(初中美术教案)春天的畅想
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
初中美术《春天的畅想.》优质教案、教学设计
春天的畅想教学目标：1、通过对音乐作品、文学作品、美术作品的欣赏解析，感受春天的魅力，分析艺术作品中春天感受的表达方法，体会艺术家是如何通过作品来表达个人情感，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。
2、运用所学色彩知识，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力，初步体验运用色彩、表现性的手法进行作品的创作，感受色彩画创作的乐趣。
3、对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，对自然美的发现与追求，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同，结合生活经验进行色彩的心理情感表达。
教学重点1、了解美术作品中色彩、造型与自然原型之间的联系。
2、感受自然美与艺术美的关系，并能有意图的运用色彩表达个人感受。
教学难点：将色彩实践和生活体验相结合，并能根据自然原型寻找色彩、造型的元素，进行个人情感表达作品的创作。
评价要点：1、能否对所欣赏的音乐、文学、绘画作品进行感受的表述与评论。
2、能否运用所学知识以具象或者抽象的形式，以色彩为主要表达元素创作能表达个人感受的绘画作品。
3、能否以所学知识对自己和同学的绘画作品进行评析。
4、能否以所学知识创作其他更多的绘画作品。
教学准备：贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》，朱自清文学作品《春》的朗读视频吴冠中关于春天的美术作品多媒体课件，相关绘画工具，教学任务单。
教学过程：壱、用心聆听交流感受5 分钟请学生闭上眼睛，播放贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》3-5 分钟。
询问学生听到音乐的感受，自由讨论，完成多媒体课件所示（）来了的填空。
假如把这首曲子与某一个季节联系到一起，你会想到那个季节？为什么？同学们的脑海里是不是已经想象出了一幅幅与春天相关的画面呢？今天我们就来一起感受春天，畅想春天，出示课题《春天的畅想》小结：音乐作品——音符旋律进行表达播放《春》朱自清的朗读视频5 分钟作品中通过描写哪些现象向我们传达了春天到来的信息？你能感受到作者写这篇文章时的心情如何吗？小结：文学作品——文字语言进行表达弐、创设任务分解问题5 分钟提出任务：春天来了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽，生机盎然的季节。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
七年级下册美术《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计——感受春光，了解春天一、教学目标1情感目标:通过欣赏、感受、解读,品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天.更加热爱大自然，以至让学生珍惜人生的春天2.认知目标:通过学生讨论，观察品味,自然景象与艺术作品.欣赏课件中春天的影像.让学生表述春天，了解春天的，感受春天的生机3.技能目标:能够用语言表述春天，用画笔描绘春天,用心灵感悟、升华春天.二、重点和难点重点:让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系难点:了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
三、教学过程:师:同学们，我们一起来欣赏一段朱自清的《春》，通过这段内容，同学们有何感想？谁能告诉老师？生:小草发芽了，桃花，杏花竞相开放，春天来了。
师:今天我们一起来学习《春天的畅想》（一）寻找春天师:朱自清的《春》在我们的心灵深处描绘出一派诗情画意的美好景象。
同学们，你知道自然界中的中的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案。
生: 1天气的变化——天气变暖2水温的变化——河水解冻3动物的变化——动物结束冬眠，蜜蜂采花4植物的变化——植物发芽，变绿，开花5农业生产的变化——春耕6人们生活的变化——穿春装，外出踏青师:我们一起来欣赏几组图片，感受春天的美景[看到这张柳树的图片,让我不禁想起:碧玉撞成一树高,万条垂下绿丝绦的诗句。
还有那些赞美春天的评句?生:《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》师:春天有什么象征意义?生:春天象征着希望,象征着生命，象征着多彩…..（二）感受春天师:领略了文学的魅力,再让我们用欢快的歌声来表达对春天的赞美表示春天的歌曲吗?生:《春天在哪里》《小燕子》……师:让我们一起来欣赏《春天在哪里》刚才我们从文学.音乐两个方面畅想了春天.美术家也用他们神奇的画笔描绘美妙的春天,把人们的理想带入了美妙的境界,我们一起来欣赏大师是如何用画笔描绘春天的.师：请大家以小组为单位进行鉴赏,讨论.每一组派一位同学为大家讲解.生:《梅石溪凫图》，《春如线》，《初春》，《春风》，《初春的阳光》师：谁还有补充？生：《初春的阳光》描述的是我们熟悉的农村景象，春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足，这是早春的季节，万物复苏，生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与期冀师：美的世界姹紫嫣红，景象万千，请大家再来欣赏下一组照片，1、感受一下什么是自然美，什么是艺术美？（自然美：是客观世界中的自然物，自然观象的没艺术美：指艺术作品所呈现出来的美）2、哪个是自然美？哪个是艺术美，有何关系？生：自然美，是大自然特有的，艺术美是画，在原有的图上有所改变。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
