创意的方法及过程(分享)
美术创意公开课教案(精选8篇)
美术创意公开课教案(精选8篇)美术创意公开课教案篇1活动目的1、尝试用多种材料进行印画创作。
2、欣赏、评价自己制作的小背心上的图案，享受创作的快乐。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备1、纸团、纸卷、瓶盖、各类印章(比如蔬菜印章)等。
2、水粉颜料、擦手毛巾。
3、有漂亮图案的背心一件，服装纸样或废旧的白色背心每组一件。
活动过程1、教师请幼儿欣赏有漂亮图案的背心，认识上面的色彩。
2、出示服装纸样或白色背心，引发幼儿制作小背心的积极愿望。
3、出示纸团和颜料，请幼儿尝试印色，教师讲解印色方法。
4、幼儿印制小背心。
(1)幼儿自由分组，共同做好印色前的准备工作。
(2)幼儿开始印色，教师随时指导，提醒幼儿一个纸团只能蘸一种颜色，注意保持画面、桌面、衣服的干净。
5、引导幼儿欣赏评价作品。
活动延伸待作品晾干后，投放在角色区内，供幼儿使用。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
美术创意公开课教案篇2活动目标1.引导幼儿学习用描画的方法表现自己的手。
2.发展幼儿添画的能力。
3.激发幼儿参加绘画活动的兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
活动准备纸、油画棒。
活动过程一.教师导入活动，引起幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语，幼儿回答后教师进行小结。
二.引导幼儿学习按轮廓描画物体外形的方法。
谁能想一个办法，画一只和自己的小手一摸一样的小手。
教师示范讲解，并和幼儿一起画空练习。
三.交代要求，幼儿操作，教师指导。
1.请小朋友在纸上描画下自己的小手，再涂上颜色，画完一只，再画另一只。
2.幼儿绘画，教师巡回指导，提醒幼儿注意要点。
3.展览幼儿作业，总结评价，结束活动。
美术创意公开课教案篇3美术活动：一瓶盛开的鲜花活动依据：春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。
垃圾分类活动创意方案(优秀8篇)
垃圾分类活动创意方案(优秀8篇)垃圾分类活动创意方案篇1活动目的：1.了解垃圾的****，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。
2.掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。
活动准备：有关垃圾的资料。
活动过程：一、什么是垃圾垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西二、垃圾到哪里去了我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。
人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结：垃圾气味难闻，破坏风景;垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小;垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源……分类处理垃圾的优点：1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。
垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地;2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产。
因此回收利用可以减少危害;3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。
生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。
大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
科学创意小活动方案(5篇)
科学创意小活动方案活动目标1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
(1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)(2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)(1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
(2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
(3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
点击浏览该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
科学创意小活动方案（二）活动目标：1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。
