苏教版一年级数学上册《数一数比一比分一分》作业设计
苏教版一年级数学上册《数一数比一比分一分》作业设计
一年级数学上册《数一数比一比分一分》练习题一、数一数，再照样子在□里面画“○”。
二、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，
最少的水果旁边画“○”。
（）
（）
（）
三、比一比
1、哪个动物重？在它下面画√。
2、高大的画“√”，矮的画“○”。
3、在长的后面的括号里打“√”。
4、大的画“√”，小的画“○”。
四、最短的画“√”，最长的画“○”。
六、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。
七、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○
五、从家到学校走哪条路近？在近路旁边画√。
小朋友们，请仔细比一比。
真棒!写完
了，最后要好
好检查哦！
八、数一数，每一种物品有几个?
（）个苹果（）个杯子（）个球九、看图圈数。
十、按要求，画一画。
(1)画○，比△多△△△
(2)画△，比○少○○○○○
（3）在最短的后面画，最长的后面画○。
（4）在最高的下面画√
（）
（）
（）
十一、看数画图。
(1)画5个○ (2)画7个△十二、分一分，圈一圈
十三、它们应该放在哪里？连一连。
(新)苏教版一年级数学上册《分一分》教案精品
分类教材第8、第9页的内容。
学会分类,渗透分类的思想和方法。
掌握分类的方法,正确进行分类。
投影,教学课件等。
你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗?组织交流不同的摆放方法。
(板书课题:分一分)1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。
2.教师读要求。
小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的……3.集体交流,小组汇报。
(1)到投影处展示。
(2)说说为什么那样分。
(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)1.教材第9页“想想做做”的第1题。
教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。
然后学生独立试做,最后集体交流。
(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……2.教材第9页“想想做做”的第2题。
它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。
3.教材第9页“想想做做”的第3题。
可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。
(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)4.教材第9页“想想做做”的第4题。
先整理书包,再说说是怎样整理的。
可以怎样分?把同一类的圈起来。
课堂作业新设计1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。
2~4.略思维训练有三种分法:①客车一类,货车一类。
②大车一类,小车一类。
③大客车一类,小轿车一类,大货车一类。
教材习题教材第8页“试一试”提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。
连线略分一分说一说你是怎样分的。
“分一分”教学简单的分类活动。
分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。
按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体,都具有不同点。
分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。
所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。
分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。
新版苏教版数学一年级上册全册教案(新教材)
第一单元课题：数一数【学习目标】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。
（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以----------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（∙）3个同学就用3个点来表示（∙∙∙)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文，欢迎大家分享。
数学一年级上册《分一分》的教学设计1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
［教学目标］1. 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
［教学过程］一、多媒体创设情境，激发分类需求1．CAI故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。
（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。
］2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。
苏教版数学一年级上册分一分教案怎样渗透劳动教育
苏教版数学一年级上册分一分教案怎样渗透劳动教育分一分教学内容：课本第8——9页教学要求：1、初步了解分类的含义，认识分类的方法。
2、知道怎样进行分类，能按一些简单的要求对客观事物进行分类。
3、渗透集合的思想。
教学重点：初步认识分类的方法。
教学难点：能按简单的要求对客观事物进行分类。
课时安排：一课时教学准备：学具盒（木棒、三角形、圆形、正方形、长方形等图形）文具盒（各种笔、尺子、橡皮、戒刀等）教学过程：一、复习1、数一数，画一画：（）（）（7）2、比一比：大的画“√”，小的画“○”(((。
二、谈话导入：同学们，小玲遇到了一个难题，不知把这些物品该怎么放？你们愿意帮助她吗？（愿意）三、新课教学服务于教学第二篇：(苏教版)一年级数学上册教案分一分分一分教学内容：苏教版第一册第8页例题，第8――9页“想想做做”的习题。
教学目标：1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学教程：一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题。
1、寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）、交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？2、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
