人教版三年级数学上册教学设计《倍的认识》教案

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《倍的认识》(教案)人教版三年级数学上册

《倍的认识》(教案)人教版三年级数学上册

《倍的认识》(教案)人教版三年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念,知道“倍”是一个相对的概念,表示两个数之间的比较关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力,能够正确地进行倍数的计算。

3. 培养学生观察、分析、比较的能力,以及逻辑思维能力和语言表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣,激发学生主动探索和学习的积极性。

二、教学内容1. “倍”的概念:让学生通过具体的实例,理解“倍”是一个相对的概念,表示两个数之间的比较关系。

2. 倍数的计算:让学生掌握倍数的计算方法,能够正确地进行倍数的计算。

3. 倍数在实际生活中的应用:让学生通过解决实际问题,体会倍数在生活中的应用,提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解“倍”的概念,掌握倍数的计算方法。

2. 教学难点:运用“倍”的概念解决实际问题,理解倍数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的实例,引入“倍”的概念,激发学生的兴趣。

2. 新课导入:讲解“倍”的概念,让学生通过具体的实例,理解“倍”是一个相对的概念,表示两个数之间的比较关系。

3. 案例分析:分析一些具体的案例,让学生掌握倍数的计算方法。

4. 实践操作:让学生通过实际操作,体会倍数在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《倍的认识》2. 板书内容:“倍”的概念:表示两个数之间的比较关系倍数的计算:掌握倍数的计算方法倍数在实际生活中的应用:体会倍数在生活中的应用七、作业设计1. 基础题:让学生计算一些简单的倍数,巩固倍数的计算方法。

2. 提高题:让学生解决一些实际问题,运用“倍”的概念进行计算。

3. 拓展题:让学生探讨“倍”的概念在实际生活中的应用,提高学生的解决问题的能力。

八、课后反思本节课通过具体的实例,让学生理解了“倍”的概念,掌握了倍数的计算方法。

倍的认识 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版

倍的认识 (教案)2023-2024学年数学  三年级上册  人教版

教案:倍的认识年级:三年级学科:数学教材:人教版教学目标:1. 让学生理解“倍”的概念,知道“倍”是表示两个数相除的关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。

教学重点:1. 理解“倍”的概念。

2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。

教学难点:1. 理解“倍”的概念。

2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。

教学准备:1. 教师准备一些教具,如图片、实物等,以便于进行直观教学。

2. 学生准备学习用品,如课本、笔记本等。

教学过程:一、导入1. 教师出示一些图片或实物,引导学生观察,并提出问题:“你能看出这些图片或实物之间的关系吗?”2. 学生观察并回答问题,教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。

二、新课1. 教师讲解“倍”的概念,让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。

2. 教师举例说明“倍”的概念,如:2倍、3倍等,让学生通过实例加深对“倍”的理解。

3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题,如:一个数是另一个数的几倍,求这个数等。

三、练习1. 教师出示一些练习题,让学生独立完成。

2. 教师巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。

四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生明确“倍”的概念及运用方法。

2. 教师检查学生的学习效果,了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。

五、作业1. 教师布置一些作业题,让学生回家完成。

2. 教师要求学生在完成作业的过程中,认真思考,遇到问题及时解决。

教学反思:本节课通过直观教学,让学生理解了“倍”的概念,并能运用“倍”的概念解决实际问题。

在教学过程中,教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力,提高了学生的学习兴趣和积极性。

但在教学过程中,也存在一些不足之处,如:对学生的个别指导不够,导致部分学生对“倍”的概念理解不深;练习题的难度不够,不能充分检验学生的学习效果等。

在今后的教学中,教师应注重对学生的个别指导,提高练习题的难度,以更好地检验学生的学习效果。

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。

【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。

2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境,通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动,能正确找出作为1份数的标准量,准确说出“几份”就是“几倍”,能正确描述具体情境中倍的含义。

提高几何直观能力。

3.初步体会数学知识与日常生活的联系,提高观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。

【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。

【学习难点】正确找出作为1份数的标准量,初步建立倍的概念。

【评价活动方案】1.通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识,且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系,以评价目标1。