2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：白色屏幕筐架____个，皮影道具____个，皮影、手影录像各一，篓子____只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
创意拼贴的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景拼贴艺术作为一种独特的艺术形式，源于20世纪初的欧洲，它通过将不同材质、不同风格的元素组合在一起，创造出全新的视觉效果。
在我国，拼贴艺术也逐渐受到年轻人的喜爱，成为了一种流行的艺术创作方式。
本实验旨在通过创意拼贴，探索不同材质、色彩、图案的搭配，以实现独特的视觉效果。
二、实验目的1. 了解拼贴艺术的基本原理和技巧。
2. 掌握不同材质、色彩、图案的搭配方法。
3. 提高创意思维和审美能力。
4. 创作出具有个人特色的拼贴作品。
三、实验材料1. 背景纸：A4尺寸，颜色自选。
2. 彩色卡纸：不同颜色、不同纹理。
3. 剪刀、胶水、铅笔、橡皮等工具。
4. 主题素材：图片、照片、海报等。
四、实验步骤1. 确定主题：选择一个感兴趣的主题，如自然、城市、人物等。
2. 收集素材：根据主题收集相关图片、照片、海报等素材。
3. 设计草图：在纸上绘制出拼贴作品的草图，确定各个元素的布局。
4. 切割素材：按照草图，将素材剪切成所需形状。
5. 拼贴组合：将剪切的素材按照草图进行拼贴，调整位置和角度。
6. 调整细节：检查拼贴作品的整体效果，对细节进行调整。
7. 固定作品：使用胶水将拼贴作品固定在背景纸上。
五、实验结果与分析1. 创意拼贴作品的效果：本次实验创作的拼贴作品以自然为主题，通过将彩色卡纸、图片、照片等素材进行拼贴，形成了一幅富有创意和想象力的作品。
作品中的色彩搭配、图案布局以及素材选择都体现了个人的审美和创意。
2. 实验过程中遇到的问题及解决方法：（1）素材选择：在收集素材时，遇到了素材颜色不协调、图案过于复杂等问题。
解决方法是筛选出与主题相符、色彩搭配合理的素材。
（2）拼贴技巧：在拼贴过程中，遇到了素材边缘不整齐、拼接不牢固等问题。
解决方法是调整剪刀角度，确保切割整齐；使用胶水固定素材，增强拼接牢固度。
3. 实验结论：（1）创意拼贴是一种富有创造性的艺术形式，通过素材的选择、色彩搭配和图案布局，可以表现出独特的视觉效果。
广告文化创意与策划02 第二章 创意的涵义,原则,程序
Advertising Plan And Creative Designer
文化创意与策划 谢梅 王理 编著 清华大学出版社
Advertising Plan And Creative Designer
文化创意与策划
02 Part Two
基础知识篇 创意的基本概念与原则
目录
Contents
2-2创意的原则与方法
二、创意的先决条件 （一）对创意诉求的文化背景的深刻把握 （二）对创意诉求的现实需求和已有资源的梳理
2-2创意的原则与方法
三、创意的思维方法
创意（C）=条件（c）+方法（m）
（一）破除思维定势 （二）逆向思维法 （三）灵感诱导法 （四）思维导图法
2-2创意的原则与方法
三、创意的思维方法
2-1创意的涵义与特点
三、创意的特点 （三）衍生性
2-1创意的涵义与特点
三、创意的特点 （四）多元性
2-1创意的涵义与特点
三、创意的特点 （四）多元性
2-2创意的原则与方法
一、创意的原则 （一）着眼诉求的内核
2-2创意的原则与方法
一、创意的原则 （一）着眼诉求的内核
2-2创意的原则与方法
（一）破除思维定势 ——目标和通往目标之路 “思维定势”属心理学概念，是人们从事某项心理活动的一种心理准备
状态，也是人们长期形成的一种习惯思维方向。 具体来说就是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射
（投影），或者说是一种固定的思维方式。思维是人类本质的特征，是人 一切活动的源头，也是创新的源头。
它是人的一种创造性的、 突破传统的神奇的思维活动， 它将带来巨大经济价值，它源 于社会生活又促进社会发展。
四年级美术上册《为自己的设计封面》教案、教学设计
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们独立设计封面的能力。
3.引导学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
（二）教学难点
1.如何引导学生将设计原则巧妙地融入封面设计中，使作品具有较高审美价值。
2.帮助学生突破思维定式，激发创新意识，形成独特的个人风格。
3.作业要求：
a.尺寸：A4纸大小；
b.颜色：使用彩色，突出封面设计的视觉效果；
c.内容：包括书籍名称、作者、插图、文字等元素；
d.提交时间：下节课前。
4.家长参与：鼓励学生与家长分享所学知识，邀请家长参与封面设计过程，共同完成作业。此举旨在增进亲子关系，同时让家长了解学生的学习情况。
5.反思与总结：完成作业后，学生需对自己的设计作品进行反思和总结，思考以下几个方面：
a.设计过程中遇到的困难和问题；
b.如何运用所学知识解决这些问题；
c.作品的优点和不足；
d.今后的改进方向。
6.评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。重点关注学生的创新意识、实践能力和审美素养。
3.在教学过程中，关注学生个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
