小学语文试讲模板1(1)

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小学语文面试试讲稿5篇

第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

小学语文教师资格证面试试讲

小学语文教师资格证面试试讲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好,我是X号考生,我今天(de)试讲题目是XXX,现在我可以开始试讲了.2. 开场同学们,大家好,现在我们开始上课请坐上课之前,请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等,与本节课相关(de)引导话题）.3. 导入（开场导入共2分钟）（1）图片导入法.如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水(de)图片——同学们,我们一起来看看这美丽(de)景色,哪位同学知道这是什么地方非常好,这就是桂林山水(de)美景.这节课,老师就带领大家来欣赏美丽(de)桂林山水.（2）复习导入法.复习巩固学生已学(de)知识,有利于新旧知识间(de)衔接,便于教师循序渐进地开展教学.如：同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下(de)写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢嗯,同学说(de)太好了.这节课我们学习(de)内容,还是和我们(de)老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧.（3）背景知识导入法.以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课.如：同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了谁能告诉老师荷花有哪些特点太棒了,大家说(de)非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们(de)谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧.（4）视听导入法.播放电影片断或与课文相关(de)歌曲能够激发学生(de)兴趣,从而调动他们学习(de)积极性.如：播放小狮子(de)视频,同学们,大家说刚才你们看到(de)小狮子可爱吗看来大家都非常喜欢我们(de)小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生(de)互动.（1）分组朗读：同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读(de)最流利.（2）问题回答：课文中主人公有谁在什么地方发生了什么事或描写了什么地方(de)什么景色——请各组学生进行回答.（3）分角色朗读：故事中有很多生动(de)人物形象,大家最喜欢谁下面大家把你最喜欢(de)人物对话读一读.（4）小组讨论：下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下.注意：注1.提问学生时,要分情况回答.（1）学生回答正确——这位同学说(de)非常好,请坐；嗯,很有道理；没错,正如你说(de)；太棒了,看来你课下积累了不少知识.（2）学生回答错误——表扬,但是,改进.如：你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢；你(de)看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面.下面我们看看其他同学是什么观点好吗注2.如何称呼学生（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）衣服颜色：穿红色衣服(de)同学积极性：举手最高(de)那位同学地理位置：第一排(de)这位同学职位：班长、课代表互动次数：4——6次为宜注3. 分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少(de)环节.5. 复习总结（复习1分钟）今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师非常好,今天我们学习了XXX.6. 作业布置（1分钟）（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）.7. 结束语这节课,大家表现非常好下节课我们再见。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

小学语文试讲教案

小学语文试讲教案小学语文试讲教案模板（精选10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文试讲教案模板（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文试讲教案篇1教学要求：一、知识与技能1、认识本课8个生字。

掌握2个多音字“和、应”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、积累文中的好词佳句。

二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。

2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。

3、师生共同学习，积累好词佳句。

三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。

2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的.童年生活。

教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。

同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。

二、学习新课。

1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。

2、老师范读，帮助学生清除生字词。

和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和)；应：(应该，应当),(反应，应用)。

3、师生共同学习生字。

三、品味优美段落。

1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。

2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。

四、讨论课文主题。

课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。

五、作业。

1、写出本课生字词。

2、写出你喜欢本课中的好词好句。

小学语文试讲教案模板精选6篇

小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。

（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。

这篇课文讲述了表达了。

其中，特色。

二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。

基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情的朗读课文。

运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。

3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。

其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。

三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。

引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。

四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。

（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。

读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。

这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。

二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。

1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。

2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。

引导学生联系上下文正确理解等词语。

3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。

三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。

小学语文教师招聘面试——试讲稿模板

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

小学语文面试试讲稿模板

小学语文面试试讲稿模板在找到工作之前，我们都会经受一道考验：面试，这打算了我们能不能获得这份工作，领导们对我的看法，不同的岗位面试时有不同的要求，作为一名语文教师，我们面试时需要试讲，你预备好试讲稿了吗？下面给大家带来的是小学语文面试试讲稿模板。

各位评委教师：大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今日我试讲的题目是，下面开头我的试讲。

一、兴趣导入上课!同学们好。

在学习今日的课文内容之前，教师【A.给大家播放一段视频;B.问大家一个问题;C.给大家呈现一组图片;】。

今日，教师就来带着大家来学习【课题】。

齐读标题。

二、讲授新课教师请一位同学来读一读这首诗。

你来。

这位同学读的特别棒，教师请同学们留意【A.留意一个字(),这个字是(上下构造/左右构造/包围构造)，大家不要写错;B留意一个字()，这个字的读音是()或者这是个多音字C.留意一个词()，这个词在本篇课文中意思是();】。

