第12周《四个愿望》
四个愿望教案反思
四个愿望教案反思《四个愿望教案反思》在教学中，我设计了一个以魔法故事为主题的英语教学活动，通过让学生思考和表达自己的四个愿望，旨在培养学生的创造力、表达能力和团队合作意识。
在活动结束后，我对这个教案进行了反思。
首先，这个教案的设计目标是明确的。
通过故事情节和角色设定，学生可以更好地理解并思考愿望的定义、含义和种类。
此外，他们还需要运用英语表达和交流自己的想法。
教学目标的明确不仅有助于我组织教学内容，也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我在活动过程中注重了学生的参与和互动。
我让学生分组，每个小组讨论并确定一个愿望，并在小组内合作创建一个故事情节。
通过小组合作，学生可以分享彼此的想法并进行有效的交流和协作。
这种集体互动有利于学生发挥自己的创造力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
然而，这个教案也存在一些改进的地方。
首先，我发现有些学生在进行小组合作时存在参与程度不高的问题。
他们可能对活动缺乏兴趣，或者在小组中没有更好的交流和合作机会。
为了解决这个问题，我可以在小组内设立角色和任务，并设置明确的要求和目标，以确保每个学生都能有参与感。
其次，我在活动中较少关注学生的个别表达。
虽然小组合作可以激发学生的创造力和表达能力，但我应该给予个人学生更多的机会发言和表达自己的观点。
这可以通过进行小组内和小组外的口头和书面表达来实现。
自主表达是学生个人能力发展的重要一环，我应该在后续的教学中更多地关注和培养。
通过个别表达，我可以更好地了解学生对这个话题的理解和思考，同时也可以提供更有针对性的反馈和指导。
最后，为了让学生更好地理解和掌握愿望的表达和运用，我可以增加一些与愿望相关的词汇和句型的教学内容。
例如，可以教授与愿望相关的动词，如"hope"，“wish”和"desire"，以及常用的句型，如“我希望......”和“我想要......”。
通过相关的词汇和句型教学，学生可以更自然地表达自己的愿望，并且扩大他们的词汇量和语言运用能力。
好课我来搬——《四个愿望》
例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
（提示：在“说”前面加上表示神态或动作的词语。）
2. 按课文内容在括号内填上合适的词。
要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说。
（）（）的草地
（）地说（）的蝴蝶
第（“第”与“弟”作区分）
痛（部首是“病字头”，指导书空）
奋（认识部首“大字头”，组词：兴奋、勤奋、奋斗……）
（2）分小节朗读课文。
（3）交流描写米佳四个愿望的句子。
据交流出示：
①他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
②他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
③他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
4.师：大家的愿望都很美好，今天老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫米佳。
出示卡片，随机学习生字：佳（用换部首的方法来识记，区别“蛙”“娃”“哇”）
5.师：米佳呀，他也有四个愿望。
板书：四个愿望（齐读课题）
二、整体感知。
1.自读课文。
出示自读要求：
（1）自由朗读课文，根据拼音读准字音，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
（1）交流句子，再次指导朗读，体会心情。
（2）说话练习：
冬天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
（有何活动 ） （怎样地）
春天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
2．根据关键词，读出句子的不同语气。
《四个愿望》教案设计（精选5篇）
《四个愿望》教案设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《四个愿望》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《四个愿望》教案设计篇1教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解米佳的四个愿望。
3、培养学生的思维能力和表达能力。
重、难点：找出米佳的第四个愿望。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。
）2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。
（板书：《四个愿望》）。
二、初读课文，把课文读通。
1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出米佳的四个愿望。
2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。
3、老师范读课文，让学生进行评价。
4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