（三）教学设想
为了实现教学目标，突破教学重难点，我设想采用以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示优秀封面设计作品，引导学生感受封面的魅力，激发他们的创作欲望。
2.任务驱动，分层教学：
根据学生的认知水平和能力，设置不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的挑战中成长。
6.跨学科融合，拓展视野：
结合语文、数学等学科知识，引导学生从多角度、多维度思考封面设计，拓展创意空间。
如何利用头脑风暴法产出创意和点子
如何利用头脑风暴法产出创意和点子简介：头脑风暴法（Brainstorming），由美国BBDO广告公司的奥斯本（Osborn）首创，头脑风暴法出自"头脑风暴"一词。
所谓头脑风暴(Brainstorming)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，如今转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新点子。
在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。
群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。
为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。
如今“头脑风暴”一词已变成产生创意与点子过程的代名词。
运用场景：激发创新思维，产生点子与创意【头脑风暴激发创意的机理】头脑风暴何以能激发创新思维？根据奥斯本及其他研究者的看法，主要有以下几点：联想反应：联想是产生新观念的基本过程。
在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。
相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。
热情感染：在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。
人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性地思维能力。
竞争意识：在有竞争的情况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见解，新奇观念。
心理学的原理告诉我们，人类有争强好胜心理，在有竞争意识的情况下，人的心理活动效率可增加50%或更多。
个人欲望：在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和控制，是非常重要的。
头脑风暴法有一条原则，不得批评仓促的发言，甚至不许有任何怀疑的表情、动作、神色。
这就能使每个人畅所欲言，提出大量的新观念。
【引导头脑风暴时的需要树立的原则】1．庭外判决原则（延迟评判原则）。
简单小发明制作过程（共11篇）
简单小发明制作过程（共11篇）以下是网友分享的关于简单小发明制作过程的资料11篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
简单小发明制作方法篇1简单小发明制作方法科学小发明小制作——日光灯清洁器在室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。
有一次，一个发明火花闪过我的脑海：应该设计一个不爬高就能清洁日光灯的小工具。
我找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。
最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并销钉销牢。
一把日光灯洁洁器就做好了。
使用方法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。
清洗器的海绵也能水清洗。
简单那用一个自制的朝阳【wlsh0908】整理现在流行的晾衣架，一般都没有防风功能，使用者经常会遇到这样的烦心事：刚刚洗好的一件衣服，挂到绳子上晾晒，风一吹，落到地上，还要重新洗。
我发明的自锁式防风衣钩能为大家解除烦恼。
上图是自锁式防风衣架的原理图：在上图，(1)是锁套，(2)是锁柱，它通过转轴(3)与曲柄(4)组成一个杠杆，该杠杆在配重(5)的作用下，以（3）为支点转动。
晾晒衣服时，只需用手或挂钩向上托起曲柄(4)，在重力作用下，锁套(1)和锁柱(2)自动分离，使用者可顺利将衣钩挂到绳上，然后松开曲柄，在配重(5)的作用下，锁柱(2)自动与锁套(1)结合在一起，完成自锁过程，与挂钩(6)形成一个锁，任凭风怎么吹，也不会自动落下。
取衣架的过程也很简单：只需用手或挂物钩将曲柄（4)向上托起，锁会自动打开，使用者会很方便地取下衣架。
自锁式防风衣架不但可以用手挂到绳子上晾晒衣服，如果要将衣服挂到较高处晾晒，使用者也不需爬高，只需用挂物钩托住曲柄，就能轻松挂上或取下衣物。
家具设计的方法和步骤PPT(50张)
4、引导观念的设计 反思、道德、良知
第二节 家具方案设计步骤
一.调研、资料收集
资料收集
