重庆市江津第五中学高中政治《生活与哲学》1.1生活处处有哲学导学案 新人教版必修4
高中政治1.1生活处处有哲学导学案无答案新人教版必修4
《生活处处有哲学》【学习目标】1.知识目标：识记哲学的含义，理解哲学就在咱们身旁，哲学的本义和任务；2.能力目标：通过对身旁的哲学的分析，培育通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培育跨学科的综合能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强咱们对哲学的体悟和思想认同。
【学习重难点】哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考【课前预习自主探讨】一.哲学就在咱们身旁（一）请同窗们阅读讲义第4页虚框，思考：1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为何不肯意呢？2.你以为孔子的“道”是指（二）请同窗们继续阅读讲义第4—5页，思考：1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2.是不是说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？3.是不是说参加实践活动是获取哲学智慧的唯一途径？4.讲义第5页“名言”说明了什么道理？小结：哲学的智慧产生于，源于人们。
二.哲学是指导人们生活的更好的艺术请同窗们阅读讲义第6页，思考：1.从哲学的本义来看，哲学是一门的学问。
哲学就是或。
马克思说，哲学是。
2.真正的哲学的功能是什么？3.哲学的任务是什么？综合一、二两部份，得出结论：。
【基础自测】选择题1..中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）A.源自于古典文献的流传B.源自于哲学家充满智慧的头脑C.产生于人类的实践活动D.产生于人们的惊异、困惑2.哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。
1936年出版的土木工程、桥梁设计或化工大全等论著，虽然富于三十年代先进的知识，但早已进了造纸厂，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版、译成别国文字，并加以从头研究。
为何？因为今天《道德经》的价值并非在于它的知识而在于它的智慧。
是它的智慧，而不是它的知识，征服了人心。
高中政治 1.1 生活处处有哲学导学案(必修4)-人教版高二必修4政治学案
1.1生活处处有哲学【情景设置一】“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。
数学是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。
所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。
”——钱伟长【情景设置二】我的生活：班级座位怎么排、分析成绩不理想的原因、评价一个人、学生在校期间不该玩手机、绳锯木断水滴石穿、失败乃成功之母、宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来各自体现的哲学道理【问题引领】人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？哲学是怎么产生的？【学习目标一】通过日常生活小事、励志名言及哲理故事的体悟和分析，结合自主探究，感受哲学的产生并不神秘，哲学就在我们身边。
【自主探究一】自主阅读P4--P5哲学是怎么产生的？1、哲学产生于？2、哲学源于？要求：请仔细阅读虚框及专家点评的内容成果展示一：篮球场上的“攻”与“守”刻舟求剑拔苗助长田忌赛马体现的哲学道理及启发？继续思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？【问题引领】你有过这样的疑问吗？我从哪里来？天会塌下来吗？动物会思考吗？世界上有鬼神吗？我们为什么活着？世界是怎么产生的？体现的哲学道理及启发？小结：（一）哲学智慧产生于人类的实践活动（二）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考【名次点击】实践 p43专家点评实践是人们改造客观世界的物质活动。
人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即物质生产活动二是变革社会的实践三是探索世界规律的科学实验活动【成果展示】1.在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。
复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。
”对此理解正确的是( )①哲学源于人们的生活和实践②哲学总是自觉或不自觉影响着人们的生活、学习和工作③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学④哲学是对各种生活知识的抽象总结A．①② B．②③ C．③④ D．①④2.哲学是刨根问底的学问。
人活在世上，不能只满足于知道眼前的各种事物“是什么”，更要有一种强烈的欲望想知道“为什么”。
1.1生活处处有哲学教学设计高二政治(人教版必修4)
3.哲学思维训练：
a.创设情境，让学生在情境中体验哲学思维。
b.分析案例，引导学生运用哲学思维分析问题。
c.小组讨论，分享观点，提高学生思维品质。
4.理论联系实际：
a.结合时事政治，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
3.运用小组合作、讨论等教学策略，激发学生的主体作用，促进学生思维品质的提升。
4.注重启发式教学，引导学生主动探究、质疑，培养独立思考、批判性思维能力。
5.整合多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和信息素养。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过生活实例，引发学生对哲学的思考，导入新课。