三、再读课文，把课文读懂。
1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么？2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。
3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”时师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。
”“我愿永远是夏天。
”4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。
）5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。
针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。
[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。
]四、美读全文，读出感情，加深对课文的理解。
沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》评课稿
沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》评课稿一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《四个愿望》•所属学科：语文•适用年级：小学二年级•教材版本：沪教版•上册内容：包括课文、练习、阅读理解等2. 教材特点《四个愿望》是小学二年级语文上册的一篇教材。
教材选取了寓言故事的形式，通过生动有趣的故事情节，引导学生对于愿望与努力的关系进行思考。
该教材在培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力等方面具有一定的特点。
二、课文分析1. 课文内容概述《四个愿望》是一篇关于猴子和鱼的寓言故事。
故事讲述了猴子得到了四个愿望的机会，但由于不了解鱼的生活环境和需求，猴子的愿望给了鱼一些不适合的东西，最终导致了悲剧的结局。
通过这个故事，我们可以反思人与人之间的相互关注，以及理解和尊重他人的需求的重要性。
2. 教学目标•知识目标：了解寓言故事的特点，理解故事情节，并能够从中领悟到其中的寓意。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，增强学生的观察和思考能力。
•情感目标：培养学生尊重和关心他人的态度，引导学生思考愿望与实际需求之间的关系。
3. 教学重难点•教学重点：引导学生理解寓言故事的寓意，培养学生分析故事中人物行为与结果之间的关系。
•教学难点：引导学生进行思辨和价值观判断，提供合理的让步和拒绝的理由。
三、教学步骤1. 导入环节首先在黑板上写下标题《四个愿望》，引起学生的兴趣，并进行简要介绍。
然后通过提问引导学生思考愿望与努力之间的关系，以激发学生探究愿望的主题。
2. 阅读课文教师通过朗读课文，让学生听到故事的内容，同时指导学生观察课文中的插图，以帮助理解故事情节。
学生也可以跟读或分角色朗读，培养学生的语感和阅读表达能力。
3. 分析课文教师在讲解课文的过程中，引导学生找出故事中猴子的愿望以及给鱼带来的后果。
同时，通过提问指导学生思考猴子为何不了解鱼的需求，以及该故事想要传达的寓意是什么。
4. 浅析寓意教师与学生一起浅析故事中的寓意，讨论猴子与鱼之间的交流是否存在问题，以及在现实生活中我们是否也会犯类似的错误，引导学生思考如何更好地关心和理解他人的需求。
4、四个愿望
小学_语文_学科《4 四个愿望》教学设计
闵行区中心小学刘倩萍
教学目标：
1、能借助拼音读准10个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。
3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
能通过朗读感受米
佳四个美好的愿望。
在了解课文内容的基础上，尝试读出米价喜欢司机、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。
4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。
尝试用一、二句通顺的
话说说自己喜欢的季节和喜欢的理由。
教学重点：认识生字，积累词语。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
在了解课文内容的基础上，尝试读出米价喜欢司机、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。
教学难点：在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。
尝试用一、二句通顺的话说说自己喜欢的季节和喜欢的理由。
教学准备：生字卡片、多媒体
教学时间：一课时
教学班级：。
《四个愿望》课件(1)(精选)PPT文档共23页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛肩上。——叔本华谢谢！
23
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
《四个愿望》课件(1)（精选）
