NLP亲子关系课程大纲
NLP家庭·亲子教育
第三阶段： 第三阶段：4-5岁——主动与内疚 主动与内疚
一、孩子的需要或行为： 1、喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事； 2、发展出主动性。 二、若在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到 家长的支持，他会常常说出他的想法，表达他 的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。 若在这一个阶段孩子的需要未能够被满足， 家长不支持他，反而因为他作出的尝试而处罚 他，他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的 主动性，或秘密进行。
第五阶段：12-21岁 对身份与角色的困惑 第五阶段：12-21岁—对身份与角色的困惑
一、孩子的需要或行为： 1、找出怎样适应世界的方法； 2、接受自己生理上的变化； 3、界定自己对于异性的身份； 4、界定在同性和同辈里的身份； 5、确定人生应怎样过。 二、若在这一阶段孩子的需要得到满足，允许他 去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他 会发展成为接受自己的人。 若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，既 不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地 强迫他进入某一个角色，他会形成反叛的个性 或变成一个轻浮的人。
一、孩子的需要或行为： 1、肚子饿——为食物 2、受惊——被拥抱 3、哭泣——被拥抱 二、若在这一阶段孩子的需要得到满足，孩子会 觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一 个开朗及信任别人的人。 若在这一阶段孩子未被满足，长大后会觉 得生长在一个不安全的地方。
第一阶段（ 第一阶段（续）
三、由于孩子的需要未能够从家长那里得到满足， 长大后可能会出现以下（个性）特征： 1、表现的异乎寻常的害怕被遗弃； 2、拼命的寻找一个依赖的对象； 3、需要别人照顾； 4、不能够信任任何人； 四、与此阶段有关的成人心理障碍： 竭力维持一段毁灭性的感情关系，而且表 现出偏执狂的倾向，如暴饮暴食，或过分需要 被人夸赞。
学前教育专业选修课《亲子关系》教学大纲
《亲子关系》课程教学大纲一、课程基本信息中文名称：亲子关系英文名称：Parent-child relationship课程编码：课程类别：专业选修课程课程学分：2课程总学时：48 其中理论16学时其他 32学时先修课程：教育学原理，学前教育学，教育心理学，发展心理学、家庭教育学、学前儿童心理健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学教育等。
后续课程：无开课教学单位：教育科学学院适用专业：学前教育本科专业执笔者：审阅者：修（制）订日期：二、课程性质本课程是学前教育专业的专业选修课程。
三、课程目标通过本课程的学习，学生能够：知道这门学科的性质、地位和独立价值。
理解这门学科的主要概念、基本原理。
初步学会亲子教育实施的策略和方法。
养成关注亲子教育现象的习惯，并能够自觉运用亲子教育理论解决实际问题。
（一）知识目标1.了解亲子教育的策略与方法。
2.了解处理亲子关系的基本原则。
（二）能力目标能结合案例分析亲子关系的现状，并能尝试提出建立良好亲子关系的方法。
（三）价值观目标有学习亲子关系理论的兴趣，乐于帮助别人解决亲子关系中存在的问题。
四、课程教学安排【教学单元一】：亲子教育基本理论（7.5学时）（一）教学目标：通过本单元学习，了解了解亲子教育的概念、对象、任务和重要性；掌握亲子教育的内容和方式；了解亲子教育的发展历程；（二）学时：7.5 其中理论：2.5 实践：5（三）教学内容：一、什么是良好的亲子关系二、亲子关系的重要意义三、亲子关系的基本类型四、影响亲子关系的因素五、不健康的亲子关系及危害（四）教学重点与难点:教学重点：影响亲子关系的因素教学难点：亲子关系的基本类型【教学单元二】：父母心中的亲子关系困惑（一）教学目标：学习如何引导孩子面对成长中遇到的问题。
（二）学时：13 其中理论：5 实践：8（三）教学内容：一、为什么今天的孩子这么难教育二、从容应对孩子的青春逆反三、理性对待孩子的偶像崇拜四、积极面对青春期性教育五、增强孩子的抗逆力六、引导孩子学会理性消费七、鼓励孩子与同伴交往八、培养孩子的自我管理能力（四）教学重点与难点:教学重点：增强孩子的抗逆力的方法。
NLP与教育整合培训纲要
N L P与教育整合培训纲要【总论】N(神经活动、部位、情感、图式)、L(语言、解释、规则、叙事)、P(策略、6向因果关系编程)P先有框架后装修：我们对生命的理解，影响我们面对成长的态度，我们的成长假说指引我们的学习，我们关于学习的框架决定我们知识、技能的习得。
内心图式决定我们的觉察，好的框架生发好的解释和好的判断，结合科学的策略，成就积极美好的绽放和捕获生活的意义。
