5.1声音的采集与加工详解
第一课《声音的采集与加工》说课课件(共19张PPT)
选定位置“粘贴”，以实现连接部分声音的功能。
引导学生进入体验角色，通过遇到问题、解决问题的过程来学习新知
【混合声音】
小情境D播放两个版本的“月光变奏曲”
学生对比，发现有些“有声书籍”配上背景音乐效果会更好。 通过提问，引导学生区分谁是主角（原来的声音），谁是配角（背 景的音乐）。 学生尝试操作，教师积极巡视 及时发现问题，例如：①混音后，有一段只有背景音乐，没有人声 的无用声音需要删除掉，②选择的背景音乐是否合适，引导学生用 已学的知识解决问题。
如何将纸质的书籍转换成有声书籍呢？ 引导学生思考录音的方式 用其中一种软件GOLDWAVE演示录音，全体学生体验录音的过 程，鼓励学生课后继续体验。
提高眼界：引导学生了解更多获取其他声音素材的方法，如网上下
载、从CD或VCD中截取、从视频文件中提取背景音乐
遵循学生的思维模式（怎么将书本变成有声的？）进行教学环节 的设计，更能贴近学生，更能让他们进入角色。
【连接声音与删除片段】
小情境C在录制过程中，因为时间的关系有一段古诗被分成两个文
件录制，要将它们合二为一才能送给盲校的同学们。 教师演示“文件的合并”的方法，学生尝试操作。 引导学生试听合并后的文件，与成品比较，提出需要改进的地方：删 除声音信息中的空白或多余部分 强调要先选定“需删除”的区域，三步走：①设置开始标记；②设置 结束标记；③
初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可 能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。但在本节课中又必须 要让学生配合老师才能较好地完成任务，因此我使用导入环节中设计的情境贯穿 整个课堂，将每个小任务都设计成一个个小情境，在每个小情境中分别突破重难 点，引导学生不断进入到他们的角色中去，并完成任务。
5.1 声音的采集与加工 (高二信息技术精品课件)
示范：声音的剪切、删除操作
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音的淡入、淡出——常用于音频开始、结束
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
调整波形振幅 宽——音量大 窄——音量小
普通高中课程标准实验教科书（粤教版）选修2
5.1 声音的采集与加工
采集的声音不合适怎么办？
声音的后期加工和处理——利用Cooledit软件， 声音可视化剪辑操作，可以进行音频的复制、剪切、 粘贴、删除。
剪辑前，必须事先选择编辑对象或范围，这些操作 才有意义，对于声音文件而言，就是在波形图中， 选择某一片断或整个波形图。
作品示例：《大漠敦煌》视频中的音频
处理过程
采集声音 声音效果处理 多音轨界面编辑 保存输出声音格式文件
注意：引用音乐需要注意版权，保存为工程.ses文 件
背景音音采集方法： 利用现有素材/录制声音
声音效果处理
若录音现场噪音影响明显，后期能否进行处理？
课堂练习：降噪处理
声音效果处理
变调——声音的变化 余音——产生音乐大厅的环境效果 过滤器——可以产生加重低音、突出高音等效果 时间/音调——在不影响声音质量的情况下，改变
乐曲音调或节拍 ……
“七班好声音”音频创作任务
小组3位成员分工合作完成作品创作
音频作品作品名称： 3、作品内容： 4、结束语：
例如 甲、乙、丙 诗朗诵《大漠敦煌》 我多想带上装满梦的行囊……
声音的采集与加工课件
效果——滤波器——降噪——使用剪贴板。 剪辑：选择编辑区域，删除或剪裁 变调：选择编辑区域，效果——音调
【拓展延伸】
拓展任务： 自主学习助学材料中的淡入淡出和
回声，对声音添加更丰富的效果。
【任务三】保存提交
作业文件名格式： 班级+学号+录制/剪辑.MP3 如1班24号：0124录制.MP3
16班5号：1605剪辑.MP3
【小结】
1. 声音的采集（录制声音） 2. 声音的加工（降噪、剪辑、变调） 3. 声音的保存（格式转换）
声音的采集与加工
——手机铃声的制作
录制声音的软硬件支持
硬件：
+
软件：
音频编辑软件 GoldWave
【教学目标】
1. 掌握声音的录制过程 2. 掌握声音的降噪、剪辑和变调 3. 学会声音的格式转换
【任务一】利用Goldwave软件录制声音
【微课】声音的降噪、剪辑和变调
【任务二】对声音进行降噪、剪辑和变调
5.1音频信息的采集和加工
A、知识与技能：①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
B、过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
C、情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
4、教学重点、难点基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。
因此确定教学重点和难点都是：利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。
）二、教学设备１、教具：硬件：接入因特网的计算机教室，广播音响设备，学生每人一机，配备耳麦；软件：电子多媒体网络控制系统。
相关的教学课件和提供学习音频信息的编辑和加工的网站。
２、学具：教学课件、网络资源和相关学习软件。
三、教学过程（一）激趣导入首先，播放一首MP3校园流行歌曲,引起学生的兴趣,提问学生是否想录制这首歌曲，学生都表示想录制这首歌曲。