1.1生活处处有哲学教学设计高二政治（人教版必修4）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解哲学的定义、起源以及它与生活的关系，掌握哲学的基本问题、方法和学科特点。
2.了解哲学在人类文明发展中的地位和作用，认识哲学与政治、经济、文化等领域的联系。
3.学会运用哲学思维分析生活中的问题，培养理论联系实际的思维习惯，提高解决问题的能力。
同时，我会鼓励学生在课后继续关注生活中的哲学问题，将所学知识运用到实际中。此外，布置与生活密切相关的哲学思考题，让学生在课后深入思考，提高思维品质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考能力，特布置以下作业：
1.思考题：请结合本节课学习的哲学基本概念，思考以下问题：“在你的生活中，有哪些问题可以通过哲学思维来分析和解决？请举例说明。”
2.培养学生独立思考、敢于质疑的精神，提高学生的批判性思维能力。
3.引导学生认识到哲学在解决现实问题中的价值，增强学生的社会责任感和使命感。
高中政治 生活与哲学第一课第一课时生活处处有哲学学案
知识点一：生活处处有哲学
（1）哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
【探究交流】
P3杞人忧天的故事—为了说明什么？
课堂练习
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( )
A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧
2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
教学重点难点：
【重点难点分析】
1、什么是哲学？
2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
3、世界观和方法论是统一的
4、世界观与哲学的关系
5、学好哲学与掌握好其他学科知识的关系
A.哲学是各门具体科学的基础
B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C.哲学是科学的世界观和方法论
D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
【高考链接】
1.生活处处皆哲学。关于哲学与生活的关系，说法正确的
是( )
A.哲学源于生活，又对人们的生活有指导作用
B.哲学是生活之外的高深智慧
C.哲学与生活相互影响、相互决定
请结合所学知识，分析举办“世界哲学日”活动的依据。
【解析】本题考查哲学的积极作用，回答时只要紧紧抓住两点信息：“发挥哲学对人类文明和生活发展的巨大指导作用”、“提高人类精神生活的质量”，该题就不难回答。
答案：(1)哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。举办“世界哲学日”活动的目的就是更好地发挥哲学对人类文明和生活发展的巨大指导作用。
高中政治《哲学生活》1.1《生活处处有哲学》学案新人教版必修4
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、学习目标知识目标：识记：哲学的含义；理解：(1)哲学就在我们身边；(2)哲学的本义和任务；运用：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想；(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义。
能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
情感、态度价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
二、重点难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考11.知识网络四、基础知识梳理（一）哲学就在我们身边想一想：哲学是从哪里来的呢？1.哲学的产生（1）哲学的智慧产生于（2）哲学源于人们2.哲学与生活的关系（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术阅读P4的活动材料，这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？1.哲学的本义2.哲学的任务（作用、功能）阅读P1~5，思考哲学的任务具体表现在哪些方面？你能否举例加以分析。
具体来说：“两个看待”＋“三个对待”（1）待（2）（3）（4）（5）五、巩固练习（一）选择题1.哲学源于（）A．对事物的惊讶和迷惑 B．人们的好奇心C．对实践的追问和对世界的思考 D．对生活的总结2.哲学的本义是指（）A．智慧 B．聪明的人C．真理 D．爱智慧或追求智慧3.为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。
这主要说明（）A．哲学不是凭空产生的B．认识世界、办好事情需要智慧、需要哲学C．源于生活的哲学都是科学的D．对世界的思考是正确改造世界的根本保证4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明（）A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D.改变自然界，需要发展人的智力5.恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
人教版高二政治教案《生活处处有哲学》
教学准备教学目标知识目标：1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。
3.哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
能力目标：1.通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
情感、态度、价值观目标：1.通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。
教学重难点【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术教学过程导入新课：【教师】一谈到哲学大家可能都会觉得很神秘，非常的深奥。
