一年级上语文教案-11 北风和小鱼
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的口语表达能力，能讲述故事的大意。
2. 培养学生的想象力，能画出故事中的主要角色。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然的情感，关注自然现象。
2. 培养学生勇敢、坚持的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生字词的学习和运用。
2.2 教学难点1. 对自然现象的理解和描述。
2. 学生口语表达能力的提升。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学准备4.1 教学材料1. 故事课件。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等直观教具。
4.2 教学环境第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用图片、视频等直观教具，引导学生关注故事角色。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，引导学生关注北风和小鱼的对话。
2. 引导学生思考：北风为什么会吹得猛？小鱼为什么不怕北风？5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 讲解生字词的意思，让学生口头造句。
5.4 讨论交流1. 引导学生分组讨论：你认为北风和小鱼谁更强大？2. 邀请学生分享讨论成果，培养学生的表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，画出故事中的主要角色。
教学反思：第六章：作业设计6.1 口语作业要求学生回家后，向家长讲述故事《北风和小鱼》的大意，培养学生的口语表达能力。
6.2 书面作业让学生用所学生字词造句，巩固生字词学习。
6.3 实践作业观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享，培养学生的观察力和表达能力。
第七章：评价方式7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
一年级语文北风和小鱼教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“北风”、“小鱼”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，会用“北风”、“小鱼”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等方式，帮助学生掌握生字词；（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生体会课文中北风和小鱼的对话；（3）培养学生热爱大自然、关爱生灵的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识；（2）教育学生学会相互关爱，与他人和谐相处。
二、教学重点：1. 认读和理解生词；2. 流利地朗读课文；3. 学会生字词，会用“北风”、“小鱼”等词语造句。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用；2. 理解课文中的对话，体会北风和小鱼的情感变化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片、动作教具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件或展示黑板，引导学生观察课文插图，提问：“图中有谁？它们在做什么？”2. 学习课文：（1）教师带领学生逐句朗读课文，边读边体会北风和小鱼的对话；（2）学生跟读，注意生字词的发音；（3）教师提问：“北风和小鱼说了什么？它们的感情发生了什么变化？”3. 学习生字词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组游戏，巩固生字词；（3）教师挑选几个生字词，让学生造句。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成课后练习题；（2）教师批改，及时反馈，引导学生纠正错误。
（2）学生发挥想象，用自己的话续编故事，培养学生的创新能力和表达能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 抄写生字词；2. 熟读课文，家长签字；3. 观察周围的自然环境，写一段话描述。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习态度给予肯定或提出改进建议；3. 课后反馈：收集家长和学生的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
一年级上册语文教案-北风和小鱼
11《北风和小鱼》教学设计教学目标1.知识储备点学会本课2个生字。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2.能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感体验点通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学准备多媒体课件教学流程一、复习导入1师：上节课我们学习了课文《北风和小鱼》生齐读课题——师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（开火车读、齐读）颜色得意知道一口气梧桐树鹅毛大雪浮出水面3师：小朋友们读得真不错，能不能用上面的一个词说说课文写了什么呢？4师：是呀！寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
听！（课件：北风呼呼吹的声音）师：你有什么感觉呀？看到大家冷，北风就得意了起来，今天我们再来看一看得意的北风，小朋友轻声地读一读课文，看看课文那几处提到北风得意？生自由读，找两处写北风的得意。
（出示2，5节）二、学习第一部分（1-2节）（一）出示第二节1生个别读2师：北风为什么这么得意呀？3师：“大家都怕我”大家指的是谁？（二）出示第一二节1师：呼呼的北风都吹向了谁呢？轻声地读读第一自然段。