接着，我在教师机上面播放，要求学生在自己的学生机中录制此首歌曲。
学生录制完毕，要求学生检查录制是否成功，若不成功分析其中原因和并思考下面2个问题：1、录制歌曲的基本条件是什么？2、录音前要做的准备工作是什么？学生通过思考分析之后，（1）得出录制歌曲的基本条件需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。
软件是：录音机或者音频编辑软件如：Cool Edit Pro等。
（2）关于录音前要做的准备工作就是要设置好音频属性。
最后提问：如果我们刚才录制的歌曲文件效果不够理想，能不能进行编辑和加工，从而导入新课“音频信息的采集与加工”。
5-1 声音的采集和加工
5-1 声音的采集和加工章节简介介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。
采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从 CD 上截取声音和制作 MIDI 文件；对声音的加工主要是利用 GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。
第五章第一节教学目标:一、课程目标1.了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。
2.能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。
3.能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
二、学习目标1.知识与技能了解常用的声音文件格式；了解采集声音的方法，掌握声音的采集、声音文件格式的转换、声音加工处理等技能。
2.过程与方法能根据主题，选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。
3.情感态度与价值观培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。
第五章第一节教学内容：1.知识点目标分层2.学习内容介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。
采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从 CD 上截取声音和制作 MIDI 文件；对声音的加工主要是利用 GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。
3.重点(1)录制声音、获取现成文件。
(2)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。
4.难点(1)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。
(2)能根据实践活动的主题，选择适当的工具对声音、图形、图像、动画、视频等进行采集、加工。
5.课时安排：建议 2 课时第五章第一节教学过程一、教学情景导入情景 1 ：预先下载一变声软件如 AV Voice Changer Software 魔幻变声软件等，设置为某一变声角色，如：男变女、老变少等，老师通过麦克风向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。
第一课声音的采集与加工
声音加工可以用于配音和音效 制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音， 常用于远程会议、电话采访等。
添加标题
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采访录音：通过采访的方式录制声 音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音， 方便携带，常用于个人记录、采访 等。
数字录音
录音原理：通过数 字信号处理技术将 声音转化为数字信 息
录音设备：数字 录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改 变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率， 增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范 围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的 声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提 高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使 用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调 整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音 模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉 浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加 精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性 化处理。
