教师口语考试试题及答案

教师口语考试试题A卷一、填空题（每空1分，共 20分）1、语音是的表现形式，是的依托。

（）2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。

（）3、调值是的实际读音，也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式。

（）4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。

（）5、朗读是把，转化为发音规范的的再创作活动。

（）6、普通话是语音、和的统一体。

（）7、态势语的基本要求、、适度。

（）8、反应分和两种。

（）9、复述有详细复述、、。

（）10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受性。

二、名词解释题（每小题5分，共20分）1、声母( )2、三腔共鸣( )3、音强( )三、分析题（共40分）1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实际读音。

（5分，每题1分）( )美好（）（）海洋（）（）一样（）（）不去（）（）一般（）（）2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。

（5分，每题1分）真大啊！（）好事啊！（）多高兴啊！（）真险啊！（）这么多书啊！（）（）3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。

（5分）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

（）（）4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。

（15分，每空1分）( )（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！这段话出自闻一多的《最后一次演讲》，朗读时感情是（），气息是（），声音是（）。

（）（2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。

这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（），气息是（），声音是（）。

（）（3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

这句话出自毛泽东的七律《长征》，感情是（），气息是( )，声音是（）。

（）（4）漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。

这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。

（）（5）中国人民从此站起来了。

这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。

（）（6）天冷极了，下着雪，又快黑了。

这句话在朗读时最高点在（）字上，最低点在（）字上。

（）四、论述题（20分）请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会。

( )B卷一、填空（每空1分，共 20分）1、人的发音器官大致可分为三部分：、喉部、。

（）2、在口语表达中，主要运用的是以为主，中、低、高的方式。

（）3、音高是构成和的主要因素。

（）4、声母，是汉语音节中开头的。

是汉语音节中声母后面的部分。

（）5、朗读的四要素是朗读内容、、和表达方法。

（）6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、。

（）7、四种听话方法是、推断的技巧、评价的技巧。

（）二、名词解释：（每小题5分，共20分）1、音节（）2、声调（）3、四呼（）4、音高（）三、分析题（共40分）1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实际读音。

（5分，每题1分）（）喜欢（）（）展览（）（）一定（）（）想不想（）（）一种（）（）2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。

（5分，每题1分）真难啊！（）多好啊！（）真可爱啊！（）行不行啊！（）真好玩儿啊！（）( )3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。

（5分）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。

（）( )4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。

（15分，每空1分）( )（1）为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩！这句话出自李瑛的《一月的哀思》，朗读时感情是（），气息是（），声音是（）。

( )（2）现在这海就完全属于我们的了！这句话是在夜晚观赏海景时说的，感情是（），气息是（），声音是（）。

( )（3）丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。

这句话出自戴望舒的《雨巷》，感情是（），气息是( )，声音是（）。

( ) （4）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋。

这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。

( )（5）同志，不要急，慢慢儿说。

这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。

( )（6）天冷极了，下着雪，又快黑了。

这句话在朗读时最高点在（）字上，最低点在（）字上。

( )四、简答题（共20分）请结合教师职业口语训练内容，谈谈你的体会和感想。

（）A参考答案一、填空（每空1分，共 20分）1、语言、语义。

2、立字、归音。

3、声调、音节。

4、轻声、儿化。

5、书面语言、有声语言。

6、词汇、语法。

7、得体、自然。

8、言语性、非言语性。

9、概要复述、扩展复述。

10、教育性、科学性。

二、名词解释（每题5分，共20分）1、声母：汉语音节中开头部分的辅音。

2、三腔共鸣：在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。

中音共鸣就是口腔共鸣，低音共鸣主要指胸腔共鸣，高音共鸣主要是鼻腔共鸣。

3、音强：声音的强弱。

音强是构成普通话轻声音节和重音的因素之一。

4、导入语：导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的话语。

三、分析题（共40分）1、美，上声在上声前变阳平，调值由214变35；海，上声在非上声前变为降调，调值由214变21；一，在去声前变为阳平；不，在去声前变为阳平；一，在非去声前读去声。

（每题1分，共5分）2.ｙａ，ｒａ，ｎｇａ，ｎａ，ｗａ（每题1分，共5分）3、子、地、着、了、的。

（每字1分，共5分）４、（每空1分，共15分）（１）憎恨的、充沛的、强硬的（２）温柔的、舒展的、柔和的（３）喜悦的、饱满的、高昂的（４）清，采用轻托的方式朗读（５）站，采用重读或重捶的方式（６）最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上。

5、态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）①表示召唤：手臂伸直，五指微弯②表示强调和坚持意见：手臂靠近胸前，微屈，握拳。

③表示请求、商讨：手心向上，两臂稍屈前伸。

（2）要点：微笑，目光柔和，亲切，看向学生，手臂向上，微伸。

（4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（12---15分）；2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。

（5—8分）B参考答案一、填空（每空1分，共 20分）答：1、喉下、喉上。

2、口腔、三腔共鸣。

3、声调、语调。

4、辅音、韵母。

5、朗读目的、朗读对象。

6、自卑、自傲。

7、抓要点的技巧、诱导的技巧8、白描、细描。

9、集中思维、逆向思维。

10、浅显化加工、鲜明化加工。

二、名词解释（每小题5分，共20分）1、音节：音节是语音的基本结构单位，是汉语语音的自然单位，也是自然感到的最小语音片段2、声调：声调是指一个音节发音时能区别意义的音高的高低升降的变化形式。

3、四呼：根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为四呼。

即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。

4、音高：声音的高低。

音高是构成声调和语调的重要因素。

三、分析题（共40分）1、喜，上声在非上声前变为降调，调值由214变21；展，上声在上声前变阳平，调值由214变35；一，在去声前变为阳平；不，夹在词语中间读轻声；一，在非去声前读去声。

（每题1分，共5分）2.ｎａ，ｗａ，ｙａ，ｎｇａ，ｒａ（每题1分，共5分）3、里、些、的、的、着。

（每字1分，共5分）４、（每空1分，共15分）（１）愤怒的、粗犷的、强硬的（２）喜悦的、饱满的、高昂的（３）哀怨的、低沉的、缓慢的（４）险，采用重读或重捶的方式（５）慢慢儿，采用轻托的方式朗读（６）最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上。

5、态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）①表示强烈感情：上举拳头，稍微振动②表示拒绝、为难：两臂前伸，微屈，手掌向前。

③表示提醒、控制：手心向下，两臂稍屈前伸。

（2）要点：表情庄重但不失和蔼，目光诚恳，手臂主要在中区活动，以辅助摆事实、讲道理。

（4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（12---15分）；2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。

（5—8分）。