人教版初中美术书教案
教案名称：人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》课时：1课时年级：七年级教材分析：本课为人教版初中美术七年级下册第二单元《春天畅想》的第一课。
通过本课的学习，让学生了解和掌握春天自然景观的特点，培养学生的观察能力和创新意识，激发学生对春天的热爱和向往。
教学目标：1. 知识与技能：了解春天自然景观的特点，学会运用色彩、线条等表现手法，描绘春天的美景。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对春天的热爱和向往，提高学生的生活情趣。
教学重点：1. 春天自然景观的特点。
2. 运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
教学难点：1. 春天景色的描绘。
2. 创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备相关春天的图片、范画作品等。
2. 学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 学生分享对春天的感受和印象。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的景色特点，如鲜花、绿树、蓝天等。
2. 教师示范如何运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
3. 学生跟随教师动手实践，进行春天景色的描绘。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己对春天的感受，选择合适的素材进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和描绘方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过展示春天的图片，引导学生观察和分析春天的特点，培养学生的审美能力。
在实践环节，学生动手描绘春天美景，培养学生的创新能力。
在课堂评价环节，学生展示自己的作品，提高自信心。
整体教学过程顺利，学生积极参与，教学效果良好。
但在今后的工作中，还需注意对学生的个别辅导，提高学生的绘画技巧。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
春天的畅想教案（通用4篇）
春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
4 七年级美术下册教案 第二单元 春天的畅想 第2课 春天的畅想
第二单元春天的畅想第2课春天的畅想春天的畅想（造型表现）活动一感受春光了解春天教学设计（一）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。
分析他们是用什么方法表现春天的。
三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。
四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。
五、教师总结：春天的象征与寓意。
教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
教案2 人教版 美术 初中 《春天的畅想》
教案：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二教材分析：本课是人民教育版七年级《美术》下册《春天的畅想》春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型·表现”阶段．单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。
课题：走进春天学习领域：造型表现课时安排：一课时教学三维目标：1、知识与技能目标：结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
2、过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。
3．情感态度价值观目标：形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。
教师准备：学生：表现春天的歌曲。
造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。
教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：（一）引导阶段迎春多媒体展示春天的生活景色：图片一：春天复苏图片二：江西滕王阁的春天图片三：江西婺源春天伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中.欣赏图片，感受春天，了解春天设问：春天有哪些活动引导生答：清明扫墓、春游、植树、放风筝引出以下课程，屏幕展示课题《春天的畅想》（二）发展认知阶段——探春师：可以通过什么形式来表现美丽的春天？诗歌、舞蹈、歌曲、绘画。
学生：看图片资料，体验感悟艺术家们歌颂的春天1、欣赏文学作品文学家通过诗、词来表达对春天的感受。
