四年级数学上册 三步计算式题教案 沪教版

四年级数学上册三步计算式题教案沪教版

1、知道四则混合运算的运算顺序。

2、能用递等式正确地计算三步式题。

3、能将分步列式合并成综合算式。教学过程：

一、创设情景，感受四则运算。

1、多媒体出示主题图算“24”，请学生思考：(1)说一说图中的小伙伴在干什么？(2)你了解“算24”的方法和规则吗？(3)图中的小伙伴们要用哪四张牌来算“24”？师小结：用一副扑克牌（去掉大、小王）就可以算24了。游戏方法：每次在扑克牌中翻出四张牌进行运算，每张牌必须用一次，而且只能用一次，使运算结果为24。（牌

A、J、Q、K分别代表数

1、

11、

12、13）

2、请你也来试一试，用

2、6、8、4算“24”。看看你有几种好办法？（学生交流、汇报

）师生整理同级运算的顺序：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左到右的顺序进行计算。

3、小结：加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。今天这节课，我们就来继续研究四则运算。（板书：三步计算式题）[说明：通过算“24”游戏，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。]

二、讨论交流，探求新知

1、师：这是小胖的算法，你能将它合并成一个综合算式吗？(多媒体演示)26 =12；3 +12 =15；15 +9 =24（1）你准备怎样列综合算式？你是怎么想的？（可以讨论）（2）汇报

交流，用数学语言来叙述运算的顺序。（“先算2乘6的积，再算3加12的和，最后算15加9的和。”就是求“3加上2乘6的积，再加上9的和”。）（3）全班交流：3 +26 +9 =3

+12 +9 =15 +9=24（4）小结：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。哪一步先算，可以用直线划出来。

2、试一试 a、先把熊猫编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。93 =27；62 =3；273 =12；122 =24(1)尝试练习：先利用树状算图理清运算顺序和结构，再列式。(2)多媒体演示小亚和小胖的列式，进行比较：小胖：（9+632想一想：哪个算式对？为什么？

(3)用数学语言说一说算式：9加上6再减去3，所得的差再乘2。

(4)师生小结：在含有括号的算式里，要先算括号里面的。

4、试一试：(1)先把小亚编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。2 +6 =8；93 =3；83 =24（2）先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。

821－21(40－28)

821－(2140－28)

400(10025)4400(100254)

[说明：放手让学生自己独立思考，尝试练习，教师只是起点拨、指导的作用，培养学生的迁移、类推能力。让学生通过自主探索活动，主动构建新的认识，逐步积累解决问题的经验。]

三、专项训练，巩固总结

1、判断。

(1)

45＋555－20

(2)130＋60－902 =1005－20

=190－902 =20－20

=1002 =0

（）

=200 （） (3)48＋2045

(4)320－154＋40 =48＋2020

=320－60＋40 =48＋1

=200－100 =49 （）

=200 （）

2、根据下面两组题目列出综合算式。

(1)968=12

(2)12＋24=3612＋18=30

369=484－30=54

45=20 列式：_______

列式：________

[说明：这类题可以巩固学习的知识要点，引导学生主动参与知识的发生，发展过程，组织和引导学生积极参与讨论交流，归纳总结等数学活动，教给数学方法，把学生推向学习主体地位。]

四、拓展练习，开阔思路

1、动脑筋在下面的数之间填上＋、－、或，使运算结果为24。（书本第

45、46页）3333 ＝245555 ＝248461＝248641＝2413574＝24 学生独立计算。全班交流。说说你是怎么想的。

2、在下面每个算式适当的地方添上括号，使算式成立。

(1)

9 － 2 ＋36 ＝60 (2)

400 100 25 4 ＝25

[说明：通过了一定的训练，加深学生对运算顺序的理解，提高计算的准确率。]

五、师生交流，共同小结这节课你最满意的是什么？最大的收获是什么？