一年级上语文教案-11 北风和小鱼

北风和小鱼

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写2个生字，会写2个一类字，理解生字组成的词语。培养孩子们养成良好的写字习惯。

3、理解课文内容，体会北风的得意，感受草地、梧桐树、鸟儿对北风的害怕之情。

教学重点：识字，理解课文，有感情朗读。

教学难点：理解课文内容，感受北风的得意。培养良好的写字习惯。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教具准备：生字卡片、草地、梧桐树、鸟儿、小鱼贴图。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入：

1、今天老师要给大家介绍两位朋友，听（放北风音乐）谁来了？（生回答、师板书、生书空“北风”（写北字的时候，左边是横，提，风字的第2笔是横折斜钩。）谁来读一读？强调风是后鼻音。全班齐读。

2、（出示小鱼图）瞧瞧这又是谁来啦？板书小鱼。今天老师也把这可爱的小鱼请到了咱们班，我们一起跟它打个招呼吧。贴小鱼图在黑板上。

3、我们今天要来走进他们之间发生的故事。(板书“和”出课题，齐读。)

4、“和”是我们要学习的生字，（出示生字卡片：和）你用什么方法记住这个字？组词

5、理解“和”：北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）

过渡：你们是朝夕相处的好朋友，肯定都有自己的故事，可是这北风在天上刮，小鱼在水中游，它们之间会发生什么故事呢？想不想听这个故事？

二、创设情境，整体感知：

1、听课文录音。强调听的要求：同学们竖起耳朵仔细听，看哪个小朋友等一下学得最棒！

2、生自己试读全文。要求：读准音、读通顺，读完赶快坐好和老师打暗号。

3、检查自学效果。

（1）瞧，小鱼给大家带来了一些生字宝宝呢，谁能来和它们交交朋友？

①带拼音会读吗？全班拼读（出示生字卡片）

②去掉拼音还会读吗？开火车读，每个字读一遍（生字卡片去拼音）

（2）生字会读了，词语会读吗？好，谁来做做小老师带着大家读一读。【课件出示词语】

（3）有些生字宝宝可调皮了，它们都藏在这句子里面，谁来读好它？【课件出示句子】这句话比较长，老师也有一个好方法读好它，老师给它划了停顿，听老师读。全班齐读。

（4）这篇课文一共几个自然段，用手势告诉老师。然后请五个小朋友分段读读课文。

4、整体感知“北风”：前面大家都仔细读了课文，能不能用一个词语来概括北风是什么样的？（板书：得意）

过渡：小朋友们，北风为什么会得意呢？让我们一起从第一自然段中来寻找答案。

三、精读课文1——2自然段：

（一）学习第一自然段：

1、学习第一句话：

①理解“呼呼”：

（1）谁知道北风是怎么吹的？谁来学学？谁能吹得更猛烈些？

（2）北风“呼呼”地吹，瞧，它（指图）吹得多用劲呀！腮帮鼓得圆圆的，让人感觉这风刮得可厉害了！

（3）课文是怎么描写北风吹的？

（出示句子）请你把这句话带上你的表情读出来。指名读。齐读（配风声）。

2、精讲第2、

3、4句话：

①呼呼的北风向谁吹去了呢？赶快到课文中去寻找答案。（出示2-4句话）学生汇报，随机贴图。

出示句式：北风吹向了、和。（草地、梧桐树、鸟儿）

②同学们，你们见过梧桐树吗？看图，介绍梧桐树。

③学习“树”字。拼读，读准翘舌音。你用什么方法记住这个字？组词

④创设情境、渲染气氛：呈现画面（北风图）、播放刮风声

北风呼呼地吹向草地、梧桐树、鸟儿，他们害怕北风吗？（怕）。

⑤理解“变、落、躲”。【出示那三幅图】

（1）北风吹来，小草怎么样啦？（指图）

（2）指导朗读：课文哪句话写了这个情景？（出示句子）谁来读出小草没有精神的样子？（3）北风接着又向梧桐树吹，梧桐树怎么样了？（指图）指导感情朗读。

（4）鸟儿原来在开心地唱歌，北风一吹，鸟儿怎样了？

指导感情朗读：同学们，你们现在就是小鸟，北风呼呼地向你吹来，你感觉怎么样？（冷）

冷的话会怎么做？（“抱成一团”），这么冷，你们一定想快点回家吧！所以咱们读这句话的时候读得稍微快些，加上动作，我们一起读一读吧。

总结：（出示整段）同学们你们瞧，作者这样一写呀，就让我们看出这些小动物和植物都很害怕北风呀，看来这北风的威力的确很——（大）呢！

3、总读第一自然段。

我们全班一起读一读这一段，读出北风威力的大。（生齐读。）（配北风的声音）。

（二）学习第二自然段。

1、看到这样的情景，北风可得意了。它是怎么说的？【课件出示第二段】指名读。

2、这样的北风你们喜欢吗？为什么呀？（因为它很骄傲，很自以为了不起，还很得意嚣张）

3、那谁来学学北风得意的样子来读读这句话？（同学们你们平时得意的样子是怎样的？指名再读。

4、齐读：现在你们就是一群小北风，配上你的动作、表情，一起读一读。

四、总结、习字。（8分钟）

1、读好了一、二自然段，我们现在来写好这几个生字宝宝吧。

2、【课件出示和、树生字】齐读。

3、写这两个字的时候有什么要注意的吗？（生回答）

4、第一我们要先看结构，这两个字分别是什么结构？（左右结构和左中右结构）

小结结构要点：（出示课件）和字是左右结构，写的时候左右差不多大小。树字是左中右结构，写的时候左右相等，中间较窄）

5、第二再看高矮：（出示课件）和字左边高高，伸展，右边短矮，写在横中线靠下占位。树字左右高，中间的又字挤在中间写在竖中线上。

6、最后看穿插：（出示课件）禾字和口字碰到了一起，就要注意穿插避让。你看禾字遇到“口”字就很有礼貌的收回了自己长长的腿，把这一捺变成一点，这样整个字结构才好看。做人跟写字一样，我们在生活中也要懂得互相谦让，这样才能和睦相处。树字中的木字和又字也是要注意避让，把捺变成点。

7、来，伸出手跟老师来写和字。师范写“和”字，边写边讲解书写要点：和字是左右结构，左右差不多大，禾字写的时候,捺要变成点，口字写在横中线靠下占位。大家打开书在田字格里描红一遍。

8、“树”字是左中右结构的字，两边高中间低一些，“木”字、“又”字也很有礼貌把这一捺都变成一点。大家打开书在田字格里描红一遍。

9、生描红，强调坐姿：头正肩平脚着地。

10、巡视，表扬写字姿势和执笔姿势好的。

总结：这节课，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，所以它非常得意，那有没有谁不怕它呢？（小鱼）那到底小鱼和北风接下来又发生了什么故事呢，咱们下节课自见分晓。下课。

板书：11.北风和小鱼（小鱼贴图）

“和”字生字卡片师范写草地贴图

“树”字生字卡片师范写梧桐树图