2021秋鄂教版品社五上《博大精深的文化》word教学设计
博大精深的中华文化教案
博大精深的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的博大精深，认识到它对世界文化的影响。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，分析和欣赏中华文化。
二、教学内容：1. 中华文化的定义与特点2. 中华文化的组成部分：诗词、书画、戏曲、建筑等3. 中华文化的重要历史事件：四大发明、儒家思想、道家思想等4. 中华文化对世界的影响：汉字、传统医学、茶文化等5. 学生实践环节：分析和欣赏中华文化的作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解中华文化的定义、特点及其组成部分。
2. 案例分析法：分析具体的文化作品，让学生感受中华文化的魅力。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。
4. 实践活动法：让学生亲自动手，分析和欣赏中华文化的作品。
四、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。
2. 准备中华文化的经典作品，如诗词、书画、戏曲等。
3. 准备实践活动所需的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段中华文化相关的视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中华文化的定义、特点及其组成部分，让学生对中华文化有一个整体的认识。
3. 案例分析：分析具体的文化作品，让学生感受中华文化的魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。
5. 实践活动：让学生亲自动手，分析和欣赏中华文化的作品。
7. 作业布置：让学生选择一种中华文化作品，进行深入研究和分析，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，包括分析、欣赏和创作能力。
4. 作业提交：评估学生作业的质量，包括研究深度、分析能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次中华文化主题的课外活动，如文化展览、传统艺术表演等。
《博大精深的中华文化》教案
《博大精深的中华文化》教案博大精深的中华文化教案一、教学目标1. 了解中华文化的博大精深以及其重要性；2. 感受中华文化的多元性，培养对不同文化的尊重和理解；3. 研究和掌握中华文化的重要元素和特点；4. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 中华文化的定义和范围；2. 中华文化的历史演变；3. 中华文化的重要元素：语言文字、传统节日、文学艺术、哲学思想等；4. 中华文化与世界文化的联系和互动。
三、教学方法1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示中华文化的魅力；2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，分享对中华文化的了解和感受；3. 小组活动：组织学生分成小组，进行文化探究和展示；4. 观摩体验：组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动。
四、教学过程1. 引入：通过展示中华文化的图片或视频，激发学生对中华文化的兴趣和好奇心；2. 探究中华文化的定义和范围：让学生思考和讨论中华文化的具体内容和重要性；3. 了解中华文化的历史演变：介绍中华文化的起源和发展历程；4. 研究中华文化的重要元素：分别介绍中华文化的语言文字、传统节日、文学艺术和哲学思想等方面的内容；5. 中华文化与世界文化的联系和互动：探讨中华文化在世界范围内的影响和交流；6. 小组活动：学生分成小组，选择一个具体的中华文化元素进行深入研究和展示；7. 观摩体验：组织学生参观中华文化相关的展览、表演或活动，增加对中华文化的实际感受。
五、教学评价1. 回答问题：通过课堂讨论和提问，检测学生对中华文化的理解程度；2. 小组展示评价：评估学生对中华文化元素的研究和展示能力；3. 参观体验反馈：邀请学生撰写参观体验报告，了解他们对中华文化的感受和收获。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示中华文化的图片、视频等资料；2. 参观场所：组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动的场所。
七、教学延伸1. 配套阅读：推荐学生阅读优秀相关书籍，进一步了解中华文化；2. 文化交流：组织学生与其他国际学生进行文化交流，增进彼此对文化的理解和尊重。
鄂教版品社五上《博大精深的文化》word教学设计
思想政治课教学设计政法学院思想政治教育学号：1021410105姓名：商宝月《博大精深的中华文化》教学设计一、设计思路根据新课程教学理念，以学生为主体结合本框内容和学生实际，教师贯彻回归生活的教学理念，采用探究式学习、案例分析、小组讨论的方式教学，引导学生通过观察、体验中华文化的博大精深。
二、教学设计准备(一)课标分析辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
（二）教学内容分析1、教材地位和内容结构分析《博大精深的中华文化》是人教版思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框内容。
前两单元讲了文化的普遍性，在第三单元进而讲到了中华文化的个性，第四单元则讲到了怎样发展中华文化。
都围绕文化这一主线展开，因此，本框既是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸和具体化，又是第四单元发展中国特色社会主义文化的逻辑起点，起到了承上启下的作用。
本框包括三目：独树一帜独领风骚、一方水土一方文化、中华之瑰宝民族之骄傲。