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
二年级上语文课件(C)四个愿望_沪教版
4 四个愿望
读了题目，请你提提问题。
读课文，用“——”划出米佳的四个愿望。 我愿永远是冬天！ 我希望永远是春天！ 我巴不得夏天永远不过去！ 秋天比任何季节都好！
读课文，找出米佳四个愿望的句子。
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有 趣，我愿永远是冬天！”
他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我 希望永远是春天！”
（）
（ ）的苹果
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
照样子说一说。
例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！ ” 2、我对妈妈说：“我这次考试又考得不不好！ ”
。 3、老师对我说：“你为什么又不做回家作业？”
4、妈妈对我说：“你真了不起，语文考100分了！ ”
5、老师对我说：“这次失败不要紧，下次继续努力”！
4四个愿望
4．四个愿望夏天郊外游玩
秋天果实累累
冬天打雪仗溜冰
课后随笔
6、集体交流，指导朗读
7、分角色读全文
1、听录音思考问题学生交流
2、小组内自学生字
3、自学反馈
4、自读课文，用直线划出米佳的四个愿望，读一读
5、选择其中的一个愿望说说理由。
6、集体交流，朗读指导
7、全班分角色朗读全文
合作教学策略
参与教学策略
拓展
你最喜欢哪个季节，说说理由。
学生讨论交流
兴趣教学策略
板书
单元
第一单元
课题
4．四个愿望
课时安排
一课时
课的类型
读课文识字
教
学
目
标
知识与技能
1、认识本课生字10个，积累词语8个。
2、能够正完成课后的填空。
过程、能力与方法
1、通过多种形式朗读，做到流利朗读课文的能力。
2、知道一年四季有不同的特点及喜欢的理由。
情感、态度与价值观
尝试用一、二句通顺的话说说自己喜欢的季节和喜欢的理由。
教学重点
1、认识本课生字8个，积累词语7个。
2、能够正确流利地朗读课文。
教学难点
能说出自己喜欢的季节及理由。
课前准备
录音，生字卡片，小黑板，图片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学策略选择
引入
1、出示“愿望”，师：人人都有自己的愿望，你的愿望是什么？今天我们学习的课文中的孩子有四个愿望，这分别是什么？
2、学生与教师一起书写课题。
3、学生齐读。
1、学生交流
2、齐读课题
参与教学策略
新授
1、听课文录音，听清：米佳的四个愿望是什么？
《四个愿望》教学设计
《四个愿望》教学设计教学目标知识与能力：1．通过课文学习识读23个词语，重点掌握下列重点词语：痛快、记、兴高采烈、五彩缤纷、巴不得、追赶、受不了、收割、谈论、感受、老、堆。
2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（l）冰冰和同学打完了雪仗。
（2）把你的愿望记下来。
（3）冰冰又把这个愿望记在了小本子上。
（4）秋天比任何季节都好。
3．能用本课所学的汉字“季、节、追、赶、愿、痛、记”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
过程与方法：1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。
3．围绕话题“理想”，结合学习生活实际，讨论应该确立什么样的理想，以此提高汉语交际能力。
情感态度与价值观：1．帮助学生确立理想，明白理想在人的成长中的作用。
2．通过汉语学习活动，确立人要有一定的理想，帮助学生树立近期的目标。
课时安排：6课时。
教学过程：第一课时一、导入1．选择一年四季的景物，让学生座谈四季的气候有什么不同，每个人在不同的季节喜欢进行什么样的活动。
2．围绕愿望座谈，每个人谈谈自己的愿望。
上面大家都谈了自己在不同季节的活动（愿望），那么，冰冰在每个季节都参加了哪些活动，又有什么愿望呢？请大家认真读课文，了解冰冰的愿望吧。
二、阅读课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。
提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。
在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，按照四个季节和每个季节冰冰的活动来阅读掌握课文的内容。
老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
例如：1．冬天，冰冰玩了什么？他提出了什么愿望？2．父亲让冰冰干什么？3．春天，冰冰又玩了什么？他提出的愿望和冬天提的一样吗？4．父亲为什么让冰冰把愿望记下来？5．夏天，冰冰是怎样玩的？他又提出了什么愿望？6．秋天，冰冰做了什么事？他提出了什么愿望？7．父亲为什么取出本子让冰冰看？8．冰冰提的愿望一样吗？为什么？重点理解冰冰对秋天时的愿望。
四个愿望
*４、四个愿望设计者：闸北区第一中心小学沈彩红、何忆佳[教学设计及说明]教学目标：1．能借助汉语拼音认读本课“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”10个生字，积累词语表中的8个词语，正确抄写4个。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读米佳说的话。
