的两种配子，后代出现两种表现型；若该基因不位于7号染色体上，则为抗病纯合子，后代均为抗病类型。
（4）配子可以随机结合，后代中二倍体、单体均表现为抗病，后代中抗病与不抗病的比例为3∶1。
【例题2】动物中缺失一条染色体的个体叫单体（2n－1）。
大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇（2n＝8）中，点状染色体（4号染色体）缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，可以用来进行遗传学研究。
（1）某果蝇体细胞染色体组成如图，则该果蝇的性别是______________________，从变异类型看，单体属于________。
（2）4号染色体单体的果蝇所产生的配子中的染色体数目为________。
（3）果蝇群体中存在短肢个体，短肢基因位于常染色体上，将短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1，F1自由交配得F2，子代的表现型及比例如表所示。
据表判断，显性性状为________，理由是______________________________________________________。
（44号染色体单体果蝇交配，探究短肢基因是否位于4号染色体上。
请完成以下实验设计。
实验步骤：①让非单体的短肢果蝇个体与正常肢（纯合）4号染色体单体果蝇交配，获得子代；②统计子代的性状表现，并记录。
实验结果预测及结论：①若________________________________，则说明短肢基因位于4号染色体上；②若_________________________________，则说明短肢基因不位于4号染色体上。
（5）若通过（4）确定了短肢基因位于4号染色体上，则将非单体的正常肢（杂合）果蝇与短肢4号染色体单体果蝇交配，后代出现短肢果蝇的概率为________。
（6）图示果蝇与另一果蝇杂交，若出现图示果蝇的某条染色体上的所有隐性基因都在后代中表达，可能的原因是____________________________________________（不考虑突变、非正常生殖和环境因素）；若果蝇的某一性状的遗传特点是子代的表现总与亲代中雌果蝇一致，请尝试解释最可能的原因________________________________。
【答案】（1）雄性染色体变异（2）4条或3条（3）正常肢F1全为正常肢（或F2中正常肢∶短肢＝3∶1）（4）①子代中出现正常肢果蝇和短肢果蝇，且比例为1∶1 ②子代全为正常肢（5）1/2 （6）与之交配的（雌）果蝇的X染色体上的相应的基因都是隐性控制该性状的基因在线粒体中【解析】（1）从果蝇细胞染色体组成图可看出，有XY两条染色体，此果蝇为雄果蝇；动物缺失一条染色体的个体叫做单体，因此从要遗传变异的角度看，属染色体变异或染色体数目变异。
（2）黑腹果蝇（2n＝8）中，点状染色体（4号染色体）缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，因此正常情况下每个配子的染色体数目为4条，或缺失一条的情况，则为3条。
（3）从表格中可看出，显性性状为正常肢，因为子一代全为正常肢或子二代中正常肢：短肢＝3：1。
（4）因为正常短肢产生配子的染色体组成为4条，而纯合4号染色体单体果蝇产生的配子的染色体数目为4条或3条，所以让正常的短肢果蝇与正常肢4号染色体单体果蝇交配，假如短肢基因位于4号染色体上，后代正常肢和短肢果蝇的比例为1：1；若不在4号染色体则全为正常肢；非单体的正常肢为Aa，短肢4号为a0，进行交配，后代基因型为Aa,A0，全是正常肢，基因型aa、a0表现为短指，后代出现短肢的概率为1/2。
（5）若出现图示果蝇的某条染色体上的所有隐性基因都在后代中表达，可能的原因有：环境因素影响而基因型不改变、染色体缺失或单体造成常染色体上的相应的隐性基因基因表达、X染色体上的基因都是隐性，但题目要求为不考虑突变、非正常生殖和环境因素，故可能原因是X染色体上的基因都是隐性。
（6）某一性状在子代的表现总与亲代中雌果蝇一致，说明控制该性状的基因位于细胞质（线粒体)中。
【命题意图】本题综合考查染色体变异、基因位于染色体上的探究实验的相关知识及实验分析与设计的能力，属理解层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
2.利用三体品系进行基因定位【例题1】现有3种（2、7、10号）三体水稻，即第2、7、10号同源染色体分别多出一条。
三体水稻减数分裂一般产生两类配子，一类是n＋1型，即配子含有两条该同源染色体；一类是n型，即配子含有一条该同源染色体。
n＋1型配子若为卵细胞可正常参与受精作用产生子代，若为花粉则不能参与受精作用。
已经水稻抗病（B）对感病（b）为显性。
现以纯合抗病普通水稻（BB）为父本，分别与上述3种三体且感病的水稻（母本）杂交，从F1中选出三体植株作为父本，分别与感病普通水稻（bb）进行杂交，得出的F2和表现型及数目如下表。
请分析回答下列问题：（1F1三体的基因型为________，其产生的花粉种类及比例为：B∶b∶Bb∶bb＝1∶2∶2∶1，F2的表现型及比例为________。
（2）若等位基因（B、b）不位于三体染色体上，则亲本三体的基因型为________，F2的表现型及比例为_____________________________________________。
（3）实验结果表明等位基因（B、b）位于________号染色体上。
（4）若取2号三体F2中的抗病水稻自交，所获后代的表现型及比例________。
【答案】（1）Bbb 抗病∶感病＝1∶2 （2）bb 抗病∶感病＝1∶1 （3）10 （4）抗病∶感病＝3∶1【解析】（1）抗病普通水稻（BB）为父本与母本三体感病的水稻（bbb）杂交，雄配子基因型为B，雌配子基因型为bb或b，则F1中三体基因型为Bbb。
该三体作为父本，根据题干信息“n＋1型若为花粉则不能参与受精作用”，则花粉B∶b∶Bb∶bb＝1∶2∶2∶1中2Bb与1bb不能进行受精作用，与感病普通水稻（bb）进行杂交，其后代为1Bb∶2bb，表现型及比例为1抗病∶2感病。
（2）若等位基因（B、b）不位于三体染色体上，则亲本三体的基因型为bb，F1中三体基因型为Bb，该三体作为父本，其产生的雄配子：（n＋1型含B）∶（n＋1型含b）∶（n 型含B）∶（n型含b）＝1∶1∶1∶1，其中两个n＋1型配子不能参与受精作用，与感病普通水稻（bb）进行杂交，只有n型含B和n型含b配子能够完成受精作用，后代表现型与比例为1抗病∶1感病。
（3）据（1）和（2）中推导的表现型及比例分析表中数据，10号三体感病作为母本其后代符合1抗病∶2感病，则该基因位于10号染色体上。
（4）2号三体F2中的抗病水稻无三体，基因型为Bb，自交后代表现型及比例为3抗病∶1感病。
【例题2】（淄博市2015—2016学年度高三模拟考试生物试题，32）某严格自花传粉的二倍体植物（2n），野生型为红花，突变型为白花。
研究人员围绕花色性状的显隐性关系和花色控制基因及在染色体上的定位，进行了以下相关实验。
请分析回答：（1）在甲地的种群中，该植物出现一株白花突变。
让白花植株自交，若后代_____说明该突变型为纯合体。