5.1声音的采集与加工资料
图8
〔3〕 在背景音乐预备合成的起始位置单击编辑—〉混音， 在混音对话框中设置相应参数，单击“确定”。 如图9：
图9
〔4〕试听在“背景音乐1.wav”上合成好的配乐讲解。 〔5〕单击文件—〉另存为，对制作好的声音文件进展保存，
如图10所示
图10
任务
依据音频信息的加工合成的方法把自己录制 的朗读录音和背景音乐合成一个诗配乐的声 音文件 。
5. CD文件 CDA即我们通常所说的CD音轨，是我们所生疏
的CD音乐光盘中的文件格式。 其最大的特点便是 近似无损，也就是说根本上忠实于原声，因此是音 箱发烧友的最正确选择。
不过，我们在CD光盘中看到以CDA为后缀名的 文件并没有真正包含声音的信息，而只是一个索引 信息，因此你会觉察，不管CD音乐的长短，看到的 “*.cda文件”都是44字节长，这种文件直接复制 cda文件到硬盘上是无法播放的，只有使用特地的 抓音轨软件才能对CD格式的文件进展转换。
１、录制声音：
将声音从模拟信号转换成数字信号
〔1〕录制声音的硬件设备 麦克风、声卡
〔2〕使用录音软件 录音机、Gold Wave、Sound Forge等
声卡的插孔
(立Sp音体输 o等 设eu声箱出 ;备at玩)k输或插 。可e耍r出耳口连)杆机插接连(和L口功接iMne放IDI
外部接口有麦克风插口
MIDI CDA
最小 简洁修改
要求声卡性能高
多媒体作品、网络
大 唱片格式，音质好 文件大，不能编辑 仅用于CD唱盘
刚刚，我们通过亲自录音的方式猎取了音频 文件，除了这种方式以外，还可以有很多种 猎取的途径。
２、猎取现成的声音文件：
从网上下载、市面上销售的素材光盘猎取 主要是音乐和音效 音效：汽车声、掌声、笑声、玻璃裂开声、
声音的采集与加工
声音的采集与加工一、基本信息作者魏小山课时1课时单位广东珠海一中高中部二、设计思想广东版选修教材《多媒体技术应用》中的“声音的采集与加工”教学模块主要包括四部分内容：“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”。
仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍，如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。
“超级女声”在全国的异常火爆和网络翻唱的盛行，让我迅速创设了激发学生学习兴趣的情景，在此基础上对教材进行了二次开发，重新编排学习内容，将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个作品的制作过程中，让学生经历“挫折”后，带着释疑的心情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
课前对学生学习情况的分析也是非常重要的一环，这个阶段学生已经完成了信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。
我还在学生中进行了“暗访”，了解到大部分学生对数字音频的加工、处理了解甚少，但却对此充满了神秘感，对数字音频在生活中的广泛应用展现出着浓厚的兴趣，对学习声音的采集和加工的学习充满期待。
学生的喜好也是我暗访的重点，这为我最终确定创作主题起到决定性作用。
虽然《超级女声》在学生中掀起一股唱卡拉OK的热潮，可是并非所有的学生都喜欢唱歌，单一的创作主题，很难满足全体同学的需求。
于是我又构思出另一个主题，让学生根据自己的理解和编排创造性地给电影、动画、广告片断重新配语音和音效，有能力的同学还可以自己编制音乐故事，甚至还可以自编、自导、自演电视音乐故事。
基础薄弱学生的反映，引起我的关注，他们并没有表现极大的热情，并不是因为对主题不感兴趣，而是担心自己无法胜任这个“高难度”的任务，于是我专门为能力薄弱的学生设计了一个简单而又有趣的声音编辑任务，使他们也能获得成就感。
第五章、声音、动画、视频的采集与加工
五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。
４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。
三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。
四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。
2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。
3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。
5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。
5.1.2 声音的采集与加工
6．音量效果（音量）
7. 声相效果（立体声--声道混音器，混音）
录音文件效果编辑常用操作
录音文件效果编辑常用操作
1．回声效果
回声，顾名思义是指声音发出后经过一定的时间再返 回被我们听到，就象在旷野上面对高山呼喊一样，在 很多影视剪辑、配音中广泛采用。 选择效果菜单下的 回声命令，在弹出的对话框中输入延迟时间、音量大 小和打开混响选框就行了。延迟时间值越大，声音持 续时间越长，回声反复的次数越多，效果就越明显。 而音量控制的是指返回声音的音量大小，这个值不宜 过大，否则回声效果就显得不真实了。打开混响效果 之后，能够使声音听上去更润泽、更具空间感，所以 建议一般都将它选中。
思考
如何在录音中加入背景音乐?