这首诗是【名字】所写。

哪位同学依据自己课下搜集的资料，给大家介绍一下。

这位同学。

你说。

你很擅长搜集资料。

教师请大家思索一个问题，【A.这首诗主要描写了什么(景物/事物)?B.这首诗主要讲了一件什么事情?C.你读完这首诗的感受是什么(欢乐/悲伤/哀愁)?】 ?你来说，你说。

那我们就一起来观赏这首诗，走进诗人的内心。

先来看第一句，诗人是怎么描写的?你来说，你说。

答复的很有见地，请坐。

再来看其次句。

哪位同学能来读一下。

你来，读的很好，你能翻译一下吗?你说。

咱们接着看第三、四句，诗人又是怎么描写的?请同学们前后四人为一小组，结合课下解释，给同学们10分钟时间，争论一下。

时间到。

哪位小组代表能来说一下?你们小组。

你说。

还有要说的吗?你来说。

你说。

这两位同学赏析的很美，为你们点赞。

请同学们大声有感情地朗读课文，并请同学们思索这样一个问题：【A.的思想感情，你从那句话中看出来的?;B.你喜爱诗中的哪一句话，为什么?C.依据诗中内容提出相应问题进展赏析】 ?开头吧。

小学语文面试试讲万能模板

小学语文面试试讲万能模板
引言
尊敬的评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小学语文面试。

今天我将为大家带来一个有趣且有教育意义的试讲内容，希望能够得到大家的喜爱和认可。

选题
本次试讲的选题是《捉迷藏》。

目的和意义
本次试讲的目的是培养学生的观察力、细心和团队合作精神。

通过这个故事，我们可以引导学生感受隐藏的乐趣、培养他们的观察力和思维能力，并通过团队合作的方式培养他们的社交能力。

执行步骤
1. 介绍故事背景：简单介绍故事的背景，鼓励学生主动参与。

2. 集体分析故事：引导学生一起分析故事中的人物、情节和细节。

3. 指导学生玩捉迷藏游戏：解释游戏规则，提醒学生要观察好
隐藏的位置。

4. 分组进行游戏：将学生分成若干组，让他们相互进行捉迷藏
游戏。

5. 再次分析故事：带领学生再次分析故事中的反思和教育意义。

6. 结束语：感谢学生的参与，并鼓励他们继续发展观察力和团
队合作能力。

教学手段和材料
- PPT演示
- 故事书《捉迷藏》
- 活动道具：捉迷藏游戏所需的物品
评估方法
本次试讲的评估方法主要包括：
- 学生参与度：观察学生在分析故事和进行游戏时的积极程度；
- 学生表现：观察学生在游戏过程中的观察和团队合作能力；
- 教学效果：通过学生的表现和反馈来评估教学效果。

结束语
感谢评委老师的聆听和支持，希望这个试讲能够给您留下深刻的印象。

在今后的工作中，我会继续努力提升自己的教学能力，不断探索适合学生的教学方式和方法，为他们的成长和发展做出更大的贡献。

谢谢！。

小学语文试讲模板1

小学语文无生试讲（通用模板）
【一】开场语——印象分
1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：
大家上/下午好！我是XX号，
2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程
较好地反映以教师为主导、学生为主体。

教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。

）【三】板书
板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板
一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）
1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）
2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等
3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）
下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。

2、朗读课题，解读课题：
⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问。

╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。

（你能说说题目的意思吗？）。

小学语文试讲模板

小学语文试讲模板一、导入（1）谈话导入Eg :同学们，提到旅游•••（提两三个著名景点或诗句）,如此所见,中国名胜古迹数不胜数，来,我们跟着作者再来感受一下.Eg: 同学们，我们祖国以他壮美的河山，神奇的自然风光吸引着我们每个人，我们会为“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖流连忘返，也会为“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山而如痴如醉。

那么，一望无垠的大草原又会给我们内心带来什么震撼呢？今天就让我们跟随作家老舍先生一起感受草原的魅力吧！（2）质疑课题导入学生读课题---两个学生提疑问---对学生评价，将答案告诉评委。