生自由读生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。
2学习“北风呼呼地吹着。
”师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？生个别读。
师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----我们一起和他吹一吹。
生齐读。
3北风都吹响谁了？生自由读。
北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。
(1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。
（课件出示：情景图）师：说说你看到了什么？（指名说）草地原来是青青的，现在都黄了。
师：北风可真厉害！谁来读一读？生个别读。
(2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？（课件出示：情景图）你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。
北风可真了不得！谁再来读一读？(3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？这可怜的鸟儿会说些什么呢？生读。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。
2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。
教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。
2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。
评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。
第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。
2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。
教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。
2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。
教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。
2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。
评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。
第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。
2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。
2. 讨论故事的解决方法。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事。
2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。
评估方式：学生的朗读和讨论参与度。
第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生能够创作自己的故事。
教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生创作自己的故事。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。
2. 学生创作自己的故事并进行分享。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。
2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。
教学内容：1. 总结故事的主题和教训。
2. 学生反思学习过程中的收获。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
评估方式：学生的讨论和分享参与度。
第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。
2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 探讨角色的行为和动机。
小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案、教学设计
2.朗读课文：学生回家后，为家人朗读课文，注意正确、流利、有感情地朗读，感受课文的语言美，提高口语表达能力。
3.编写小故事：以“友谊”为主题，编写一篇关于北风和小鱼或者其他人物之间友谊的小故事，300字左右。要求故事内容合理，语句通顺，运用本节课所学的生字词。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容和知识点。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生关爱大自然、小动物，珍惜友谊，团结协作。
3.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
4.教师布置课后作业，要求学生复习生字词，朗读课文，并尝试编写一篇关于友谊的小故事。
五、作业布置
5.学生能够掌握基本的书写规范，正确书写本课的生字。
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用集体朗读、个别朗读、分角色朗读等多种方式，让学生在朗读中感悟课文的韵律美，提高朗读能力。
3.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的能力。
4.设计富有创意的表达活动，如“我是小演员”、“我会编故事”等，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.注重分层指导，针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