【培训要义】简单===>导入框架===>编程、识别框架===>基于框架的解释、判断===>科学策略一.生命模型【理论】身体、意识、文化环境间的六向因果关系涵义、意义∕＼∕文化＼意向性背景∕___环境__＼文化适合∕＼∕＼情感、部位契合∕＼∕＼∕身体＼∕意识＼基因表达∕__________＼自组织图式______意识回路∕___________＼和谐光子流身体到文化环境的向上因果关系:本体(N)+环境→神经元激发===>身体运动（言语、表象、隐喻、情绪、动作）→反身作用文化环境(事件、故事)文化环境到身体的向下因果关系:文化环境===>文化镜像活化（或植入）→文化适合驱动力、社会学习基因表达→神经元激发→新行动意识到文化环境的向上因果关系：意识回路===>叙事、解释→反身作用文化环境文化环境到意识的向下因果关系：文化环境===>突现层次神经元激发→契合===>涵义、意义===>意识身体到意识的向上因果关系:本体(N)+环境→神经元激发===>身体运动（言语、表象、隐喻、情绪、动作）→具身认知意识到身体的向下因果关系:意识回路→和谐光子流===>突现层次神经元激发→身心状态调整、自组织图式优化、新的记忆蛋白、新的符号化未来、新的情感→新本体(N)+新环境→神经元激发→新行动【策略】1.行而知之：具身认知、表现原理==>(+)积极美好，(-)负面消极2.情绪正确：价值观、情感框架、情感张力、β排泄==>(+)积极美好，(-)负面消极3.清理图式：自组织内在工作模式、清理记忆、部位换框==>(+)积极美好，(-)负面消极4.意识回路：意识之轮、和谐光子流==>(+)积极美好，(-)负面消极5.经营印象：印象感知、拽引、同频、意义换框、叙事==>(+)积极美好，(-)负面消极6.制造影响：生命、自我感、世界心中的我==>(+)积极美好，(-)负面消极【培训要义】培训本身就是自组织突现过程，传递大爱、传递智慧，遵循六向因果关系，把简单交给大爱，把复杂交给智慧，聚焦不同递归层次的“由简单突现复杂”的回路以及不同领域的基于六向因果关系的第二注意2.自组织(向上)：基于智慧显现的复杂，辅以经营印象指导、生产心略的操作指令以及作为意向性背景的资源，包括用于形式运算的涵义、结构、表征3.突现(向上)：基于新整体和新规则的新视觉、新概念、新系统（形式运算）4.解释(向下)：基于更高递归层次好的解释的反思回路、情感回路、叙事回路、意识回路，从而发现新的意义、整合新的模型架、重建叙事、重塑过去、形成新的符号化世界5.难点(向下)：策略与机智、有意识训练、固化、沉积6.高级(向下)：基于更高递归层次反身作用的自动迁移、自动生发、垂直理解二.成长框架【理论】存在←（映射）→主体←生产（意识回路突现、绽放积极美好）→反身作用主体和实在成长是由初级雏形沿着不同的递归方向和层次走向复杂的过程：身体生理活动突现意识，意识为生物学运算编程，个体成为文化环境的组分，文化环境为基因表达提供刺激和反馈，意识契合文化，同时给文化增添故事。
虢海平《NLP亲子关系全面技巧》
虢海平《NLP亲子关系全面技巧》公益课程笔记2014/3/2 & 2014/4/6一、介绍自己有人说，认识我，就是多认识了一个字：“虢”—徒手抓住老虎，让人感觉智慧勇敢。
现实生活中，我们没有老虎可抓，但是可以抓困难、挫折。
在我的身体血脉中，有类似的自我心理暗示：我很漂亮，今天是新的一天，能量的方向在向上……你最常跟孩子说的话是什么？那是一种催眠暗示。
你希望你的伴侣、你的孩子每天会怎样？那你今天要和他们暗示什么呢？我的名字：海平，非常普通常见的名字。
走在大街上，喊一声可能有很多人会回头。
我去查道德经，查字典，解读我的名字，赋予它美好的含义……从而也创造了我的happyNLP。
我的名字暗示着我的人生就是要用来传播快乐NLP 的。
二、意义“名字是没有任何意义的，除非当你赋予给它一个意义的时候！”这是一句套话，中间的那个词可以任意更换。
把亲子关系套在这句话里试试看。
“亲子关系是没有任何意义的，除非当你赋予它一个意义的时候。
”你为什么生孩子？你为什么结婚？你可以重新设定一个关系。
如果内在的意义没改变，强迫外在改变很快会反弹。
进入婚姻的意义，决定了一个人的语言和行为。
人是为了意义而活的。
人的任何行为都围绕着他的意义而开展。
只是你不懂得关注它，所以你不懂得创造它。
你有没有和你的朋友讨论过“人生”？人应该怎样度过它的一生才是有价值有意义的呢？“人生是没有任何意义的，除非当你赋予它一个意义。
”三、介绍自己的导师李中莹、朱迪、张国维、郑振佑、……，所以我的介绍是中国NLP集大成者。
有很多人讲亲子关系，我不是专业讲亲子关系的，但我会是讲得最好的。
因为亲子关系只是NLP 执行师导师中的一小部分而已，我是专业的执行师导师，所以我可以讲得比别人更通透和彻底。
四、答家长问0～3岁3～7岁7～12岁12～16岁16～20岁20岁以后父母努力10% 50% 100% 150～200% 300%+ 孩子肯让你帮忙就要谢获得回报100% 100% 100% 100% ## 天谢地了。
NLP家长智慧课程解析
明的，是有道理的。更重要的是对方认定你是支持他的，是
可信任的朋友。
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四、先跟后带：是先附合对方的观点（跟），然后才带领他
去你想去的方向（带），也可以说按着来访者的话和行为
走，运用他的文字及事情在辅导者的引导语中。常用在方 向性带领前的连接词语有： “有这样一种可能……”/“是这样吗？……” “可能会是这样吗？……” 先跟后带的四个好处：亲和，准确，省时，有效果。 先跟后带的三个方向：取同，取异，全部。