Eg :同学们，来齐读课题，读的字正腔圆，真响亮，对了课题你们有什么想问的？请你来说....，你的问题很有价值，请坐，你还有疑惑，你来吧....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。

小疑有小进，大疑有打进，接下来让我们带着疑惑走进课堂。

Eg :同学们，大家在平常都叫我什么？老师！其实说心里话更喜欢大家叫我导游，为什么呢？因为在我看来，语文就像是一个大观园，里面妙趣横生，景趣横生，在这节课的学习中，我会带领大家一起玩转整个大观园。

大家有没有信心玩得高兴，玩得满载而归？好，今天老师就要带大家一起通过时空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅马蜂窝的故事（3）特长导入Eg :绘画，朗诵文章里的引出课题。

（4）多媒体，图片导入Eg :视频，音频（5）课题生字导入法Eg :伸出小手何老师一起板书课题。

（6）第二课时导入法Eg :同学们，上一节课我们已经学习过了…，今天让我们继续走进… 的一文。

先复习一下字词。

二、初读初读要解决：①字词问题，②文章大意（1）任务布置法：接下来，老师把时间交给大家，请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，读的时候注意读懂字音，读通句子，遇到难读的多读几遍，不会读的借助工具书进行查阅。

与此同时，还要思考这样一个问题（初读问题）景：初读问题：作者从哪些方面描写了… 呢？（描写了..的哪些画面？）精读问题：景和人各有什么特点？（作者是如何具体描写的？）物：初读问题：从哪些方面....，文章都讲了什么？精读问题：各有什么特点？哪部分最打动你？作者是怎样具体来写的。

教师招聘、教师资格证面试小学语文试讲稿三篇(一)

《但愿人长久》试讲稿一、问候语尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《但愿人长久》，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

二、导入部分同学们，在过去的学习当中，大家学习过哪些关于苏轼的诗歌啊？我听见有同学说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

嗯，还有哪位同学知道呢？这位同学说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。

那看来大家对学过的知识都记得很牢固呢。

我们之前学习过他的很多诗歌，但同学们了解苏轼这个人吗？嗯，我看很多同学都在摇头，那么今天呀，老师将带领同学们一起走进苏轼，了解一下苏轼的生活。

三、新授部分在课前老师已经安排大家去预习了，有哪位同学可以跟我们一起分享一下自己所了解的苏轼呢？好，我们请最后一排扎马尾辫的女同学来说一下，这位同学说苏轼，北宋文学家，书画家，美食家，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。

看来这位同学是做足了预习功课。

那刚刚这位同学提到了苏轼是唐宋八大家之一，那么同学们知道这其中哪三个人是一家人吗？在这里老师给大家补充一下，他们分别是苏洵，苏轼以及苏澈。

苏洵是苏轼、苏澈的父亲，苏轼与苏澈是兄弟关系。

那么弄清楚这个三人的关系之后，请大家快速的阅读课文标注出文中的生字词，并且思考概括一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事？给大家五分钟的时间。

时间到，哪位同学找到了生字词呢？好，我们请中间这位女同学来说。

哦，这位同学找到了文中的“皓月”以及“埋怨”等生字词，好，请坐。

在这里我们说，皓月是明亮的月亮的意思，请大家注意这两个字的读音以及笔画。

那关于文章讲了什么故事，哪位同学找到了答案？请倒数第二排举手最高的那位男同学你来回答，这位同学概括的非常的全面，他说在中秋时节苏轼和苏澈两兄弟天各一方，只能目睹别人家团聚，思念之情油然而生。

好，请坐。

接下来请同学们再次朗读课文，并思考两个问题，第一个问题是苏轼为什么会心绪不宁？第二个问题是苏轼为什么要埋怨月亮？接下来请同学们前后四人为一组，全班一共分为12个小组，进行八分钟的讨论，时间到了之后，我将会请小组代表来进行回答。

小学语文面试试讲万能稿

小学语文面试试讲万能稿（一）一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学. 请大家通读课文。

二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。

（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。

(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。

（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。

（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读读书的声音最响亮，开始。

三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。

（稍停顿）你说。

（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。

小学语文教学试讲万能模板6版本(共4篇)