2.通过对北风和小鱼的互动，让学生体会到友谊的珍贵，学会与人为善、和睦相处。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在入学前已经积累了一定的语言基础，对语文学习具有一定的兴趣。在此基础上，他们对故事类课文具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对生字词的掌握和课文内容的理解能力有限。
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话情节。
2. 培养学生对自然的观察和理解能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生运用想象和创造能力，丰富学生的语言表达。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生理解故事的主题思想，懂得尊重生命，热爱生活。
2. 教学难点：如何帮助学生理解北风和小鱼的对话中所蕴含的生活哲理。
三、教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教学挂图或课件。
2. 故事视频或音频。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：利用挂图或课件展示北风和小鱼的故事情节，引导学生关注故事主题，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：讲述北风和小鱼的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节。
3. 讨论交流：a. 北风和小鱼各自代表了什么？b. 从故事中你领悟到了什么生活哲理？c. 你会如何尊重生命，热爱生活？4. 情境表演：学生分组进行情境表演，再现故事中的北风和小鱼对话，培养学生的表演能力和合作精神。
5. 拓展延伸：请学生发挥想象，创作一个关于北风和小鱼的续编故事，或者以其他动植物为主角，编写类似的故事。
6. 作业布置：让学生根据自己的创作，完成一篇作文，题目为《我和北风的小故事》。
强调尊重生命，热爱生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这一价值观。
六、教学评价通过学生的课堂参与、作业完成情况和作文表达能力来综合评价学生的学习效果。
重点关注学生对故事主题的理解，以及对生活哲理的感悟。
七、教学反馈课后收集学生对教学过程和内容的反馈意见，以便对教学方法进行调整，更好地满足学生的学习需求。
八、教学改进根据教学反馈和学生表现，适时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
例如，针对学生对生活哲理理解不足的问题，可以增加相关的生活案例分析，帮助学生更深入地理解故事所传达的意义。
《北风和小鱼》教学设计
最后，针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：
1.生字词教学：加强学生对字词书写规范的认识，通过示范、指导等方法，提高学生的书写水平。
其次，通过故事情节的讲解，我发现学生们对故事内涵的理解程度不一。为了提高学生的阅读理解能力，我将在教学中增加互动环节，引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和发表见解，从而加深对故事的理解。
此外，在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的合作意识和创新精神。但我也发现，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到小组活动中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，风是如何影响周围的环境和生物的。风是空气流动形成的一种自然现象，它在我们的生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看《北风和小鱼》的故事。这个案例展示了风对小鱼的影响，以及小鱼如何应对这种自然现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
《北风和小鱼》教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》教学设计
本节课选自小学语文一年级上册第七单元，教学内容主要包括：1.识字与写字：学习生字“北、风、小、鱼”等，掌握正确的书写顺序和笔画；2.阅读理解：通过北风和小鱼的对话，理解故事情节，培养学生的想象力；3.口语交际：学会用简单的句子描述故事中的场景和人物，提高表达能力；4.写话练习：根据故事情节，进行简单的写话练习，激发学生的写作兴趣。教学过程中，注重引导学生观察插图，结合文本理解故事，提高语文素养。
一年级课文11：北风和小鱼教案
一年级课文11：北风和小鱼教案《一年级课文 11：北风和小鱼教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
二、教学重难点1、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：“看不见，摸不着，溜走了，抓不住。
”猜猜这是什么？（风）2、今天我们要学习的课文就和风有关，题目是《北风和小鱼》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字词：北风呼呼青草颜色梧桐树躲进浮出水面一口气鹅毛大雪指名读，正音。
开火车读。
齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段思考：北风来了，天气有什么变化？理解“呼呼地吹”，可以让学生模仿北风的声音，感受北风的凶猛。
指导朗读，读出北风的凶猛。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，边读边想：北风看到了什么？出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”理解“得意”，让学生说一说北风得意的样子。
指导朗读，读出北风的得意。
3、学习第三自然段指名读第三自然段。
思考：青草、梧桐树、鸟儿怕北风吗？它们是怎么做的？出示句子：青草变了颜色。
梧桐树落了叶。
鸟儿躲进了窝。
引导学生观察图片，理解“变了颜色”“落了叶”“躲进了窝”。
指导朗读，读出青草、梧桐树、鸟儿的害怕。
4、学习第四自然段过渡：北风看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，更加得意了。