3、练一练“想想做做”第1题。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够正确的用橡皮筋将物品分成两部分。
2.能够正确地使用“一个”、“两个”、“三个”等数量词来描述物品的数量。
3.能够正确的使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况。
二、教学内容1.活动一：用橡皮筋将物品分成两部分。
2.活动二：口算数数，正确使用数量词来描述物品的数量。
3.活动三：比较大小，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况。
三、教学流程活动一：用橡皮筋将物品分成两部分1.教师出示一个装有小球的透明器皿，口语要求学生数一数里面有多少个小球。
2.教师将物品分成两部分，口语提问：你们能不能将这些小球分成两个部分呢？3.鼓励学生用橡皮筋操练分成两部分，并且口语提出发现，并询问用橡皮筋是否可以将大书本、铅笔、纸片等物品正确的分成两部分。
活动二：口算数数，正确使用数量词来描述物品的数量1.教师出示已经摆好的物品，鼓励学生口算数一数里面是不是有两个、三个，等等的物品。
2.关注学生描述物品数量时应该正确地使用数量词，“一个”、“两个”、“三个”等。
3.教师鼓励学生口语描述自己实际看到的东西的数量，加深记忆。
活动三：比较大小，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况1.教师将物品放置好，口语要求学生数一数里面有多少个物品，并口述。
2.鼓励学生口述添加/减少物品后这些物品的数量变化，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述。
3.教师再次提供额外的口语机会以加深学生的理解和记忆。
四、教学反思本节课的教学重点是提高学生口语表达水平，加强口算能力的基础上，牢记“一个”、“两个”、“三个”等数量词，以及“多了”、“少了”等词汇的含义。
教师在教学过程中应该注重以下方面的点：1.在口语交流中，教师可适当增加多元化互动环节，以激发学生积极性。
2.教师应该加强学生口头练习，在口语交流中及时给予指导和矫正。
3.课后作业应与教学内容密切相关，考核学生的掌握情况，并及时反馈对学生进行巩固。
苏教版数学一年级上册教案分一分
苏教版数学一年级上册教案分一分一、教学目标：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
7. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
8. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
9. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
10.学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
二、教学重点：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
三、教学难点：1. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
2. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
3. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
四、教学方法：1. 课前通过图片、影响等等方式，激发学生学习兴趣。
2. 利用示范、语言、动作等多种方式进行讲解。
3. 利用游戏和活动等方式，让学生参与到教学当中。
五、教学步骤：1. 说、边画图、边比较大小，学习0~10之间的数。
2. 学生用手指和计数棒表示数，教师让学生起立，手指表示数。
3. 学习数的大小，并学会“大于”、“小于”的表示方法。
4. 教师出一些数，学生用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 教师出两个相同的数，引导学生用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 通过示范和讲解，让学生认识1~5的数字，并画出相应数量的图形。
7. 学生用自己喜欢的方式，认识“加”。
苏教版小学一年级上册数学 全册作业设计
（1）小狗住在小象的（ ）面，小羊住在熊猫的（ ）面，小鸭住在小猴的（ ）面。
（2）（ ）住在（ ）的上面，（ ）住在（ ）的右面，（ ）住在（ ）的下面，（ ）住在（ ）的左面。
三、画一画。在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
答案：一、（1）左 （2）右 （3）右
二、< > = > <
三、（1）图略 2=2 （2）图略 3<5 （3）图略 4>1
9、把2、3、1、0、5、4从小到大写一写。
10、看图回答问题。
（1）一共有（ ）只小动物在赛跑，1号跑在第（ ），2号跑在第（ ），
跑在第2的是（ ）号。
（2）4号跑在第（ ），它的前面有（ ）只小动物，后面是（ ）号。
第
14、摆一摆，填一填。
15、画一画。
三、涂一涂，填一填。
答案：一、1 1 2 1 1 2 2 2 5 2 3 5 3 2
二、略
三、1 4 2 3 3 2 4 1
15、 在 里填数。
16、画一画，填一填。
三、把左右两边合起来是7的图连起来。
答案：一、5 4 6
二、画3个○ 6 画5个○ 6 画4个○ 6
（1）
（2）
（3）
三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√ ○ √ ○ √ ○ √ ○
二、（1）第四个 （2）第三个 （3）第二个
三、略
4、在（ ）里填合适的答案。（填“左”或“右”）
（1）小汽车在公共汽车的（ ）面。
（2）自行车在公共汽车的（ ）面。
（3）公共汽车在小汽车的（ ）面。
第
苏教版一年级数学上册《数一数比一比分一分》练习题(完美版)
一年级 上册数学 练习题 教案2020-2021学年度 一年级上学期 苏教版数学 一年级数学上册《数一数比一比分一分》练习题
一、数一数，再照样子在 □里面画“○”。
二、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”， 最少的水果旁边画“○”。
（ ） （ ） （ ）
三、比一比
1、哪个动物重？在它下面画√。
2、高大的画“√”，矮的画“○”。
苏教版数学 一年级上册数学练习题 3、在长的后面的括号里打“√”。
4、大的画“√”，小的画“○”。
四、最短的画“√”，最长的画“○”。
六、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。
五、从家到学校走哪条路近？在近路旁边画√。
小朋友们，请仔细比一比。
2020-2021 七、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○ 八、数一数，每一种物品有几个?