真是这样的么?我们就带着这个问题，看一个小故事。
(播放视频:司马光砸缸) 【教师】好，故事看完了，大家思考一下为何面对困难有的人能想出巧妙办法，有的人则无计可施?【学生】因为他们有自己独特的思维方式。
【教师】对。
在我们生活中如果学会了用哲学的方式去看待问题、处理问题。
我们就可以做到就可以站得高、看得远，就可以游刃有余、举一反三。
所以是一门让人变智慧的学科。
下面就让我们开启这段智慧之旅吧。
【幻灯片】标题：生活处处有哲学探究一：【教师】看教材第4页内容，思考孔子为何不愿意与*交换?他的智慧是如何获得的?我说一下要求：首先自己仔细阅读这个小故事，并试着回答问题。
然后小组交流，最后形成书面材料，到讲台展示。
【板书】一、哲学就在我们身边【教师点拨】刚才这两个小组的结论都非常好，都指出了孔子的智慧不是天生的，是通过学习，通过对自己的生活经历中的提炼形成的。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
下面请同学们在课本上标出哲学的产生。
高中政治《生活处处有哲学》学案1 新人教版必修4
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容是：理解哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人类对实践的不断追问和对世界的思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。
联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们的生活和实践中，进而培养自己观察生活的敏锐目光，热爱智慧，追求智慧，增强学习哲学的兴趣和自觉性。
(三)学法指导1．观察生活。
学习哲学要有敏锐的目光，只要留心观察，就会发现生活处处有哲学。
学生要认真思考生活中的道理，培养学习哲学的兴趣，使自己更加热爱生活。
2．多动脑筋。
学习哲学要善于动脑，多问为什么，才会发现生活中的智慧和哲理。
因此，勤于动脑进行艰苦的思维训练，有助于学好哲学。
3．挑战常识。
哲学起源于惊异，惊异即是对常识发生了怀疑，这往往是进入哲学思考的大门。
大家要敢于挑战常识，“想当然”的思维方式不会产生“惊异”，也难于进入哲学思考。
二、知识点拨（一）哲学就在我们身边从身边生活入手发现哲学，是我们学习哲学的入门，哲学就在我们“身边”。
那么，什么是“身边”呢？“身边”就是“生活”，“生活”就是人们认识世界和改造世界的实践活动。
因此，要理解哲学就在我们身边，也就是要理解哲学存在于人们认识世界和改造世界的实践活动中。
新教材新学案思想政治④必修第一课美好生活的向导哲学不是来源于人的空想，而是产生于人们认识世界和改造世界的实践活动，哲学就是在这些活动中形成的智慧。
那么这些智慧是怎么获得的呢？当然就需要思考和追问，所以说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
这说明哲学并不神秘，在我们的生活中就有哲学，只是我们有时没有明确意识到。
哲学自觉或不自觉地会影响到我们的学习、生活和工作。
哲学来源于生活，但并不是说生活就是哲学。
哲学又高于生活，要进入哲学思考，就必须对生活中的经验进行追问、审视、反思和批判。
思想政治人教版高中必修4 生活与哲学1.1生活处处有哲学学案
1.1生活处处有哲学学案【知识梳理】：一、哲学的起源以及它与我们生活的关系：哲学就在我们身边。
生活需要智慧，需要哲学。
哲学的智慧产生于，哲学源于。
哲学与我们的生活，与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是自觉不自觉地影响着我们的生活。
二、哲学的本义：三、哲学的作用1、哲学是指导人们生活得更好的艺术2、哲学是一门使人、使人的学问。
四、哲学的根本任务：的哲学可以使我们正确看待自然、社会和人生的变化和发，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益和个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。
因此哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地看待、和的变化与发展，地认识世界和改造世界。
【知识探究】：1、哲学智慧产生于实践，这是。
但人类的实践活动并不能地生成哲学，只有人们在实践中自觉地，哲学才会出现。
2、哲学≠智慧：哲学本身就是智慧，而是智慧之学。
3、哲学的任务≠哲学的作用：哲学的作用是三点，哲学的是指导人们地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。
4、“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯，以三子之能易丘一道，丘弗为也”的意思：【知识落实】1、“哲学是智慧的源泉”是说（）①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”③真正的哲学可以指导人们正确的认识世界和改造世界④一切智慧都源于对哲学的学习 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④2、真正的哲学（）①可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使人们正确地看待生活与实践③为生活与实践提供有益的指导④可以使我们正确地对待德与失、名与利、进与退 A.①③B.②④ C.①②④ D. ①②③④3、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这主要说明( )A.人要学会改变自然界B.只有发挥人的智力，才能改变自然界C.认识世界和改造世界需要发挥人的智慧D.哲学智慧产生于人类的实践活动4、朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头，并为此而废寝忘食；波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。