2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动,与“几个几”建立起联系。

感知倍的含义,通过设计动画情境,不断改变所比较的两个量的数量,在丰富的比较活动中,进一步理解倍的含义,以评价目标2、3。

【学习过程】(一) 游戏引入,激发兴趣(评价目标1)师:在拍手的过程中也有学问。

下面我们一起来做个拍手游戏吧。

游戏一:教师拍2下,学生拍2个2下。

游戏二:教师拍3下,学生拍2个3下。

游戏三:教师拍4下,学生拍3个4下。

游戏要求:(1)注意停顿。

如“游戏一”中,学生拍3个2下时,每拍2下要停顿一会。

(2)注意思考拍的次数。

如“游戏一”中,教师拍2下,学生拍3个2下是几下。

师:大家的表现真棒,伴随着大家的掌声,小兔子来到了我们的课堂。

(课件出示教材第50页的主题图)(二)探究新知,理解概念1.初步认识倍的意义(1)看一看师:仔细观察这幅图,看看小兔子给我们带来了什么?谁来找找关于萝卜的数学信息?(贴教具:胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根)师:看,黑板上有这么多关于萝卜的信息,请你比一比各种萝卜的数量,它们之间有什么关系呢?(预设生可能说出的是多多少或少多少的关系)师:看来,同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。

三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例

三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
2.鼓励学生自主完成作业,培养他们的自主学习能力和责任感。
3.在作业中注重培养学生的思维能力和问题解决能力,设计一些具有挑战性和实际意义的题目。
4.对学生的作业进行及时的反馈和评价,鼓励他们的努力和进步,指出需要改进的地方。
五、案例亮点
1.生活情境导入:通过展示现实生活中的一组图片,引导学生观察和描述,激发学生的学习兴趣和好奇心,使学生能够直观地理解和感受“倍”的概念。这种教学方式紧密结合学生的生活实际,能够提高学生的学习积极性和参与度。
3.培养学生运用数学知识服务社会的意识,让他们认识到数学在生活中的重要性,培养他们的社会责任感。
三、教学策略
(一)情景创设
1.以生活情境为导入,让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式,经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动探究“倍”的概念。
3.鼓励学生提出疑问和不同观点,培养学生批判性思维和创新精神,促进课堂互动和讨论。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组合作活动,让学生在讨论、交流、分享中共同探索“倍”的概念,培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动探究“倍”的概念。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册《倍的认识》是人教版小学数学的重要内容,是学生理解数形结合、建立数学模型的基础。在本章节内容中,学生需要通过实例理解“倍”的概念,并能运用到实际问题中。
本节课的教学重点是让学生掌握“倍”的概念,学会用乘法来表示倍数,以及如何求一个数的几倍。教学难点是如何让学生理解“倍”的概念,并能够灵活运用。

《倍的认识》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册(共3课时)

《倍的认识》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册(共3课时)
设计意图:对学生的学习情况进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生的学习积极性和自信心。
作业设计
1.让学生回家后找一找生活中有关 “倍” 的例子,并和家长说一说。
2. 做一些课后练习题,巩固所学知识。
板书设计
《倍的认识》
一、“倍” 的概念
一个数里面有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。
二、求一个数是另一个数的几倍
3. 教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
师:同学们,通过刚才的学习,谁能来说一说求一个数是另一个数的几倍的方法是什么呢?
生:用这个数除以另一个数。
师:非常好!求一个数是另一个数的几倍,就是用这个数除以另一个数。大家一定要记住这个方法哦。
设计意图:引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法,加深学生对方法的理解。
生:“倍” 就是一个数里面有几个另一个数。求一个数是另一个数的几倍,就是用这个数除以另一个数。
师:非常好!那谁能举一个例子说明一下呢?
生:苹果有 6 个,梨有 18 个,梨的个数是苹果的 3 倍。求梨的个数是苹果的几倍,用 18 除以 6,等于 3。
师:非常正确!今天我们将进行综合练习,巩固我们所学的知识。
生:“倍” 就是一个数里面有几个另一个数。
师:非常好!那谁能举一个例子说明一下呢?
生:Байду номын сангаас果有 4 个,梨有 8 个,梨的个数是苹果的 2 倍。
师:非常正确!今天我们将继续学习 “倍” 的知识。
设计意图:通过复习上节课的内容,巩固学生的知识基础,为新课的学习做好铺垫。
2. 教师出示一些练习题,让学生回答。
设计意图:通过复习前两节课的内容,巩固学生的知识基础,为综合练习做好铺垫。
2. 教师出示一些练习题,让学生回答。

2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)

2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标:(1)通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点:建立“倍”的概念教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。