小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。

教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。

教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。

2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。

3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。

4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。

5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。

6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。

教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。

第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。

教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。

2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。

3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。

4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。

5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。

6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。

7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。

教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。

小学语文面试试讲模板

小学语文面试试讲模板开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第号考生，我试讲的题目是《秋天的雨》，下面开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好！请坐。

师：同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？师：谁来说说？师：你已经跃跃欲试了，请你来！师：哦，你说秋天能吃到香甜的水果，真是个小馋猫。

师：同桌，也请你来说说！师：你特别喜欢秋天的天空，那么蓝那么高。

师：哇，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物，请看大屏幕，这是？没错，就是秋天的雨。

师：接下来让我们一起进入课文《秋天的雨》。

(板书：写下课文题目）二、初读师：现在老师给大家5 分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，边读边完成这样两个任务：任务一：用圈点勾画的方式找出文中的生字词，读准字音，认清字形。

任务二：思考一下，课文从哪些方面写了秋天的雨？师：好了，开始你们的朗读吧。

师：同学们认真读书的样子真美，刚才在大家朗读的过程中，老师发现很多同学在书本的空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，好习惯要继续保持。

师：老师已经把重点生字词整理到了PPT上，谁愿意来挑战一下呢？师：你的眼神最闪亮，就请你来说！大家说她读的怎么样？师：嗯，很有气势。

就是有一个字音没有读准。

应该怎么读？嗯，“钥匙”的“匙”应该读轻声。

你再读一遍试试看。

师：这次就读的非常准确了，请坐。

现在我们看着PPT齐声读字词，每个字词读两遍。

师：过了字词关之后，谁能说说这篇课文从哪些方面写了秋天的雨？师：你终于鼓足勇气举手了，来说说你的想法。

师：嗯，表述很清晰，不过说的有些简洁，我们再请其他同学来补充。

师：来，同桌你来试一试。

师：嗯，没错，课文从秋天的颜色、秋天的气味、还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写了秋天的雨。

师：看看，在我们的共同努力下，课文的脉络是不是就清晰许多啦。

三、析读师：接下来，老师再给大家10 分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，说说你觉得秋天的雨中哪个部分最有趣？一会儿请小组代表来汇报。

小学语文面试试讲稿模板

小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。

二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。

（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。

（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。

请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。

（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。

哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。

希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。

八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。

小学语文试讲模板1(1)