资料在家具设计中起着参考作用，能扩大构思，引导设计，为制定 设计方案打下基础。 1.广泛收集各种家具设计经验，国内外家具设计动态、中外期刊、 设计图季、工艺技术资料等。 2.通过参观展览或实物测绘，分析它们的实际效果，从中取得各种 解决问题的途径，有助于设计构思的借鉴。也可将各种资料进行整 理分析，汇编成册，以供设计时参考。 3.对委托设计项目调查，收集了解设计的客观环境，摸清要达到的 式样、价格及工艺上的要求。 4企业自行开发设计的项目，产品要有竞争力，要站在消费者的基点 上，从市场调查上收集资料
三.绘制三视图和透视效果图
目的是进一步将构思的草图和搜集的设计资料融为一体， 使方案进一步确定下来 。
三视图： 即按比例以正投影法绘制的正立面图、侧立面图
和俯视图。
三视图应解决的主要问题是：
（1） 明确家具设计的体型与状态，以便进一步解决造 型设计上的不足与矛盾。 （2） 反映主要的结构关系。 （3） 家具各部分所使用的材料要明确下来。 透视效果图：
在家具设计完成后，在三视图的基础上绘制出 透视效果图，表现效果更直观、真实和生动。
四.模型制作
在设计过程中，使用简单的材料和加工手段，按 照一定的比例，制作出模型。
它是研究设计、推敲造型比例、确定结构方 式和材料的选择与搭配的一种手段。
模型具有立体、真实的效果，易于从多视点 审视家具的造型，找出设计的不足与问题。
举例
一种对于废弃箱子的使用，不仅仅有位置可坐， 而且便携与轻便度丝毫不比一些高级产品差。
密
创新技法(头脑风暴法 )
● 头脑风暴过程：参与者提出各种智能交通系统的设计方案和功能
成功案例分享
失败案例分析
缺乏充分准备：没有明确的目标和范围，导致讨论偏离主题 缺乏引导者：没有专业的主持人或引导者，导致讨论混乱无序 缺乏参与度：部分参与者不积极参与，导致讨论无法充分展开 缺乏记录和总结：没有及时记录和总结讨论成果，导致无法有效利用讨论结果
案例分析：以某酒店为例，该酒店通过头脑风暴法，提出了将传统酒店客房升级为“智能客房”的 创意。智能客房配备了智能语音控制系统、智能照明系统、智能窗帘等设备，客户可以通过语音控 制房间内的设备，提高住宿体验。该创意一经提出，立即得到了客户的热烈响应，酒店也因此提高 了客户满意度和品牌形象。
管理创新
激发创新思维：通过头脑风暴法，激发团队成员的创新思维，提出更多有价值的想法和建议。
头脑风暴法的应用场景
产品创新
头脑风暴法在产品创新中的应用
产品创新中头脑风暴法的实施步 骤
产品创新中头脑风暴法的注意事 项
头脑风暴法在产品创新中的优势 与局限性
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
服务创新
定义：服务创新是指通过改进或创造新的服务方式、服务流程或服务产品，提高服 务质量、满足客户需求的过程。
有产品
流程创新：优 化生产流程， 提高效率，降
低成本
服务创新：提 供更好的客户 服务，提升客
户满意度
பைடு நூலகம்
组织创新：改 变组织结构， 提高团队协作
和创新能力
头脑风暴法的注意事项
参与者选择
参与者角色：不同专业背景、 不同职位、不同年龄段
参与者心态：避免消极情绪， 保持开放心态
参与者人数：一般为5-10人
主持人选择：具备组织能力 和引导能力，能够调动气氛
创意课教案优质8篇
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创意过程与方法
说起头脑风暴，似乎已经没有人不知道了；在创意工作开始的时候，想到 的最优先的，也应该是头脑风暴，但也还是不得不提一下；因为还是觉得， 在众多创意方法中，头脑风暴确实是优秀的可行性很高的创意方法之一。 头脑风暴的特点是：众志成城。是集众人才智解决创意缺失的良好方法， 是众多创意方案的集合。是创意工作中的捷径。 头脑风暴的实施要求： 1、确定风暴主题。 2、确定主持人(负责主持风暴创意会议，对各创意进行记录)。 3、风暴与会人员积极对主题进行创意发言，避免出现争执及重复创意 （不能重复但可引申）。 4、集合所有创意方案，把方案在进行循环深化风暴。 5、最终探讨并选出可行性最佳的创意方案。
常常会想，什么样的设计才是最好的设计(其实本来就没有最好的)。常常觉得，这 个表现已经很完美了(其实还很有差距)……事后抽身回来再看，还是有很多不如意 的地方。类似的问题想多了，渐渐的觉得，一个好的作品是由多方面组成的，比如 色彩、布局、构成、风格、细节等。而在现下的互联网环境下，只要有足够的时间， 我们都可以将自己的想法做到尽善尽美。但其实我们不难发现，设计工作中的创意 才是设计作品成功与否的关键，如果我们在设计创意上出现了偏离，那所有的努力， 也就付之东流了。 这篇探讨并没有能上升到理论的高度，每个设计师都有自己独到的创意方法。这些 文字仅是我在平时工作中的一些方法与认识，与大家分享。
逆向思维(突破思维定势，有助于激发与众不同的，另类的，超越平常的创意想法) 受阅历与教育的影响，对于某一样事物，我们都有自己固有的思维认识。逆向思维 却是反其到而行，旨在突破我们的思维定势。逆向思维是指不在于我们能做什么， 能激发出什么样的创意，指的是在同样的大创意环境下，我们现有的创意表现不了 什么(或者说我们实现不了什么创意)。当我们认为做不到的时候，往往别人也觉得 做不到(或许也许可能)，所以如果我们能实现他人不能实现的创意，那就是我们和 他人最大的差异之处，所出的创意也往往会起到意想不到的效果。
纸浆画制作过程及方法在线分享
纸浆画制作过程及方法在线分享
纸浆画是一种新型的绘画技巧，那么怎么制作纸浆画呢？制作纸浆画的步骤是什么呢？下面就让我们一起来看看吧！
纸浆制作步骤：
（1）准备好一次性的杯子。