教学过程:[课前拍手游戏]:同学们在正式上课之前,我们一起做个拍手游戏吧!师:下面请你们仔细听,老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师:你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生:中间停顿一会儿师:试一下师:好,再听,用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快,在清脆的拍手声中,小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件:在美丽的森林深处,住着一群可爱的小动物,它们自由快乐地生活着,这里有灿烂的阳光,丰富的食物,大家请看课件说:在一片美丽的草地上,一群活泼的小兔子正在吃萝卜,出示主题图大家仔细观察,你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根)课件说:这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生:.......师:你们找到了比多少的数量关系,真好师:除此之外,还有什么数量关系(预设一:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二:学生没有说到:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”,教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系,就是倍数关系。

)仔细观察:胡萝卜有几根(板书:2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师:谁能完整地说一说生:重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生:畅所欲言师:(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友,板题——倍的认识。

人教版数学三年级上册倍的认识教案范文(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识教案范文(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识教案范文(精选3篇)〖人教版数学三年级上册倍的认识教案范文第【1】篇〗教学内容:人教版《义务教育教科书●数学》三年级上册第50页的例1、做一做及相关练习。

教材分析:“倍”在小学数学里是一个重要概念,是在学生学习整数乘法与整数除法的基础上学习的,是学生第一次接触“整数倍”的概念。

也是学生后续学习小数倍、分数(表示分率)、百分数、比的内容的基础,也可以看成是对“整数倍”的拓展。

但是,对于低年级学生来说,倍的含义比较难理解。

与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比,倍虽然也反映两个数量之间的比较关系,但它反映的是两个数之间的比率关系,因而较之“比大小”更抽象一些。

学情分析:本课教学对象是三年级学生,他们年龄小、好动、好奇。

其思维特点是以具体形象思维为主,虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向,但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系,主要依赖具体形象思维。

因此我把“倍的认识”这一知识,融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。

让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。

设计理念:“倍的认识”是小学数学里的一个重要的概念,结合教学内容和学生实际情况,以新课标“让学生体验数学知识的形成过程”为指导。

为此,在设计上要把课堂放手给学生,让学生通过圈一圈、说一说、画一画、数一数的过程,逐步建立倍的概念。

发挥学生的主观能动性,发展学生的数学能力,同时在获取知识的过程中,感受到数学与生活的密切联系。

教学目标:1.通过圈一圈、画一画、数一数的方式,使学生建立“倍”的概念,理解“倍”的含义。

2.在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质,并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。

3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力,发展基本的数学素养,培养学生良好的学习习惯,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:理解“一个数是另一个数几倍的含义”,初步建立倍的概念。

人教版三年级数学倍的认识教案7篇

人教版三年级数学倍的认识教案7篇

人教版三年级数学倍的认识教案7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册

倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册

倍的认识(教案)20232024学年数学三年级上册在开始本节课之前,我先给学生准备了一些苹果和橙子,让学生先观察这些水果,并尝试找出两份相同数量的水果。

一、教学内容我们今天学习的是人教版三年级上册的《倍的认识》一章。

这一章节主要讲解什么是倍数,如何找出一个数的倍数,以及如何用倍数来表示和理解数量关系。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够掌握倍数的定义,能够找出一个数的倍数,并且能够用倍数来表示和理解数量关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念,能够找出一个数的倍数。

难点是让学生理解倍数与数量关系之间的联系。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解倍数的概念,我准备了苹果和橙子作为教具,让学生通过实际观察和操作来理解倍数。

五、教学过程2. 讲解倍数的定义:我向学生解释,当我们说一个数是另一个数的倍数,意思是这个数可以被另一个数整除,比如3是6的倍数,因为6可以被3整除。

3. 找出一个数的倍数:我让学生分组,每组找出一个数,并写出这个数的倍数。

4. 例题讲解:我以数字4为例,让学生找出4的倍数,并解释为什么这些数是4的倍数。

5. 随堂练习:我给学生一些数字,让他们找出这些数字的倍数,并用自己的语言解释为什么这些数是倍数。

六、板书设计我在黑板上写下了“倍的认识”四个字,并在下面列出了本节课的主要内容,包括倍数的定义和如何找出一个数的倍数。

七、作业设计1. 请写出数字6的倍数,并解释为什么这些数是6的倍数。

答案:6的倍数有6、12、18、24等,因为这些数可以被6整除。

2. 请用自己的语言解释倍数与数量关系之间的联系。

答案:倍数与数量关系之间的联系是,当我们说一个数是另一个数的倍数,意思是这个数可以被另一个数整除,也就是说,两个数的倍数关系反映了它们之间的数量关系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习,让学生初步理解了倍数的概念,能够找出一个数的倍数。