1、打开录音文件； 2、打开背景音乐； 3、选择背景音乐； 4、先“复制”背景音乐； 5、点击下边朗诵文件边框变蓝成为当前可编辑文 件，左上-编辑-混音，调出混音调节小窗口调出混 音调节窗口，参看下图，点击小绿箭头播放混音后 的效果，拉杆调节配音大小，边听边调节，满意后 确定退回主窗口，文件-另存为，注意，最好是选 另存为，不要选覆盖，这样可以保留原朗诵文件， 录好收工。
2．剪切、复制、粘贴、删除
要进行一段音频事件的剪切，首先要对剪切 的部分进行选择，然后按Ctrl+X，只剩下其 他未被选择的阴影部分。用选择查看命令并 重新设定指针的位置到将要粘贴的地方，用 Ctrl+V。和普通软件使用方法完全相同！ 同理，用Ctrl+C进行复制、用Del进行删除。
3．声道选择
声音的采集与加工
声音的采集与加工
大家平时接触的音乐来自哪些途径？……电视MP3或MP4
网络
磁带或CD
获取数字化音频信息的方式
从视频中截取
从磁带中转换而来
其他途径
现场录制
如何获取声音素材一)、录制法常见的声音输入输出设备都有哪些？常见的声音输入设备有麦克风、录放机、磁带机、电子乐器等，常见的输出设备有音响和音响设备等。
录制前的准备1)首先要对显卡进行设置，调出小喇叭管理器观察小喇叭是否被静音
调节音量
选择播放，并把麦克风音量打上勾
1、使用Window“录音机”录制声音。
2、使用cooledit进行录制(首先导入背景音乐，然后再进行录音)
选择将你的人声录在音轨2,按下“R”按钮。
按下左下方的红色录音键，跟随伴奏音乐开始演唱或朗诵录制自己的原声。
录音完毕后，可点左下方播音键进行试听，看有无严重的出错，是否要重新录制。
然后进行保存
3、从因特网上获取免费的共享声音素材
4、从CD中获取声音片段。
使用音频制作软件自己制作如audition、cooledit、moviemake等音频制作软件进行创作。
常见的音频文件格式
CD格式天籁之音
WAV无损的音乐
MP3流行的时尚
WMA功能强大
MIDI作曲家最爱
音频信息的加工—歌曲串烧
音频信息的采集—录音。
高中信息技术教科版必修 第五章 音频、视频、图像信息的加工 5.1 音频信息的采集和加工(共18
数字音频是一种利用数字化手段对声音进行录制、存放、编辑、 压缩或播放的技术，它是随着数字信数字音频号处理技术、计算 机技术、多媒体技术的发展而形成的一种全新的声音处理手段。
数字音频的主要应用领域是音乐后期制作和录音。
计算机数据的存储是以0、1的形式存取的，那么数字音频就 是首先将音频信号转化，接着再将这些电平信号转化成二进制数 据保存，播放的时候就把这些数据转换为模拟的电平信号再送到 喇叭播出，数字声音和一般磁带、广播、电视中的声音就存储播 放方式而言有着本质区别。相比而言，它具有存储方便、存储成 本低廉、存储和传输的过程中没有声音的失真、编辑和处理非常 方便等特点。
中 国 是 一 个 有着五 千年历 史的文 明古国 ,中华民 族素来 是有一 个温文 尔雅、 落落大 方 、 前 工 礼 让的文 明礼仪 之邦,荀 子云:“不 学礼 无以立 ,人无礼 则不生 ,事无 礼则不 成 ,国 无 礼 则 不宁。 ”文明 礼仪不 仅是我 们学习 、生活 的根基 ,而且是 我们将 来展翅
声音文件的格式及种类
• 计算机中的声音文件一般有 3 种类型：
波形文件、Midi文件和压缩的声音文件。
波形文件：最通用的声音文件，扩展名是wav。可通过Windows 系统自带软件的“录音机”或其它软件录制获得。波形文件没有进 行压缩处理。（文件大、音质最好）
Midi文件：Midi文件不是实质意义上的音频文件，而是音频控制文 件。一般用来存储音乐。Midi文件扩展名是mid。
MIDI 传输的不是声音信号， 而是音符、控制参数等指令，它指示MIDI 设 备要做什么，怎么做， 如演奏哪个音符、多大音量等。
声音压缩文件：常见的声音压缩文件有mp3、wma、ram等。 mp3是一种数字音频文件，通常的压缩比可以达到1:10左右，因此 使用mp3格式一张光盘可以存放10张CD的音乐。（文件小、利于 存储、传输，但有损耗。）
51音频信息的采集与加工
5.1 音频信息的采集与加工吴忠高级中学周吉萍课程标准：通过本节课的学习，能够使用正确的方式获取数字化音频信息，并能够对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。
一、教材分析《音频信息的采集和加工》是教育科学出版社第五章第1节内容。
声音是信息重要的表达方式之一。
为了利用声音有效的表达我们的思想，传递恰当的信息，往往需要对声音进行采集和适当的加工。