2、播放《蓝色多瑙河》音乐家通过什么来表现春天：音乐家是通过曲的节奏、旋律、音调来表现春天。
学生：倾听并参与演唱，初步感受音乐美。
3、绘画：比较照片《庐山》与国画《庐山》。
师总结自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美。
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。
老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。
老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。
老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。
3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。
1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。
老师扮做蝴蝶来观赏花。
你们都是一朵朵最漂亮的花。
一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
春天的畅想美术教案
春天的畅想美术教案教案标题：春天的畅想美术教案教学目标：1. 了解春天的特点和美景，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
2. 发展学生的美术创造力和表现力，培养他们对自然美的感知和表达能力。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧，培养他们的绘画能力和审美能力。
教学内容：1. 春天的特点和美景介绍：花朵盛开、春雨润物、绿草如茵等。
2. 春天美景的观察和感知：观察春天的景色，感受春天的气息。
3. 绘画表达：使用不同的绘画材料和技巧，表达对春天美景的感受和想象。
4. 分享和展示：学生互相分享自己的绘画作品，并展示在教室或学校的展览中。
教学步骤：引入：1. 呈现一幅描绘春天美景的画作，并引导学生观察和描述画中的元素和氛围。
2. 引发学生对春天的美的思考和向往，激发他们的创作欲望。
探究：3. 学生观察校园或周边的春天景色，老师引导学生仔细观察并记录所见所闻。
4. 学生回到教室，通过小组讨论和展示的方式分享自己的观察和感受。
实践：5. 老师介绍不同的绘画材料和技巧，如水彩、蜡笔、油画棒等，并示范如何运用这些材料和技巧表达春天美景。
6. 学生根据自己的观察和感受，选择合适的绘画材料和技巧，进行绘画创作。
分享和展示：7. 学生互相分享自己的绘画作品，鼓励他们用语言表达自己的创作初衷和感受。
8. 将学生的绘画作品展示在教室或学校的展览中，让更多的人欣赏和了解学生的创作成果。
评价：9. 老师对学生的绘画作品进行评价，重点关注他们对春天美景的观察和表达能力。
10. 学生也可以对自己的作品进行自我评价，思考如何改进和提高自己的绘画技巧和表现力。
教学延伸：- 邀请专业画家或美术教师来学校进行讲座或工作坊，进一步指导学生的绘画技巧和创作能力。
- 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野和审美能力。
这个教案旨在通过观察、感知和创作，引导学生欣赏和表达春天的美景。
同时，注重培养学生的绘画技巧和审美能力，让他们能够用艺术的方式表达自己对春天的畅想和热爱。
初中美术春天的畅想教学设计
初中美术春天的畅想教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级美术《春天的畅想》教案新部编本人教新课标版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《春天的畅想》教案课题：春天的畅想七年级下册第二单元第二课时教学目标1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。
2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
重点导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。
难点引导学生探索不同的创作方法，表现春天。
学习领域造型，表现学具准备绘画工具，书法工具等。
教学步骤一、导言引入新课，教师板书课题。
二、新课1．学生观看电脑画面，感受春天。
2．学生叙述春天的景象，概括春天的景象特点。
3．赏评表现春天的作品：教师出示图片，学生评述，教师点评。
（1）颐和园之春（2）放飞我们的理想（3）放飞（4）春天的早晨（5）郊原之春4．学生分组讨论；你能用什么形式表现你心中的春天？5．学生表演：（1）用诗歌诵春天（2）用舞蹈表现春天（3）用歌曲歌唱春天（4）用对联书写春天（5）用画笔描绘春天三、学生作业1．教师引导学生用自己的方式表现春天。
2．学生作业，教师巡回指导。
四、学生作业展示1．选优秀作业：（1）学生自评（2）学生互评（3）教师点评2．同桌之间互评作业等形式。
五、教师总结教师总评本课活动情况，对学生进行综合评价，进行思想教育。
课堂教学反思。
《第2课 春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生观察春天的景色图片，感受春天的美丽和生气。
2. 培养学生用漂亮的语言描述春天景色的能力。
3. 引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察图片，描述春天的景色，培养语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些春天的景色图片，用于教室教学。