（2）将每个杯中放入卫生纸，加水，搅拌成泥状。
（3）分别在搅拌好纸泥的瓶中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。
（4）各个瓶中添加适量的液体胶水（为了粘贴的牢固性）
（5）用卫生纸调整瓶中水份干湿度最好不要有水份在瓶底可见为干湿度最佳，调整好后纸浆制作完成！
制作纸浆画可以根据需要选择自己适宜的工具，如小勺、牙签、镊子等，当然，手指也是不错的工具。
在底板上绘制好大概轮廓后，将做好的各色纸浆铺放在底板上，再捏塑出理想的形状，细致的部分可用工具来辅助，使画面看起来更精致。
需要注意的是，为保持画面的立体感，不要把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。
最后，图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。
如果再您动动心思，给它再装饰上一个画框，那么这幅作品就更完美了，真的是属于自己的、独一无二的创意哦！。
初中历史教学课堂展示创意(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中历史教学课堂展示创意第一篇范文在历史教学过程中，课堂展示是一种重要的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
本文将从以下几个方面探讨初中历史教学课堂展示的创意。
1. 导入环节的创意展示导入环节是课堂展示的开端，教师可以通过以下方式进行创意展示：1.1 故事导入：以历史人物、事件或传说为故事线索，引发学生的兴趣。
1.2 图片导入：展示与课题相关的图片，引导学生关注历史背景、人物形象等。
1.3 视频导入：播放历史纪录片或片段，让学生直观地感受历史氛围。
1.4 音乐导入：播放与课题相关的历史音乐，营造氛围，激发学生情感。
2. 教学环节的创意展示教学环节是课堂展示的核心部分，教师可以采用以下方式进行创意展示：2.1 角色扮演：让学生分饰历史人物，进行情景再现，增强学生的参与感。
2.2 辩论赛：分组进行历史话题辩论，提高学生的思维能力和口头表达能力。
2.3 历史地图：绘制或展示历史地图，引导学生了解历史地理背景。
2.4 时间线：制作时间线，展示历史事件的发展脉络。
2.5 互动游戏：设计历史知识问答、拼图等游戏，让学生在游戏中学习。
3. 总结环节的创意展示总结环节是课堂展示的重要环节，教师可以采用以下方式进行创意展示：3.1 思维导图：绘制思维导图，梳理本节课的主要内容和知识点。
3.2 学生发言：邀请学生分享他们的学习心得和感悟。
3.3 诗歌朗诵：让学生创作或选取与课题相关的诗歌，进行朗诵。
3.4 课后作业：布置具有创意的课后作业，如编写历史小故事、绘制历史漫画等。
4. 教学评价的创意展示教学评价是课堂展示的反馈环节，教师可以采用以下方式进行创意展示：4.1 学生互评：让学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
4.2 教师点评：以鼓励性和指导性为主，关注学生的成长和进步。
4.3 家长反馈：通过家长会、家访等方式，了解家长对教学的评价和建议。
4.4 学生作品展示：定期举办学生作品展览，展示学生的创作成果。
儿童造纸术的过程方法
准备材料：纸浆、模具、压榨机、烘干机等
成品展示：将烘干后的成品进行展示和分享
烘干处理：将成型的纸浆放入烘干机中，烘干处理
制作纸浆：将纸浆倒入模具中，搅拌均匀
压榨成型：将模具放入压榨机中，压榨成型
儿童造纸术的安全注意事项
04
注意火源和热水
在进行造纸术实验时，要确保火源远离儿童，避免烫伤和火灾。
热水温度较高，儿童在操作过程中要小心，避免烫伤。
01
02
使用安全、无毒、环保的化学物质和颜料
操作过程中，保持通风，避免吸入有害气体
03
04
操作结束后，及时洗手，避免化学物质和颜料残留在手上
注意正确的操作方法
确保儿童在成人的指导下进行造纸术活动
教育儿童正确使用工具和材料，避免因操作不当造成伤害
保持工作区域整洁，避免纸张和工具散落在地面上造成滑倒
使用安全的工具和材料，避免使用锋利的刀具和易燃易爆物品
儿童造纸术的过程方法
目录
01
造纸术的起源
02
造纸的材料
03
儿童造纸术的步骤
04
儿童造纸术的安全注意事项
05
儿童造纸术的创意玩法
造纸术的起源
01
造纸术的发明
发明者：蔡伦
发明过程：利用树皮、破布等原料，经过浸泡、打浆、抄纸、干燥等步骤制成纸张。
发明目的：代替竹简和帛书
发明时间：东汉时期
造纸术的传播
实验过程中，成人应在场监督，确保儿童的安全。
实验结束后，要及时清理现场，确保没有安全隐患。
注意刀具和锐器
使用刀具和锐器时，必须在成人的指导下进行
刀具和锐器必须放置在儿童无法触及的地方
使用刀具和锐器时，必须遵守操作规程，避免割伤和刺伤
幼儿园创意手工艺：废物利用环保手工教学案例分享
幼儿园创意手工艺：废物利用环保手工教学案例分享幼儿园创意手工艺：废物利用环保手工教学案例分享现代社会正面临着严重的环境问题，废物处理成了大家都无法忽视的问题。
而在幼儿教育的过程中，怎样引导孩子正确认识环保，培养他们的环保意识也是教育需要面对的一项重要任务。
在这方面，幼儿园创意手工艺教学可以为我们带来不少启发，让小朋友在玩耍的学习废物利用，体验环保的快乐。
在幼儿园的创意手工教学中，教师可以引导孩子们利用各种废旧材料进行手工创作，如纸箱、塑料瓶、纸张等。