这三目在结构上都是中华文化的特征有着并列关系，在知识上它也能够为学生学好语文、历史提供一定的借鉴意义，体现学科间的渗透性。
2、教学重、难点重点：中华文化独特性、区域性、民族性、包容性难点：中华文化的包容性、各族人民对中华文化的认同感和归属感.（三）学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
（四）教学目标1、知识目标：知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点；知道我国文化区域性的原因；明确中华文化与各民族文化的关系；理解中华文化特有的包容性。
博大精深的中华文化教案
博大精深的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的博大精深，提高对中华民族传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
3. 通过学习，使学生掌握中华文化的基本特点和主要内容。
二、教学重点：1. 中华文化的博大精深的表现。
2. 中华文化的基本特点和主要内容。
三、教学难点：1. 中华文化博大精深的具体体现。
2. 中华文化与其他文化的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地了解中华文化。
3. 小组讨论法：分组讨论中华文化博大精深的表现，促进学生思考。
五、教学内容：1. 中华文化简介：介绍中华文化的起源、发展历程和特点。
2. 中华文化的博大精深的表现：a. 文学艺术：诗词、戏曲、书法、绘画等。
b. 科学技术：四大发明、天文历法、医学等。
c. 哲学思想：儒家、道家、佛家等。
d. 道德伦理：孝道、礼仪、诚信等。
3. 中华文化的基本特点：历史悠久、底蕴丰厚、包容性强、创新不断。
4. 中华文化的主要内容：a. 语言文字：汉字、汉语、成语等。
b. 历史文化遗产：故宫、长城、秦始皇陵等。
c. 传统节日：春节、中秋节、端午节等。
d. 风俗习惯：饮食、服饰、婚丧等。
5. 学生实践环节：选取一种中华文化形式，进行深入了解和体验。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍中华文化的博大精深，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生更深入地了解中华文化。
4. 小组讨论：分组讨论中华文化博大精深的表现，分享学习心得。
七、课后作业：1. 查阅资料，深入了解一种中华文化形式。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生感悟文章：阅读学生的感悟文章，了解学生对中华文化博大精深的理解。
博大精深的中华文化教学设计
第二部分：一方水土，一方文化（区域性）
对比吴越文化和滇黔文化的差异。
得出中华文化地域性的特点及其成因：受自然条件影响较大，吴越文化体现出明显的水乡特征，而滇黔文化受自然条件和多民族社会历史条件的影响，呈现出独特的边陲山寨文化特征。二者都体现了中华文化的多样性、博大的特征。
学生在感受56个民族不同的文化过程中，让学生知道我们56个民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。共同创造了我们博大精深的中华文化。在感受与领悟的过程中增强学生对中华文化的认同感与归属感，增强学生的民族精神与凝聚力
第四部分：包容性
教师小结：我们的中华文化既源远流长又博大精深，为什么我们的中华文化可以拥有这样辉的历程呢？原因是什么？
四、教学过程
基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为四个步骤：情境导入→讲授新课→课堂小结→拓展提升。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入新课：
承上启下法导入新课
源远流长是中华文华的基本特征之一，现在就让我们穿越到古代继续探寻她的另一特征——博大精深。
回忆中华文化源远流长的见证
学生练习
进一步达到教学目标，突出重点，突破难点，巩固所学的知识。
六、教学评价设计
本课教学内容，理论性不是太强，难度不大，主要要说明博大精深是中华民族文化的基本特征之一。教学环节在设计上鼓励学生列举事例分析说明了中华文化的这一特征，并且设计了探究环节，让学生在讨论分析中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自尊心。但教师一定要及时给予引导和总结。避免过分注重形式而忽视内涵。本节课能否达到预期目标关键在于学生的积极主动性的发挥程度，所以课前要组织学生去搜集有用信息，培养学生自己动手获取、解读、及分析和整合信息的能力。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养。
鄂教版品德与社会《博大精深的文化》教学设计
鄂教版品德与社会《博大精深的文化》教学设计鄂教版品德与社会《博大精深的文化》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第十二课《博大精深的文化》。
学情分析中国是历史悠久的文明古国，中华民族是聪明智慧、富有创造性的民族，我国人民创造了光辉灿烂的文化。
学生对于中医、武术、围棋、民族音乐等形式各异的文化瑰宝，是有所了解的。
但为了让他们有个系统整体的认识，有更深入细致的理解，真正深刻感受到中国古代文化的博大精深，以增强学生的自豪感和认同感，培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。
教学难点是：了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。
在突破重难点过程中，教师要注意：将设计重点放在教学方法上，放在激发学生兴趣、培养学生自主学习的能力上。
充分让学生动手参与，感受我国文化的博大精深，从而了解中国古代文化，并从内心激发自豪感。
设计思路《新课程标准》对学科进行了调整，强调了品德与生活课、品德与社会课要讲究生活性、开放性和活动性。
这就要求我们每一位教师都应该在自己的教学中尝试自主探究加合作交流的教学方式，让学生在自主地活动中去体验、感知和感悟。