【新版】高中政治必修四《生活处处有哲学》【导学案】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《生活处处有哲学》活动探究型导学案学习目标学习重点、难点重点：哲学的本义与任务难点：理解哲学与实践的关系学法指导讨论法探究法讲授法知识链接单元预览本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。
本单元设置了三课、一个综合探究。
基本结构是：哲学（第一课）──哲学的基本问题（第二课）──马克思主义哲学（第三课）──哲学的功能（综合探究）。
从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神上的精华的重要特点是什么，它在哲学史上的地位和作用是什么。
这些都是我们学习《生活与哲学》这门课程必须首先搞清楚的问题。
从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。
从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代精神的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践的意识。
基础梳理一、生活处处有哲学1、哲学的智慧产生于人类的活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的和对世界的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学是一门、的学问。
2、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。
高中政治 1_1_1 生活处处有哲学导学案(无答案,pdf)新人教版必修4
2015级人教版必修4《生活与哲学》 编号：1.1.1 编制时间：201606 编制人：闫利民第一课 美好生活的向导第一框 生活处处有哲学【学习目标】1. 知道哲学的本义；2.理解并记住哲学的产生和哲学的作用、任务；【重、难点】1.哲学的产生和作用【预 习 案】一、基础过关：请用8分钟时间根据以下导学路径，独立思考，完成课本知识勾画和背诵。
（一）哲学就在我们身边哲学的产生（p4—p5）（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问与思考。
★补充：哲学中的“世界”、“人类的两项基本活动”（补充到书P4）客观世界 自然界 认识世界世界 人类社会 人类的两项基本活动主观世界：思维、意识等 改造世界（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学的作用)（1）哲学的本义p4（2）哲学的作用p4二、我的疑问：请把预习中自己有疑惑的知识写到方框内。
【探 究 案】【导学指引】请用8分钟时间对以下教学内容先进行对议，再进行组议。
然后用15分钟时间进行展示点评，教师用12分钟时间进行点拨、讲解。
一．对议探究一 判断：1、哲学是人们自发形成的。
2、哲学会自觉的影响我们的学习、工作和生活。
3、哲学可以正确的指导我们认识世界和改造世界。
4、哲学是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。
5、哲学的任务就是哲学的功能（作用）.探究二：某班在学习了哲学与生活的关系后，甲、乙两位同学对此展开了争论：甲同学：“哲学与我们无关，没有哲学照样生活。
”乙同学：“哲学是指导人们生活得更好的艺术，学好了哲学，一切问题就迎刃而解。
”如果你参与上述争论，你将持何种看法？二．组议1．解决对议遗留的问题2．解决本课“我的疑问”三．标注仍未解决的疑问，等待展示和点评环节。
【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结第一框 生活处处有哲学【训 练 案】1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
2017(人教版)高二政治哲学生活第二单元导学案1.1生活处处有哲学.doc
主备人：＿＿ 审核人：授课人：＿＿＿＿ 时间＿＿＿
一、【学习目标】：
二、【重点难点】
哲学的作用任务
【学习流程】
1、哲学就在我们身边
哲学的产生：
(1)人们对__________以及__________的总的看法和根本观点，就是世界观。
(2)__________是关于世界观的学问，是哲学家依据一定的__________、社会知识和__________，把不自觉、不系统的世界观加以__________、__________而形成的思想体系。
B．哲学就是世界观，世界观就是哲学
C．哲学的基本问题是思维和意识的辩证关系问题
D．哲学是关方法论三者之间关系的说法错误的是()
A．哲学是世界观和方法论的统一
B．要有世界观和方法论就必须学习哲学
C．科学的世界观决定科学的方法论
D．不同的哲学，世界观和方法论也不同
(2)想一想，思维方法在人展开了激烈的讨论。由此可见（）们生活中起什么作用？
■重点点拨（方法学习）
方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。哲学是世界观和方法论的统一。
及时训练
一、单项选择题：下列各题的四个选项中，只有一项是符合题意的。
1．有关哲学的说法，正确的是()
A．哲学是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具
■问题引导（自主学习）
请同学们阅读课本第4页虚框，思考：
一问
一答
关键词
什么是哲学
是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观
■诱思讨论（合作学习）
哲学是怎么产生的？
■重点点拨（方法学习）
是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
高二政治1.1.1生活处处有哲学教案(新人教必修4)
生活处处有哲学
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇理解：(1)哲学就在我们身边
(2)哲学的本义和任务
◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想
(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义
2、能力目标：
