生物必修一全套课时讲义第26课时
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21、组成蛋白质的氨基酸 种类 数量 排列顺序
的多肽的空间结、构
、
以
及
不同，使得蛋白质分子结构具
有多样性。这就决定了蛋白质分子的功能具有多样性，
如中能某起绝运调些大输节结多生构数命蛋酶活白是作动是蛋用构白；成质胰催细，岛化胞起素和等生蛋物白体类的激重作素要用能物，质血；红细蛋胞白
起
抗体 作用；
能参与机体
、
、
等。
31、脂肪是细胞内良好的 储能 物质，还是一种很好的 绝缘体，起保温 作用。还有缓冲和减压作用，可保护
内脏器官。磷脂是构生成物膜
的重要成分。性激素
能参与生命调活节动的
，具体表现为促进人和动物
体 生殖器官的发育和生殖细胞的形成
。胆细固胞醇膜是构成
的重要成分，在
人体脂内质还参与血液中
的运输；皮肤中的胆固醇在
3、单细胞的原生动物，如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等都 是真核生物；凡动物都是真核生物；单细胞的绿藻（如衣藻）、 单细胞的真菌（如酵母菌）等都是真核生物。原核生物一定是单 细胞的生物，但是单细胞生物不一定是原核生物。
4、凡“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的 都是细菌。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳 酸菌是特例，原本叫“乳酸杆菌”，但往往把“杆”字省略。
考点一：氨基酸及其种类
1.种类 （1）组成蛋白质的氨基酸约有 20 种
非必需氨基酸 （2）分类：
必需氨基酸
思考：1.氨基酸的分类依据？ 能否在人体内合成（或来源） 2.成年人的必需氨基酸有哪些？
笨蛋来宿舍，晾一晾鞋 (苯丙、蛋、赖、苏、色、亮、异亮、缬氨酸）
3.婴儿比成人多哪一种？组氨酸
规律总结：
生物必修一讲义
典型例题
例1.关于生命系统的结构层次说法正确的是 ( C)
A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系 统
B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细 胞 无关
C．蛋白质，核酸不属于生命系统的结构层次 D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组
成、结构和功能
例2.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确 层次的是( B) ①肺 ②胃黏膜 ③神经元 ④酵母菌
• 以寄生方式生活 • 必须依赖活细胞，才能完成各项
生命活动。
• 无论是单细胞生物、多细胞 生物，还是没有细胞结构的 病毒，各项生命活动都离不 开细胞。
• 所以，细胞是生物体功能的 基本单位。
典型例题 例1.流感病毒和HIV的生存和繁殖
的场所必须是（ D ） • A、无机环境 • B、富含有机质的环境 • C、生物体内的细胞间质 • D、生物体的细胞内
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、 继承、修正和发展的过程。
再次回顾--细胞学说
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都 由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所 构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有 它自己的生命，又对与其他细胞共同组成 的整体的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。
• 多细胞生物依赖各种分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂 的生命活动。
• 实例4.病毒侵染细胞 HIV 病毒
噬菌体
• 病毒的结构简单 • 由蛋白质外壳和内部的遗传
物质（DNA或RNA）组成 • 没有细胞结构
• 病毒侵染细胞的过程 • 吸附 注入 合成 组装 释放
• 病毒没有细胞结构
新陈代谢
狼来了！！！ 应激性
生长、发育、繁殖
遗传和变异
人教版高中生物必修一全册课件PPT
2. 氨基酸、多肽和蛋白质的关系
失去水的分子数 蛋白质的分子量
肽键数 氨基酸数
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。
蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
一、氨基酸及其种类
结构通式为：
R
NH2 C COOH
H
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2) 和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的 R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫 中心碳原子。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些
羧基数分别是（ D ）
A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（ D）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.生命活动的主要体现者