但在课堂中,我发现有些学生对于倍数与数量关系之间的联系还不够理解,需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

精选倍的认识教案4篇

精选倍的认识教案4篇

精选倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位:《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。

本课承接了二年级对乘除法的学习,并为后续倍的进一步认识做了铺垫。

“倍”在学生生活中应用广泛,因此,本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析:生活中,学生经常接触相关的概念,所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。

而经过二年级的学习,学生对乘法的应用比较熟练,也了解几个几代表的含义,所以这节课的内容对学生来说较为简单,只需多加练习,使学生能用自己的话出“倍”的含义,加深对倍的认识。

3、设计理念:根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观,处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求,本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与轻松的学习氛围,使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路:本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景,将胡萝卜直观现实的摆在黑板上,并运用小棒让每人都能动手操作,积极参与。

等学生基本掌握了倍的概念,再让部分学生上台演示检查掌握情况。

为了避免场景过多引发思维混乱,所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。

做题练习后,再次用拍手游戏巩固知识,做到寓教于乐。

引导学生进行后,出示最后一道思考题,检验学生是否融会贯通,并为下节课的学习打下基础。

二、教学设计教学内容:人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析:二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算,为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。

而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用,进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。

本单元的知识在生活中应用广泛,因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

倍的认识(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

倍的认识(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

5 倍的认识【教学目标】1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2.使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

【教学过程】一、情境引入,揭示课题师:秋天是一个收获的季节,同学们请看,小兔子收获了什么?师:请你快速数一数,红萝卜、胡萝卜、白萝卜分别有多少个?师:那你能说一说这三种萝卜的根数有怎样的关系呢?师:是的,这三种萝卜的根数之间,除了刚才同学们所说的多与少的关系以外,还有“倍”的关系。

今天,我们就一起来研究有关倍的知识。

(板书课题:倍的认识)(设计意图:从学生喜欢的情境引入,通过让学生比较红萝卜、胡萝卜、白萝卜的根数,从而引出“倍”的概念,沟通新旧知识之间的联系。

)二、探究新知,理解概念1.在圈一圈中初步认识倍的概念师:我们帮小兔子整理一下,(出示:胡萝卜、红萝卜)师:同学们请看,如果我们把这2根胡萝卜圈起来,看作一份的话,(师边说边圈)那么,红萝卜有这样的几份?同学们可以在练习纸的第一题上圈一圈,然后再告诉大家。

师:谁来说说红萝卜有这样的几份呢?师:你是几个一圈?你2个一圈就圈出了这样的几份?你们也是这样圈的吗?师:同学们来看,像这样,胡萝卜有2根,是一份。

红萝卜有3个2根,也就是有这样的3份,我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

板贴:胡萝卜有2根红萝卜有3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师:那谁能像刚才那样,能用倍说说胡萝卜和红萝卜根数的关系呢?师:我们知道了胡萝卜和红萝卜的倍数关系,我们再来看白萝卜(出示:胡萝卜、白萝卜)师:白萝卜有10根,白萝卜与胡萝卜有没有倍数关系呢?白萝卜是胡萝卜的几倍呢?我们不着急回答,同学们可以在练习纸上圈一圈,圈完了可以和你的同桌说一说你的想法师:有结果了吗?那谁来说说你是怎么圈的?白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?师:同意他的做法吗?老师特别注意到他是2根一圈,白萝卜有5个2根,所以我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

2023-2024学年三年级上学期数学《倍的认识》教案

2023-2024学年三年级上学期数学《倍的认识》教案

2023-2024学年三年级上学期数学《倍的认识》教案
一、教学目标
1. 让学生理解“倍”的概念,能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式,探究和理解“倍”的意义。