(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力
(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力
(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力
(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：
通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同
二、【重点、难点】：
1、哲学与爱智之学
2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
三、【整体感知】：
通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
四、【方法点津】：
情景导析合作探究
五、【课文导语】：
【教授新课】。
高中政治人教版必修4生活处处有哲学教学设计
1.1 生活处处有哲学教案【教学目标】【知识目标】理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是爱智慧之学，智慧的朋友就是哲学；学好哲学使人们正确对待宇宙和人生。
哲学并不神秘，我们认识世界改造世界都离不开哲学，并且由哲学指导。
通过本课学习提高学生的思维能力，为培养学生在生活中发现美的能力建立一个良好的开端。
【能力目标】通过探究活动，启发学生，培养学生发现生活的能力，提高学生的思维能力。
【情感态度价值观目标】通过学习，使学生热爱哲学、期望和智慧做朋友。
感悟人生的价值以及世界存在的意义。
用智慧去激发学生内心的爱，用爱去感悟人、社会、自然。
散发自身的正能量，体会生活处处的美好【教学重点】哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是爱智之学，为什么要热爱智慧？【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术。
【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】讲授法情景学习法小组合作学习法【教学时间】1课时【教学过程】新课导入：师：从本节课开始，我们将学习一本新的教材，必修四《生活与哲学》，对于哲学这个词，大家在日常生活中都是听说过的，请大家说一下，在你的头脑中，你对哲学有什么样的感觉呢？生：答略师：大家的回答真的是多种多样，但是在这些回答中，我大概总结一下，主要有以下几种情况：哲学神秘，哲学很空，哲学离我们很远。
在没有学习哲学之前，大家对于哲学有这样或那样的看法都是正常的，要想真正的了解一门学科，要想对一门学科有一个符合实际的评价，只有深入的去学习它。
哲学是不是神秘，哲学究竟空不空，这些问题我们先不说，我们先看一下，哲学是不是离我们很远。
师：进入了高二，我们就面临着选科问题，同学们在选科的时候，都会考虑哪些因素呢？生：答略师：同学们考虑的因素很多，但是都是从自身的实际情况进行选择，这里面其实就用到一个哲学道理：一切从实际出发。
师：在我们确定了选科以后，我们就要努力的学习，争取获得优秀的成绩，那么，好的学习成绩取得需要哪些方面的因素呢？生：答略。
1.1 生活处处有哲学 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①哲学的含义。
(2)理解①哲学智慧源于人类的实践活动。
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
③哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
④哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。
(3)运用①联系生活和实践说明哲学并不神秘，它就在人们周围的生活和实践中。
2.能力目标①锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质②通过学习，培养学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化、发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标①通过学习，帮助学生理解生活需要智慧、生活需要哲学，引导学生喜欢哲学，热爱哲学。
②帮助学生理解哲学对于人生的意义和价值，知道哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要生活得有意义、有价值，就不能不学哲学。
二.学习重点难点①学习重点：理解哲学与实践的关系②学习难点：理解哲学的任务和作用三. 核心素养通过学习哲学与社会实践的关系，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的公共参与素养；通过区分哲学与真正的哲学、哲学的任务与哲学的作用，培养学生的科学精神素养。
四. 自主学习提纲一、哲学就在我们身边1.哲学的产生:(1)从本源上讲:哲学智慧产生于人类的活动，是人们在认识世界和的活动中，在处理人关系的实践中形成和发展起来的。
(2)从方式上讲:哲学源于人们在中对的追问和思考2.哲学影响人们的生活:哲学与我们的，与我们置身于其中的和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义:是一门给人、使人的学问。
2.真正的哲学的功能:使我们正确地看待自然、和人生的变化与发展，为生活和实践提供的指导。
3.哲学的任务:寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地和。
五．合作探究议题议题:哲学使生活更有意义南开大学哲学院副院长、外国哲学博士生导师李教授在“知南开，知哲学”系列讲座中以自己的求学生涯入题，联系个人生活实际，讲授哲学之大用“哲学无事不在，无处不有，无人不系。
高二政治《生活处处有哲学》导学案
高二政治?生活处处有哲学?导学案一、生活处处有哲学〔一〕、哲学就在我们身边◇课堂探究：在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?为什么我们应看到排名的“二重性〞?联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