课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明等中华文化瑰宝，自发地产生民族自豪感。
教学目标情感态度价值观：知道我国古代文化是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。
是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。
博大精深的中华文化教学设计
博大精深的中华文化教学设计博大精深的中华文化一、【课程标准】：3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
二、【新课教学】：（一）、独树一帜，独领风骚◇课堂探究：参考上述事例，结合你所学过的历史知，可否对中华文化的特色及其对世界的贡献作出描述?◇探究提示：中华文化的特色是辉煌灿烂。
博大精深，文化内容既反映上层人们生活，也贴近百姓；园林设计上呈现地域差异，南方园林多体现居者闲适心境，北方园林多呈现皇权的尊荣显青；传统科技发达，许多古代科技居世界前列，火药、指南针、印刷术实现科技划时代的发展．对世界的贡献：传统文化光辉灿烂，在很长一段时间内走在世界前列。
中华文化圈的形成及传播对亚洲乃至世界文明的发展产生了巨大的推动作用宋元时期中国三大发明先后西传，对近代西方费产阶级改造旧社会产生了巨大推动作用，积极推动了近代社会的到来。
1．中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
中华文化的文学艺术风格：辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。
文学艺术的重要地位：展现中华民族的精神向往和美好追求，以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中有重要位置。
◇注意：文学艺术是反映社会生活的特殊的意识形态。
作为上层建筑．它是由经济基础决定，它源于社会，折射人类共同情感又承戴独特民族传统。
◇点拨：相关健接说明中国古典小说四大名著内容博大，语言雅俗共赏，深刻反映社会生活，皮影戏也是我国民间艺术的组成部分，反映中华民族丰富创造力。
◇课堂练习：下列对中国文学艺术评价不正确的是A．中华文学艺术历史悠久B．中华文学艺术内涵丰富。
形式绚烂多彩c．中华文学艺术充分体现了中华民族的创造力D．中华文学艺术在世界文学艺术中独树一帜，占居首位答案：D解析：题干限制性词是“不正确”。
博大精深的中华文化教案【DOC范文整理】
博大精深的中华文化教案课题第六课我们的中华文化博大精深的中华文化执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标了解中华文化博大精深了解中华文化是中国各族人民共同创造重点难点中华各民族对中华文化的贡献教法教具讲练结合法多媒体教学过程特色教案一、亲近教材中华文化博大精深中华文化的内容：文学艺术①文学艺术的作用②中国的文学艺术的作用③中国古代文学艺术的特点科学技术：具有实用性和整体性中国古代的科学技术的作用中华文化的区域性根本途径：受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
重要途径：不同区域文化相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持各自特色。
中国各民族对中华文化的贡献贡献表现特点：既有中华民族文化的共性，又有各自民族特性。
地位：中华之瑰宝，民族之骄傲关系：相互交融、相互促进、意义中华文化的包容性中华文化的特点：源远流长和博大精深中华文化源远流长和博大精深的重要原因：得益于中华文化特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。
①所谓“求同存异”，就是能与其他民族文化和谐相处；②所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
③文化的包容性的作用：有利于各民族文化在和睦关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
中华文化的力量：是激励中国人民几千年来克服艰难险阻。
战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。
二、典例分析．维吾尔族的《第七木卡姆朱拉》、蒙古族长调《成吉思汗》、纳西族《嫁女调》、鄂西土家族《神农溪纤夫号子》……各具特色的民族服饰、语言、曲调和歌声，展现在ccTV舞台上。
人们为多姿多彩的民族音乐而激动，更为音乐盛典丰厚广博的文化内涵而感动。
这从一个侧面表明①各具特色的民族文化都代表着中华文化的前进方向②中华各民族的文化都是中华文化的瑰宝③中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩④各民族传统文化相互融合，形成推动当代中国发展的时代精神A．①②B．②③c．①④D．③④本题考查中华文化博大精深这一特征的具体体现，考查学生分析、解决实际问题的能力及思辨能力。
2021秋鄂教版品社五上《博大精深的文化》word导学案
脉
相
通
，
心
心
相
印
1.播放视频《北京申奥成功》，感受世界各地华人的兴奋、欢呼雀跃。
2.讨论：什么缘故北京申奥成功了，世界各地的华人却拥有同样的心情？
3.课堂展现：
（1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。
（2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。
（3）讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。
小结：尽管生活在国外，但依旧保留着中华民族的生活适应和习俗。
教学难点:明白得许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献自己的力量。
学习预备
教师预备：《我的中国心》、《大中国》等MTV。收集相关文字、图片资料。预备开展活动的服装、道具，排练各类节目.