教师可以先向孩子们介绍这些废物的危害和可利用价值，引导他们学会珍惜资源，培养环保意识。
下面，我将分享一个废物利用环保手工教学案例。
案例分享：利用废旧纸箱制作垃圾分类桶1. 学习目标在这个项目中，孩子们将学会利用废旧纸箱制作垃圾分类桶，并学习垃圾分类知识，从而培养他们的环保意识。
2. 活动过程(1) 环保知识科普教师可以向孩子们介绍垃圾分类的重要性，以及不同种类的垃圾应该如何分类处理。
通过图片、视频等形式，向孩子们展示可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等，让他们初步了解垃圾分类知识。
(2) 手工制作教师可以带领孩子们利用废旧纸箱进行手工制作，制作出具有不同颜色和标识的垃圾分类桶，例如蓝色桶表示可回收垃圾，黄色桶表示有害垃圾，绿色桶表示厨余垃圾。
在制作的过程中，孩子们可以动手操作，增强他们的动手能力和创造力。
(3) 环保游戏完成垃圾分类桶的制作后，教师可以组织环保游戏，让孩子们通过游戏的方式巩固垃圾分类知识，如让他们在游戏中将卡片上的垃圾图案贴在对应的垃圾分类桶上。
3. 总结回顾在本次活动后，教师可以进行回顾总结，让孩子们讲述他们在活动中学到的环保知识和垃圾分类方法。
并鼓励孩子们将制作的垃圾分类桶带回家，和家人一起开展垃圾分类，培养他们在日常生活中的环保意识和习惯。
个人观点和理解幼儿园的创意手工教学应该是以玩中学、学中玩的方式进行，引导孩子们在手工创作的过程中，通过亲身实践加深对环保知识的理解，让他们在玩耍的同时学以致用。
小学创意科学教案(例文15篇)
小学创意科学教案（例文15篇）小学创意科学教案篇1【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因。
水生植物都有根茎叶等器官，它们生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。
在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密。
情感、态度、价值观：培养研究水生植物兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境结构特点。
【教学准备】分组材料：几种常见水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
【教学过程】一、认识常见水生植物1、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
)二、观察水葫芦和金鱼藻1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中样子，并用简图把它们画下来。
2、思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢?3、探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物环境)。
其它水生植物是不是也有相似结构?请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
)它们是水生植物，它们生长需要什么条件?四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理。
(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等)小学创意科学教案篇2学情分析食物对学生来说是一个很有趣的话题，最爱吃什么最讨厌什么，谈起来滔滔不绝。
小学四年级美术课教案创意皱纹纸粘贴画3篇(四年级美术创造美的纹理教案)
小学四年级美术课教案创意皱纹纸粘贴画3篇(四年级美术创造美的纹理教案)下面是分享的小学四年级美术课教案创意皱纹纸粘贴画3篇(四年级美术创造美的纹理教案)，供大家参阅。
小学四年级美术课教案创意皱纹纸粘贴画1皱纹纸粘贴画肖春梅教学目标：1、过程与方法：通过欣赏、分析、讨论、评述等方式，让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
2、知识与技能：掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
3、情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
在制作的过程中体验造型的乐趣。
教学重点：用纸团、纸绳粘贴成装饰画的方法。
教学难点：合理、巧妙的运用纸绳、纸团。
教学用具：课件、范作、皱纹纸、做成的各色纸绳、纸团若干、白乳胶、卡纸(不同图案、形象的空白轮廓图)、剪刀等教学过程：一、感知材料,欣赏导入1、感知材料，欣赏导入：（1）欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品（分为4组，每组一张范例）——提问：“今天老师给你们带来了几张漂亮的作品，同学们想欣赏吗？生：想。
让生带着要求看作品。
（课件出示要求你）思考：这些作品是用什么材料制作的? 材料的制作采用了哪些方法？（皱纹纸纸团、纸绳等）这节课我们就学习皱纹纸粘贴画出示课题：皱纹纸粘贴画。
2．认识纸绳、纸团，尝试体验。
课前老师让你用皱纹纸搓出一些纸绳来，你搓了吗？生说：搓了。
师：好，请拿出你搓的纸绳来，让几个学生拿几根纸绳上台进行对比，你们觉得哪根绳子做粘贴画比较好？经比较有的纸绳比较松散且粗细不一。