＆NLP是神经语言程序学
NLP的起源是研究卓越人士特别成功的原因，把结果化成一 套一套的技巧程序，使得其他人可以成为卓越。
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NLP的历史
NLP的创立人，理查· 班德勒和约翰· 葛林德 根据家庭治疗大师维珍尼亚· 萨提亚，完形治疗法 创立人费兹士· 波尔士在工作中的惯用语言技巧， 编成一些模式，这就是检定语言模式的前身，在 1976年班德勒和葛林德决定用NLP这个名字， NLP于是诞生。
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D:把责任交给其他人、事、物，因而自己无能为力。例如：是他
们不对吗？为什么要我改变？人在江湖身不由己！ 孩子的就读学校就是差，成绩就是上不去！都是孩子的老师不关 心我的孩子，我也没有办法！ E:把原因交给一些人类不能控制的因素，因而不能挑战或改变。
例如：这是天意，没有办法！天生孩子就是笨，就是成绩差。
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练习之十五： 改变信念的语言技巧之“换框法”训练 一、意义换框法 意义换框法就是找出一个负面经验中的正面意义。世 界上所有的事情本身是没有意义的，所有的意义都是人为 加上的。所以一件事情可以有其他的意义，也可以有更多 的意义。可以有不好的意义，也有好的意义。 同一件事情里面总有不止一个意义包含其中。找出最 能帮助自己的意义，便可以把事情的价值改变，使事情由 绊脚石变为踏脚石，自己因而有所提升。这边是意义换框 法。
家长课程大纲
“NLP智慧家长快乐亲子关系全面技巧”课程介绍前言：当您看到这几行字，我们就知道您是一位非常负责任的家长，您在为孩子的美好明天做着积极的努力。
首先替孩子谢谢您。
或者您会有很多的疑问：家长也需要学习？家长也是一份职业？我们的父母没有接受如何做家长的职业教育，我们不也成长的很好吗？。
是的，您的疑问或许也是很多家长普遍存在的问题，但是我们必须接受一个现实：今天的社会和过去的时代相比，已经发生了很大的变化，今天的孩子比起我们小的时候，需要接受和面对更多新的挑战。
而我们教育孩子的经验和方法绝大部分是从我们父母那里获得的。
然而，我们从我们父母那里学来的经验，已经远远赶不上今天教子的需要，孩子身上表现出来的问题，很多都是我们第一次遇见，不知道如何及时正确的处理，那就就会出现孩子“不听话”””叛逆”等现象，也使得许多家长常常处于高度紧张状态之中。
中国的家长是世界上最肯为孩子付出的家长，一心一意想把孩子培养成才，为了达到这个目的甚至牺牲自己的爱情和幸福。
我们可以肯定：任何一个家长都是把自己所知的、认为最好的东西给予孩子，家长对孩子的爱和良好的动机远远超过100分。
但是，似乎家长付出的越多，孩子表现出来的问题就越多。
问题究竟出现在哪里呢？一个孩子的思维模式和行为习惯，是在其成长环境和所接触的人事物影响下逐步形成的。
孩子最初的自我观念受家庭环境影响，所以，家长必须首先明白这一点：孩子的现状和家长有直接关系，家长自己的观念，行为和思考模式在潜移默化的影响着孩子，所以想让孩子有所不同，家长首先在自己的思想。
言谈、行为、和情绪模式方面有所不同。
在这里提醒一点，家长自己不准备改变，而只想去改变还得，我们不相信有这个可能性。
在孩子成长的过程中，他们每天都会遇到新的问题，而不知道如何让去面对和解决。
如果家长没有掌握有效的亲子沟通技巧，帮助孩子建立足够的自我价值，那么，孩子在遇到新问题时候，就么有信心和勇气主动寻求方法去解决问题。
李中莹NLP课程大纲
• 肯定兴趣 • 鼓励 • 尝试
印记和创伤
• 已造成的创伤如何治疗？ • 第一套：三步稳定法 • （整合提升能量，减轻内心恐惧效果。） • A手法：双手依次轻揉经脉点1-3 • B挂勾式伸出双臂，将左手腕交叉放在右手臂上，手
掌心相对，手指交叉相扣，将手拉回胸前。将右脚 蜾侧，双脚交叉站立，并以舌尖抵住上颚，闭上眼 睛并深呼吸，维持此动作1分钟后，转换左右方向。 松开手腕，双脚放平，两手指尖相融，深呼吸约15 秒。可快速平复心情，提升专注力。右手轻揉经脉 点4，轻松重复说出：“我完全接受和爱自己，虽然 我有担忧，痛苦、问题。” • 第二套：八点法 • 针对创伤、PTSD特别有效。揉或手指拍打。10秒/ 点。1-8为一遍。重复2-3次后停下，可以重复做。 • 第三套：TAT法（特别有效“放下”） • 这个困扰的所有根源都已经结束和痊愈了；我的心 ，我的身体，我的生命里跟这个困扰有关的部分都 已经痊愈了；我所有因为这个困扰而受的影响的部 分都痊愈了；我请求所有因为这个困扰而被我伤害 的人原谅；我原谅所有我认为导致这次困扰的人， （包括上帝、老天、家人，把适合的加入括号里） ；关于这个困扰无论剩下的是什么，都已经痊愈了 。 • 鼓励尝试 • 体验
案例：老师的价值观和家 长相违背的时候该如何？
老师的尊严需要维持原有 的价值观；告诉孩子老师 的动机是对的，行动上不 恰当；和老师沟通。
限制性信念
成绩好才有可能出人头地。 成功没有捷径。 学英语一定要背单词。 除了学习，别的东西都不重要。 老师说的都是对的。（情绪和 动机是对 的，行为上没有效果。） 坚持的灵活，灵活的坚持，关键是有效。 案例：孩子需要听话吗？ 父母80分—孩子7折8折—56，64分 希望孩子比你优秀？和你一样？比你差？ 听话还是动脑更重要？懂得探索、承担责 任、自己选择、解决问题。 案例：如何处理和祖辈不同的价值观？ 减少孩子和老人呆的时间；减少伤害。