B 5.蛋白质和多肽的主要区别是在于蛋白质（ ）
生物必修一讲义打印
生物必修一讲义打印内容如下：一、走近细胞1. 细胞是生命活动的单位。
2. 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
3. 植物细胞的特点：细胞壁、叶绿体、细胞质基质、细胞核。
4. 原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有以核膜为界的细胞核，也没有内膜系统。
5. 显微镜下的五种生物：草履虫、酵母菌、洋葱鳞片叶表皮细胞、口腔上皮细胞、黑藻叶片表皮细胞。
二、组成细胞的分子1. 组成细胞的化学元素包括大量元素和微量元素，大量元素主要是C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
2. 化合物的分类：根据化合物中是否含有碳元素，分为有机物和无机物；根据化合物中是否含有碳碳双键分为有机酸和无机含氧酸。
3. 蛋白质的功能-生命活动的主要承担者：蛋白质是生命活动的主要承担者，是细胞中最重要的化合物之一；肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目-肽链数。
氨基酸种类不同不能成为蛋白质。
每种蛋白质功能都与其特定的结构有关。
结构决定功能。
三、细胞增殖1. 细胞的生长与增殖密切相关，细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
2. 植物细胞有丝分裂不同时期的特点：前期纺锤体形成→中期纺锤体形成可见→后期着丝点分裂→末期细胞一分为二。
其中植物赤道板不是真实存在的结构。
在末期，细胞中部出现细胞板，并向四周延伸形成新的细胞壁，将两个子细胞分开。
四、生物的变异1. 可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，包括基因突变、基因重组和染色体变异。
2. 基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变。
基因突变是形成生物新性状的基本条件。
自然界发生的基因突变一般是很稀少的，大多数突变发生在生殖器官或精子卵细胞的发育过程中。
在人工条件下可以大大增加突变率。
五、遗传规律1. 分离定律和自由组合定律的实质是位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的生殖细胞中；位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。
高中生物(必修第一册 人教版)讲义教案：光合作用原理的应用(含答案)
光合作用原理的应用（答案在最后）[学习目标] 1.设计并实施实验，探究环境因素对光合作用强度的影响。
2.关注光合作用原理的应用。
1．光合作用的强度(1)概念：简单地说，就是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
(2)意义：直接关系农作物的产量，研究影响光合作用强度的环境因素很有现实意义。
2．探究光照强度对光合作用强度的影响的实验3．影响光合作用强度的环境因素(1)确定依据：根据光合作用的反应式可以知道，光合作用的原料——水、CO2，动力——光能，都是影响光合作用强度的因素。
因此，只要影响到原料、能量的供应，都可能是影响光合作用强度的因素。
(2)举例分析：环境中CO2浓度，叶片气孔开闭情况，都会因影响CO2的供应量而影响光合作用的进行。
叶绿体是光合作用的场所，影响叶绿体的形成和结构的因素，如无机营养、病虫害，也会影响光合作用强度。
此外，光合作用需要众多的酶参与，因此影响酶活性的因素(如温度)，也是影响因子。
4．化能合成作用(1)概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
(2)实例 硝化细菌⎩⎪⎨⎪⎧ 能量来源：将氨氧化成硝酸释放的能量反应物：水和二氧化碳产物：糖类判断正误(1)植物的光合作用和细胞呼吸总是同时进行( )(2)能进行光合作用的生物是自养生物( )(3)自养生物都是利用光能把无机物转变成有机物( )答案 (1)× (2)√ (3)×解析 (1)植物细胞在黑暗条件下只能进行细胞呼吸，不能进行光合作用。
(3)自养生物可以是光能自养，也可能是化能自养，都能把无机物转变成有机物。
任务：探究光照强度对光合作用强度的影响1．本实验的自变量是什么？如何控制？提示 自变量是光照强弱。
通过调节光源与实验装置的距离来控制。
2．本实验的因变量是什么？检测指标是什么？提示 因变量是光合作用强度。
检测指标是相同时间内圆形小叶片浮起的数量。
3．水中圆形小叶片在强、中、弱不同光照条件下，分别呈现上浮、沉到水底的状况，原因及叶肉细胞的气体交换图分析如下：(1)在黑暗情况下，植物叶片只进行细胞呼吸，吸收氧气，产生的二氧化碳较易溶于水，所以叶片沉到水底。
高中生物必修一知识点ppt课件
▪ 可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等 ▪ 细胞中的脂质的分类（不溶于水，溶于有机溶剂） ▪ 脂肪：储能，保温，缓冲减压（细胞内良好的储能物质）【和糖比：氢多氧
少】
▪ 磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的主要成分【C,H,O,N,P】 ▪ 固醇：性激素，维生素D，胆固醇（动物运输脂质） ▪ 生物大分子以碳链为骨架 ▪ 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连