在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法，没有刻意学习完整的加工技术，而侧重让学生经历采集、加工的过程，体验选择工具、加工声音信息的一般方法，感悟声音信息加工的目的和意义，并且能够将本节课和实际生活经验联系起来。
二、学情分析高一年级学生在义务教育阶段学习过使用Windows录音机，对声音的录制和一些简单的音频知识己经有所了解，但学习内容主要关注加工的技术操作层面上，在加工意图、策略、方法层面重视不够。
另一方面，学生经过了第三、第四章的学习后，已初步认识到信息加工的重要性，对音频信息在生活中的广泛应用有浓厚的兴趣，对声音的采集和加工的学习充满期待。
但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。
三、教学目标（一）、知识技能了解音频作品制作的基本步骤，能够使用适当的声音编辑工具对声音进行获取、保存、剪辑、声效处理、合成。
（二）、过程与方法让学生通过自主探究、协作学习等方式完成一个完整的音频采集与加工的任务，了解规划、设计、制作音频作品的一般方法，培养学生问题的分析和解决能力。
（三）、情感态度与价值观：能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断，培养学生的欣赏与审美能力；正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制和编辑有关的社会伦理道德与法律法规等。
四、教学重、难点教学重点：能够使用cooledit对音频进行简单加工教学难点：有目的有计划的进行音频的采集五、课时安排：1课时六、教学方法：任务驱动法主动探究法讲授法七、教与学的实际过程描述本课实际教学过程的描述如下表所示：表1-1 教学过程描述通过学生演示，也暴露出录制的音频文件不足，提问：如何改善？你知道的音频工具有哪些？一、数字化音频加工工具比较（出示表5-1，指出：能够进行声音加工的软件有很多，加工的技术与方法也是多种多样的。
51 声音的采集与加工
5.1 声音的采集与加工授课者：一、课程标准1、了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。
2、能选择适当的工具，分别对多种媒体信息进行采集，能解释多媒体信息采集的基本工作思想。
3、能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对多种媒体信息进行适当的处理。
二、教学目标1、知识与技能（1）认识多种声音文件存储格式、差异及适用情况。
（2）认识声音卡的常用接口。
（3）掌握采集声音素材的技能，包括录制、获取现在文件、从CD 上截取及制作MIDI文件。
（4）掌握声音加工的具体技能：声音的剪辑、添加特效和声音的合成。
2、过程与方法（1）掌握声音文件转换的方法。
（2）掌握MIDI声音文件制作的方法。
（3）了解多种采集声音素材的方法：包括录制、获取现成文件、从CD上截取及制作MIDI文件。
（4）了解对声音进行加工的主要工作：剪辑声音、添加特殊效果、声音的合成。
3、情感态度与价值观（1）树立根据制作要求，运用合适方法对声音进行采集的观念。
（2）建立运用合适的方法对声音进行加工的观念。
（3）通过为指定主题采集与加工声音素材的实践，形成音乐审判能力。
三、重点和难点分析1、重点（1）声音的采集：录制声音、获取现成的声音文件。
（2）声音的加工：声音剪辑、添加特殊效果、声音合成。
2、难点（1）MIDI声音文件的制作。
（2）声音采集中，参数的适当设置。
四、教学时间2课时五、教学方法任务驱动法、协作学习方法。
六、教学过程（一）引入采用情境引入：分别以有声和无声方式演示《快乐的校园》部分内容，让学生体会声音使多媒体作品丰富多彩，然后引出本节学习的内容。
在演示的过程中注意引导学生感受声音媒体的功效。
（二）讲授新课◆第一课时1、比较不同格式的声音文件播放效果的差异演示播放音乐《好日子》的W A V、MP3、MIDI文件，让学生思考这三种不同格式的声音文件听起来效果有什么不同？学生听完后回答问题。
5.1 音频信息的采集与加工
学习相关知识：常用音频处理工具
常用工具
功能特点
适用对象
Windows Movie Maker
会声会影
Windows系统自带工具（免费）； 集音视频编辑功能于一身； 只能制作wma格式的音频 操作简单、功能较强的一款音视频编缉工具； 可以制作wav、mpa、rm、wma等多种格式 Windows系统自带（免费）；
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学习相关知识 MIDI音乐
❖ MIDI是Musical Instrument Digital Interface(乐 器数字接口）的缩写。
❖ 是数字音乐的国际通用标准。