这时候，小鱼怎么样呢？思考：小鱼怕北风吗？出示句子：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
北风和小鱼教案（通用8篇）
北风和小鱼教案（通用8篇）北风和小鱼篇1《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
小学一年级语文教案 北风和小鱼教学案例9篇
小学一年级语文教案北风和小鱼教学案例9篇北风和小鱼教学案例 1一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
二、说学情分析本课由它自身的寓言童话体裁决定了，是一篇很受学生喜爱的文章。
但本文较长的篇幅对初接触文章的一年级学生而言，有些长，与学生现有的文段接受水平有一定的差距。
朗读时可能会出现顿读、误读等读得不那么到位的情况。
因此在课上让学生充分读书是本课一个十分重要的教学目标，可以通过多种方式的读，变幻方式，并提出明确的朗读目标，让每次朗读都有目标达成，让学生朗读时有事情可做，并让学生领会北风的得意、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。
三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。
因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。
制定以下教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
并将教学的重点放在让学生有感情地朗读课文，难点放在引导学生读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。
四、说教学方法新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法以及在此过程中始终贯穿的“扶-半扶半放—放”的教学方法。
五、说教学过程本课的教学设计，按以下几个环节进行:1、创设情境，激趣导入。
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》教学设计教学内容：精读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学准备：磁带（北风吹的声音）小鱼和北风的头饰小草、梧桐树和小鸟的图片生字、句子卡片投影教学过程：一、揭示课题。
今天，我们继续来学习课文《北风和小鱼》，齐读课题（读好听点）二、精读课文。
1、冬天来了，北风呼呼地刮着，大地万物都变了样儿。
请听（放磁带北风吹的声音）2、刚才你们听到了什么声音？你们觉得这北风怎么样？你能读好它吗？出示小黑板：北风呼呼地刮着指名读老师听出来了，你的北风刮得挺厉害的，还有谁比他刮得更猛烈些？分男女读、齐读3、寒冷的北风，都吹向了谁呀？请大家自己读读书上第一小节，然后告诉老师指名回答，师依次贴出青草、满是叶子的梧桐树、在玩的小鸟。
4、小草、梧桐树、鸟儿对北风有什么样的感情？（1）你从哪里看出小草害怕北风呀？指名回答，教师出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
小草本来青青的，现在变成什么颜色了？出示变了颜色的小草。
你能读出小草的这种变化吗？指名读，齐读。
（2）你从哪里看出梧桐树也很害怕北风呀？指名回答，教师出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
出示落了叶的梧桐树的图画，学生体会梧桐树的叶子慢慢落光了。
你能够将梧桐树的害怕读出来吗？指名读，齐读。
（3）小鸟也特别害怕北风，你从哪里看出来了？指名回答，教师出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
出示小鸟躲进窝的图画。
a、这句话里哪个字特别能说明小鸟害怕北风呀？b、比较句子：它向鸟儿吹一吹，鸟儿进了窝。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
自己读一读，想一想：你觉得哪句好，为什么？指名回答c、谁来扮扮小鸟害怕北风，急忙躲进窝的样子？（师读生演）d、那谁可以将小鸟的害怕读出来呢？指名读、齐读。
5、课文的第一小节学完了，谁有本领把这段话全部读给大家听听？小朋友读得真好，老师心里也痒痒的，让老师跟小朋友合作朗读，好不好？6、北风呀，看到大家都怕它，可得意了。
一年级语文北风和小鱼教案范文
一年级语文《北风和小鱼》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词，并能熟练地运用其中的词语。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高他们的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育他们要勇敢面对困难，要有坚强的意志。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《北风和小鱼》是一篇描写北风与小鱼之间斗争的寓言故事。
故事通过北风与小鱼的对话，展现了小鱼勇敢、坚强、聪明的一面，以及北风的傲慢与无知。
2.2 生字词：北风、小鱼、斗争、勇敢、坚强、聪明、傲慢、无知等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.2 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
第四章：教学方法与手段采用集体朗读、小组讨论、情景模拟等方式进行教学。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示北风和小鱼的图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文：让学生集体朗读课文，跟读生字词，教师提问，帮助学生理解课文内容。
5.3 讨论与思考：分组讨论北风和小鱼的对话，引导学生思考小鱼的勇敢、坚强和聪明，以及北风的傲慢与无知。
5.4 情感教育：结合课文内容，教育学生要勇敢面对困难，要有坚强的意志，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
5.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，以及对课文寓意的理解。