▪ 蛋白质的结构： ▪ 蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。氨基酸
分子相互结合的方式：脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基 和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。
▪ 连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键
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▪ 蛋白质的功能： ▪ 构成细胞和生物体结构的重要物质（肌肉毛发）------结构蛋白 ▪ 催化细胞内的生理生化反应------酶 ▪ 运输载体------血红蛋白 ▪ 传递信息，调节机体的生命活动------胰岛素激素 ▪ 免疫功能------抗体 ▪ 调节功能------部分激素 ▪ 受体------糖蛋白 ▪ 一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 ▪ 蛋白质分子多样性的原因：
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▪ 四、细胞学说
▪ 创立者：（施莱登，施旺）
▪ 内容要点：1.新细胞可以从老细胞中产生2. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立 的单位，既有他自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。
人教版高中生物必修一全册教学课件
成就 揭示人体在器官 水平的结构 指出器官由组织 构成
罗伯特·虎克
用显微镜观察植物的木栓组织 发现木栓组织由许多小室组成,并把“小室”称为细胞
列文虎克
用自制的显微镜观察
观察到 不同形态的细菌、红细胞和精子 等
科学家 马尔比基
施莱登 施旺 魏尔肖
获取证据的方法或技术 用显微镜广泛观察 科学观察和归纳概括的结合 归纳总结
1
第1章 走近细胞
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1.通过分析细胞学说建立的过程,概述细胞学说的内 容、意义,归纳出植物和动物在结构上具有一致性, 形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是 一个不断修正和发展的过程,进而认识科学发展的 基本特点。
2.从系统的生命视角看生命世界,阐明生命活动离不 开细胞,认同细胞是基本的生命系统。
(2)一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗?为什么?
提示：不是。因为种群是指在一定的区域内,同种生 物的所有个体形成的一个整体,而一个湖泊里的所有鱼 不是同一物种。
(3) 一 定 区 域 内 所 有 的 动 植 物 是 一 个 群 落 吗 ? 为 什 么?
提示：不是。因为群落是由同一区域内的所有生物组 成的,“一定区域内所有的动植物”未包括微生物等其他 生物。
(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳 出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗? 为什么?它对生物学研究有什么意义?
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不 仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内 在规律性关系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可 信度。这一结论阐释了植物和动物在结构上的一致性,打破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞开展深 入的研究。
2023人教版高中生物必修一讲义
2023人教版高中生物必修一讲义第一讲：生物的基本特征和生物体的组织
1.1 生物的基本特征
- 生物的组成：由细胞组成，是由原子、分子等非生物物质所组成的；
- 生物的生命活动：具有呼吸、运动、感知、繁殖等特征；
- 生物的遗传信息：包括DNA和遗传基因等生物遗传物质；
- 生物的进化：具有适应环境变化、演化的能力。
1.2 生物体的组织
- 细胞：生物体的基本结构单位，是生物体中功能完整的基本单位；
- 组织：在细胞的基础上，同种或不同种类的细胞组织起来形成组织，完成特定的功能；
- 器官：由不同的组织构成，拥有特定的形态与功能；
- 系统：由多个器官相互协调、协同工作，形成系统完成特定的生理功能。
第二讲：细胞的结构和功能
2.1 细胞的结构
- 细胞膜：包裹在细胞表面，维持细胞内外环境的稳定；
- 细胞质：细胞膜内的胞质，含有细胞器和溶质；
- 细胞核：寄存遗传物质DNA的区域；
- 细胞器：细胞内完成特定功能的各种结构。
2.2 细胞的功能
- 新陈代谢：维持生命活动所需的化学反应；
- 生物合成：合成生物分子，使细胞生长与发育；
- 分裂与增殖：细胞分裂产生新的细胞；
- 能量转换：将外界能量转化为细胞内能量；
- 感受与传导：细胞对外界刺激的感受和传递。
...