3．使学生懂得一年四季各有特点，那是大自然送给我们的礼物。
4．说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。
重点与难点：1．认识本课生字8个，并积累词语。
2．根据关键词，读出句子的不同语气。
3．说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。
教学过程：一、谈话引入：1．板书：愿望2．学习词语：愿望a．认识生字：望（比一比：望——忘；查字典：王字底；组词）b．理解词义：什么是愿望？你有什么愿望？过渡：“愿望”指特别希望实现的事。
3．今天，我们要学习课文，主人公一下就许了四个愿望。
他是谁？这四个愿望究竟是什么呢？一起学习课文。
说明：课文导入是上好一节课的关键，这时学生的注意力相对集中，对课文学习的兴趣较浓，教师由字词入手，学习生字，理解词义之后，又进行句子的说话训练，可以有效地加强学习效率。
在学生的交流结束后，教师的两个提问也可以起到抛砖引玉的作用，引导学生进入课文内容的学习。
二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通课文（2）边读边想：谁提出了四个愿望？这四个愿望分别是什么？2．交流、学习：米佳（认识“佳”）3．分节指名读课文，用直线划出米佳的四个愿望？说明：本文是带“*”的阅读课文，教师可以引导学生逐步转向半自学状态。
首先要求学生借助拼音读通课文，在此要求上进一步让学生轮读课文，既检查自读情况，又训练学生思想高度集中，还能帮助学生更好地分清句子。
4．学生评议朗读，并交流划出的四句句子。
5．教师根据学生交流情况，随机出示四句句子。
（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”说明：请学生评议同伴的朗读情况，是提高学生倾听能力的一种有效方法。
活动设计】幼儿园语言《四个愿望》(早期阅读)
活动内容：语言《四个愿望》（早期阅读）【活动目标】1．能仔细观察画面，初步理解图画书的内容。
2.尝试制作自己的图画书，感受愿望的美好。
【活动准备】材料准备：各色彩笔，纸。
材料配套：语言领域绘本大书《四个愿望》，幼儿活动操作材料《四个愿望）。
【活动过程】1.话题引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：小朋友，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。
引导幼儿自由说说自己的愿望。
2.出示图画书，引导幼儿自主阅读。
出示绘本大书封面，引导幼儿观察并猜想小女孩的愿望。
引导语：这本图面书叫《四个愿望》。
封面上的小女孩叫米佳，她把自己的愿望面下来了，我们来看看她的愿望是什么。
引导幼儿打开操作材料《四个愿望》，自主阅读图面书，注意观察画面的变化，猜想米佳和爸爸的对语，了解米佳的几个不同的愿望。
3.交谈，分享图书内容。
提问；图面书中的米佳有几个愿望？这些愿望有什么不同?引导幼儿手拿图面书大胆地讲述。
如果幼儿讲述过程中有遗漏或者错误的理解，教师不要急于纠正，可以请其他幼儿补充说明。
小结：米佳画了她的四个愿望。
冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的，很舒服，她希望永远是冬天。
春天来了，米佳看到五颜六色的花，她很高兴，她希望永远是春天。
夏天到了，米佳在树荫下玩得很痛快，她希望永远是夏天。
秋天来了，米佳看到红扑扑的苹果，她希望永远是秋天。
米佳的愿望都很美好。
4.引导幼儿再次完整阅读，通过观察画面的变化，感受四季的景象。
引导语：请小朋友再完整地看一遍图画书，仔细找找四季有哪些美丽的景象，想想你的愿望是什么。
5.鼓励幼儿画愿望，制作自己的图画书。
引导语：图画书中讲的是米佳的四个愿望，我们也来画面我们的愿望，可以按照图画书，把它分为春、夏、秋、冬四个部分，每个季节画一幅愿望。
画好后，把它制作成一本图画书。
【活动延伸】游戏活动：引导幼儿继续画自己的愿望，并将幼儿画好的图画装订成册，制作成图画书。
二年级语文上册《四个愿望》教学设计沪教版
四个愿望中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
【原创】早期阅读：四个愿望
早期阅读：四个愿望活动目标：1.能仔细观察画面，初步理解图画书的内容,并用比较连贯、准确的语言表述自己对内容的理解。
2.大胆地说出自己的愿望，感受愿望的美好。
活动准备：材料配套：语言领域绘本大书《四个愿望》、课件、幼儿活动操作材料《四个愿望》。
活动过程：一、出示四幅画，引导幼儿观察并猜想画的是什么季节师：小朋友们老师这里几张图片，你们看看分别画了什么季节？小朋友仔细观察，可以和旁边的小朋友小声讨论一下。
师：那我先按照小朋友的猜想给它们按春夏秋冬排排序。
答案等小朋友阅读完绘本再来揭晓。
二、出示绘本大图，师幼阅读前一小部分1.出示绘本封面，激发幼儿兴趣。
师：封面上的小女孩叫米佳，你们看看她在干什么呢？师：是的，她正在画画，这四幅画就是她画的，并装订成了这一本图画书，书名叫《四个愿望》。
2.师幼阅读第一个愿望。