NLP培训课程介绍
NLP轻松管理系列课程人生处处需要管理，「轻松管理」这个词使人自然地想到工作和事业。
其实，只要有一个目标，便需要做管理的工作。
我们在生活上有很多目标，也有人生的目标，为了达到这些目标我们也需要做好管理的工作。
无论一个人正在做什么、不管他做这事的动机是什么，说到底他都是想自己的人生有更多的成功快乐。
所以，追求成功快乐人生就是每个人做任何事的终极目标。
没有轻松和满足的感觉，说不上成功快乐。
所以，轻松满足也是重要的条件。
假如你想减肥，但是正在采用的方法使你每天都增加半公斤的体重，你会相信你的方法有效吗？所以：1.人生的目标既是成功快乐、轻松满足，则每一天、每一件事、每一刻都应该有这种感觉；2.人生的目标既是成功快乐、轻松满足，则人生的每一个方面的处理，都应该能够有这样的感觉，包括工作和事业。
「轻松管理」的基本信念就是：管理工作可以轻松满足、成功快乐地做出来。
无论要管理的是人或事，都可以这样。
「轻松管理」系列的课程，就是提供这样的方法，其中包括：-消除不容许自己轻松满足、成功快乐地工作的信念；-导向轻松满足、成功快乐的管理心态技巧；-轻松满足、成功快乐的思想技巧；-轻松满足、成功快乐的管理技巧。
每个人都有决定自己人生该怎样过的权利、每个人同时亦需对自己的决定负责任。
我们充份尊重每个人的权利，因此，我们用第一天课程、即是一天的「基本概念」课程，帮助学员确定他/她是否真的愿意让自己轻松满足地做管理工作。
若果他/她认为做的过程必须没有轻松满足的感觉，管理工作才能终于带给他/她人生的成功快乐，我们便建议他/她不要继续我们的课程，以免浪费时间和金钱。
除了第一天的「基本概念」课程，「轻松管理」系列会有8个主题工作坊，每个主题工作坊上课两天，让学员能够充份地掌握运用针对主题的思想和行为上的技巧。
每位学员必须先参加第一天的「基本概念」课程，然后只须选择适合本人的5个主题工作坊，便可得到「轻松管理」课程的文凭。
各主题工作坊之间没有先后次序上课的需要。
2024版《亲子关系》PPT课件
家庭和谐基石亲子关系是家庭关系的核心，影响着家庭氛围和家庭成员之间的互动。
良好的亲子关系能够带来家庭成员之间的信任、尊重和支持，促进家庭和谐。
亲子关系的稳定与和谐对于孩子的成长和发展至关重要，能够为孩子提供一个安全、温馨的成长环境。
01亲子关系是孩子成长过程中最重要的社会关系之一，直接影响着孩子的心理、情感和认知发展。
02良好的亲子关系有助于培养孩子的自信心、独立性和社交能力，提升孩子的综合素质。
03亲子之间的互动和交流是孩子学习语言、认知世界、形成价值观的重要途径。
孩子成长关键因素亲子关系的和谐与否直接关系到未来社会的稳定和发展。
良好的亲子关系有助于培养出一批批健康、积极、向上的公民，为社会的繁荣和进步做出贡献。
亲子关系的改善和优化需要全社会的共同努力，包括家庭教育、学校教育、社会教育等各个方面的协同作用。
社会稳定与发展基础01孕期胎教通过音乐、语言、抚摸等方式进行胎教，促进胎儿感知觉发展。
02新生儿护理关注新生儿生理需求，提供温暖、舒适的环境，建立安全感。
03母乳喂养母乳喂养不仅提供营养，还有助于建立母婴情感联系。
孕期及新生儿期亲子关系建立03在喂食、洗澡、换尿布等日常照护中，与宝宝进行眼神交流、语言互动。
日常照护通过简单的游戏和玩具，激发婴幼儿的好奇心，促进亲子互动。
游戏活动关注婴幼儿情绪变化，学会安抚和引导，培养积极情绪。
情绪管理婴幼儿期亲子互动与情感培养营造和谐、民主的家庭氛围，鼓励孩子自由表达和情感交流。
家庭氛围学习习惯社交技能培养孩子良好的学习习惯和自主能力，为入学做好准备。
带孩子参加社交活动，学习与人相处和分享的精神。
030201学龄前儿童家庭教育策略青少年期沟通技巧与心理支持倾听与理解01耐心倾听孩子的想法和感受，给予理解和支持。
沟通技巧02学习有效的沟通技巧，如积极倾听、表达关心等，促进亲子沟通。
心理支持03关注孩子的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
尊重孩子的个性和意愿，鼓励其自主决策和承担责任。
NLP超级影响力沟通培训教材
一、人类沟通模式及沟通的黄金法则
1、沟通的意义
① 交流信息 ② 表达情感 ③ 控制影响行为 ④ 激励，改善绩效
NLP超级影响力沟通
一、人类沟通模式及沟通的黄金法则
2、人类沟通模式
一、人类沟通模式及沟通Βιβλιοθήκη 黄金法则3、沟通中的黄金法则
① 有效沟通的前提是和谐气氛 ② 地图不是地域，尊重对方的地图（内心世界） ③ 每个人都在既有资源下，做出其最佳的选择 ④ 人的行为并非等同他个人的本质
A. 他不关心我！
你怎么知道他不关心你呢？
B. 你不喜欢我！
何以见得呢？
C. 我知道你怀疑我！ 你怎么知道我怀疑你呢？
D. 他不喜欢你送给他的东西！ 你怎么知道他不喜欢呢？
E. 我怕你会拒绝我嘛！ 你怎么知道我就会拒绝你呢？
四、超级沟通语言模式训练:
2、检定语言模式训练：扭曲
② 因果类：将Ａ同Ｂ不经意的联系起来，造成因果
深而慢
NLP超级影响力沟通
二、观察力训练以及识别他人的行为模式
1、认识别人的行为模式
②
进阶篇：身心互动效果模式（B.A.G.E.L.model)
IV.