（根据课程内容，继续编写后续部分）。
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新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
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第三节 细胞增殖的方式和意义
细胞增殖的定义
细胞增殖是指细胞通过分 裂方式进行增殖，以维持 生物体生长、发育和遗传 的过程。
细胞增殖的方式
细胞增殖分为有丝分裂和 无丝分裂两种方式。
细胞增殖的意义
细胞增殖是生物体生长、 发育的基础，也是遗传和 多样性的基础。
04
第四章 遗传的基本规律
第一节 孟德尔遗传定律
细胞器的协调
各种细胞器之间相互协调，构成复杂的细胞代谢和调控网络。
第三节 细胞核的结构和功能
01
02
03
细胞核的组成
细胞核由核膜、核仁、染 色质等组成。
细胞核的结构
细胞核具有典型的双层膜 结构，核内含有DNA，即 遗传物质。
细胞核的功能
细胞核是遗传信息库，控 制细胞的遗传和代谢活动 ，是细胞生长和分裂的中 心场所。
03
第三章 细胞的能量供应和利用
第一节 细胞呼吸的过程和意义
细胞呼吸的定义
细胞呼吸是指细胞内的有机物在 氧气的参与下，通过一系列的氧 化反应，逐步释放能量并产生水
的过程。
细胞呼吸的过程
细胞呼吸分为三个阶段，分别是 糖酵解、柠檬酸循环和电子传递
链。
细胞呼吸的意义
细胞呼吸是细胞获取能量的主要 方式，同时也有助于维持细胞内
• 详细描述 • 体液调节的作用和意义：体液调节主要通过激素等化学物质来调节机体内环境
的平衡和稳定，例如，胰岛素可以促进糖的利用和储存，甲状腺激素可以促进 新陈代谢等。 • 免疫调节的作用和意义：免疫调节主要通过免疫细胞和抗体等来抵抗病原体的 入侵和感染，同时还可以清除体内的肿瘤细胞等异常细胞，维持机体内环境的 稳定。 • 体液调节和免疫调节的基本原理及其在生命活动调节中的重要性和应用：例如 ，在糖尿病的治疗中，可以通过注射胰岛素来调节血糖水平；在某些疾病的治 疗中，可以通过免疫调节来增强机体的免疫力，减轻疾病症状等。
高中生物必修1全套教案
新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
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【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既 是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞，但并不是他命名了细 胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的，D 项错误。 【答案】C
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是（ ）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A 项错 误。 细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都 由细胞发育而来，B 项错误。 德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞”，C 项正确。 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的 结构基础，体现了生物的统一性，没有揭示生物的 多样性，D 项错误。 【答案】C
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细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。（生命观念、科学思维） 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念，科学思维） 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念，科学思维） 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。（社会责任）
【解析】施莱登和施旺只研 究了部分生物的细胞。 【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是 （） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组 织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”
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生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
解析： 痢疾杆菌属于原核生物，其细胞中没有线粒体等 复杂的细胞器，但有核糖体，A错误；痢疾杆菌的细胞内没有 成 形 的 细 胞 核 ， 但 具 有 拟 核 ， 拟 核 中 的 DNA 不 与 蛋 白 质 结 合，不构成染色质，B错误；痢疾杆菌的细胞壁中含肽聚糖(糖 类和多肽结合形成的化合物)等，C正确；痢疾杆菌含有大型环 状DNA分子，D错误。