学生预备：收集各个国家里的唐人街资料，了解其建筑、文化、饮食、活动等情形。收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。
学习预备
教师预备：《我的中国心》、《大中国》等MTV。收集相关文字、图片资料。预备开展活动的服装、道具，排练各类节目.
学生预备：收集各个国家里的唐人街资料，了解其建筑、文化、饮食、活动等情形。收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。
知识：明白许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献着自己的力量。
学习重、难点
教学重点:通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。
《博大精深的传统文化》教学设计、教学反思
课堂教学“121”模式教案第九课振兴民族文化----博精深的传统文化预习单阅读课本P102-105，大致了解下列问题：1.民族文化的特点是什么？2.中国民族文化的基本内容是什么？3.民族文化有什么作用？第九课振兴民族文化----博精深的传统文化课堂检测单（练习单）1、2007年12月16日，经过修改的《全国年节及纪念日放假办法》公布，新增清明、端午、中秋三个节日为法定节假日。
这一规定（）①体现了对我国优秀传统文化的尊重和保护②体现了对西方文化的吸收和继承③有利于民族传统文化的全面继承④有利于增强中华民族凝聚力和向心力A、①③B、②③C、①④D、②④2、在北京奥运会开幕式上，手持竹简的810名士子，齐诵“四海之内皆兄弟也”、“三人行必有我师焉”，897块活字印刷字盘变换出不同字体的“和”字与蜿蜒耸立的长城……它们形象地表现了（）①中华文化的源远流长、博大精深②印刷术等中国“四大发明”的不朽魅力③中华民族爱好和平的伟大民族精神④我国在发展教育事业方面所取得的巨大成就A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④3.（2011年.广东）材料一：有全国政协委员认为：幸福广东的幸福更多来自精神层面的，更多的靠文化来支撑。
现在很多时候，很多的人没有幸福感，这是因为这些人没有精神追求，思想扭曲，享受不到文化上的满足。
因此，建设文化强省成为幸福广东的必然要求。
材料二：为了加快建设文化强省步伐，提升人们的幸福感。
从22011年起，广东省文化局产业发展专项资金每年增加4000万元。
到2015年，专项资金规模将增至4亿元。
广东省长还承诺，2011年要加强城乡文化建设，支持新建市县文化馆、图书馆、博物馆20个，乡镇综合文化站50个，城乡社区文化室1800个，建设乡镇农民体育健身工程100个。
（1）材料一、材料二分别说明什么？（2）结合材料，谈谈建设幸福广东为什么要加快文化建设？（3）广东文化底蕴深厚，请你结合材料从文化建设角度，为建设幸福广东提几条合理建议。
博大精深的中华文化教案
博大精深的中华文化教案1. 教学目标1.了解中华文化的博大精深与所包含的各个方面2.学习和理解一些中华文化的传统艺术，如书法，绘画，音乐等3.探究中华文化在现代社会的表现和影响4.培养学生对于中华文明的热爱和自豪感5.提高学生的中文阅读能力和口语表达能力2. 教学重点1.了解中华文化的博大精深2.通过传统艺术学习中华文化3.分析现代社会中华文化的表现和影响3. 教学难点1.传统艺术的学习和理解2.探究中华文化在现代社会的表现和影响4. 教学内容第一部分：中华文化概述1.中华文化的定义、范围与特点2.中华文化的历史演变3.中国传统礼仪文化和思想文化第二部分：传统艺术的学习1.中国书法的历史、流派和艺术特点2.中国绘画的历史、流派和表现手法3.中国音乐的历史和发展、器乐和歌曲特点第三部分：中华文化在现代社会的表现和影响1.中华文化在当代文化中的地位和影响2.中华文化在全球化背景下的表现和影响3.中华文化在国际舞台上的表现和影响5. 教学方法1.教师讲授，学生听课，学生展示作品2.阅读参考书籍，观看视频资料，进行专题讨论3.分组研究，小组展示，班级交流4.采用多媒体（PPT、影音）等辅助教学手段，提高教学效果6. 教学评价1.讨论交流：在学习的过程中与同学交流，互相分享学习成果和体会，培养学生的合作意识和交流能力2.作品展示：学生根据所学内容，自选主题，制作书法、绘画、音乐等作品，并进行班级展示，让学生通过自己的作品来展示所学的知识和技能，提高其学习兴趣和积极性。
3.考试评估：通过考试对学生的综合能力进行评估，各方面面向贴合学生学习内容。
评估包括：选择题、作文题、口语考核等。