❖ 用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信 息的格式。
❖ MIDI文件不是一段录制好的声音，而是记录发声的 信息，即音乐的演奏过程，其中包括音符的定调、开 始音符、演奏音符的乐器、音符的音量和时间等指令。 播放MIDI文件就是按照记录合成音乐。
普通家庭
普通家庭 小型电视台
录音机
可以简单的录制声音、合成音乐及特效处理；
初学者
只能制作wav格式
GoldWave
集声音播放、录制、编辑和转换全能的处理工具；
爱好者
软件小，功能强。
cool edit
出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件，安装文件小 专业人员
adobe audition 功能强大、几乎可实现所有音频处理效果
量化
❖ 是对模拟音频信号的幅度值进行数字化。 ❖ 量化位数越高，信号的动态范围越大。
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学习相关知识 将声音数字化
如何提高数字音频的质量？代价是什么？
❖ 采样频率： 越高，音频质量越高，占用空间越大 典型的采样频率为5kHz—100kHz
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二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
MIDI
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
文件大小：文件比较小 优 点：质量高 文件小 缺 点：Win98录音机不能播放
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
文件大小：文件比较大 优 点：音质较好 通用性强 缺 点：文件容量过大
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
四、声音文件的加工
1、声音的剪辑
任务：选中需要处理的声音对其 进行复制、粘贴等操作 。
2、添加特殊效果
任务：淡入淡出、外形音量控制 这两个处理过程。
3、声音的合成
任务：将两段音乐通过混音合并在 一起，指出存在的问题及解决方法。
课后拓展
GoldWave就一款非常强大的声音处 理软件，课下同学们可以试着使用 GoldWave的其它功能。
MP3
WAV
MIDI
文件大小：文件最小 优 点：容量较小 缺 点：音质不好 对声卡要求高
三、声音文件的转换
具体操作步骤： 打开GoldWave软件 打开“毕业音频结尾.Wav” 从菜单中选择“File(文件)” —“Save as (另存为)” —“保存类型(MPEG Audio (.mp3)) ” —根据需要选择“Attributes(属性)” —“保存” 按照上述步骤具体操作
音频制作软件 GoldWave 简明教程
3、保存波形文件
保存文件的方法和打开文件的方法很类 似，最简单的方法是使用工具栏上的保存按 钮 。如果要把声音文件保存为其他的格式， 就要使用“文件”菜单中的“令存为”命令， 然后在另存为窗口中选择要保存的文件格式， 或者使用工具栏上的令存为按钮 。为了便 于交流，建议将声音文件格式保存为WAV、 MP3、RAW中的某一种，其中RAW用于网上广播。
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2、播放声音文件
选中“工具”菜单的“设备控制”命令可打 开设备控制窗口，其作用是播放声音以及录制声 音，窗口各部分的作用如图
播放、自动定 义、停止、录 音按钮 倒放、快放、 暂停、设置属 性按钮 音量图
音量调节 左右均衡调节 播放速度调节 各个频率段的 音量图
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GoldWave 的界面
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1、打开一个已有的音频文件
使用“文件”菜单中的“打开”命令或使用工 具栏上的按钮都可以打开一个声音文件。 打开波 形文件之后会看到，GoldWave的窗口中显示出了 波形文件的声音的波形。
左声道 右声道
5.1声音的采集与加工
一、声音的采集
1、录制声音
硬件设备
录音软件
Windows的Байду номын сангаас音机 GoldWave等
一、声音的采集
2、获取现成的声音文件
描述如何上网下载音乐。
3、从CD上获取音乐
通过media player从CD中获取音乐
通过GoldWave从CD上获取声音。
4、制作声音文件
通过“作曲大师”等软件制作。