◇探究提示：在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。
片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。
这说明生活与哲学密切相关。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动、认识世界、办好事情，都需要智慧。
生活需要智慧，需要哲学。
人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和开展起来的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
、哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。
国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪答复的人〞。
人们未必能够同意这个“稀奇古怪〞的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶〞的信息，那么是人们必须充分注意的。
研究哲学需要惊异。
惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。
柏拉图认为，哲学根源于惊异。
亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。
〞在社会实践根底上，哲学思想起于对问题的“惊异〞，进而以让人感到“惊讶〞的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒〞世人的作用。
“惊讶〞的核心是思想创新。
面对问题，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题〞。
哲学让人“惊讶〞，但反对故弄玄虚。
使人“惊讶〞的深刻的判断内涵，只要找到一个适宜的表达方式，是不会脱离群众的。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学 教案
1.1生活处处有哲学（授课时间：月日；总第课时）【教学目标】1．知识目标：识记：哲学的本义和任务。
理解：（1）哲学智慧产生于人类的实践活动；（2）哲学就在我们身边。
运用：举例说明生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
2．能力目标：使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3．情感、态度和价值观目标：使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
【教学重点】哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术。
【教学过程】一、导入两名鞋商到非洲一个地方去考察市场，结果－－－两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。
一个只看到了表面，而另一个透过现象看到了本质，而且会发展地看问题。
这说明生活中充满了智慧，充满了哲理。
哲学就在我们生活中，就是我们生活的智慧。
4 / 4二、新课讲授（一）哲学就在我们身边情境：如何看待排名？“既不张扬名，也不简单否定。
如因排在前面沾沾自喜，排在后面一蹶不振，就会停滞不前甚至倒退；如果排名了解自己同别人差距，做到扬长避短，就能发展自己。
”在排名问题，人们看法不同是因为人的认识要受到主客条件限制。
也就是说，立场和角度不同看法不同。
任何事物具有两面性，这就要求我们一分为二地来看待事物。
1．哲学的智慧产生于人类的实践活动注意：（1）人类的两项基本活动：认识世界和改造世界的活动。
（2）世界包括客观世界和主观世界。
（3）实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
哲学就是为了满足人们认识、改造世界的需要而追问和思考这些问题的，从这种意义上说，哲学是源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（过渡）2．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
高中政治 生活与哲学第一课第一框导学案 新人教版必修4
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学学习目标1.知识目标（1）要记住哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
（2）理解哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
2.能力目标通过学习，使自己初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标通过学习，使自己喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
学习重难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
知识准备（一）哲学就在我们身边1.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学的智慧产生于人类的。
2.哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是一门给人，使人的学问。
在汉语中，哲学就是_______________________。
2.哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和______________。
学习内容1.哲学是如何产生的？2.哲学的本义是什么？3.哲学是如何指导人们的生活？4.课堂探究（P6）：（1）为什么对同一个问题会有两个不同的解决方式？（2）想一想，思维方式在人们生活中起着什么作用？知识拓展“哲学”知识初探“哲学”(philosophy)这个词是一个西方术语，日本近代哲学家西周（Nishiamane)首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国。