5.6 课后作业：让学生回家后，给家长讲述课文内容，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文内容的理解、生字词的掌握、情感态度与价值观的培养。
课堂问答、课后作业、小组讨论、情景模拟等。
6.3 评估标准：能正确朗读课文，熟练掌握生字词，理解课文寓意，具备一定的情感态度与价值观。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中的优点与不足，学生的学习状况，教学方法与手段的适用性。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)
教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围，让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求，是否需要调整和改 进，以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节，是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组，方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ，提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手，鼓励他们发挥自己的想象力， 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色，感受冬天的气息，并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动，让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣，增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物，学会换位思考，理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放北风的音频或展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣，让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
《北风和小鱼》教案
（出示第2段）
1、指名读。
2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）[
3、指导读：那谁能边演边读呢？
指名读。
齐读。
小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。
五、学习生字。
瞧，这三个字你认识了吗？
你能为“色”找些朋友吗？
齐读。
⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。
看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）
⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗？
指名读。
齐读。
4、学习第4句
北风吹过梧桐树，又吹向了。
⑴出示词儿：鸟儿
读词儿。
⑵鸟儿们又怎么样了呢？
（出示图）看图说。
⑶读句子：能读读这儿的句子吗？
三、创设情境，读通读好课文
过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句
出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通
自己读一读。
指名读。
②、指导读好
小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？
指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）
北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
课题
北风和小鱼
教学时数
两课时
教学内容
北风和小鱼
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点
难点
小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教学设计
小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解北风和小鱼的特点，培养学生观察和想象能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作学习，提高学生的表达和沟通能力。
2.2运用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3.2教育学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解北风和小鱼的特点，培养观察和想象能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察北风和小鱼的特点。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师指导学生朗读课文，纠正发音错误，让学生正确朗读。
2.3学生分角色朗读课文，体会北风和小鱼的语气和情感。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
4.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
5.活动与讨论5.1学生分组讨论，讨论北风和小鱼的特点。
6.拓展延伸6.1教师出示相关图片，引导学生发挥想象，讲述北风和小鱼的故事。
6.2学生分享自己的故事，教师给予评价和鼓励。
7.2学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、作业布置1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2家长签字确认。
2.课后作业：2.1观察生活中的北风和小鱼，记录下来并与同学分享。
2.2家长监督并签字确认。
五、教学反思在课后作业中，教师要关注学生的完成情况，及时给予反馈，让学生巩固所学知识。
通过本节课的教学，教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