眼动线索：
Ｖc= 视创
Vr= 视回
Ac = 听创
Ar=听回
K= 感觉
Ad=自语
上图是当你面对一位惯用右手的人
三、如何利用沟通素建立瞬间亲和感
d. 你不可以带来走。
回应：
e. 我不可以放松。
回应：
四、超级沟通语言模式训练: 2、检定语言模式训练：删减
① 简单删减：在表层结构删去了重要元素，使句子不完整。 化解：找出删减了的元素
A、我很混乱。 回应：对什么混乱？
《亲子关系全面技巧》.doc
《亲子关系全面技巧》欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同……内容简介本书是著名NLP导师李中莹先生“家庭大学”系列培训计划中的一个主题课程，作者结合多年亲子关系有关研究和实践，从家长怎样看待自己的身份、理想的家庭环境、父母对待孩子的引导模式、因时施教、情绪教育、亲子沟通、正确对待孩子的学业、消除家长压力等方面行文，全面、系统地介绍了亲子关系的各种技巧，为家长正确处理亲子关系提供了一种简单易学而又极具可操作性的参照模式。
没有两个人是一样的，一个人不能控制另一个人，沟通的意义决定于对方的回应，孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令，所有行为背后必有其正面动机，有够好的方法，每个人定会追随，凡事总有至少3个解决方法，成长过程是一个学习过程，应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长，“爱”不可以作为筹码。
作者：李中莹着出版社：现代出版社定价：28.00目录序言孩童时代决定整个人生第一章家长必须明白的关键点第二章协调亲子关系的前提认识一、家长要正确看待自己的身份二、亲子关系10个基本要诀三、理想家庭环境10个基本特征四、信念系统是原动力五、自我价值决定一生成就六、父母对孩子的引导模式附：孩子成长的体会第三章年龄不同因时施教一、人脑的发育靠刺激二、21岁前心智发展的5个阶段三、不同阶段不同侧重四、自我价值从自信开始第四章处理孩子情绪的技巧一、传统做法各有偏差二、EQ类型很有效三、亲子问题案例讨论第五章情绪教育一、家庭EQ的8个要诀二、培养EQ从家长做起三、利用EQ处理具体问题四、帮助孩子建立自信、自爱和自尊第六章良好而有效的亲子沟通技巧一、正确地先赞赏孩子二、给孩子一个“黄金时间”三、利用“20条”改善沟通四、孩子应否听话五、孩子屡不听命怎么办六、帮助孩子听家长的话七、如何使孩子守规则八、训练关注良好行为九、注意孩子喜欢的活动十、亲子关系的急救箱——“太空时间”十一、如何处理盛怒的情况十二、家庭问题会议第七章孩子的学习和学业成绩一、今天的教育制度二、学习，左右脑并重三、内感官共同行动四、孩子为什么不喜欢学习’五、竞争，结果是“零和游戏”六、提高，遵循大脑规律七、明确上学的新价值八、张五常的教育信念九、应付挑战的心理调控技巧附：不应有的自卑第八章消除家长的压力一、家庭中的共同信念和共同价值二、打破恶性循环三、在坏情绪当头时消除压力的方法四、舒缓紧张状态五、其他有效的减压方法六、无效的减压方法第九章对婚姻出现问题的家长的建议一、婚姻尚未破裂的家长二、已经分居或离婚的家长三、配偶逝世的单亲家长四、给孩子和儿媳妇的信附录李中莹先生的研究范围李中莹先生简介李中莹老师课程的特点运用于心理治疗方面针对中国家庭问题的系列课程针对教学工作的新概念和技巧已经出版的着作李中莹老师的联系方式跋情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。
NLP亲子 6情绪管理(一)
（EQ）
哈佛大学心理学博士戈尓曼在研究 20 世纪以来的天才人物中,也同样验证 了
这样一个道理：一个人的成功与否： 20% 取决于智商(IQ) 80% 取决于情商”(EQ)
EQ 是什么？
1、了解自己内在情感世界，正确解读各种复杂情绪的能力； 2、了解他人内在情感世界，正确解读他人内心各种复杂情绪
惧（害怕、恐惧）
胆怯：胆小；畏缩。 胆战心惊：形容非常害 怕。发憷：胆怯；畏缩。 害怕：遇到困难、危险等而心中不安或发 慌。惊吓：因意外的刺激而害怕。 恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐 惧。恐惧：惧怕。 受惊：受到突然的刺激或威胁而害怕。 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还是感到害怕。
觉察身体感觉与 当下感觉相联系
【课程收益】
1、陪伴父母学会一套建立良好亲子关系的实用理论与技巧； 2、支持父母建立最有效的亲子方案，用最简单的方法达到
最轻松快乐的教育； 3、支持父母学会帮孩子拥有人际关系和谐相处的沟通技巧； 4、支持父母学到解决亲子冲突的技巧，有效提升孩子的学
习能力、自信心及有效管理情绪的技巧； 5、有效改善整个家庭成员间的互动关系。
认识与标明情绪
喜（快乐、高兴）
高兴：愉快而兴奋。 好受：感到心身愉快；舒服。开 心：心情快乐、舒畅。 快活：快乐。 快乐：感到幸福或满意。 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。舒 畅：开朗愉快；舒服痛快。 舒服、舒坦：精神上感到轻松愉快。爽 快：舒适痛快。 甜美：愉快、舒服。 甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。甜丝 丝：形容感到幸福、愉快。 痛快：1.舒畅；高兴。2.尽兴。 喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。畅快：舒畅、快乐。喜悦：愉 快；高兴。 喜滋滋：形容内心很欢喜。心 花怒放：形容高兴极了。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里 兴。愉快：快意；舒畅。
NLP亲子关系课程大纲
如何运用nlp提升亲子关系质量
培养积极心态
运用nlp技巧培养孩子的积极心态，如关注积极面、感恩心态等， 增强亲子间的正能量和幸福感。
鼓励自主性
通过运用nlp的鼓励和支持技巧，培养孩子的自主性和独立性，促 进孩子自我成长和发展。
共同成长
运用nlp的成长思维模式，鼓励家长和孩子一起成长，互相学习、 互相支持，共同提升亲子关系的质量。
灵活变通
NLP强调灵活变通的重要性，认为人们在面对不同情境时，应该根据实际情况调整自己的 思维和行为模式，以适应环境变化。
积极心态
NLP提倡积极向上的心态，认为人们在面对挑战和困难时，应该保持乐观和自信的态度， 相信自己能够克服一切障碍。
03 亲子关系的重要性
亲子关系对儿童发展的影响
心理健康
社会适应能力
01
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家庭氛围
良好的亲子关系能够营造 温馨、和谐的家庭氛围， 增强家庭成员之间的凝聚 力。
家庭决策
亲子关系的和谐有助于家 庭成员之间更好地沟通和 协商，促进家庭决策的民 主化和科学化。
家庭矛盾化解
亲子关系的融洽有助于化 解家庭矛盾，减少家庭冲 突，维护家庭稳定。
亲子关系对社会的影响
社会道德风尚
亲子关系质量提升案例分析
总结词
分享成功提升亲子关系的实际经验与技巧。
详细描述
选取成功的亲子关系改善案例，提炼出可借鉴的经验和做法，为家长提供实际操 作指导。
06 总结与展望
本课程总结
01
课程目标
本课程旨在帮助家长和儿童建立良好的亲子关系，通过学习 NLP（神
经语言程序学）的原理和方法，提升沟通技巧和情感交流能力。
nlp亲子关系课程大纲
nlp亲子沟通
五,缩小选择范围
逐项的分析与删除: 例:同学邀孩子过生日,但学校有活动.