师：米佳的第一个愿望是什么季节的呢？你从哪里看出来的师：是的，从围围巾，戴帽子可以看出是冬天师：天气怎么样？师：天气很好，因为天上有太阳，阳光灿烂师：米佳和爸爸在做什么？师：他们正在晒太阳取暖师.你们觉得她喜欢冬天吗？她是怎么做的？师：很喜欢，因为她笑眯眯的，所以把冬天画了下来，想留住冬天，希望永远是冬天。
师：那你们现在知道哪一幅画的是冬季了吗？师：对啦！是这幅。
还有三幅请小朋友们自己到书里去找一找答案，看完并告诉我你是在第几页找到这几幅画。
三、幼儿自主阅读1.提出阅读要求。
师：在看书前，老师要提出两点要求（1）请小朋友轻轻地从桌上拿起一本书，看书的时候要轻轻地抓住书本的右下角慢慢的翻，看完一页一页往下翻，。
（2）看书的时候要认真观看页面，可以小声地和小伙伴说说你的发现。
师：请小朋友轻轻的开始吧！师：现在请小朋友把书本放在桌子上，小眼睛看老师。
2.幼儿自主阅读3.提出问题，验证猜想。
师：小朋友你们刚刚在第几页找到哪幅画，画的是什么季节？师：你是从哪里看出来？师：那我们刚刚的排序对吗？让我们重新排列一下。
【原创】活动设计：中班语言活动：四个愿望(早期阅读)
中班语言活动：四个愿望（早期阅读）设计意图：当孩子们无意中说起，长大以后我的愿望就是当一名警察，抓小偷，我要当一名画家，画好多好多好看的东西，于是《四个愿望》帮孩子们慢慢理清自己的想法，感受愿望的美好。
活动目标1、能仔细观察画面,初步理解图画书的内容。
2、尝试制作自己的图画书,感受愿望的美好。
活动准备材料准备:各色彩笔,纸。
材料配套:语言领域绘本大书《四个愿望》,幼儿活动操作材料《四个愿望》活动过程1.话题引人,激发幼儿的兴趣。
★引导语:小朋友,你们有愿望吗?你们的息望是什么?请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。
★引导幼儿自由说说自己的愿望。
2.出示图画书,引导幼儿自主阅读。
★出示绘本大书封面,引导幼儿观察井猜想小女孩的愿望。
引导语:这本图画书叫《四个愿望》。
封面上的小女孩叫米佳,她把自己的愿望画下来了,我们来看看的望是什么。
★引导幼儿打开操作材料《四个愿望》，自主阅读图画书,注意观察画面的变化,猜想米佳和爸爸的对话,了解米体的几个不同的愿望3.集体交谈,分享图书内容。
★提问:图画书中的米佳有几个愿望?这些感有什么不同?★引导幼儿手拿图画书大用地讲述。
如果幼儿讲述过程中有进漏或者错误的理解,教师不要急于纠正,可以请其儿外充说明。
★小结:米佳画了她的四个愿望。
冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的,很舒服，她希望永远是冬天:春天来了。
米佳看到五颜六色的花,她很高兴,她希望永远是春天。
夏天到了,米佳在树荫下玩得很痛快,如希望永远是夏天。
秋天来了,米佳看红扑扑的苹果,她希望水远是秋天。
米佳的愿望都很美好。
1.引导幼儿再次阅读,通过观画面的变化,感受四季的景象。
★引导语:请小朋友再完整地看一遍图画书,仔細找找四季有哪些美丽的景象,想想你的愿望是什么。
2.鼓励幼儿画愿望,制作直已的图画书。
★引导语:图画书中讲的是米佳的四个愿望,我们也来画画我们的愿望,可以按照图画书,把它分为春、夏,秋、冬四个部分,每个季节画一幅愿望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言《四个愿望》
2018年5月24日星期四下午执教：钟远平活动目标
1.能仔细观察画面，初步理解图画书的内容。
2.尝试制作自己的图画书，感受愿望的美好。
活动准备
材料准备：各色彩笔，纸。
材料配套：语言领域绘本大书《四个愿望》，幼儿活动操作材料《四个愿望》。
活动过程
一、话题引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：小朋友，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。
引导幼儿自由说说自己的愿望。
二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。
1.出示绘本大书封面，引导幼儿观察并猜想小女孩的愿望。
引导语：这本图画书叫《四个愿望》。
封面上的小女孩叫米住，她把自己的愿望画下来了，我们来看看她的愿望是什么。
2.引导幼儿打开操作材料《四个愿望》，自主阅读图画书，注意观察画面的变化，猜想米佳和爸爸的对话，了解米佳的几个不同的愿望。
三、集体交谈，分享图书内容。
1.提问：图画书中的米佳有几个愿望?这些愿望有什么不同？
2.引导幼儿手拿图画书大胆地讲述。
如果幼儿讲述过程中有遗漏或者错误的理解，教师不要急于纠正，可以请其他幼儿补充说明。
小结：米佳画了她的四个愿望。
冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的，很舒服，她希望永远是冬天。
春天来了，米佳看到五颜六色的花，她很高兴，她希望永远是春天。
夏天到了，米佳在树荫下玩得很痛快，她希望永远是夏天。
秋天来了，米佳看到红扑扑的苹果，她希望永远是秋天。
米佳的愿望都很美好。
四、引导幼儿再次完整阅读，通过观察画面的变化，感受四季的景象。
引导语：请小朋友再完整地看一遍图画书，仔细找找四季有哪些美丽的景象，
想想你的愿望是什么。
五、鼓励幼儿画愿望，制作自己的图画书。
引导语：图画书中讲的是米佳的四个愿望，我们也来画画我们的愿望，可以按照图画书，把它分为春、夏、秋、冬四个部分，每个季节画一幅愿望。
画好后，把它制作成一本图画书。
活动延伸
游戏活动：引导幼儿继续画自己的愿望，并将幼儿画好的图画装订成册，制作成图画书。