在中国古典文献中，有“哲”字也有“学”字，但没有联结在一起的“哲学”一词。
在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思，与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心，和道德修养紧密相连，以认识社会、认识人生为目的，追求成圣。
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第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学明确目标学习目标：内容目标：思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是一门能够开启人的智慧的学问。
提示与建议：通过日常生活中的许多富有哲理的事例，使学生感悟哲学并不神秘，哲学能给人智慧，使人聪明，从而激发学生学习哲学的兴趣。
2、学习重难点：哲学的作用任务二、预习案（自主学习）（一）教材助读1、哲学就在我们身边（1）．哲学的产生：①哲学是人们在和的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的，哲学的智慧产生于人类的活动。
②哲学源于人们对的追问和对的思考。
点拨：哲学虽然产生于实践，但人类的实践活动并不是自发地生成哲学，只有当人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现，随着人类在实践活动中不断追问、思考，推动着哲学进一步发展。
③哲学与生活的关系：哲学与我们的、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1）．哲学的作用：哲学是一门给人、使人的学问。
（2）．哲学的本义：在古希腊文和英文中，哲学的本义是或追求智慧。
（3）．哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和。
点拨：（1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，学习哲学可以使人聪明。
但使人聪明的学问不仅仅是哲学，学习科学文化知识也能使人聪明。
（2）人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界和改造世界的需要。
（二）预习自测1．“哲学开始于仰望天穹。
”这句话生动、形象地说明（）A．哲学的发展与大自然有关B．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果C．哲学产生于人类的实践活动D．认识与改造世界从哲学开始2．哲学源于（）A．对事物的惊讶和迷惑B．人们的好奇心C．对实践的追问和对世界的思考D．对生活的总结3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这表明（）A．哲学源于思考B．哲学是在人们生活实践中自发形成的C．哲学智慧产生于人类的生活和实践活动D．哲学能给人智慧、使人聪明4．中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“白马非马”“田忌赛马”“刻舟求剑”等，这些寓言故事说明，哲学的智慧（）A．产生于寓言故事B．产生于哲学家充满智慧的头脑C．源于古典文献的流传D．源于对实践的追问和对世界的思考5．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运正在寻找确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
这说明（）A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导B．哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考C．哲学是我们生活中的疑问D．哲学与生活息息相关，来源于生活“我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）三、探究案（合作探究）质疑探究探究一：请同学们阅读课本第4页虚框，思考：1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2.你认为孔子的“道”是指探究二：请同学们继续阅读课本第4—5页，思考：1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2.是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？3.“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”（恩格斯）说明了什么道理？4、“人们远在知道什么事辩证法以前，就已经辩证地思考了”（恩格斯）说明了什么道理?探究三：一位先生收了两个学生。
一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。
”一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。
先生摇摇头，叹了口气。
另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。
先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。
”(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？(2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？探究四：伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。
”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。
说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。