2. 准备一些与春天相关的音乐和视频素材，用于教室导入和教学辅助。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。
2. 分享一些关于春天的名言或诗句，引导学生感受春天的美好。
3. 引出课题《春天的畅想》，并介绍本课时的学习目标。
（二）新授内容1. 介绍春天的特点和象征意义，引导学生了解春天的季节特征。
2. 引导学生欣赏春天的美景，如花、草、树木等，并分享自己的感受。
3. 引导学生讨论春天的意义和价值，如对生命的启迪、对自然的敬畏等。
4. 引入诗歌欣赏环节，引导学生朗诵或欣赏一些经典的春天诗歌，如《春晓》、《春夜喜雨》等，感受诗歌中的春天意境。
5. 介绍写作方法，引导学生学习如何描写春天的景象和表达自己的情感。
6. 安置写作任务，让学生根据本课所学内容，写一篇关于春天的文章，抒发自己的情感和思考。
（三）教室互动1. 鼓励学生积极发言，分享自己的春天经历和感受。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流、互相学习。
3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。
（四）小结作业1. 小结本课时所学内容，强调重点和难点。
2. 安置课后作业，要求学生继续完成关于春天的文章，并加以修改和完善。
3. 鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读课文，通过理解重点词句体会作者对春天的感情。
中学七年级美术上册《春天的畅想》教案3-新人教版
中学七年级美术上册《春天的畅想》教案3-新人教版教学目标1.让学生了解春天的自然景象，以及美丽的春季风景2.提高学生的色彩感知能力，培养学生绘画的兴趣与能力3.培养学生的观察力、表现力，以及对色彩的感知力4.让学生学会运用色彩和线条表现春天的美好气氛教学内容1. 导入请学生们回忆一下他们喜欢的季节是什么，为什么喜欢这个季节？教师说：“今天我们将要学习的内容是春天的画作。
”2. 学习园丁，联想春天教师让学生打听园丁如何为春天的花草进行管理和养护的。
通过学习，让学生更全面的认识春天的美好气氛。
然后请学生联想春天的一幅画，让学生描述一下自己的想法。
3. 板书教学教师为学生介绍了春天的花草、春天的天空、春天的小动物。
并在黑板上画出了一些相关形象和色彩。
4. 调色表练习教师给学生分配了调色表，并指导学生分辨颜色。
让学生练习色彩的搭配，培养学生的观察力和色彩感知能力。
5. 小组讨论教师将学生分成小组，并给出一幅春天的画作。
让学生们一起分析这幅画作的色彩和构图，并在小组中商量出他们每个人要画的内容和构图。
6. 画春天的画让学生拿出画笔，按照小组商量好的内容和构图，开始画春天的画。
7. 欣赏作品等学生画完之后，让同学们交换作品，互相欣赏，发表自己对这幅作品的看法和建议。
教学反思这节美术课从多个方面提高了学生的画画能力，包括对春季自然景象、色彩感知能力、观察力、表现力、构图等，让学生更加全面的认识春天的美好气氛。
同时小组讨论环节也有助于学生之间进行交流、合作和分享，培养了学生合作精神。
在欣赏作品环节中，学生可以互相评价，帮助同学们发现不足并取得更好的效果。
此课程设计不仅有助于学生绘画技能的提高，更能培养学生艺术素养和合作精神。
七年级美术春天的畅想教学设计
提问法讲授法讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
字谜导入
抛出字谜“三人看日出”待学生答对后顺势导入课题。
猜出谜底“春”。
引起兴趣，导入本课课题。
观春景
·问：春天的大自然有什么变化？
·播放获奖纪录片《春天》，感知福建省春天的自然变化及本地人民的春耕习惯。
·问：春天美吗？美在哪？
思考后踊跃回答。
吸取学生作业的优点，完善自己的作品。
感受作品传达的艺术美。
学以致用。感受绘画的不同形式，帮助学生找到适合自己的表现形式和艺术风格。
技法与作业
·共同赏析大师水粉画，发掘水粉画的特性。
·如何画好水彩风景？
·播放并讲解风景水粉画的绘画示范视频，共同总结绘画步骤。
·讲解《心中的春天》的作业要求（形式不限、妙用色彩）。
边聆听中国古典民乐边准备比赛。
从视频中感知的春天的多种变化对古诗词做搜索提取并踊跃积极参与小组竞赛，勇于表现、遵守游戏规则。
通过比赛、赏乐的活动形式，从文学、音乐的角度，感知春天。增强课堂的人文性、愉悦性、综合性。
共同总结赞美春天的多种形式，引出绘画艺术等美术形式，为欣赏绘画作品作铺垫。
思考并踊跃回答：春天的意境美除了通过文字音乐的形式表达还能通过什么形式表达？
认真聆听并铭记于心。
从赞美春天到感悟生命的意义，升华情感，形成积极向上的生活态度。
《春天的畅想》教学设计
执教人
课型
新授课
总课时
2课时
课题
人教版美术七年级下册第二单元第二课《春天的畅想》
教学目标
知识与能力
引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版一、教材及教学分析：利用教材：人教版美术七年级下册第二单元第2教学内容：第二单元《春天的畅想》第22教材处置：本节的主题牢牢围绕春天展开，借助大自然给予春的气息，调动学生的内心生活体验，启发学生斗胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美的一起美感与不同的表现方式。
第一展现岩城春天的各类摄影作品，让学生感受身旁大自然的春天。
从赞美春天动身，感悟生命的意义，使学生的情感取得升华，促使其踊跃向上的生活态度形成。
第二，教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏，美术大师是如何表现春天的，分析美术各类创作形式的作品如何表现春天。