问：纸绳怎样搓才不容易松散呢？让做的好的同学介绍一下自己是怎样做的，并演示一下，纸团比较好搓，师演示一下就好。
二、探究制作方法想一想他的制作步骤是怎样的? 小组讨论。
指生说。
三、示范制作，对比评析1、学生思考制作步骤指生说，师板书。
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶粘贴：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
短视频创意策划(精选10篇)
短视频创意策划随着互联网的飞速发展，短视频已经成为了人们生活中极为重要的一部分。
短视频可以通过简短有趣的内容吸引大众的注意，而这也催生了越来越多的短视频创意策划人员。
本文将从短视频的定义、短视频存在的价值、短视频创意策划的意义、创意策划的流程、短视频创意策划人员的要求五个方面进行全面的分析和总结。
一、短视频的定义短视频是指时长比较短，通常在几分钟甚至几十秒之内的视频。
其最大的特点就是“短”。
短视频与传统视频一样，是通过摄像头在特殊的应用程序中通过智能手机、平板电脑、摄像机等设备制作的。
短视频内容非常多元化，可以是逗趣、搞笑的、也可以是知识性、策略性的。
相比传统视频，短视频不仅更加便于制作，还更容易被传播、更容易被观众接受。
二、短视频存在的价值1. 良好的品牌推广作用。
短视频的传播速度快、容易引起社交媒体上的关注，可以为品牌带来良好的曝光率和传播效果。
2. 有效地传递信息。
短视频通过生动、有趣的视觉文字以及声音元素，更能够吸引观众的注意力，有效地传递信息。
3. 激发消费者购买欲。
短视频不仅可以展示产品的特点，还能够加入各种氛围元素，轻松打造情感化营销，提高消费者的购买欲。
4. 加强与消费者之间的互动。
短视频可以与用户进行互动，如评论、互动答题等，加强用户体验，同时也可以获得更多的用户粘度和忠诚度。
三、短视频创意策划的意义短视频创意策划是整个短视频制作过程的关键环节，它是指找到适当的创意主题，确定短视频呈现的角度和方式，使短视频能够达到营销目标。
短视频创意策划的意义体现在以下几个方面：1. 为短视频打造一个独特的风格。
创意策划师需要根据产品的特点和营销目标，灵活地选择不同的视角、画面和情感元素，形成一个独特的风格，增加品牌的曝光率和知名度。
2. 发挥传播效果。
短视频创意策划者需要掌握全面的传播技能，吸引自己的观众，增加分享率，充分发挥短视频的传播效果。
3. 有效地传递信息。
创意策划者需要根据产品特点确定短视频的呈现方式和角度，准确传递信息，增加短视频的营销效果。
亲子活动创意教案(通用7篇)
亲子活动创意教案(通用7篇)亲子活动创意教案篇1一活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现群众游戏的快乐。
二活动准备：1音乐帽子若干2大鼓三活动过程：(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：这天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。
(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。
你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。
为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈`````)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。
(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。
听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。
(反复做几次)5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?6、学习玩传帽游戏导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。
我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。
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（2） 天才理论
天才理论与魔岛理论的观点正好相反，天才理论认为创意并不 需要苦苦追寻，这是天才的策划个真正意义上的解释和定义。但我们可以肯定的是：创意是传统的 叛逆，是打破常规的哲学，是破旧立新的创造，是跳出庐山之外的思路，是超越自我，超越常规的 引导，是思想库、智囊团的能量释放。
2
创意的本质
创意=创异+创益
所谓创异，就是与众不同。创意不能单纯地追求与众不同，更应追求效益。 当然效益不是单纯的指金钱，而是更广泛的价值。
6、我勇于提出新想法，新建议 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
计分方法：无记1分，偶尔记2分，时有记3分，经常记4分，总 是记5分。把20个题目的记分加在一起，便成为总分。
7、我观察事物敏感 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