3. 使学生能够运用“倍”的概念,解决简单的实际问题。

二、教学内容
1. “倍”的概念
2. 求“倍”的方法
3. “倍”的应用
三、教学重难点
1. 教学重点:让学生理解“倍”的概念,掌握求“倍”的方法。

2. 教学难点:如何让学生在实际问题中灵活运用“倍”的概念。

四、教学准备
1. 教具:PPT、卡片、小棒等。

2. 学具:练习本、铅笔等。

五、教学过程
1. 导入:通过PPT展示一组图片,引导学生观察图片中的数量关系,引出“倍”的概念。

2. 新课:讲解“倍”的概念,通过实例演示求“倍”的方法,让学生掌握“倍”的运用。

3. 练习:设计一些实际问题,让学生运用“倍”的概念进行解答,巩固所学知识。

4. 总结:对本节课的内容进行总结,强调“倍”的概念在实际生活中的应用。

六、课后作业
1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的“倍”的现象,并与同学分享。

七、教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

注:本教案为基本框架,具体教学内容和环节可根据实际情况进行调整和补充。

倍的认识(教案)人教版三年级上册数学

倍的认识(教案)人教版三年级上册数学

倍的认识(教案)一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解倍的概念,掌握求一个数的几倍是多少以及求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:理解倍的概念,掌握求一个数的几倍是多少以及求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教学难点:理解倍的概念,掌握求一个数的几倍是多少以及求一个数是另一个数的几倍的方法。

三、教学准备1. 教具准备:课件、小棒、圆片等。

2. 学具准备:学生每人准备小棒、圆片等。

四、教学过程1. 创设情境,导入新课教师出示课件,展示小明和小华的铅笔数量。

小明有2支铅笔,小华有6支铅笔。

提问:小华的铅笔数量是小明的几倍?学生回答后,教师总结:小华的铅笔数量是小明的3倍。

2. 探索新知(1)理解倍的概念教师引导学生观察小明和小华的铅笔数量,提问:什么是倍?学生回答后,教师总结:倍是指一个数是另一个数的几倍。

(2)求一个数的几倍是多少教师出示课件,展示小红的铅笔数量。

小红有4支铅笔,提问:小红的铅笔数量是小明的几倍?学生回答后,教师总结:小红的铅笔数量是小明的2倍。

(3)求一个数是另一个数的几倍教师出示课件,展示小丽的铅笔数量。

小丽有8支铅笔,提问:小丽的铅笔数量是小红的几倍?学生回答后,教师总结:小丽的铅笔数量是小红的2倍。

3. 巩固练习教师出示练习题,学生独立完成。

(1)求一个数的几倍是多少① 3的5倍是多少?② 4的3倍是多少?(2)求一个数是另一个数的几倍① 6是2的几倍?② 9是3的几倍?4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容,提问:什么是倍?如何求一个数的几倍是多少?如何求一个数是另一个数的几倍?学生回答后,教师总结:倍是指一个数是另一个数的几倍。

求一个数的几倍是多少,就是将这个数乘以倍数。

求一个数是另一个数的几倍,就是将这个数除以另一个数。

2023年人教版数学三年级上册倍的认识教案(推荐3篇)

2023年人教版数学三年级上册倍的认识教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识教案(推荐3篇)〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗一、教学内容人教版小学数学三年级上册第五单元的内容《倍的认识》第一课时。

二、教学目标1、能在想一想、画一画、填一填中理解“几个几”与“几倍”的联系,在思考中建立“倍”的概念。

2、能用“倍”来表示两种事物的关系,并会利用倍的知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。

三、教学重点经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念。

四、教学难点能正确表示两个数量之间的倍数关系。

五、课前准备小棒、卡片、课件六、教学过程师:同学们,上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样?师:准备好!小手拍3下,同时说出“我最棒!321生:拍3下小手。

师:非常好!那你们能拍出3个3下吗321生:有节奏的拍3个3下。

师:同学们真聪明!告诉老师,刚才我们一共拍了几个几?一共几下?师:真厉害!如果老师上课时说出321,请同学们说出我最棒!坐好!孩子们,能做到吗?刚才我们是给自己鼓励,如果上课时其他小朋友表现很好,我们统一下,就用你真棒,给他爱的鼓励。

试一试?师:小朋友们都很棒!老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色!准备好进入今天的课堂了吗?上课!【设计意图:通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识,为教学新知识做准备,同时讲一些规则,更好的组织好课堂。

】(一)创设情境,生成问题师:孩子们,你们知道小白兔最爱吃什么吗?生:胡萝卜。

师:今天是兔王国里的重要节日,小兔子们得到了各种各样的萝卜,你看它们吃的多开心呀!孩子们,你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息?生1:图中有三种萝卜,有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。

生2:我发现胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根。

师:孩子们看!黑板上有这么多关于萝卜的数学信息,这节课我们就从研究萝卜的数量关系开始研究数学问题。

那我们这样直接研究怎么样?生:太乱了。

师:那要先怎么办?生:分类整理,摆整齐。

人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)

人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)