（ ）个苹果 （ ）个杯子 （ ）个球 九、看图圈数。
真棒!写完了，最后要好好检查哦！
2020-2021 一年级（3）在最短的后面画 ，最长的后面画○。
（4）在最高的下面画√
（ ） （ ）
（ ）
（ ） （ ） （ ） 十一、看数画图。
(1)画5个○ (2)画7个△ 十二、分一分，圈一圈
十三、它们应该放在哪里？连一连。
最新苏教版一年级数学上册前四单元教案教学设计(数一数比一比分一分认位置)
苏教版一年级数学上册前四单元教案一数一数 (1)二比一比 (3)三分一分 (5)四认位置 (8)一数一数【教学内容】教材第2～3页的内容。
【教学目标】1．通过数数活动，使学生初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1～10表示相应物体的个数。
2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。
【重点难点】重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。
难点：根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
【教学准备】课件、实物图。
【教学设计】情境导入课件出示教材第2页和第3页主题图。
师：同学们，这幅图中有什么？请同学们举手回答。
生：有小朋友在坐飞机，有小朋友在玩气球，有小朋友在玩滑梯，有小朋友在玩木马，有小朋友在荡秋千，还有小鸟、大树、花和蝴蝶。
师：同学们观察得真仔细，你们真棒！师：老师很想知道滑梯、秋千、木马、飞机、蝴蝶、小鸟、花、大树、气球和小朋友的数量各是多少，谁能告诉老师该怎么办呢？生：数一数。
(教师板书课题。
)探究新知1．看主题图数数。
师提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗？学生先自己数，再数给同桌听。
先集体交流，然后指名回答是怎么数的。
师：小朋友说说看，怎样数才能数得又对又快呢？总结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。
因为数的是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者用你喜欢的图形或符号做记号，这样就能数得又对又快了。
要求学生按顺序回答数量是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的物体(或人)各是什么。
(生抢答。
)2．用圆点图表示数。
(课件出示第1～3幅小图。
)师：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，你们喜欢吗？师：儿童乐园下面有很多小图片，前3幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？师：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？生：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。
苏教版】一年级数学上册《分一分》教学设计(含设计意图)
苏教版】一年级数学上册《分一分》教学设计(含设计意图)本教学设计旨在帮助一年级学生初步理解分类的含义和作用。
通过熟悉的物体进行分类活动，学生能够初步体验分类的思想，培养初步的分类能力。
教学重点在于让学生体会分类的含义和作用，教学难点在于初步学会按一定的标准分类，知道相同的物体有不同的分类方法。
教学过程中，首先通过创设情境和激趣导入引导学生仔细观察商场里物品的摆放方式，并让学生思考为什么要这样摆放，突出分类的好处。
接着让学生自主探索，通过动手操作进行分类活动，最后反馈分类结果并进行小结。
在巩固深化环节，让学生进行想想做做的题，进一步巩固分类的知识。
为了更好地实施教学设计，需要准备好课件、投影、铅笔、橡皮等教学工具。
通过本教学设计，学生能够初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用，同时也能够培养整理研究用品和生活用品的惯。
1、想一想：下面的动物哪些生活在水里？请圈出它们。
2、我们刚才根据动物的生活性进行了分类，现在我们来分类一下交通工具。
请把同类的交通工具圈出来，并说一说它们各在哪里行驶。
3、我们看到了红红绿绿的树叶，可以按什么特点来分类呢？我们可以按颜色来分类。
请你有序地按颜色将树叶分类。