1,告诉教练生病 2,先去生日,再去学校,但会迟到 3,先去学校,再去生日 4,不去生日
逐项问:如果这么做,会发生什么事? 让孩子预测每项行为的可能发生状况 (比较好处和坏处).
六,作出决定,采取行动
找机会告诉孩子你如何做决定 (工作,换房,买车...) 与孩子一起分析优劣点
以身作则: 建立正面的口号: 建立提醒心锚 以鼓励代替批评
五. 协助孩子建立"我能"的心态 五. 协助孩子建立"我能"的心态
三种方法让孩子认知自己的成长:
记录孩子的成长: 制作成就展示板: 制作特殊成就板:
贰,如何与孩子沟通
亲子关系 取决于 沟通品质 与孩子沟通前,先接纳他的情绪. 良好情绪才能引发良好行为 沟通的前提(目的):双方感觉良好
正 确 做 法
3
接纳并回应他的情绪
正 确 做 法
4
接纳并回应他的情绪
正 确 做 法
5
接纳并回应他的情绪
正 确 做 法
6
接纳并回应他的情绪
如何提升孩子沟通能力
孩子沟通力=表达力(学习力) 沟通力不足:影响孩子的自信心 沟通力不足导致学习障碍,影响人际关系 父母是孩子最佳的沟通导师(言传身教)
倾听孩子的四个技巧
全心投入: 复述: 说出孩子的情绪与感受: 情绪同步:
二,学习传送&接收语言/非语言的信息
四种有效的方法:
–猜情绪活动: –观看无声电影: –指出他人的良好聆听的表现方式: –制作情绪剪贴簿:
三,提升孩子的聆听技巧
提升聆听能力四个方法:
1. 教导正确的聆听习惯: 2. 培养作笔记的习惯: 3. 利用晚餐谈话: 4. 读故事:
NLP亲子沟通PPT学习教案
沟通误区与正确的做法
不要否定或漠视孩子的情绪、 感受
在弄清原因前不要批评指责说 教
倾听 接纳孩子的情绪（以语言表达） 提问（协助孩第13子页/共4找9页 出解决方法） 以问句的形式来沟通（Q:如
沟 不要批评责备说教 通1 误 区
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沟 不要批评责备说教 通2 误 区
沟通力不足导致学习障碍，影 响人际关系 第26页/共49页
1、一鼓励提孩升孩子子表沟达通自力己的的四个想步法骤 2、学习传送和接受非语言信息 3、提升孩子的聆听技巧 4、提供联系沟通的机会和环境
第27页/共49页
三、培养孩子解决问题的能力
解决问题的六个步骤： 1、保持冷静清理内在情绪和感受 2、倾听和表达 3、分析问题 4、思考解决之道 5、缩小选择范围 6、作出决定采第2取8页/共行49页 动
心有亏欠 盲目弥补
不断批评 打击信心
望子成龙 压力不断
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您知道成功的孩子有哪些特质吗？
自信心与自我价值的建立 独立思考和解决问题的能力 情商与自我沟通能力 人生价值与信念的建立 目标设定与达成能力 潜能开发与学习意识培养 毅力耐心与行动力 社交能力第3与页/共人49页际关系
妈妈的行为：屈服，买棒棒糖给
孩子
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报酬：短暂的宁静
如何解除偏差行为削？弱法则
削弱法则：除去对孩子偏差行为的奖励 父母坚持言行一致，孩子无理取闹的行为不受 到奖励，这种行为就会逐渐消失
削弱增强现象：使用削弱法则偏差行为短期内 可能会恶化，对偏差行为奖励越多越不肯削弱 偏差行为
第40页/共49页
1、保持冷静清理内在情绪
高自信的孩子具备以下以下三种特质： 1、以身作则
亲子沟通课程大纲
“亲子沟通”课程大纲课程的目的：帮助高三学生与父母建立良好的亲子关系，同时指导家长努力营造一个和谐融洽的家庭气氛，为孩子提供一个像减压器似的温暖的家庭环境，让孩子能从容地面对高考。
课程形式：1、对学生进行团体辅导2、对家长和学生同时进行亲子关系沟通模式的团体辅导“亲子沟通，从心开始”团体辅导计划书团体名称：亲子沟通，从心开始团体性质：封闭性成长团体人数：16人（第三次是16个家庭）团体时间及次数：一次180分钟，共三次团体目标：1、学生更好地了解自我，了解自己的父母和目前的家庭关系。
2、在宽松、和谐的活动中使成员明白亲子沟通的重要性。
3、让成员了解亲子之间存在的问题有哪些，问题的原因是什么。
4、了解萨提亚的沟通模式基本理论，通过让每个家庭摆出自己家庭沟通模式，启发大家理解四种模式的功效。
最后教会他们如何进行一致性沟通。
第一次团体单元计划附一：家庭写真(1)我父亲的生日是，他性格，爱好是。
父亲在家中担负等家务，他是个的人。
(2)我母亲的生日是，他性格，爱好是。
母亲在家中担负等家务。
她是个的人。
(3)我的生日是，我性格，爱好是。
我在家中担负等家务。
父母对我的期望是。
(4)我认为对家贡献最大的人是，享受最多的人是。
(5)我与父母和睦相处的时候(多于，少于)不和的时候。
(6)我与父母争吵或冲突的原因往往是。
(7)我的存在给父母的欢乐(多于，少于)给父母的负担。
(8)做完以上的填空，我对家的反应是。
附二：［例］情境一：某学生的房间。
桌子上堆满各种书、资料、文具，床上被子、毛巾乱成一团。
该生因找一本参考书正在着急地乱翻。
这时母亲进入房间，指责该生懒，平时不收拾东西，双方发生冲突。
情境二：晚上，墙上的挂钟时针已指向九点，某学生仍在津津有味地看电视，此时已临近段考。
父母催促该生做作业和复习功课，该生充耳不闻，父母忍不住唠叨几句，双方发生冲突。