8、我的创新欲望强 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
9、我头脑中记住的东西用时能及时提出来 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
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创意的来源
创意是如何产生的？ 是与生俱来，还是后天练就？ 是无心偶得，还是勤奋所赐？ 关于创意的产生有许多理论和学术。
（1） 魔岛理论与万花筒理论
魔岛理论源于古代水手的传说，大意是说在茫茫大海中有一种岛 礁，当水手们想避开它时它却偏偏出现，而当水手们想寻找它时 它却迟迟不肯露面，因此水手们称他们为魔岛。现代科学证明魔 岛实际上是一种珊瑚岛，经过海中常年累月的生长，在最后一刻 升出海面。
4
创意产生的条件
1、快速反应的能力 2、卓越的图形感觉 3、丰富的情报量 4、清晰的系统概念 5、丰富的想象力 6、多角度的思考 7、丰富的感性 8、对未来各种利益结构有强烈的控制力量 9、能将所有的信息归纳成完整的理念 10、对人与产品及市场的关系感觉灵敏并具有综合能力 11、在设计过程中能将主线、支线多种工作同时并进。
天赋的确很重要，思维活跃，有天赋的人随机的念头，往往就 要比很多人费尽心力抠出的方案要强出许多倍。
有天赋固然好，没天赋的人就不能做策划吗？现实社会中，很 多的商务活动不大都来自普通人。所谓笨鸟先飞，没有天赋的 人同样可以通过努力也能训练出创意性思维。
（3） 迁移理论
迁移理论认为，创意是用观察此事物的办法去观察彼 事物。通过视角的迁移，可以简单地创造出众多新鲜 的、交叉的、融合的、异化的、裂变的、创新的事物 来。举一反三、触类旁识，从而进一步挖掘和激活资源组合方式进而提升资源价值的方法。
1
什么是创意
有一则寓言说：上帝为人间制造了一个“高尔丁”死结，并许诺：谁能解开这个死结，谁就将是亚 洲王。很多人试图通过各种方法来解结果都失败了，最后到亚历山大，他说：我要创建我自己的解 法规则“。于是他抽出宝剑一剑将”高尔丁“结劈成了两半。于是亚历山大成了亚洲王。
我们掌握的知识总是有限的，而创意中所面临的问题 往往又是前所未有的，所以要将熟知实物的原理、知 识和经验运用到新的领域中，从而变陌生为熟悉，顺 利找到解决问题的办法。
（4） 变通理论
所谓变通理论，是指根据情况灵活变换研究的角度，这与 迁移理论的变陌生为熟悉同出一辙。变通理论认为“创意 有时候只是概念的一扭，只要换一种方法去理解，换一个 角度去观察，换一个环境去应用，一个新的创意就产生 了”。
关于创意的东西
2015
2015年11月26日
目LOG录O
一 创意理论基础 2 创意产生的过程 3 创意方法及训练 4 创意思维理论及训练
一 LOGO
创意理论基础
1
什么是创意
字典里说：
名 词：指创见性的意念、巧妙的构思、好点子、好主意等。 动 词：指的是创见性的思维活动。 形容词：是指创新性的赞誉。
5
创意水平测试
1、我不人云亦云 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
2、我对很多事情喜欢问为什么 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
3、我的思维常常无拘无束，没有框框 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
4、我能摆脱习惯思维的束缚 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
5、我常从别人的谈话中和书本中发现问题 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
万花筒理论是说在同一个万花筒中存放着一定数量的彩色玻璃碎 片，虽然这些碎片的质量和数量是有限的，但只要旋转万花筒改 变碎片的组合方式，就会产生无穷无尽的变化。
（1） 魔岛理论与万花筒理论
创意的产生，有时就像魔岛一样，在策划人的脑海中悄然浮现，神秘不可捉摸。魔岛理论认为，创意和魔岛一样， 在人类的潜意识中，也要经历无数次的孕育、努力和培养、才能最终获得。 而针对万花筒理论而言，设计创意的生成“首先要为心智的万花筒积累起丰富多彩的”玻璃片“，然后让多彩的玻 璃片碰撞出绚丽的思想火花，这种理论的主旨是在心智上养成寻求各种事物之间关系的习惯，成为产生创意的最为 重要来源。
10、我的求知欲望强 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
11、我不迷信权威 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
12、我头脑灵活 ①无 ②偶尔 ③时有 ④经常 ⑤总是
变通即可以是对产品功能、结构形式以及使用方式的改变， 也可以是设计观念、技术思想以及表现方式的更新。欲情 故纵追女友、诺基亚砸核桃、军用迷彩服等都是变通的创 意结果。
（5） 拼图与组合理论
拼图理论：是把一组独立的、互不相干的功能模块组 装平和在一起，如功能的拼合、形态的拼合、部件拼 合等。
元素组合理论源于自然科学原理，自然科学中的元素 即构成物资的最小单元，通过元素组合可以形成各种 各样的新物质。同样，世间的一切事物也是由若干细 微的成分构成的，通过对这些成分的层层分解和择优 重构，也可以成为一种创造新事物的途径。相对拼图 理论而言，组合理论更具原创性