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
解析： 病毒虽没有细胞结构，但其利用寄主细胞提供的 原料、能量和物质合成场所，能进行增殖来繁衍后代，病毒营 寄生生活，只有利用活细胞才可培养。病毒一旦离开活细胞， 就不再有任何生命活动。
答案： B
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
3．原核细胞可能具有的结构和物质是( )生 必修1第1章 走近细胞
专题讲座
第1 章
走近细胞
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
章末高效整合
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
专题讲座
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
正确区分病毒、原核生物、真核生物
1．病毒(如噬菌体)是没有细胞结构的生物，由蛋白质和 核酸(每种病毒只含一种核酸：DNA或RNA)等物质组成的简单 生命体，切不要把它们当成原核生物。
① 细 胞 壁 ② 细 胞核 ③ 染色 体 ④DNA ⑤ 细 胞 质
⑥核糖体 ⑦细胞膜
A．①④⑤⑥⑦
B．①②③④⑤⑥⑦
C．①②③⑥⑦
D．①②⑤⑦
解析： 原核细胞大多数具有细胞壁、DNA、细胞膜、
细胞质，细胞质中均有核糖体。
人教版高中生物必修第1册同步精品讲义 细胞是生命活动的基本单位(教师版)
1.1 细胞是生命活动的基本单位1.了解细胞学说的建立过程，理解细胞学说内容及意义。
2.学习和理解“归纳法”，运用“归纳法”解释和解决生物学问题。
3.认识生命系统的结构层次，理解细胞是基本的生命系统，建立细胞是生命活动的基本单位的观点。
4.初步了解病毒生命活动离不开细胞，理解病毒与人类健康的关系。
知识点01 细胞学说及其建立过程项目主要内容细胞学说的要点①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞学说建立的过程①法国的科学家比夏通过对器官的器官的解剖观察，指出器官由组织构成。
②用显微镜第一次观察到细胞并命名为cell——细胞的科学知识精讲目标导航【易错提醒】①细胞学说的范围是一切“植物和动物”（不包括病毒）都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；不是“一切生物”，病毒没有不是由细胞发育而来，也不是由细胞和细胞产物所构成的。
②细胞学说提示了动物和植物的统一性，而没有体现差异性。
⑤细胞的发现者和命名者为英国科学家罗伯特·虎克，细胞学说不是发现细胞的科学家创立的。
⑥细胞学说的主要建立者是德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。
知识点02 生命的结构层次1.生命活动离不开细胞事实一：病毒没有细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行生命活动，如病毒的增殖是在细胞中进行的。
事实二：单细胞生物能够独立完成生命活动。
事实三：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
【归纳提升】①各种生理活动的基础是细胞代谢；②生长发育的基础是细胞增殖、分化；③遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。
2.生命系统的结构层次【特别提醒】①系统是指彼此间相互联系、相互作用的组分有规律地结合而形成的整体。
②生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系；各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
【人教版】高中生物高一生物必修一同步名师导学讲义全套
第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞学习目标1．举例说明生命活动离不开细胞。
(重点)2．举例说明生命系统的结构层次。
(重、难点)3．阐述细胞是最基本的生命系统。
核心概念细胞个体种群群落生命系统一、生命活动离不开细胞__①—b__②—c__③—a____二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号表示的生命系统结构层次名称：①__细胞____；②__组织____；③__系统____；④__种群____；⑤__群落____；⑥__生物圈____。
2．生命系统各层次的关系：(1)最基本的生命系统：__细胞____。
(2)最大的生命系统：__生物圈____。
(3)各生命系统层层相依，又各自有特定的__组成____、结构和__功能____。
？思考1．2017年春天，H7N9型禽流感病毒侵袭中华大地，既让养殖业蒙受巨大经济损失，又让人们产生了恐慌。
H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，与H1N1型流感是甲型流感中的一种，于2013年3月底，在我国上海和安徽两地率先发现3例人感染H7N9禽流感病例。
试想能否直接用富含有机物的普通培养基来培养甲型H1N1和H7N9流感病毒？提示：不能。
因为病毒不能独立进行生命活动，必须用活细胞来培养。
2．你认为稻田中的水稻和青蛙具有相同的生命系统的层次吗？提示：不具有。