第一个盆里放什么颜色的？第二个、第三个呢？4、我们课堂里来了许多客人，你发现藏着什么数学问题了吗？现在请你来分类这些客人。
你可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
请动动你的小脑筋，看看你能分类出哪些不同的结果。
全班交流，今天你学到了什么本领？作业布置：1、完成《补充题》第3页。
2、整理自己的衣柜，按分类的思想将衣物整理整齐。
苏教版一年级上册数学教学设计 分一分
分一分教学目标：1. 让学生在现实的情境中初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2. 让学生经历按指定标准或自定义标准分类的过程，初步体会同一标准分类方法的多样性，积累一些生活经验。
3. 培养初步的观察和分析能力。
教学重、难点：体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。
教学准备：挂图教学过程：一、导入新课。
1. 同学们到商店买过东西吧？还记得商店的东西是怎么摆放的吗？2. 出示场景图。
3. 你觉得这些物品摆放的怎么样？4. 总结谈话：货架上有很多物品，却摆得既整齐又美观，那么是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。
二、教学例题。
1. 提问：图中有几个货架，第一个货架上有哪些物品，这些物品有什么用途，你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2. 同桌讨论，组织反馈。
总结第一个货架，讨论第二个货架。
3. 同桌讨论。
指名回答。
4. 总结第二个货架，讨论第三个货架。
指名回答。
5. 总结：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
三、组织练习。
想想做做1-4。
1. 想想做做第1题问：图中画了哪些动物？请能把在水里生活的动物圈起来？独立完成、集体核对。
分小组讨论怎样分？每组分别有哪些交通工具，集体交流。
总结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的、公路上行的和水里航行的。
2. 做想想做做第3题提问：图中画了些什么？你可以怎样分？每类分别有几个？图中有几种颜色？你可以怎样分？每类分别有些什么？小结：图中的树叶可以按形状分成三类，也可以按颜色分成三类，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。
3. 做想想做做第4题学生独立分一分，再互相交流自己的分法。
师小结：图中的小朋友可以按男孩和女孩分，也可以分成戴帽子和不戴帽子的等等，分的标准不同，结果也不会相同。
四、全课小结：今天我们学习的分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等标准来分，同样的东西分的标准不同，分的结果也就不同。
苏教版小学数学一年级上分一分教学设计
《分一分》教学设计教学目标：1.结合具体情境，体会分类的含义，初步学会按一定的标准进行分类，并能在日常生活中初步应用。
2.经历独立思考、小组合作等形式的分类过程，初步体会分类的思想。
知道分类标准不同，结果就不一样，形成初步分类能力。
3.在学习活动中，获得积极数学学习体验。
渗透整理学习用品和生活用品的意识，养成良好的生活习惯。
教学重点：对生活中简单事物，能按分类标准进行分类。
教学难点：体会不同的分类标准,会有不同的分类结果。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话：师：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？2.导入出示情境图：妈妈和小兰在商店师：下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
这里有商店的一幅货架摆放图，大家仔细观察物品怎样摆放的？（设计理由：结合生活情境导入本课内容，让学生体会数学源自于生活，服务生活，感受数学与生活的联系。
）二、自主探索，解决问题。
1．仔细观察，初步感知。
①独立观察，同桌交流。
先观察情境图，再同桌交流，你是怎么想的？②集体交流，指名回答。
商场售货架上的物品是怎样摆放的？这样摆放有什么好处？2.动手操作，体验分类。
①学生检查自己的文具盒、学具盒里的文具和学具有没有放错，同桌之间互相检查、汇报。