”(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？我的知识网络图(三)当堂检测1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明（）A．哲学的智慧是人们主观自生的B．认识世界需要智慧C．哲学智慧产生于人类的实践活动D．哲学是各门具体科学的基础2．学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。
一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。
”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。
”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。
由此可见（）①哲学的智慧产生于人类的实践活动②生活处处有哲学③哲学争论的根源在于语言的含糊性④研究哲学问题可以指导我们更好地实践A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
”这说明（）A．惊讶是一种正常的心理活动B．惊讶才能满足自己的好奇心C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D．惊讶是一种哲学4．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这一论断主要说明A．辩证法不是人们实践经验的总结B．辩证法知识是不需要学习的（）C．哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活D．哲学决定着人类社会的发展方向5．下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是()①哲学来源于生活②哲学就是生活经验③哲学可以指导人们生活得更好④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题A．①②③B．①③④C．①③D．①②③④“我的收获”（反思静悟，体验成功）训练案1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明（）A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力2．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是（）A．只有现世才有智慧B．人人都有智慧C．哲学是哲学家所独创的D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问3．哲学和我们生活之间的关系是（）①哲学和我们生活的关系不大②生活需要智慧，需要哲学③人人都懂哲学④哲学是指导人们生活得更好的艺术A．①②B．②③C．②④D．③④4．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是诗歌的起点。
哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是（）A．哲学并不能给我们的生活以指导B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问5．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。
下列选项中能体现这一道理的（）①杞人忧天②用烛光装满小屋③揠苗助长④司马光砸缸A．①②B．②④C．①③D．③④6．马克思说：“没有哲学我就不能前进。
”对这句话可以这样理解（）①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界③有了哲学的指导，人们就解决了一切难题④哲学是指导人们生活得更好的艺术A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④7．哲学从来都不是哲学家的专利。
在商业意识无孔不入的美国，西方自由主义经济理论的代言人兰德的头像被印在T恤上，其哲学理念对人们的思维方式和行为习惯的影响可见一斑。
由此可见（）A．生活就是哲学，哲学就是生活B．只有哲学才能为人们带来经济效益C．人们生活需要智慧，需要哲学D．哲学的智慧产生于人们的主观需要第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、预习自测答案：答案1-5 CCCDD二、探究案答案：探究一：1. 孔子认为当仁就仁，不当仁就不仁；不夸夸其谈，大辩若讷；不呈匹夫之勇，当勇则勇，当怯则怯。
孔子的弟子虽然在某一方面优于孔子，但在哲学智慧、哲学思维方面都不及孔子，孔子的高明在于能从对立中把握统一，掌握好处理问题的合理的度。
2.你认为孔子的“道”是指哲学智慧探究二：1.不是。
哲学的智慧产生于人类的实践活动2.不是。
实践活动不能自发生成哲学，哲学源于人们对实践的思考和对世界的追问。
3.哲学的智慧产生于人类的实践活动4、哲学源于人们对实践的思考和对世界的追问。
哲学就在我们身边，它总是自觉不自觉地指导自己的生活和实践。
探究三：(1) 第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。
不同的人有不同的思维方法，主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。
(2)思维方法在人们的生活中有重要的作用。
正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
说明哲学可以给人智慧，锻炼思维能力。
探究四：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变的更加智慧，可以充分的享受快乐。
说明哲学可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
（2) 因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。
哲学是指导人们生活得更美好的艺术。
当堂检测：1——5：CBCCC三、训练案答案1-7：ADCDB DC。