第5单元倍的认识第1课时倍的认识(1)教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。

【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】重点:经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念,学会已知两项求倍数的基本方法。

难点:建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

【教学过程】一、创设情境,揭示课题教师:同学们,在上课之前,我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排,再请6名男生站在第二排(3个3个站在一起)。

教师提问:第一排有几个女生?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生回答后,教师引出课题。

像今天这种情况,我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。

今天,我们一起来学习“倍的认识”。

(板书课题)二、自主探究,学习新知1.教学教材第50页例1,初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片,兔子特别喜欢吃萝卜,我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

(2根)那带叶子的小胡萝卜有多少根呀?(6根)我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起,就是3个2根,对不对?(对)所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下,白萝卜一共有几根?(10根)如果白萝卜每2根放在一起,就有5个2根,那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀?(5倍)2.巩固“倍”的概念。

现在,请大家拿出自己的小棒,我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍,在第二行每5根小棒摆在一起,要摆几个5根?一共有多少根?学生动手摆小棒,数小棒,然后汇报。

由于第一行是5根小棒,第二行是4个5根小棒,所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错,现在你们都明白了“倍”的概念了吗?3.体验求倍数的一般思路。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析:本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5,“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。

主要通过动手实践操作,让学生初步建立“倍”的概念,把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来,为有关“倍”的应用题教学做好准备。

学情分析:从本节课开始,学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题,应用题对学生来说,本来就是一个难点,另外“倍”的概念又相对抽象,学生理解起来会有一些困难,因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。

教学目标:A类:1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式,使学生建立“倍”的概念,理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。

B类:1、使学生在实践操作中,建立“倍”的概念,把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

2、进一步提高学生“说”的能力。

C类:使学生初步理解“倍”的概念。

教学重点:通过观察、操作,初步认识“倍”的概念。

教学难点:初步理解“倍”的含义。

教具准备:1、课件;2、圆形纸片若干;3、挂图;4、蔬菜卡片若干教学过程:一、复习1、乘法口诀的背诵。

【进一步巩固、熟练乘法口诀,为以后打好基础。

】2、口算:5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄:小华:“大家好!我叫小华,请大家猜一猜,我的妈妈年龄是多大?”妈妈:“小华今年7岁,我的年龄是小华的5倍。

”【对于“5倍”是什么,学生不理解,此时教师顺势导入新课《倍的认识》,设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学(1)、出示例题(2)、看图让学生摆一摆、圈一圈。

(3)、第一行摆2根小棒,第二行摆()个2根,我们就说:第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学(1)、出示例2(2)、学生用自己手里的摆一摆,数一数、圈一圈。

第五单元倍的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版

第五单元倍的认识(教案)2023-2024学年数学  三年级上册  人教版

第五单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2. 通过具体的实例,让学生能够用乘法口诀求出2~5的倍数。

3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力,提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. 求2~5的倍数3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点:理解“倍”的概念,掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2. 教学难点:运用乘法口诀求出2~5的倍数,解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例,如“小明有3个苹果,小红的苹果是小明的2倍,小红有多少个苹果?”来引入“倍”的概念。

2. 探究新知(1)让学生举例说明“倍”的概念,引导学生发现:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

(2)让学生用乘法口诀求出2~5的倍数,如2的倍数有:2, 4, 6, 8, 10等。

(3)解决实际问题,如:小明有5个橘子,小刚的橘子是小明的3倍,小刚有多少个橘子?3. 巩固练习让学生完成练习题,加深对“倍”的概念的理解,提高运用乘法解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容,总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课内容,提前了解分数的概念。

六、教学反思本节课通过具体的实例引入“倍”的概念,让学生在实际操作中理解并掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。

在练习环节,注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力,提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

但在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,适时调整教学进度,确保每位学生都能掌握所学知识。

综上所述,本节课旨在让学生理解“倍”的概念,掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算,并能运用乘法口诀求出2~5的倍数,解决实际问题。

在教学过程中,注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力,提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

倍的认识教案10篇

倍的认识教案10篇

倍的认识教案10篇倍的认识教案篇1设计说明“倍”是一个比较抽象的概念,学生建立和理解“倍”的概念,需要一个反复、持续的过程,因此,本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识,理解倍的本质。

1.充分利用动手操作活动加深理解。

本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动,让学生经历“初步感知倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程,建立倍的概念,理解倍的本质。

2.注意循序渐进认识“倍”的概念。

本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义,然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍,就是以胡萝卜为标准,看红萝卜里包含几份胡萝卜,包含3份,就是胡萝卜的3倍。