7. 教学资源1.教材：高中语文教材、中华文化普及读物等2.视听资料：中华文化短片、音乐等3.图书资料：相关专业书籍、网络资料等4.艺术供品：画纸、笔、墨等8. 教学评价本教案旨在让学生更好地了解中华文化，并通过传统艺术的学习，探究中华文化在现代社会的表现和影响。
博大精深的中华文化优质课教案
学习必备欢迎下载《博大精深的中华文化》教学设计课标辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的。
要求展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
教学1、知识目标：知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点；知道我国文化区目标域性的原因；明确中华文化与各民族文化的关系；理解中华文化特有的包容性。
2、能力目标：结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化博大精深的特点，感悟中华文化巨大的生命力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：感受中华文化的博大精深，热爱中华文化，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神增强民族自豪感，培养团队精神和爱国情感。
重点1、重点：中华文化独特性、区域性、民族性、包容性难点2、难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感教法问题研讨教学法、自主探究学习学法教多媒体、黑板、白纸具教学过程教学教学内容说明环节导入上节课的学习我们真正体会到了“文明圣火，千古未绝者，为我无双”的承上启新课磅礴，这节课就让我们继续领略华夏神韵，共同感受中华文化博大精深的下震撼。
【板书】展示课标现在请各组准备出一张白纸，今天我们要在这张纸上做一件非引导过常有意义的事。
大家都知道20XX 年我们辽宁将要有一件万人渡瞩目的大事吧？现在十二运的大幕即将开启，十二运进行时，交代设我们没有旁观者。
我们是不是也应该为十二运做点贡献呢？【学计意图生说都要干什么】登录十二运的官方网站，全运征集活动吸引探区域性了我，就让我们为全运会的开闭幕式的完善出点子吧。
大家利特征用好你手里的这张纸，等下课的时候我会收上来，整理大家的究意见，共同上传到十二运的官网上。
教师总新既然十二运就在我们家的门口召开，那么在开闭幕式中一定要结有我们家乡的文化特色是不是？请同学们首先设计一套反映我们家乡文化特色的方案。
知万事开头难，先请同学们借鉴一下十运会和十一运的经验。
【展示江苏和山东举办全运会展示出的江南水乡和齐鲁文化特色】你想在你的设计方案中展现哪些我们的家乡文化符号呢？【学展示生举例展示】地图【展示地图】是什么原因使得我们的东北文化与吴越、齐鲁文化有这样的差别呢？【学生总结】展示东那么这种文化的区域性差异会不会成为“十二运”圆满举办的北文化障碍呢？我们就来一场辩论。
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2021秋鄂教版品社五上《博大精深的文化》word教
学设计
政法学院
思想政治教育
学号：1021410105
姓名：商宝月
《博大精深的中华文化》教学设计
一、设计思路
依照新课程教学理念，以学生为主体结合本框内容和学生实际，教师贯彻回来生活的教学理念，采纳探究式学习、案例分析、小组讨论的方式教学，引导学生通过观看、体验中华文化的博大精深。
二、教学设计预备
(一)课标分析
辨析中华文化的区域特点，说明中华文化是中国各族人民共同制造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族连续和进展的重要标识。
（二）教学内容分析
1、教材地位和内容结构分析
《博大精深的中华文化》是人教版思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框内容。
前两单元讲了文化的普遍性，在第三单元进而讲到了中华文化的个性，第四单元则讲到了如何样进展中华文化。
都围绕文化这一主线展开，因此，本框既是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸和具体化，又是第四单元进展中国特色社会主义文化的逻辑起点，起到了承上启下的作用。
本框包括三目：独树一帜独领风骚、一方水土一方文化、中华之珍宝民族之自豪。
这三目在结构上差不多上中华文化的特点有着并列关系，在知识上它也能够为学生学好语文、历史提供一定的借鉴意义，表达学科间的渗透性。
2、教学重、难点
重点：中华文化专门性、区域性、民族性、包容性
难点：中华文化的包容性、各族人民对中华文化的认同感和归属感.