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北风和小鱼
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写2个生字，会写2个一类字，理解生字组成的词语。
培养孩子们养成良好的写字习惯。
3、理解课文内容，体会北风的得意，感受草地、梧桐树、鸟儿对北风的害怕之情。
教学重点：识字，理解课文，有感情朗读。
教学难点：理解课文内容，感受北风的得意。
培养良好的写字习惯。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教具准备：生字卡片、草地、梧桐树、鸟儿、小鱼贴图。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入：
1、今天老师要给大家介绍两位朋友，听（放北风音乐）谁来了？（生回答、师板书、生书空“北风”（写北字的时候，左边是横，提，风字的第2笔是横折斜钩。
）谁来读一读？强调风是后鼻音。
全班齐读。
2、（出示小鱼图）瞧瞧这又是谁来啦？板书小鱼。
今天老师也把这可爱的小鱼请到了咱们班，我们一起跟它打个招呼吧。
贴小鱼图在黑板上。
3、我们今天要来走进他们之间发生的故事。
(板书“和”出课题，齐读。
)
4、“和”是我们要学习的生字，（出示生字卡片：和）你用什么方法记住这个字？组词
5、理解“和”：北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）
过渡：你们是朝夕相处的好朋友，肯定都有自己的故事，可是这北风在天上刮，小鱼在水中游，它们之间会发生什么故事呢？想不想听这个故事？
二、创设情境，整体感知：
1、听课文录音。
强调听的要求：同学们竖起耳朵仔细听，看哪个小朋友等一下学得最棒！
2、生自己试读全文。
要求：读准音、读通顺，读完赶快坐好和老师打暗号。
3、检查自学效果。
（1）瞧，小鱼给大家带来了一些生字宝宝呢，谁能来和它们交交朋友？
①带拼音会读吗？全班拼读（出示生字卡片）
②去掉拼音还会读吗？开火车读，每个字读一遍（生字卡片去拼音）
（2）生字会读了，词语会读吗？好，谁来做做小老师带着大家读一读。
【课件出示词语】
（3）有些生字宝宝可调皮了，它们都藏在这句子里面，谁来读好它？【课件出示句子】这句话比较长，老师也有一个好方法读好它，老师给它划了停顿，听老师读。
全班齐读。
（4）这篇课文一共几个自然段，用手势告诉老师。
然后请五个小朋友分段读读课文。
4、整体感知“北风”：前面大家都仔细读了课文，能不能用一个词语来概括北风是什么样的？（板书：得意）
过渡：小朋友们，北风为什么会得意呢？让我们一起从第一自然段中来寻找答案。
三、精读课文1——2自然段：
（一）学习第一自然段：
1、学习第一句话：
①理解“呼呼”：
（1）谁知道北风是怎么吹的？谁来学学？谁能吹得更猛烈些？
（2）北风“呼呼”地吹，瞧，它（指图）吹得多用劲呀！腮帮鼓得圆圆的，让人感觉这风刮得可厉害了！
（3）课文是怎么描写北风吹的？
（出示句子）请你把这句话带上你的表情读出来。
指名读。
齐读（配风声）。
2、精讲第2、
3、4句话：
①呼呼的北风向谁吹去了呢？赶快到课文中去寻找答案。
（出示2-4句话）学生汇报，随机贴图。
出示句式：北风吹向了、和。
（草地、梧桐树、鸟儿）
②同学们，你们见过梧桐树吗？看图，介绍梧桐树。
③学习“树”字。
拼读，读准翘舌音。
你用什么方法记住这个字？组词
④创设情境、渲染气氛：呈现画面（北风图）、播放刮风声
北风呼呼地吹向草地、梧桐树、鸟儿，他们害怕北风吗？（怕）。
⑤理解“变、落、躲”。
【出示那三幅图】
（1）北风吹来，小草怎么样啦？（指图）
（2）指导朗读：课文哪句话写了这个情景？（出示句子）谁来读出小草没有精神的样子？（3）北风接着又向梧桐树吹，梧桐树怎么样了？（指图）指导感情朗读。
（4）鸟儿原来在开心地唱歌，北风一吹，鸟儿怎样了？
指导感情朗读：同学们，你们现在就是小鸟，北风呼呼地向你吹来，你感觉怎么样？（冷）
冷的话会怎么做？（“抱成一团”），这么冷，你们一定想快点回家吧！所以咱们读这句话的时候读得稍微快些，加上动作，我们一起读一读吧。
总结：（出示整段）同学们你们瞧，作者这样一写呀，就让我们看出这些小动物和植物都很害怕北风呀，看来这北风的威力的确很——（大）呢！
3、总读第一自然段。
我们全班一起读一读这一段，读出北风威力的大。
（生齐读。
）（配北风的声音）。
（二）学习第二自然段。
1、看到这样的情景，北风可得意了。
它是怎么说的？【课件出示第二段】指名读。
2、这样的北风你们喜欢吗？为什么呀？（因为它很骄傲，很自以为了不起，还很得意嚣张）
3、那谁来学学北风得意的样子来读读这句话？（同学们你们平时得意的样子是怎样的？指名再读。
4、齐读：现在你们就是一群小北风，配上你的动作、表情，一起读一读。
四、总结、习字。
（8分钟）
1、读好了一、二自然段，我们现在来写好这几个生字宝宝吧。
2、【课件出示和、树生字】齐读。
3、写这两个字的时候有什么要注意的吗？（生回答）
4、第一我们要先看结构，这两个字分别是什么结构？（左右结构和左中右结构）
小结结构要点：（出示课件）和字是左右结构，写的时候左右差不多大小。
树字是左中右结构，写的时候左右相等，中间较窄）
5、第二再看高矮：（出示课件）和字左边高高，伸展，右边短矮，写在横中线靠下占位。
树字左右高，中间的又字挤在中间写在竖中线上。
6、最后看穿插：（出示课件）禾字和口字碰到了一起，就要注意穿插避让。
你看禾字遇到“口”字就很有礼貌的收回了自己长长的腿，把这一捺变成一点，这样整个字结构才好看。
做人跟写字一样，我们在生活中也要懂得互相谦让，这样才能和睦相处。
树字中的木字和又字也是要注意避让，把捺变成点。
7、来，伸出手跟老师来写和字。
师范写“和”字，边写边讲解书写要点：和字是左右结构，左右差不多大，禾字写的时候,捺要变成点，口字写在横中线靠下占位。
大家打开书在田字格里描红一遍。
8、“树”字是左中右结构的字，两边高中间低一些，“木”字、“又”字也很有礼貌把这一捺都变成一点。
大家打开书在田字格里描红一遍。
9、生描红，强调坐姿：头正肩平脚着地。
10、巡视，表扬写字姿势和执笔姿势好的。
总结：这节课，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，所以它非常得意，那有没有谁不怕它呢？（小鱼）那到底小鱼和北风接下来又发生了什么故事呢，咱们下节课自见分晓。
下课。
板书：11.北风和小鱼（小鱼贴图）
“和”字生字卡片师范写草地贴图
“树”字生字卡片师范写梧桐树图
鸟儿贴图。