情境三：某学生的父母读中学时遇上“文革”，失去了上大学的机会，把希望寄托在孩子身上，全力以赴关照孩子，希望他将来考上大学。
NLP家长智慧课程
NLP家长智慧课程
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自我介绍
1.姓名 2.职业 3.孩子的基本情况 4.家庭其他情况 5.来参加课程的目的 6.需要解决的问题 7.参加学习的心态
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NLP是什么？
＆NLP是对人类优点和美德研究 ＆NLP能使你更容易达到最佳状态 ＆NLP是在个人改变方面有力而具有可行性的方法 ＆NLP是取得成功的一门技术 ＆NLP是神经语言程序学
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一句话总结这三个妨碍性思想框架的破框法
“应该如此”的破法——我们无法知道世界上所有的事情， 发生了的都是应该发生的。我们不应坐在那里抱怨，而应 接受和凭手上情况做最好的配合。
“托付心态”的破法——每个人照顾自己的人生，不假手他 人
“没有办法”的破法——凡事有至少三个解决方法，我总有 选择。
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29Leabharlann 习之十四：改变信念的语言技巧之“破框法”训练
很多人在今天的环境里感到事情不如意，内心充满疲倦、愤慨、内 疚 与无奈，甚至有厌恶生活的感觉。无效的行为增加了内心的无力感，而 这些行为模式受控制于根深蒂固的局限性信念。这些没有效果，需要改 变的信念，也就是日常口边挂着的思想框架。百分之就是以上的困扰来 自于三个妨碍性的思维框架——“应该如此”、“托付心态”、“没有 办法”。 三个相互关联往往会一并出现，最妨碍我们找到突破。
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意义换框法对一些因果式的信念最为有效。例如： “因为上司挑剔，所以我工作不开心。”
换框的方法是把句中的“果”（工作不开心）改为它的相反 词，再把句首的“因为”二字放到最后，成为“上级挑剔， 我工作积极，因为······”
1.使他人无从挑剔 2.使我提升的更快，变得更能干 3.使我超越他的标准 4.使我更快省级，脱离他的管理 5.使我更有能力去找新工作 6.使我更早创业 7.使我更优良的表现
《亲子教育》课程教学大纲
《亲子教育》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：BPsy04922.课程名称/课程英文名称：亲子教育/Parenting Education3.课程类型：专业选修课4.课程适用层次：本科5.课程主要面向专业：应用心理学6.总学时： 32，其中实验（实践）教学学时： 167.学分： 28.修读该课程应具备的基础知识条件：学生在学习了心理学入门课程《普通心理学》后，在了解人的一般心理现象和规律的基础上，可以开始学习亲子教育的内容。
二、课程概述本课程以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质、提高家人间的感情与责任为宗旨的一门综合性课程，主要涉及家庭关系的稳固、健康的家庭生活、满足儿女的需求、确定界限、亲子沟通、如何纠正偏差行为等内容。
通过本课程的学习，学生可以熟悉亲子教育内容，为学生开展相关工作打下基础。
三、课程教学目标学生通过对该课程的系统学习，力争达到以下目标：1.知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握亲子教育的基本知识、主要理论、研究范畴、发展趋势，特别是要掌握当前亲子教育涉及的主要方面，能够掌握亲子教育的理论知识。
（对应主要面向专业培养要求 1.1和1.2）2.专业能力目标：通过对该课程的学习，能够对实际生活中人们出现的亲子现象及其问题作出分析和评价，并能够使用心理学相关的方法和工具解决这些问题，促进儿童的发展。
（对应主要面向专业培养要求 2.1）3.具体技能目标：通过该课程的学习，学生能够掌握亲子教育活动开展的方法，能够拟定相关的方案，并且能够实际开展。
（对应主要面向专业培养要求2.1和3.2）五、教学内容及要求单元一亲子教育概述（一）教学内容1.亲子教育概述1.1 亲子教育含义及研究范畴1.2 亲子教育相关问题2. 亲子教育的发展现状2.1 亲子教育研究的局限和不足2.2 亲子教育研究的热点问题与前景展望3. 亲子教育研究的目标和意义2.1 亲子教育发展态势2.2 亲子教育研究的目标2.3 亲子教育研究的意义（二）课程重点、难点1. 亲子教育的含义2. 亲子教育的研究范畴（三）课程教学目标1. 掌握亲子教育的含义、研究范畴2. 熟悉亲子教育的发展现状3. 了解亲子教育的目标和意义单元二健康的家庭（一）教学内容1.建立稳固根基1.1 家庭的目的1.2 建立健康的家庭生活1.3 注重情感联结1.4 相关案例分析2. 满足儿女需求2.1 我们的孩子有“情感水槽”，需要常保盈满2.2 五种表达爱的方式2.3 肯定的言词2.4 爱的肢体接触2.5 特别的时光2.6 精心的礼物2.7 贴心的行动3. 为儿女立界线3.1 为孩子立适当的界线很重要3.2 行为有界线可培养孩子的自律、尊重权柄，以及安全感3.3 表现温暖与严格3.4 “正确选择”与“错误选择”3.5 父母同心协力管教子女4. 