小教语文试道课模板1之阳早格格创做【一导进新课，扫浑字词汇障碍】1.启门睹山，导进新课.师：共教们，即日咱们去教习一篇新课文，齐读课题----【预设】死读课题，声音洪明.师：读的很响明，再自然一面.（范读课题）题目是文章的眼睛，读过课题之后，您相识了什么？【预设】死：尔相识了那篇课文道的是 .2.相识教情，扫浑障碍.师：哦，也便道，您相识了.那接下去咱们便所有走进文章的字里止间去读懂 .课前，共教们借帮自读教习卡，预习了课文，教授翻阅大家的自教卡，创造那些词汇语，大家读起去有易度，需要加强.谁念当小教授，戴着大家读一读？教死读词汇语.师：共教们严肃读书籍的格式真好.那是原课的二个死字，字音已经读准了，哪何如才搞把那二个字写精确写漂明呢？严肃瞅课后的字帖，谁去道一道.教死接流.3.沉面字词汇，书籍写锻炼.师：根据共教们接流的，教授去范写一个“”字.（师范写）佳，请共教们自己练写一遍.注意您的坐姿战握笔姿势.师小结：课下，期视共教们也能一瞅，二写，三对于照，练一脚佳字.教死做品展示.4.通读课文，收端感知.师：字写佳了，课文读的何如，谁念去展示？教死读课文.评介佳的：A：没有愧是五年级的共教，正在那么短的时间内，拿到课文便能读的那样精确，流利，真没有简朴！B：您瞅他“”那个场合读的多佳，多有味道啊，请坐！C：他一读完，尔创造咱们班共教那真是各个顶呱呱啊！评介短佳：A：虽然另有各别句子读的没有流畅，然而敢于第一个起去读，已经很没有错了，稍加锻炼，您一定能读的更佳.B：读的很流利，如果能注意句子之间的停顿，会更佳.再去试试.您瞅那样一读，有感觉了吧？再读下一段.师：读的字正腔圆，很有感情.然而是孩子，笔墨有温度，标面也含情，读书籍还要闭注标面标记.第自然段中戴的那个句子，共教们认为该当怎么读呢？教死读.师：瞧，他那一停顿，一沉读，咱们便体验到了.再去瞅第自然段的那句话，谁再去读？（指着课件）【预设】教死会读.师：您真棒，存心读书籍，以声传情.挨动了教授，教授也念去读那句话.西席范读.【二完全感知，理浑条理】师：皆道“书籍读百遍，其义自现.”课文主要写了什么？谁去用自己的话综合一下.教死综合课文主要真量.【三沉面商量，内化谈话】师：嗯，相识了课文的主要真量，咱们读书籍也便有了目标.然而还没有敷，读书籍还要勤思索，会量疑.接下去，请共教们朗读课文，正在您有疑惑的场合搞上标记表记标帜，把您的问题写正在中间，一会咱们去接流.教死量疑，西席巡视，创造问题.师：佳，先正在小组内接流办理提出的问题，真正在办理没有了的问题，写正在教授自读教习卡的课堂量疑栏里，一会咱们正在班内计划.教死计划师：通过刚刚才的计划，教授创造共教们皆对于那个问题比较感兴趣.那便请大家赶快留欣赏一遍第自然段，把相闭的语段绘下去，并写下自己的体验吧.教死读书籍.师：佳，请把您圈绘的段降读给大家听.是啊，(渲染一句)请您再去读那一句，读出.其余一个教死读.师：眼睛真明.沉读了那个词汇.请您道道那个词汇是什么意义.真棒！设念着绘里，再去读------，搁进句子中，读出做家当时的体验.几个教死分别读.师：读的真有味道，那掌声没有然而是果为您读出好，更果为您还读出了情！让咱们仄复心情，去思索刚刚才皆感兴趣的那个问题，疑赖当前您肯定有自己的设念了，皆去道道吧.教死接流.【四习得写法，课中拓展】师：共教们道的很佳，那便喊“文中有景，景中多情.”写人写事的文章时常使用那种要领去表黑情感.请您模仿那种写做脚法，也去试着写一写吧.死写.师：佳，请您读一读您写的.死读自己写的小漫笔.师：听着共教们字字含情的话语，教授真切天体验到了，大家没有然而读懂了，也把它读进了自己的内心.总之那节课，咱们自读自悟，办理了疑惑，接流合做，习得了要领.走进了，明黑了的原理，（分离板书籍）那便是读书籍戴给咱们的快乐战支获.那节课咱们便上到那里，下课.。

小学语文试讲模板一

古诗模板
一、直接导入.分析题目
1.介绍诗人二、相互提醒，读好古诗
1.生字谁愿意来做一做小老师带着大家读一读？
（哟，你可真有老师范儿呀！在读字词的过程中呀，浑身都散发着自信的魅力，真棒！）.易错点（字音、字形）
2.诗的停顿点评:①字正腔圆，声音非常的洪亮，停顿也把握得很准确，真不错！
②呦，你不仅读好了停顿,而且读出了自己对诗的理解，真正做到了读好诗！
三、相互提供，读懂古诗。

活动二：
①自主学习，结合插图，默读古诗，认真思考每一句诗的意思，将不能理解的诗句
用横线画出。

②组内提供，将自己理解的句子提供给组员，不懂的请教组员，如小组不能解决
的，提交班级讨论。

③全班交流展示。

（走评:①哟，你和同桌圈画的虽然一样，但是却有自己不同的看法，真是个会思考的孩子！
②嗯！你还懂得通过抓住文章中的关键词来品读作者的语言，体会作者的情
感呢！真不错！）过渡语:刚刚呀！同学们讨论的非常热烈。

那在刚刚理解古诗的过程中，你们还有哪些问题不能解决呀？（无）那老师来考一考大家！
1.词语含义+总结理解词语的方法。

2.分析诗句含义，想象诗句所描述的画面。

比方：作者写了哪些景？这些景融合在一起，就变成了一幅幅画面，请同学们一边读一边想象画面，试着用自己的语言描述出来。

点评:①你说的真是太棒了，老师的眼前啊仿佛出现了这样一幅画面……让人身
临其境！
②嗯！你可真是个学习语文的高手，不仅能读懂诗的含义，而且还能把他描述成一幅动态的画面，真不错！
3.抓住关键词，体会作者情感过渡语：如，一切景语皆情语，作者写了……，是想表达什么样的感情呢？
四、习字五、总结+作业。

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