在生命系统的各个层次中水稻无“系统”这一层次，而青蛙有。
3．以下几种描述分别属于生命系统的哪个结构层次？①一个池塘中所有的鲤鱼；②一段朽木上所有的生物；③一片森林。
提示：①为种群；②为群落；③为生态系统。
H 活学巧练uo xue qiao lian 判断题1．病毒主要由核酸和蛋白质组成。
病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
( √ )2．单细胞生物依靠单个的细胞完成各项生命活动。
( √ )3．多细胞生物的生命活动，是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化的基础上的。
( √ )4．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位。
《生物必修一》课件
第一单元：细胞与组织
1
细胞的基本结构与功能
探索细胞的各个组成部分以及它们的功能，了解细胞是生命的基本单位。
2
组织的结构与功能
研究不同组织的特点和功能，认识组织在有机体中的作用。
第二单元：生物分子与生命
生物分子的组成和功能
深入了解生物分子的不同类型和它们在生命中的重 要作用。
生命现象的化学基础
探究生命现象的背后是哪些化学反应和反应物。
第三单元：遗传与进化
1
遗传的基本规律
了解基因传递和遗传变异的基本原理，探索遗传学的奥秘。
2
进化的基本理论
研究进化机制和进化理论，揭示生物多样性的形成和演化。
第四单元：稳态与环境
1 生态系统的基本概念
了解生态系统的组成和结构，认识不同种群 之间的相互依赖。
《生物必修一》PPT课件
生物必修一课程简介。通过本课程，您将深入了解细胞、组织、生物分子、 遗传、进化以及稳态与环境等生物学的重要概念。
课程目标和重点
掌握基本概念
理解细胞、组织、生物分子、遗传、进化和稳态与环境的核心概念。
认识生命现象
了解生命现象背后的化学基础，如生物分子的组成和功能。
探索遗传和进化
2 生态系统的稳态调节机制
探索生态系统内部的调节机制以及环境对生 物群落的影响。
课程总结和展望
复习与巩固
回顾课程中的关键概念，巩固对生物学的理解。
未来的学习与研究
展望在生物学领域继续深入学习和研究的机会和 挑战。
பைடு நூலகம்
《生物必修一全解》课件
内分泌系统的结构和 功能
内分泌系统通过激素的分泌和传 递，调节生物体内部的各个系统 的功能。
原理和应用
了解信息传递和调控的原理，可 以应用于医学、生物工程等领域。
遗传与进化
1
遗传与易感性
遗传是生物体的特征传递给后代的过程，易感性指的是生物体对外界环境的敏感 度。
《生物必修一全解》PPT 课件
通过本课件全面解析《生物必修一》，包括人体基本结构、生物的生长与发 育、生物体内的物质与能量转化、生物体内的信息传递与调控以及遗传与进 化。
人体的基本结构
细胞的组成和功能
细胞是生物体的基本单位，了 解细胞的组成和功能对理解生 物体的基本结构至关重要。
组织与器官系统
不同组织和器官系统相互协调， 了人体的支撑和 保护，同时参与肌肉运动和血 液生成。
生物的生长与发育
1
生殖与传播
生殖是生物体的基本特征之一，不同生物体有不同的繁殖方式和传播途径。
2
发育与分化
生物体经历从单细胞到多细胞的过程，同时发育过程中细胞的分化也十分重要。
3
成长与发育
生物体的成长与发育过程中涉及到身体大小、形状和功能的变化。
生物体内的物质与能量转化
1 物质的组成和循环
物质在生物体内通过新陈代谢进行循环，保持生命活动的正常进行。
2 光合作用与呼吸作用
光合作用和呼吸作用是生物体内能量转化的两种重要过程。
3 能量的流动与生物活动
能量在生物体内通过食物链和食物网的方式进行流动，维持生物活动的进行。
生物体内的信息传递与调控
神经系统的结构和功 能
2
物种的形成与
高一生物必修一26页
第一部分 分子与细胞专题一 走近细胞病毒的特点与地位1、病毒的结构：没有细胞结构的生物，它主要是由核酸和蛋白质（核衣壳）组成的分子生物，具有严整的结构。
2、病毒的生活方式：寄生生活，它必须利用寄主细胞提供的原料、能量、酶和物质合成场所，才能进行增殖等活动，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。
所以它不属于生命系统结构层次。
3、病毒的培养：必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基4、病毒遗传物质：DNA 或RNA ，但每一种病毒只含有一种核酸。
注：朊病毒只含蛋白质。
疯牛病毒。
问题探究：1为什么病毒是生物？（是不是因为其能生长繁殖？）病毒被认作生物主要并不是因为能新陈代谢，恰恰相反病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。
病毒被认作生物的主要原因是其能够进行增殖（产生后代并可遗传性状）2艾滋病病毒（HIV ）、噬菌体、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒的结构及遗传物质都是什么？艾滋病病毒（HIV ）、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是RNA 。
其它如噬菌体等大多数病毒的遗传物质是DNA 。
生命系统的结构层次 一、生命系统各层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)种群:一定的自然区域内，同种生物个体的总和(4)群落:一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和(5)单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次，开花植物没有系统这一层次。