第三，提示学生如何表现春天，用什么方式表现，并总结春天给人的寓意及象征。
二、教学对象分析知识技术：在本单元第1中，学生通过对色彩的学习，对色彩有必然的熟悉，这有助于堂练习活动中作业的表现。
2学习能力：七年级学生已经具有了必然的观看能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探讨能力和创新意识。
通过堂合作探讨，增强学生地团队意识。
3学习态度：结称身旁春天的景象，学生倍感亲切，激发创作欲望。
三、教学目标认知目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美一起的美感与不同表现方式。
2技术目标：结合学生自己的观看、发觉，斗胆地想象和联想，帮忙学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3情感目标：激发学生对美的发觉与追求，对生命与自然的靠近，加深学生对人与自然和谐共处、爱惜自然确实是爱惜人类自己的体会。
培育学生踊跃参与交流意识，感受成功的体验。
四、教学方式．演示法2启发法3．教学法4．合作探讨学习法练习体验法五、教具预备教师预备：多媒体（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）学生预备：前预习本，在前通过上网、去图书馆查阅等途径搜集、摘录描述春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
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春天的畅想
初中美术教案
《春天的畅想》教学设计山东省____(省、市、区、县)立新中学郭林新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。
因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究。
让学生在参与中学习,在合作中交流,在探究中拓展。
以各种美术活动为引线,以激发学生学习兴趣为前提,顺应学生的生.甥、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。
实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。
充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。
教学设计说明教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》
教学目标:
1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。
3. 技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。
重点和难点:
重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程:
●一、导入新课(2分钟)
师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?
生:春天。
师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。
:《春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。
(板书)
●二、师生活动(12分钟)
师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示课件一,关于初春的景象)。
学生欣赏,教师适时地做着解说。
看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)
师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的文章,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》,看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……
师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?
生:用歌唱形式。
师:对极了,掌声鼓励。
我们知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。
)
师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲?
这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。
学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。
课堂掀起了高潮。
师:刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?展示课件如下:
七嘴八舌:
欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?
通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?
师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。
生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。