（三）学情分析
学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数差不多上由历史书本所得，有一定的学习爱好。
但关于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特点，明白得博大精深的中华文化是中华民族连续和进展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生在收集与选择社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
（四）教学目标
1、知识目标：明白中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点；明白我国文化区域性的缘故；明确中华文化与各民族文化的关系；明白得中华文化特有的包容性。
2、能力目标：结合中华文化专门的进展历程，明白得中华文化博大精深的特点，感悟中华文化庞大的生命力和制造力。
3、情感、态度、价值观：感受中华文化的博大精深，明白得不同区域的文化和各个民族的专门文化差不多上中华文化的重要组成部分，彰显着中华民族的文化标识；热爱中华文化，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，培养团队精神和爱国情感。
（五）教学方法
案例研讨教学法、自主探究学习法、
三、教学设计实施
（一）导入新课
上节课我们从纵向感受了中华文化的源远流长，这节课我们将从横向连续来感受中华文化博大精深的魅力。
新课讲授
第一目：独树一帜，独领风骚。
视频展现：第63届嘎纳电影节开幕式范冰冰着龙袍装出场
教师提问：什么缘故其龙袍装引起国内外广泛关注？
学生讨论回答。
教师总结：龙是中华文化的象征，表达出了中华文化的专门性，具有浓郁的中国风情，在世界文化史上独树一帜、独领风骚。
文学：我们以大伙儿熟知的《西游记》为例进一步明白得文学艺术的特色和地位。
科技：英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中的评判，同时展现图表。
，
学生互动探讨。
得出中华文化的专门性
设计意图：用视频展现能更大程度吸引学生注意力，把现代娱乐新闻与中国历史文化结合更能表达中华文化的传承性与专门性
第二目：一方水土一方文化
同学在课前收集的各地春节风俗（饮食）
同学们发言，自己归纳各区域的饮食特点，播放视频片段《舌尖上的中国》
教师总结：文化区域性的缘故和不同区域文化之间的关系。
设计意图：承接前一目的春节专门性内容，让学生搜集各地春节饮食特点，以饮食文化反映中华文化区域性特点。
播放视频，引发学生的爱好和积极性。
第三目：中华之珍宝，民族之自豪。
同学们你们了解56个民族都过春节吗？依旧有些民族过其他节日相当于春节。
举例：回族，维吾尔族……
教师：各民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和进展做了重要奉献。
猜一猜；（图片展现各民族的体育文化）
学生举例民族文化，让学生即兴表演。
合作探究：中华文化与各民族文化的关系
教师总结:
1.各民族文化既有各自的民族特性但同时又有中华文化的共性，差不多上民族的珍宝中华的自豪。
2.各民族文化相互交流相互融合共同促进了中华文化的进展。
3.中华之因此为中华，已不是一个地域的概念，他彰显了各族人民对祖国的认同感和归属感。
设计意图：承接春节这一主题，探讨各民族的盛大节日的风俗，引出中华文化的民族性。
再由小活动引发学生对各民族文化的关注，进而探究中华文化与各民族文化之间的关系。
这能更大程度的调动学生积极性，使学生更加容易明白得中华文化的认同感和归属感。
师生探究：什么缘故中华文化源远流长，博大精深？
教师引导，学生归纳
（1）中华文化具有包容性，包括两方面：
求同存异：确实是能与其他民族的文化和谐相处
兼收并蓄：确实是能在文化交往中吸取、借鉴其他民族文化中的积极成分。
（2）包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的明白得。
播放歌曲《爱我中华》，师生共同体会中华文化的力量，从而升华主题。
课堂小结（板书）：博大精深的中华文化
四、教学反思
1、在整堂课的构建中，我们设计了视频观看、请您观赏、猜一猜等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动，小组讨论，乐趣盎然，通过这些活动，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的伟大力量。
2、专门设计“让学生即兴表演”这一环节让学生感到中华文化就在自己周围。
3、课堂环节多变，课堂把握具有难度性。
因此，教师要依照实际情形做出调整。