”通过这样结合除法比较关系的角度讲解,使学生加深对倍的概念的认识。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备学具教学过程⊙创设情境,谈话引入1.仔细看图,收集信息。

(1)课件出示教材50页情境图:大家仔细观察这幅情境图,你能发现哪些数学信息?(学生观察后汇报:有2根,有6根,有10根……)(2)提出问题:根据这些信息你能提出哪些数学问题?(红萝卜比胡萝卜多多少根?胡萝卜比白萝卜少多少根?三种萝卜一共多少根……)2.设疑引入。

师:同学们提出的问题非常好,这些问题都是用加法或者减法来解决的,其实,根据图中的信息还可以提出其他的问题,这就是我们这节课要探究的内容。

设计意图:从学生感兴趣的情境引入,吸引了学生的注意力,拉近了数学与生活的距离,激发了学生探究问题和解决问题的欲望,使学生带着一种愉悦的心情学习新知。

⊙观察实践,探究新知1.圈一圈,初步认识“倍”。

(1)引导学生动手圈一圈。

(2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。

(3)揭示课题:红萝卜有6根,胡萝卜有2根,通过看图我们发现6里面有3个2,我们就说的根数是的3倍。

今天这节课我们就来学习“倍”的认识。

(板书课题)2.说一说,建立“倍”的概念。

三年级上册数学人教版《倍的认识》教学设计

三年级上册数学人教版《倍的认识》教学设计
1.你在生活中遇到过倍数吗?能举个例子吗?
2.你是如何求解一个数的倍数的?有哪些方法?
3.你能总结出判断一个数是否为另一个数的倍数的规律吗?
学生分组讨论后,我会邀请各小组代表进行汇报,分享他们的发现和经验。这样可以培养学生的合作能力和表达能力。
(四)课堂练习
为了巩固学生对倍数的认识,我会设计以下几种类型的练习题:
3.生活中常见的倍数现象和运用。
五、作业布置
为了巩固学生对“倍的认识”这一知识点的掌握,以及培养学生的自主学习和应用能力,特布置以下作业:
1.必做题:
-请同学们完成课本第36页的练习题1、2、3,求解给定数的倍数,并验证倍数关系。
-结合生活实际,找出两个物品的数量关系,例如:一箱橙子有10个,如果买5箱橙子,一共有多少个?将你的发现写成一小段话,与家长分享。
4.能够运用所学的倍数知识解决实际问题,提高解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过情境创设、问题引导,激发学生探究倍数关系的兴趣,培养学生主动参与的意识。
2.引导学生通过观察、操作、实践等活动,发现和总结倍数的特点和规律,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.运用合作学习、交流讨论等方式,让学生在互动中分享经验,提高表达能力和团队协作能力。
4.设计多样化的练习题,巩固学生对倍数知识的掌握,提高学生的运算速度和准确性。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情,使学生感受到数学的趣味性和实用性。
2.引导学生认识到数学与生活的紧密联系,培养学生的数学应用意识。
3.培养学生勇于探索、善于发现的精神,增强学生的自信心和自主学习能力。
4.家长参与题:
-与家长一起完成一份关于倍数的手工作品,例如用积木搭建倍数模书写工整,保持作业本整洁。

倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

倍的认识(教案)20232024学年数学三年级上册人教版教案:倍的认识一、教学内容本节课的教学内容来自人教版数学三年级上册第36页例1和第37页的练习。

主要学习了倍的概念,通过例题和练习,让学生理解倍数的关系,掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念,能够用语言描述倍数的关系。

2. 学生能够通过除法求一个数是另一个数的几倍。

3. 培养学生的观察、思考和交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解倍数的概念,能够用除法求一个数是另一个数的几倍。

2. 教学重点:通过实例理解倍数的关系,掌握求倍数的方法。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、课件。

2. 学具:练习本、铅笔、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入:我会通过一个实例引入本节课的内容,例如:“小明的苹果比小红的多2个,如果小红有5个苹果,那么小明有多少个苹果?”让学生思考并回答,引发学生对倍数的兴趣。