二、细胞是最基本的生命系统 1．细胞是生物体结构的基本单位(1)除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
(2)单细胞生物只由一个细胞构成。
(3)多细胞生物（如人）由许多细胞构成，这些细胞由一个受精卵分裂而来，并经分化形成为形态、结构和功能不同的组织，进而形成不同的器官、系统，最终构成生物个体。
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第三节细胞的衰老和凋亡
【课前预习】
1.对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是____________的衰老或死亡，对于多
细胞生物体来说，个体衰老的过程是组成个体的细胞______________的过程。
2.细胞衰老的过程是细胞的___________和___________发生复杂变化的过程，最终表现
为细胞的_________、_________和_________发生变化。
3.衰老的细胞主要具有以下特征：
①细胞内的水分________，结果使细胞________，体积________，细胞新陈代谢的速
率________。
②细胞内多种酶的活性________________。
③细胞内的色素会随细胞衰老而________________ ，妨碍细胞内________，影响细
胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率________，细胞核的体积________，核膜________，染色质
________，染色________。
⑤细胞膜________改变，是物质运输功能____________。
4.由________所决定的细胞__________________的过程，叫做细胞凋亡。
由于细胞凋亡
受到严格的由__________决定的程序性调控，所以也称______________。
5.细胞凋亡对于多细胞生物体________，维持________的稳定，以及____________都起
着关键的作用。
【课堂训练】
6.下列各项中不属于多细胞生物体内细胞凋亡的意义的是
A．维持内环境稳定B．抵御各种因素的干扰
C．促进生物体的正常发育D．细胞凋亡对生物体都是有害的
7.关于个体衰老与细胞衰老的关系，说法正确的是
A．细胞的衰老就是个体的衰老
B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态
C．年幼的生物体内，没有衰老的细胞
D．从整体看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程
8.下列关于细胞衰老和个体衰老的说法正确的是
A．细胞衰老是细胞的正常生命历程，个体衰老不遵从自然规律
B．细胞衰老与个体衰老无关
C．延缓细胞的衰老，可以从一定程度上延缓个体的衰老
D．个体的衰老是由所有细胞的衰老造成的
9.人在胚胎时期，要经历有尾阶段，后来尾部细胞自动死亡，尾才消失。
这种现象称为
A．细胞分裂B．细胞分化C．细胞衰老 D．细胞凋亡
【课后测试】
10.下列不属于细胞凋亡范畴的是
A．人胚胎的指（趾）在发育过程中指（趾）间组织的消除
B．皮肤、黏膜上皮更新过程中衰老细胞的消除
C．开水烫伤引起的皮肤、黏膜的坏死
D．子宫内膜在周期性增生之后由于激素消退而脱落
11.下列各项中，不属于衰老细胞特征的是
A．细胞内色素积累B．酶的活性降低
C．细胞核体积增大，染色质固缩D．细胞膜上的糖蛋白物质减少
12.下列对于个体衰老与细胞衰老的关系的说法中，正确的是
A．个体衰老导致细胞衰老
B．幼年个体内没有衰老细胞
C．老年个体内没有幼嫩细胞
D．没有细胞的衰老就不会有个体的衰老
13.老年人有老年斑，对此最合理的解释是
A．细胞内水分减少，细胞萎缩
B．细胞核体积增大，染色质收缩，染色加深
C．细胞中酪氨酸酶活性降低
D．细胞内脂褐素占有的面积增大
14.下列各项中不属于多细胞生物体内细胞凋亡的意义的是
A．维持内环境稳定B．抵御各种因素的干扰
C．促进生物体的正常发育D．细胞凋亡对生物体都是有害的
15.检测某一植物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低，则该细胞正在
A．分化B．分裂C．衰老D．癌变
16.七旬老翁与一岁婴儿相比，细胞核发生的主要变化是
A．细胞核体积增大，染色质收缩，染色加深
B．细胞核体积变小，染色质收缩，染色加深
C．细胞核体积变小，染色质收缩，染色变浅
D．细胞核体积增大，染色质消失，染色变浅
17.科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三只小白鼠的体内分离出相同部位、相同大
小的骨骼肌三块，分别编号为A、B、C，然后测定这三块骨骼在相同情况下相同的时间内释放CO2的量，其比为1．3∶1．2．1。
据此分析：
（1）年龄最大的是________，其CO2的释放量不同，可能是细胞内_______（细胞器）的功能减弱所致。
（2）三块骨肌细胞内，酶活性最强的是________，物质交换能力最差的是________。
（3）三块骨骼肌内，代谢废物沉积最多的是__________________。