②四人一小组把桌上混合在一起的文具和学具分别装在文具盒和学具盒里。
各组汇报操作的情况。
再让学生说说这样放的好处。
预设：按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
优点：东西摆放整齐，使用起来更方便。
③小结：按同标准分类结果相同。
3.巩固深化、提高能力①试一试巩固深化把这些树叶放在三个盘子里，怎样放合适？各小组说说盘子里怎样放合适？你有不同的分法吗？全班交流汇报。
小结：按不同的标准分类，结果不一样。
②做一做提高能力第1题让学生说出所有动物的名称，说说在水里生活的动物的名称，最后再按书上要求独立完成。
集体订正。
第2题以小组为单位，让学生把自己带来的“交通工具”图片拿出来，大家议论可以怎样分类？然后完成第2题，再指名说说。
苏教版-数学-一年级上册-《分一分》同步教学设计
分一分【教学内容】苏教版第一册第8页的例题，“想想做做”1－4。
【教材简析】分类是一种重要的思维方法，分一分是常用的学习方法，教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性，教材首先通过整理文具和学具这件事，让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类，并初步学习整理物品的方法。
本节课主要让学生通过观察、讨论、实践操作等活动，学习按一定的标准给物体分类或自己选择标准对物品进行分类。
【教学目标】1.初步学会按一定的标准分类，体验分类的数学思想方法，并能在日常生活中初步应用。
2.初步认识数学与生活的密切联系，培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
【教学重点】学会按一定的标准对物体进行分类的方法【教学难点】按什么标准分类【教具准备】多媒体课件，实物投影仪【学具准备】学具、文具物品若干，蔬菜、水果卡片若干【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：今天是玲玲妈妈过生日，妈妈来到了时代超市。
（多媒体演示）画面1：商场物品的远景镜头（许多摆放整齐的商品）画面2：商场物品的近景镜头（文具柜台第一层文具盒，第二层是练习本，第三层是笔，一位阿姨正在往柜台上分类放文具）问：阿姨手里拿的文具盒应放在哪里？问：你看到了什么？又发现了什么？讨论后揭示课题。
像这样把一样的东西放在一起叫分类。
师：玲玲是个乖孩子，今天妈妈过生日，她想表现得好一些，早早起来做作业，一会儿她就完成作业。
（多媒体出示画面3）当她整理东西时，却犯愁了……铅笔放在哪个盒子里？圆片、小棒又放在哪个盒子里？怎么办呢？你们愿意帮帮她吗？二、自主探索，解决问题1.寻求“分类”的方法。
（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分类的方法，相互评价。
2.动手操作，体验分类（1）四人一组合作，把桌上的学具、文具物品分别放在文具盒和学具盒中。
（2）让生说一说分的结果，同时媒体演示。
师：你们真棒，帮玲玲把这些物品按用途分成学具和文具两类。
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一年级数学上册《数一数比一比分一分》练习题一、数一数，再照样子在□里面画“○”。
二、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，
最少的水果旁边画“○”。
（）
（）
（）
三、比一比
1、哪个动物重？在它下面画√。
2、高大的画“√”，矮的画“○”。
3、在长的后面的括号里打“√”。
4、大的画“√”，小的画“○”。
四、最短的画“√”，最长的画“○”。
六、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。
五、从家到学校走哪条路近？在近路旁边画√。
小朋友们，请仔细比一比。
七、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○
真棒!写完
了，最后要好
好检查哦！
八、数一数，每一种物品有几个?
（）个苹果（）个杯子（）个球九、看图圈数。
十、按要求，画一画。
(1)画○，比△多△△△
(2)画△，比○少○○○○○
（3）在最短的后面画，最长的后面画○。
（4）在最高的下面画√
（）
（）
（）
（）（）（）十一、看数画图。
(1)画5个○ (2)画7个△
十二、分一分，圈一圈
十三、它们应该放在哪里？连一连。