111地球与地球仪

1.1(1)地球与地球仪

第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 1.1 地球和地球仪（第 1 课时） 、教学目标 学生能够说出人类认识地球形状的过程； 学生能够判断出卫星照片是证明地球是个球 体的最科学证据； 1、 2、 3、学生能够从 3 个方面描述出地球的大小； 4、学生能够在学习过程中感受到地理学家勇敢 无畏的探索精神。 二、教学重点 地球的大小 三、教学难点 地球的 平均半径和 最大周长 四、教学方法 读图法、计算法 五、教学过程 【导入】：[3 分钟 ] 师： 生（鞠躬）：老师好！ 师（鞠躬回礼）：同学们好！ 课！

课之前，老师先问一些同学一个问题，小师：

芳，你家住哪儿？生：我家住在XX 小区

师：小亮，你家住哪儿呢？生：我家住在XX 路X 小区师：小明，你家又住哪儿呢？生：我家住在。师：通过刚刚的问题，我们知道我们的一些同学家住哪里。

其实，这些具体的位置都分布在一个大家园里，这个家园是哪儿？生：我们都是淮安人；

我们都是中国人；我们都是地球人…… 师：恩，很好，我们都是地球人，地球这个词脱口而出，可见大家是耳熟能详的。

这节课，我们就一起来学习地球。（板书：

第一节地球）

【地球的形状】：[15 分钟] 师：从名字可以看出，地球

的形状是什么样的啊？

生：球形的师：恩，很好。

（PPT展示地球的卫星照片并定格在照片上，解释其来源和意义。）师：大家一起看这张照片，它拍摄于2002 年 3 月13 日，已经12 岁多了，比大家小一点点。

师：地球是个球形，但拍摄照片，大家一看，就是

个圆。

那我们如果直接说地球是圆的，这个说法对不对呢？生：不对，照片拍出来只是在纸上的一个面，而实际上地球是个球，就像篮球、足球一样，是立体的，而不是一面。所以准确地说，地

球是球体。师：恩，很好。（举例说明平面与立体的不同概念，并副板书解释）人类对地球形状的认识过程（自主学习）师：地球是个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题。

可是在古代，“地球到底是什么样的？”却

是一个难解的谜。因为人们能看到的范围有

限，眼睛看到的只是那么一点地方，他不像

现在的宇航员可以飞到太空去观察去研究。

虽然我们的祖先看不到地球的完整的真面目，他们不知道地球的形状，但是他们仍然很

爱思考，他们根据自己看到的勇敢地、大胆地提出了一些假设，他们究竟提出了怎样的假设呢？这些假设对不对呢？下面就请大家自己阅读第2页到第 3 页的内容，看看我们祖先是怎样想的。

师：大家注意要养成良好的学习习惯：一边读一边划出关键字，在 5 分钟内独立完成老师在PPT 上给出的问题。

( PPT 展示问题：想一想，填一填人们对地球的认识过程：图①

图④

天圆地方T 伦环

球航行证实假设

曲面

（在学生读书思考时，板书：

1 地球的形状——认识过

程）[5 分钟]

图②图③

推测像太阳、月亮T地球卫星照片f麦哲

确证

圆盘 )

球形

师：（提问学生回答，在麦哲伦环球航行部分可

以着重讲点故事，提高学生兴趣）（边填空边板

书：天圆地方——推测是球体——麦哲伦航行—

—卫星照片科学证明）小组讨论——麦哲伦航行

真的能证明地球是个球体吗？师：麦哲伦的团队

在环球航行期间发生了很多故事，哪位同学愿意

给大家讲一讲这 3 年的

旅程呢？（引导学生读图③回答）

生 .... 师：恩，讲的很详细。可见大家对地理史上这件大事还是很了解的。

课本上写着：麦哲伦的团队首次实现环球航

行，证实了地球是一个球体。

老师读到这儿就在想：麦哲伦的环球航行真的

能证实地球是个球体吗？你觉得呢？生：能！

生：不能！师：好，有的同学说能，有的同学说不

能。

现在大家讨论1分钟，认真思考一下，看看你能否举例说明自己的答案是正确的。生：不能。师：说的很

如圆柱、圆锥、凹凸不平的曲面

好。可见环

球航行并不能真正证实地球是一个球体，只能说明地球有一个曲面。

那么到底怎样才能科学证实地球是个球体呢？话说“眼见为实” ，亲眼看到的才能相信。

在麦哲伦环球航行之后的很多年，人类终于

乘坐宇宙飞船“飞”到太空中亲眼看到了地

球。就是这张照片（指图④）。

师：卫星照片才是“地球是一个球体”的科学证明。

师：（总结）从刚刚的学习过程可以看出：一个真理的获得需要漫长而又艰辛的过程，从一开始的细心观察、到大胆地推测、到勇敢地实践证明、再到智慧的总结得出结论。如果没有一开始的观察、假设、推测，就不会有后来的实践证实，所以大家在平时的生活中要留心观察、大胆猜测、然后再勇敢地去实践证明，一定会有不一样的收获人类认识地球形状的过程需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

师：（承转）麦哲伦的环球航行用了 3 年时间才完成，有这 3 年，我们同学都可以初中毕业了，花了这么长时间，我们的地球到底有多大呢？。接下来我们就来学习本节课的第二部分内容：地球的大小。

（板书： 2.地球的大小）【地球的大小】[10 分钟] 师：刚刚我们学习知道，地球是一个球体，那么怎样来描述球体的大小呢？数学老师告诉我们，要描述球体的大小，只需要讲清楚 3 点：半径、最大周长、表面积。所以，我们要描述地球的大小，只需要说清楚 3 点：地球的径、地球的最大周长、地球的表面积。

展示图片 1.2 地球的大小没有数字）

师：地球这么大，总不能拿着尺子一点一点量吧，这不实际。那怎么办呢？不要担心，把它交给我们伟大的科学家，他们利用现代的科学技术已经帮大家测量出来了。大家看图（展示图片 1.2 地球的大小有数字）