2. 讲解概念:通过讲解,让学生理解倍数的概念,例如:如果一个数是另一个数的倍数,那么这个数可以被另一个数整除。

并用课件展示倍数的例子,让学生更直观地理解倍数的关系。

3. 实例演示:以小红有5个苹果为例,我会用彩笔在黑板上画出小明有多少个苹果的图示,让学生看图理解倍数的关系。

4. 练习求倍数:让学生通过除法求一个数是另一个数的几倍,例如:求5是2的几倍,让学生计算5÷2=2.5,理解倍数的概念。

5. 随堂练习:让学生独立完成练习本上的相关题目,例如:求7是3的几倍,让学生通过除法计算出答案。

六、板书设计板书设计如下:倍数的定义:如果一个数是另一个数的倍数,那么这个数可以被另一个数整除。

实例:小红有5个苹果,小明有多少个苹果?解:小明有10个苹果(5×2=10)七、作业设计作业题目:1. 求下列各数是3的几倍:4、6、8、10。

2. 求下列各数是5的几倍:6、10、15、20。

答案:1. 4是3的1.33倍,6是3的2倍,8是3的2.67倍,10是3的3.33倍。

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《倍的认识》
◆教材分析
《倍的认识》是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容,“倍”是小学数学中比较抽象的概念,又是很重要的概念,它是学生在二年级学习了表内乘除法,理解了乘除法意义的基础上学习的,它是进一步学习有关倍的知识的基础,也是学习分数、比例等知识的基础。

本单元的教学内容共3个例题两部分内容,分别是建立倍的概念、解决实际问题。

解决两类有关倍的问题:即一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。

◆教学目标
【知识与能力目标】
结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

【过程与方法目标】
在课堂活动和习题讲解过程中培养学生掌握对知识的操作、观察、推理、迁移的方法。

【情感态度价值观目标】
培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养。

【教学重点】
建立“倍”的概念。

【教学难点】
建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

多媒体课件。

倍的认识:
一、问题引入
谁能很快地说出每幅图有几个几?
二、探究新知
仔细观察胡萝卜有几根?红萝卜有几个2根?
◆教学重难点

◆课前准备

◆教学过程
圈一圈,白萝卜有()个2 根?白萝卜的根数是胡萝卜的()倍?
三、知识运用
(一)圈一圈,做一做
(1)绿色有几个?
(2)橘色有几个绿色这么多?
(3)蓝色有几个绿色这么多?
(4)橘色的个数是绿色的几倍?蓝色的个数是绿色的几倍?
(二)想一想,摆一摆
第一行摆:
第二行摆:
第二行摆几个5根,一共是多少根?
(三)圈一圈,填一填
粉花:
黄花:
(1)红花有几个黄花这么多?
(2)红花的朵数是黄花的多少倍?
(四)涂一涂
(1)第一行红点的个数是绿点的多少倍?
(2)请给第二行的空白圈涂上两种不同的颜色。

再根据涂色结果,提出数学问题并解答。

(五)摆一摆,说一说
摆一架飞机用5根小棒。

(1)我有10根小棒能摆几架飞机?
(2)摆3架飞机用几根小棒?
一个数是另一个数的几倍:
一、复习巩固
第一行:
第二行:
第二行小棒的根数是第一行的( )倍。

二、探究新知
(一)阅读与理解
擦桌椅的人数是扫地的几倍?
(二)分析与解答
擦桌椅的:
扫地的:
师:从示意图中能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。

要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算。

即:
12÷4=3
(三)回顾与反思
扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数,解答正确。

三、知识运用
1.
师:台灯的价钱是台历的几倍?如何计算?
生:49÷7=7。

师:如何验证?
生:台历7元,7的7倍是49,正好是台灯的价钱,解答正确。

2.
师:小鹿的只数是小猴的几倍?如何列公式?
生:18÷6=3。

师:你能提出其他数学问题并解答吗?
3.看图提出问题并列式解答。

(1)红红和笑笑一共有多少个苹果?
(2)红红的苹果数比笑笑的多几个?
一个数的几倍是多少:
一、复习巩固
第一行:
第二行:
第二行小棒的根数是第一行的4倍,第二行摆多少根?
二、探究新知
(一)阅读与理解
问:象棋的价钱是多少元?
(二)分析与解答
课件展示分析问题的解答过程。

(三)回顾与反思
对解答结果进行验证。

三、知识应用
(一)画一画
第一行:
第二行画的红方块是第一行的5倍。

第二行有多少个红方块?大家画一画第二行的方块。

(二)看图列算式
(三)看图填空
(四)解决问题
(1)李芳踢的个数是王平的几倍?
(2)刘梅踢的个数是王平的2倍。

刘梅踢了多少个?
四、课堂小结
布置作业。

◆教学反思
略。

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