教导健康的人际关系4.1 身教胜于言教4.2 示范有效的沟通——倾听孩子说话，4.3 谈他们的感受，帮助他们表达感受4.4 帮助他们用适当的方式表达生气4.5 让他们看到你化解冲突的方式4.6 示范道歉与饶恕4.7 让他们跟手足或其他孩子练习化解冲突5. 父母的长期目标5.1 为健康的独立而训练我们的孩子5.2 孩子不是专属于父母的私有财产5.3 我们要帮助孩子培养自制力，不需要一直倚赖父母的管教5.4 父母有时很难放手5.5 为期18年的渐进过程5.6 容许他们自己作决定并从所犯的错误中学习 5.7 帮助孩子做好的选择（二）课程重点、难点1. 满足儿女需求2. 为儿女立界限3. 教导健康的人际关系（三）课程教学目标1. 掌握健康家庭的标准2. 掌握如何建立健康的家庭单元三亲子沟通（一）教学内容1.了解孩子的特点1.1 不同年龄段孩子的特点1.2 如何观察孩子1.3 把握孩子的特点2. 觉察自己对待孩子的方式2.1 你是否尊重孩子2.2 你经常对待孩子的方式2.3 孩子和你在一起的情绪2.4 你将孩子和他人比较了吗？3. 良好亲子关系的要诀3.1 赏识教育3.2 表达积极的情感3.3 考虑孩子的感受4. 常见的良好沟通方式4.1 倾听4.2 共情5. 不良的沟通方式（二）课程重点、难点1. 觉察自己对待孩子的方式2. 常见的良好沟通方式（三）课程教学目标1. 掌握父母如何觉察自己对待孩子的方式2. 掌握良好沟通的要素单元四如何纠正偏差行为（一）教学内容1.孩子会存在哪些偏差行为1.1 个性问题1.2 行为问题1.3 孩子出现了偏差行为了吗？2. 孩子为什么会存在偏差行为2.1 孩子遭遇了什么？2.2 孩子会有什么压力？3. 如何纠正孩子的偏差行为3.1 理解孩子的偏差行为3.2 纠正策略3.3 等待孩子自身的发展（二）课程重点、难点1. 孩子为什么会存在偏差行为2. 孩子偏差行为的纠正策略（三）课程教学目标1. 掌握孩子偏差行为出现的原因2. 掌握纠正孩子偏差行为的策略3. 熟悉孩子常见的偏差行为单元五奖励与惩罚（一）教学内容1. 教育应该包括奖励与惩罚2. 奖励和惩罚的作用3. 如何奖励3.1 该奖励孩子什么？3.2 如何奖励4. 如何惩罚4.1 该惩罚孩子什么？4.2 如何惩罚（二）课程重点、难点1.如何奖励2.如何惩罚（三）课程教学目标1.熟悉奖励和惩罚的作用2.掌握奖励和惩罚的技巧单元六关键发展期及重要话题（一）教学内容1. 关键发展期1.1 关键发展期定义1.2 孩子会有哪些关键发展期1.3 父母该如何协助关键发展期的孩子2. 重要话题2.1 性2.2 网络2.3 学习2.4 恋爱（二）课程重点、难点重要话题（三）课程教学目标1. 熟悉儿童成长过程中的关键发展期2. 掌握父母该如何协助关键发展期的孩子3. 掌握如何和孩子沟通重要话题六、实训教学安排实训项目一: 五种爱的表达方式实训学时：2实训的目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母与子女之间五种爱的表达方式需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习五种爱的表达方式实验项目二：生气实验学时：2实验（实训）的目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母该如何教导孩子表达生气需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习生气的表达实训项目三: 亲子沟通实训学时：3实训目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母与子女之间如何进行沟通需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习亲子沟通实验项目四：纠正偏差行为实验学时：3实训的目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母如何纠正孩子的偏差行为需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习父母如何纠正孩子的偏差行为实验项目五：奖励实验学时：2实训的目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母如何奖励孩子需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习亲子奖励的表达实验项目六：批评与惩罚实验学时：2实训的目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母如何批评、惩罚孩子需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习批评与惩罚实验项目七：重要话题实训学时：2实验（实训）的目的与要求: 通过角色扮演，让学生掌握父母与子女之间如何交流性、网络等重要话题需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：让学生轮流扮演父母和子女，练习重要话题的交流七、教学方法与策略本课程教学的教学是以讲授、讨论、实训为主，配合视频教学，充分调动学生学习积极性，激发学生创造力，让学生能够较为系统地掌握亲子教育的理论知识，掌握相关技能和策略。